第25課《活板》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第25課《活板》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)，以宋代詩人蘇東坡的《活板》為教學(xué)內(nèi)容。文章通過介紹活字印刷術(shù)的發(fā)明，展現(xiàn)了古代科技的輝煌。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解活字印刷術(shù)的歷史背景和原理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科技意識(shí)。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，通過分析文章結(jié)構(gòu)、品味語言、探討科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響等方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和古代科技成就的認(rèn)同感和自豪感，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)，提高對(duì)文言文閱讀的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科技知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過品味文言文中的語言藝術(shù)，提高語言表達(dá)和審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握活字印刷術(shù)的歷史背景和基本原理，能夠結(jié)合文本內(nèi)容分析活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化交流和科技發(fā)展的重要意義。

②提取并歸納文言文中的關(guān)鍵信息，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解活字印刷術(shù)的發(fā)明過程和科技原理，特別是對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言，抽象的科學(xué)概念需要通過具體實(shí)例和生動(dòng)語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

②在閱讀文言文時(shí)，學(xué)生需要克服語言障礙，理解生僻字詞和古代漢語的表達(dá)方式，這是提高學(xué)生文言文閱讀能力的關(guān)鍵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：與活字印刷術(shù)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、電子教材。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示（如活字印刷術(shù)模型）、角色扮演、小組討論、板書展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

XXX：教師通過展示古代印刷術(shù)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，提問：“同學(xué)們，你們知道印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明有什么重要意義嗎？”隨后，教師簡(jiǎn)要介紹活字印刷術(shù)的歷史背景，引入新課《活板》。

2.新課講授

①歷史背景介紹（用時(shí)5分鐘）

教師介紹活字印刷術(shù)的發(fā)明者畢昇及其生平，引導(dǎo)學(xué)生了解活字印刷術(shù)的歷史淵源。

②活字印刷術(shù)原理分析（用時(shí)10分鐘）

教師通過PPT展示活字印刷術(shù)的制作過程，分析其原理，讓學(xué)生了解活字印刷術(shù)的構(gòu)成和運(yùn)作方式。

③文言文閱讀指導(dǎo)（用時(shí)10分鐘）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀《活板》，提出以下問題：

a.文章主要講述了什么？

b.作者在文中如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法？

c.結(jié)合文章內(nèi)容，分析活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化交流和社會(huì)發(fā)展的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演（用時(shí)5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色（如畢昇、官員、平民等），模擬活字印刷術(shù)的制作過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)活字印刷術(shù)的理解。

②小組討論（用時(shí)5分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：

a.活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么影響？

b.活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)現(xiàn)代印刷技術(shù)有哪些啟示？

c.如何理解“活板”這一標(biāo)題？

③實(shí)物演示（用時(shí)5分鐘）

教師展示活字印刷術(shù)模型，讓學(xué)生直觀地了解活字印刷術(shù)的制作過程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.學(xué)生小組討論

①歷史影響：

a.提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和古代科技成就的認(rèn)同感。

b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技發(fā)展的興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

②現(xiàn)代啟示：

a.了解活字印刷術(shù)的制作原理，為現(xiàn)代印刷技術(shù)的發(fā)展提供借鑒。

b.分析活字印刷術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探討其在現(xiàn)代印刷技術(shù)中的地位。

③標(biāo)題理解：

a.理解“活板”在文中的含義，即指可移動(dòng)的印刷板。

b.探討標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)題的鑒賞能力。

5.總結(jié)回顧

XXX：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活字印刷術(shù)的歷史地位和科技價(jià)值。同時(shí)，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

a.活字印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化交流和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。

b.文言文閱讀需要結(jié)合文本內(nèi)容，理解語言特點(diǎn)，提高閱讀鑒賞能力。

教師通過舉例分析，如：

a.文章中“板印無訛”一句，展現(xiàn)了活字印刷術(shù)的高精度。

b.文章中“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易”一句，說明了活字印刷術(shù)的制作過程復(fù)雜。

用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

①《夢(mèng)溪筆談》選段：通過閱讀《夢(mèng)溪筆談》中關(guān)于活字印刷術(shù)的記載，學(xué)生可以更深入地了解畢昇的發(fā)明過程以及他在科技史上的貢獻(xiàn)。

②《印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展》：這是一篇關(guān)于印刷術(shù)發(fā)展歷史的科普文章，可以幫助學(xué)生了解印刷術(shù)從手抄本到活字印刷術(shù)，再到現(xiàn)代印刷技術(shù)的演變過程。

③《古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代的四大發(fā)明，包括印刷術(shù)、火藥、指南針和造紙術(shù)，適合學(xué)生全面了解中國(guó)古代科技成就。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

①學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解活字印刷術(shù)在各個(gè)歷史時(shí)期的演變和應(yīng)用。

②鼓勵(lì)學(xué)生思考活字印刷術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，例如在信息時(shí)代，印刷術(shù)如何與現(xiàn)代科技相結(jié)合。

③學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的活字印刷品，體驗(yàn)古代印刷術(shù)的制作過程，加深對(duì)活字印刷術(shù)的理解。

3.設(shè)計(jì)課后探究活動(dòng)

①探究活字印刷術(shù)在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播情況，了解其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

②分析活字印刷術(shù)對(duì)教育、文化、政治等方面的影響，撰寫一篇小論文。

③設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于活字印刷術(shù)的科普展覽，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參觀，并進(jìn)行講解。

4.跨學(xué)科整合

①與歷史學(xué)科結(jié)合：通過研究活字印刷術(shù)的歷史背景，了解古代社會(huì)的生活狀況和科技發(fā)展水平。

②與藝術(shù)學(xué)科結(jié)合：通過分析活字印刷術(shù)的字體設(shè)計(jì)，探討古代書法藝術(shù)的特點(diǎn)。

③與信息技術(shù)學(xué)科結(jié)合：研究現(xiàn)代印刷技術(shù)與活字印刷術(shù)的聯(lián)系，探討信息技術(shù)在文化傳播中的作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來探討了《活板》這篇課文，這節(jié)課下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過圖片、視頻等多媒體手段，還有角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)活字印刷術(shù)有了更直觀、更深刻的理解。他們不僅知道了活字印刷術(shù)的歷史，還感受到了古代科技的偉大。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能積極發(fā)言，提出自己的看法，這說明他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，課堂氛圍也很活躍。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解活字印刷術(shù)的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來有些困難。這可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，而且文言文的表達(dá)方式也與現(xiàn)代漢語有所不同。為了解決這個(gè)問題，我準(zhǔn)備在接下來的教學(xué)中，采用更多的生活實(shí)例和具體案例，讓學(xué)生更容易理解。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生有些過于活躍，影響了其他同學(xué)的發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)方面，了解了活字印刷術(shù)的歷史和原理；在技能方面，提高了閱讀文言文的能力，學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科技成就的偉大。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)問題的理解不夠深入，回答問題時(shí)缺乏邏輯性。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的思考和分析能力，鼓勵(lì)他們提出更有深度的問題，并學(xué)會(huì)用有條理的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。我會(huì)以這次教學(xué)為契機(jī)，繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。也希望同學(xué)們能夠珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。謝謝大家！板書設(shè)計(jì)①活字印刷術(shù)

①歷史背景：畢昇，北宋

②原