授課

課題習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛課型習(xí)作課2課時

時間

1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及

教學(xué)科技給人們的生活和命運帶來的影響。

目標(biāo)2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

教學(xué)

放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

重點

教學(xué)

和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

難點

第一課時

1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及

教學(xué)

科技給人們的生活和命運帶來的影響。

目標(biāo)

2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

L今天老師還是要問你們兩個問題：你是誰？從哪里來？問題導(dǎo)入，拉近教

（板書）【出示課件2】師與學(xué)生的距離，可以

2.提問：我是誰？我來自哪里？更快進入情境。

導(dǎo)入打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)

（）在你是誰？你來自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、

分鐘機器貓......）

過渡：同學(xué)們剛剛說的這些信息，其實它們都來自于打開想象，為創(chuàng)作

科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進神奇的科幻世積累素材。

界，那我們開始上課吧！

2.板書課題。

從別人的閱讀中培養(yǎng)

二、啟發(fā)點撥，開拓思路

自己的閱讀興趣，閱讀

L提問：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒有科幻迷,

是可以傳染的。

勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個你最感興趣的科

幻作品吧！【出示課件4】

2.學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里、三體、流浪地球）

《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨

的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途

中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章

新課魚襲擊等許多險情。最后，當(dāng)潛艇到達挪威海岸時，三人

教學(xué)不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

(《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”0

）分鐘葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼

鳴，取得了探尋外星文明的突破性進展。

總結(jié)【出示課件5】；科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進

行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的。一一劉慈欣

3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點要素了嗎？（板書：

尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）三、思考交流，合作表達

【出示課件6】

現(xiàn)實與想象相結(jié)合，讓

1.對于未知的事物，你最想知道什么？

創(chuàng)作更具趣味性。

2.現(xiàn)實生活中有什么困惑，想通過科技來解決？

課堂小

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)課下可以回味課堂

結(jié)及拓

這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實上同學(xué)們所講的科幻

展延伸

科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自故事，在腦海中勾勒出

（2）分

己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！一個新的科幻故事，為

鐘

下節(jié)課寫作打基礎(chǔ)。

第二課時

教學(xué)

和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

目標(biāo)

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入新課：

(1)上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課

分鐘我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！

二、大膽想象，自主創(chuàng)作

1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們

可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的

人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動筆寫一寫吧！【出示

課件7】

三、交流想象，評改作品

1.請學(xué)生展示自己的作品，師生共改。潛心創(chuàng)作

2.教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里師生共改教方法

的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我學(xué)生互改重實踐

新課不禁打了個寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了對比評改有提升

教學(xué)懷里的那個小家伙一一恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時光機已發(fā)

()出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢香里的這個小家伙馬

分鐘上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯

過最后離開的機會了。可是，如果我離開了，那這個

小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎

嗅到了這小生命的味道。它們在夜里最擅長捕捉獵

物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小

時候媽媽保護我的情景，再看看陪伴了我十多天的小

家伙……等下一輪探險隊來了再走吧，我決定用生命

守護我的新朋友！突然，只聽咔的一聲，蛋殼裂開了，

一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖

擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，

我猛然聽到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是

一雙巨大無比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……

3.【出示課件9、10.11］第一、二、三稿對比，明

白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。

4.總結(jié)【出示課件12］：敢于想象，才能成就偉大。

儒勒?凡爾納（板書）

5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》

三、修改佳作，激勵發(fā)表

課堂小結(jié)

1、分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指

及拓展延一遍修改，一遍提升，

導(dǎo)）

伸鼓勵學(xué)生投稿，培養(yǎng)寫

2、小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生再次

（10）作興趣。

進行示范性評賞。

分鐘

3、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。

插上科學(xué)的翅膀飛

插上科學(xué)的翅膀飛

板書你是誰？從哪里來？

尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造

內(nèi)容

敢于想象，才能成就偉大。一一儒勒?凡爾納

教學(xué)反思

第一，簡化指導(dǎo)頭緒。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)

造潛能。”這節(jié)課就應(yīng)當(dāng)是借助想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密

性和創(chuàng)造性。另外，在小學(xué)生的心靈世界里，都蘊藏著一個個美好的愿望。他們都有使愿

望實現(xiàn)的心理需求。教師引導(dǎo)學(xué)生將自己美好的愿望在作文中得到實現(xiàn)，正好滿足了他們

的心理需求。教師不束縛學(xué)生的思維和表達方式，只是啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇⒆h議、說說、寫寫、

改改、評評，既喚醒了學(xué)生記憶的表象，又為學(xué)生的習(xí)作營造了“樂學(xué)”的氛圍。

第二，自主合作實踐

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，這節(jié)課的一

個指導(dǎo)思想就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。保證學(xué)生

在課堂上有充分的活動時間去寫作、討論、評點、修改。讓學(xué)生的思維活動高度緊張，學(xué)

生變被動接受為主動探索感悟，真正讓學(xué)生成為習(xí)作的主人，可達到“易于動筆、樂于表

達”的效果，正如巴金所說：“只有寫，才會寫”。

第三、提升思維品位

研究表明：成功動機能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是維持學(xué)習(xí)興趣的支柱。學(xué)生都希望能

以自己的行動品嘗到成功的歡樂，只有獲得歡樂，才能激勵他們再行動的動力。教師在教

學(xué)流程中，要不斷激勵學(xué)生從不同的角色、時間、地點、原因、經(jīng)過等角度完善自己的故

事，努力讓學(xué)生在自主、合作的氛圍中探究怎樣使自己的故事曲折動人，表達自己美好的

愿望。從主題選擇、表達方式到修改完善等一系列追求“不同”的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的

深刻性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性和廣闊性，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，促進學(xué)生的

智力與能力的發(fā)展。

備課素材

【相關(guān)素材】

《海底兩萬里》：此書主要講述鸚鵡螺號潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為

獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手

尼德?蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘構(gòu)造

奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海水發(fā)電。尼

摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、

大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏

斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當(dāng)潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到

了他的家鄉(xiāng)。

《三體》：天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇

宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的突破性進展。三顆無規(guī)則運行的太陽

主導(dǎo)下，四光年外的“三體文明”百余次毀滅與重生，正被逼迫不得不逃離母星，而恰在此

時，他們接收到了地球發(fā)來的信息。對人性絕望的葉文潔向三體人暴露了地球的坐標(biāo)，徹底

改變了人類的命運。

《流浪地球》：太陽即將毀滅，過去無數(shù)歲月中做為人類精神支柱的存在，變成了死亡和

恐怖的象征。比起坐以待斃，人類選擇掙扎到底。龐大的地球逃脫計劃開始實施。然而人類

所能制造的普通尺寸人造環(huán)境無法承受漫長的逃脫之旅。所以人類只得在地球的一側(cè)安裝上

巨大的地球發(fā)動機，將整個巨大地球環(huán)境圈化為移民方舟，以此逃離太陽系，前往新家園。

代價是高昂的，藝術(shù)、倫理、常識，一件又一件曾經(jīng)無比熟悉的特色從人性中消失，逝去的

生命更是多如繁星。剩下的只有對生存的強烈渴望。疑惑和猜忌一度在人類當(dāng)中引發(fā)叛亂之

火，然而太陽最后的滅亡瞬間平息了一切，人類終于懷揣希望踏上漫長的流浪之旅。

“地球啊，我的流浪地球啊”成為無數(shù)生活在這個時代的人彌留之際的遺言。它包含著人類

這個種族亙古不變的永恒心聲-------我們要活下去。

人教版小學(xué)語文六年級下冊課內(nèi)閱讀專項練習(xí)

(-*)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

我住在安溪的一個小農(nóng)村里。在我們安溪有很多特產(chǎn)，比如：安溪鐵觀音、

蓮美豆干、湖山面線……很出名，然而在我們村最有名的是山珍豆簽。

豆簽主要是由比黃豆小的米豆所制成的，它營養(yǎng)豐富，不論是老人和小孩

都合適。

山珍豆簽歷史悠久，是當(dāng)代地群眾招待客人的一不可缺的特色食品。它具

有清涼可口、解暑祛熱、四季皆宜等功效。豆簽它制作的過程很多，而且無法

用機器來操作完成。

在我們村，一個手藝嫻熟的師傅一天最多也只能制作十多公斤的豆簽。

豆簽的煮法它不像其他食品有那么多的做法它只有一種做法一一做湯。

先將水燒開，然后依次放下豆簽、蝦米、或肉，芹菜、姜絲等調(diào)味品。熟

了之后就可以食用了。

你如果哪天有空到我們村走走，我會請你嘗嘗我們的特產(chǎn)一一豆簽。

（作者：黃含靜）

1.小作者介紹了哪些家鄉(xiāng)特產(chǎn)？

2.文中畫“”的破折號的作用是o

3.你的家鄉(xiāng)特產(chǎn)有哪些？請你說一說。（至少寫3個）

（二）春天

熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起

眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心潮生輝,

蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時地刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力

和生命力。

春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神

煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗

的血液水乳交融。春在河畔，碧波清蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆

娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶

翩趾，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在

果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬

芳……

春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光；春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆

的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的

一抹彩霞；春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是

透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪,

姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、

夢幻和理想。

1.第2段文字中作者描繪了哪幾幅春光圖？

(1)()春光圖(2)()春光圖

(3)()春光圖(4)()春光圖

2.從內(nèi)容上看，第2段與第一段中用那句話相照應(yīng)?

3.對比《春》這篇課文，本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

(三)長江之歌

你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，灌溉花的國土；

你用磅礴的力量，推動新的時代，

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

1.你從文中讀到了長江的哪些特點？

2.文中用你稱呼長江合適嗎？

3.文中說長江有母親的情懷，你贊成嗎？為什么？

4.作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情?

（四）夏天

夏天的早晨真舒服。空氣很涼爽，草上還掛著露水（蜘蛛網(wǎng)上也掛著露水）,

寫大字一張，讀古文一篇。夏天的早晨真舒服。

凡花大都是五瓣，桅子花卻是六瓣。山歌云：“桅子花開六瓣頭。”桅子

花粗粗大大，色白，近蒂處微綠，極香，香氣簡直有點叫人受不了，我的家鄉(xiāng)

人說是：“碰鼻子香”。桅子花粗粗大大，又香得彈都撐不開，于是為文雅人

不取，以為品格不高。桅子花說：“去你媽的，我就是要這樣香，香得痛痛快

快，你們他媽的管得著嗎！”

人們往往把桅子花和白蘭花相比。蘇州姑娘串街賣花，嬌聲叫賣：“桅子

花！白蘭花！”白蘭花花朵半開，嬌嬌嫩嫩，如象牙白色，香氣文靜，但有點

甜俗，為上海長三堂子的“僧人”所喜，因為聽說白蘭花要到夜間枕上才格外

地香。我覺得紅“僧人”的枕上之花，不如船娘髻邊花更為刺激。

夏天的花里最為幽靜的是珠蘭。

牽牛花短命。早晨沾露才開，午時即已萎謝。

秋葵也命薄。瓣淡黃，白心，心外有紫暈。風(fēng)吹薄瓣，楚楚可憐。

鳳仙花有單瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，鳳仙花莖粗肥，湖南人用

以腌“臭咸菜”，此吾鄉(xiāng)所未有。

馬齒寬、狗尾巴草、益母草，都長得非常旺盛。

淡竹葉開淺藍色小花，如小蝴蝶，很好看。葉片微似竹葉而較柔軟。

“萬把鉤”即蒼耳。因為結(jié)的小果上有許多小鉤，碰到它就會掛在衣服上,

得小心摘去。所以孩子叫它“萬把鉤”。

我們那里有一種“巴根草”，貼地而去，是見縫扎根，一棵草蔓延開來，

長了很多根，橫的，豎的，一大片。而且非常頑強，拉扯不斷。很小的孩子就

會唱：

巴根草，

綠茵茵。

唱個唱，

把狗聽。

最討厭的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金鈴子，常常沾了一褲腿。其臭無比,

很難除凈。

西瓜以繩絡(luò)懸之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有聲，涼氣四溢，連眼

睛都是涼的。

天下皆重“黑籽紅瓢”，吾鄉(xiāng)獨以“三白”為貴：白皮、白瓢、白籽。”三

白”以東墩產(chǎn)者最佳。

香瓜有：牛角酥，狀似牛角，瓜皮淡綠色，刨去皮，則瓜肉濃綠，籽赤紅,

味濃而肉脆，北京亦有，謂之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黃瓜

香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一種較大，皮色如蛤蟆，不

甚甜，而極“面”，孩子們稱之為“奶奶哼”，說奶奶一邊吃，一邊“哼”。

蛔蛔，我的家鄉(xiāng)叫做“叫岫子”。叫岫子有兩種。一種叫“傳叫岫子”。

那真是“倚”，跟一個叫驢子似的，叫起來“咕咕咕口舌”很吵人。喂它一點辣

椒，更吵得厲害。一種叫“秋叫岫子”，全身碧綠如玻璃翠，小巧玲瓏，鳴聲

亦柔細(xì)。

別出聲，金鈴子在小玻璃盒子里爬哪！它停下來，吃兩口食一一鴨梨切成

小骰子塊。于是它叫了“丁鈴鈴鈴”……

乘涼。

搬一張大竹床放在天井里，橫七豎八一躺，渾身爽利，暑氣全消。看月華。

月華五色晶瑩，變幻不定，非常好看。月亮周圍有一個模模糊糊的大圓圈，謂

之“風(fēng)圈”，近幾天會刮風(fēng)。“烏豬子過江了”一一黑云漫過天河，要下大雨。

一直到露水下來，竹床子的欄桿都濕了，才回去，這時已經(jīng)很困了，才沾

藤枕（我們那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入夢鄉(xiāng)。

雞頭米老了，新核桃下來了，夏天就快過去了。

1.選文雖短但是描寫的事物頗多，請你找出幾列并概括其特點。

2.“它停下來，吃兩口食一一鴨梨切成小骰子塊”有什么作用？文中第三段

中的哪個標(biāo)點與它的用法一致？

（五）秋天

震落了清晨滿披著的露珠，

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過稻香的鐮刀，

用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，

收起青編魚似的烏柏葉的影子。

蘆蓬上滿載著白霜，

輕輕搖著歸泊的小槳。

秋天游戲在漁船上。

草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

溪水因枯涸見石更清冽了。

牛背上的笛聲何處去了，

那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

秋天夢寐在牧羊女的眼里。

1.本文一共有（）個小節(jié)。

2.仔細(xì)找一找，文中共有（）擬人句。

3.談?wù)勀銓澗€句子的理解。

（六）冬天

①說起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。

水滾著，

像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大

衣。鍋在“洋爐子”（煤油爐）上和爐子都是熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。

這是晚上，屋子老了，雖然點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親

跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來，微微地仰著臉，覷

著眼睛，從氤氤的熱氣里伸進筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。

我們有時也自己動手，但爐子太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，

只是玩兒。父親說晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐，一上

桌就眼巴巴望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下的豆腐。

②又是冬天，記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子,

s君剛到杭州教書，事先來信說：“我們要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色

真好，現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”，也許十一月的月

亮真有些特別吧。那時九點多了，湖上似乎只有我們一只劃子。有點風(fēng)，月光

照著軟軟的水波；當(dāng)間那一溜兒反光，像新研的銀子。湖上的山，只剩了淡淡

的影子。山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道：“數(shù)星燈火認(rèn)漁村，淡

墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說話，只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P

君“喂”了一下，才抬起眼皮，看見他在微笑。船夫問要不要上凈慈寺去；是

阿彌陀佛生日，那邊蠻熱鬧的。到了寺里，殿上燈燭輝煌，滿是佛婆念佛的聲

音，好象醒了一場夢。這已是十多年前的事了，S君還常常通著信，P君聽說

轉(zhuǎn)變了好幾次，前年是在一個特稅局里收特稅了，以后便沒有消息。

③在臺州過了一個冬天，一家四口子。臺州是個山城，可以說在一個大谷

里。只有一條二里長的大街。別的路上白天簡直不大見人，晚上一片漆黑。偶

爾人家窗戶里透出一點燈光，還有走路的拿著火把，但那時少極了。我們住在

山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里，春

初便走，卻好像老在過著冬天似的，可是即使是冬天也不冷。我們住在樓上，

書房臨著大路，路上有人說話，可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少