八年級歷史下冊第三單元第13課《民主與法制建設的成就》教學實錄1岳麓版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級歷史下冊第三單元第13課《民主與法制建設的成就》教學實錄1岳麓版課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第三單元第13課《民主與法制建設的成就》教學實錄1

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解民主與法制建設的歷史意義。

2.增強學生法治意識，認識到法治對國家和社會的重要性。

3.提升學生的歷史思維能力，學會分析民主與法制建設的發展過程。

4.培養學生的社會責任感和公民意識，激發學生參與社會建設的熱情。學情分析八年級學生正處于青春期，對國家和社會的認知逐漸深化，但對民主與法制建設的理解還停留在較為表面的層次。在知識方面，學生對歷史基礎知識已有一定積累，但對于民主與法制建設這一歷史階段的深入了解不足，容易對相關概念和事件產生誤解。在能力上，學生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力和批判性思維能力還有待提高。

學生的素質方面，部分學生對歷史學習缺乏興趣，存在被動學習的現象。行為習慣上，課堂參與度不高，小組合作學習時存在依賴性強、分工不明確等問題。這些情況對課程學習產生了一定影響：

1.學生對民主與法制建設的成就了解不足，難以全面把握這一歷史階段的內涵。

2.由于歷史思維能力不足，學生在分析歷史事件時容易陷入表面化、片面化的理解。

3.學生在課堂參與度不高的情況下，難以形成積極的課堂氛圍，影響教學效果。

針對以上情況，教師需在教學過程中注重激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的歷史思維能力和批判性思維能力，同時關注學生的行為習慣培養，促進學生的全面發展。教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、歷史教育平臺、電子教材。

2.硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、黑板。

3.課程平臺：學校內部網絡教學平臺、公開教育資源網站。

4.信息化資源：歷史圖片、視頻資料、音頻資料、網絡文獻。

5.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、角色扮演法。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習第三單元第13課《民主與法制建設的成就》。請大家思考，什么是民主？什么是法制？它們對我們國家的發展有什么重要意義？

（2）學生：民主是指人民享有平等的權利，參與國家和社會事務的管理。法制是指國家依據法律來治理國家，保障公民的權益。

（3）教師：非常好，今天我們就來探討我國民主與法制建設的成就，了解這一歷史階段的重要意義。

二、新課講授

1.民主與法制建設的歷史背景

（1）教師：同學們，首先我們來了解一下我國民主與法制建設的歷史背景。請大家閱讀課文，找出我國民主與法制建設興起的原因。

（2）學生：我國民主與法制建設興起的原因有：國際形勢的變化、國內政治經濟的發展、人民對民主與法制的渴望等。

（3）教師：非常好，同學們總結得非常準確。接下來，我們一起來分析這些原因。

2.民主與法制建設的成就

（1）教師：接下來，我們重點探討我國民主與法制建設的成就。請大家閱讀課文，找出以下幾個方面的成就：政治制度、法律制度、公民權利等。

（2）學生：政治制度方面，我國實行人民代表大會制度，保障了人民當家作主的權利。法律制度方面，我國頒布了一系列法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國刑法》等。公民權利方面，我國保障了公民的基本權利，如言論自由、新聞自由、宗教信仰自由等。

（3）教師：同學們總結得非常全面。下面，我們來具體分析這些成就。

3.民主與法制建設的意義

（1）教師：接下來，我們來探討我國民主與法制建設的意義。請大家思考，這些成就對我們國家的發展有什么重要意義？

（2）學生：這些成就對我國的發展具有重要意義，如：保障了國家的穩定、促進了社會進步、提高了人民的生活水平等。

（3）教師：同學們分析得非常到位。下面，我們再來具體分析這些意義。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）教師：請大家分成小組，討論以下問題：我國民主與法制建設的成就有哪些？這些成就對我國的發展有什么重要意義？

（2）學生：小組討論，并總結討論結果。

2.角色扮演

（1）教師：接下來，我們進行角色扮演活動。請同學們扮演不同角色，模擬我國民主與法制建設的歷史場景。

（2）學生：角色扮演，并展示成果。

四、課堂小結

（1）教師：今天我們學習了第三單元第13課《民主與法制建設的成就》。請大家回顧一下本節課的重點內容。

（2）學生：本節課的重點內容包括：民主與法制建設的歷史背景、成就、意義。

（3）教師：非常好，同學們對本節課的內容掌握得非常扎實。希望大家課后能夠繼續深入思考，進一步了解我國民主與法制建設的歷史進程。

五、作業布置

（1）教師：請大家課后完成以下作業：閱讀課文，總結我國民主與法制建設的成就及其意義。

（2）學生：完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解民主與法制建設的基本概念，如民主、法制、人民代表大會制度、憲法等。

-學生能夠列舉出我國民主與法制建設的主要成就，如《中華人民共和國憲法》的頒布、法律體系的完善等。

-學生能夠分析民主與法制建設的歷史背景，理解其興起的原因和條件。

2.能力提升：

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團隊合作能力和溝通能力。

-學生在分析歷史事件時，能夠運用歷史思維，從多個角度進行思考和分析。

-學生在課堂活動中，學會了如何運用批判性思維，對所學內容進行深入探究。

3.思想認識：

-學生認識到民主與法制建設對國家和社會的重要性，增強了法治意識。

-學生理解了民主與法制建設的歷史意義，認識到其對于國家發展和社會進步的推動作用。

-學生在了解我國民主與法制建設成就的基礎上，增強了民族自豪感和國家認同感。

4.行為習慣：

-學生在課堂學習中，養成了認真聽講、積極參與討論的良好習慣。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，形成良好的學習習慣。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守法律法規，樹立正確的價值觀。

5.情感態度：

-學生對民主與法制建設產生了濃厚的興趣，愿意深入了解相關歷史知識。

-學生在了解我國民主與法制建設成就的過程中，激發了愛國情懷和社會責任感。

-學生在課堂活動中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習的自信心。教學反思與改進在這次八年級歷史下冊第三單元第13課《民主與法制建設的成就》的教學過程中，我深刻地意識到了教學相長的道理。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學生的學習效果至關重要。在這次課上，我發現部分學生對民主與法制建設的歷史背景和成就不太感興趣，課堂參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試通過引入更多與學生生活實際相關的案例，或者使用多媒體教學手段，如歷史紀錄片、圖片等，來激發學生的學習興趣，讓歷史課堂更加生動有趣。

其次，我在教學過程中發現，學生的歷史思維能力還有待提高。在分析歷史事件時，部分學生容易陷入表面化、片面化的理解。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，更加注重培養學生的歷史思維和分析能力。比如，在講解某個歷史事件時，我會引導學生從多個角度去思考，鼓勵他們提出自己的觀點，并通過討論來深化理解。

再者，我發現學生在小組討論和角色扮演活動中，存在分工不明確、依賴性強的問題。這讓我意識到，我在教學過程中需要更加注重培養學生的自主學習能力和團隊協作能力。我計劃在未來的教學中，提前給學生設定明確的任務和角色，并提供一些指導，幫助他們更好地完成小組活動。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問方式可能過于簡單，沒有充分調動學生的思考。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，設計更多開放性問題，鼓勵學生深入思考，并提出自己的見解。

最后，我認為課后作業的設計也需要改進。在這次課上，我發現部分學生的作業完成質量不高，這與他們對知識的掌握程度有關。因此，我計劃在未來的教學中，設計更具針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識，同時提高他們的作業完成質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-民主與法制建設的歷史背景

-民主與法制建設的主要成就

-民主與法制建設的意義

②關鍵詞：

-民主

-法制