第8課經濟體制改革2023-2024學年八年級下冊歷史同步教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第8課經濟體制改革2023-2024學年八年級下冊歷史同步教學設計

內容：本課主要講述我國在改革開放初期，從計劃經濟體制向市場經濟體制轉型的歷史過程。包括改革開放的背景、目的、主要措施和取得的成果。重點學習家庭聯產承包責任制、國有企業改革和對外開放等內容。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的歷史核心素養，包括增強歷史責任感、提升歷史思維能力和培養愛國主義情感。學生將通過學習我國經濟體制改革的歷程，理解改革開放的歷史意義，培養對國家發展歷程的尊重和認同，提高分析歷史現象的能力，以及形成正確的歷史觀和價值觀。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭聯產承包責任制的實施過程及其影響：學生需理解家庭聯產承包責任制如何推動農村經濟發展，提高農民生產積極性。

2.國有企業改革的主要內容：學生需掌握國有企業改革的主要措施和取得的成效。

難點：

1.對經濟體制改革歷史背景的理解：學生可能難以把握改革開放初期經濟體制改革的復雜性和必要性。

2.對對外開放戰略的認識：學生可能難以理解對外開放對我國經濟體制改革的推動作用。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學生理解經濟體制改革的背景和目的。

2.結合圖表和數據，直觀展示國有企業改革的進程和成果。

3.采用互動式教學，引導學生參與討論，提高學生對對外開放戰略的認識。通過歷史地圖和實際案例分析，加深學生對經濟體制改革歷史背景的理解。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的講解引導學生理解經濟體制改革的背景和內容，同時鼓勵學生參與討論，提出自己的見解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的角色，體驗改革過程中的決策和挑戰，增強對歷史事件的感性認識。

3.利用多媒體展示改革過程中的關鍵事件和人物，如播放相關紀錄片片段，增強教學的直觀性和生動性。

4.安排小組合作項目，讓學生分組研究某一改革措施的實施過程和影響，培養團隊合作能力和研究能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對經濟體制改革的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國改革開放以來發生了哪些重大變化嗎？”

展示一些關于改革開放初期農村和城市變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受經濟體制改革的魅力或特點。

簡短介紹經濟體制改革的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.經濟體制改革基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解經濟體制改革的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經濟體制改革的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹經濟體制改革的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.經濟體制改革案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解經濟體制改革的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經濟體制改革案例進行分析，如深圳經濟特區的設立。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解經濟體制改革的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用經濟體制改革解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與經濟體制改革相關的主題進行深入討論，如“經濟體制改革對農村的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對經濟體制改革的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調經濟體制改革的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括經濟體制改革的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調經濟體制改革在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用經濟體制改革。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于經濟體制改革的短文或報告，要求結合所學知識分析某一具體改革措施的影響。

提醒學生注意作業的格式和字數要求，并鼓勵他們提出自己的見解和思考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國改革開放全景圖》：這本書通過大量圖片和圖表，展現了改革開放以來的經濟、社會和文化變革。

-《中國改革開放的故事》：收錄了一系列關于改革開放時期的故事和訪談，讓學生從不同的角度了解歷史。

-《中國改革開放以來的經濟發展》：系統分析了改革開放以來我國經濟的快速發展歷程，包括農業、工業和服務業的變化。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀《中國改革開放全景圖》，了解改革開放前后的城鄉對比，以及經濟體制改革的初步嘗試。

-觀看紀錄片《春天的故事》和《中國近現代史上的經濟改革》，這些紀錄片通過真實的案例，講述了經濟體制改革的歷程和影響。

-組織學生進行小組調研，選取改革開放初期的某一項改革措施，如“家庭聯產承包責任制”，研究其對農村經濟發展的影響，并撰寫調研報告。

-安排學生觀看有關國有企業改革的新聞報道，如《走進大國重器》，了解國有企業在改革開放后的轉型和發展。

-通過網絡圖書館或公共圖書館，查閱相關書籍和論文，進一步探討對外開放對我國經濟體制改革的作用。

-設計一個模擬經濟改革的游戲或角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如農民、工人、企業家等，體驗改革開放中的不同生活狀態。

-邀請退休的企業家或經濟學家來校做講座，分享他們在改革開放中的親身經歷和對未來經濟發展的看法。

-組織學生參觀當地的企業或博物館，了解改革開放后的產業變化和社會進步。

-布置學生撰寫關于經濟體制改革對個人和家庭影響的短文，鼓勵他們從自己的視角出發，思考改革對日常生活的影響。七、內容邏輯關系①經濟體制改革背景

-重點知識點：改革開放的必要性、國際國內形勢分析

-關鍵詞：計劃經濟體制、生產力發展、國際競爭

-重點句子：“隨著生產力的發展，原有的計劃經濟體制已經不能適應時代的要求。”

②家庭聯產承包責任制

-重點知識點：改革措施、農村經濟發展、農民生產積極性

-關鍵詞：分田到戶、自負盈虧、農業現代化

-重點句子：“家庭聯產承包責任制使農民有了生產自主權，極大地調動了農民的生產積極性。”

③國有企業改革

-重點知識點：改革措施、企業活力、市場經濟體制

-關鍵詞：股份制改革、公司制改造、經濟效益

-重點句子：“國有企業改革，使企業逐步擺脫了行政干預，增強了企業的活力和競爭力。”

④對外開放戰略

-重點知識點：開放政策、國際經濟合作、經濟發展

-關鍵詞：經濟特區、貿易自由化、國際合作

-重點句子：“對外開放是我國改革開放的重要組成部分，為我國經濟發展注入了新的活力。”

⑤改革成果與影響

-重點知識點：改革成效、社會進步、民生改善

-關鍵詞：經濟騰飛、生活水平提高、社會穩定

-重點句子：“改革開放以來，我國經濟快速發展，人民生活水平顯著提高，社會穩定和諧。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了我國經濟體制改革的歷程和意義。通過學習，我們了解到改革開放初期，我國從計劃經濟體制向市場經濟體制轉型的必要性和背景，以及這一過程中實施的家庭聯產承包責任制、國有企業改革和對外開放戰略。

重點回顧如下：

1.經濟體制改革的背景：生產力發展與計劃經濟體制的矛盾，國際競爭的壓力。

2.家庭聯產承包責任制：分田到戶，農民自負盈虧，提高農業生產力。

3.國有企業改革：股份制改革，公司制改造，增強企業活力和競爭力。

4.對外開放戰略：設立經濟特區，貿易自由化，促進國際合作與交流。

5.改革成果與影響：經濟騰飛，生活水平提高，社會穩定和諧。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪項不是我國經濟體制改革的目標？（）

A.增強企業活力

B.提高人民生活水平

C.建立社會主義市場經濟體制

D.加強國家宏觀調控

2.家庭聯產承包責任制主要解決了什么問題？（）

A.農業生產力低下

B.農民缺乏生產資料

C.農村土地兼并

D.農村市場供應不足

3.國有企業改革的主要措施包括哪些？（）

A.股份制改革

B.公司制改造

C.減少行政干預

D.以上都是

二、簡答題

1.簡述我國經濟體制改革的背景和意義。

2.結合案例，說明家庭聯產承包責任制對農村經濟發展的影響。

3.分析國有企業改革對提高企業活力和競爭力的作用。

檢測目的：教學反思與總結這節課，我們共同學習了經濟體制改革這一重要歷史事件。在回顧整個教學過程時，我想分享一些我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式。我發現，通過提問和展示圖片、視頻，學生們的興趣被有效激發，他們對經濟體制改革的背景和意義有了更直觀的認識。在講解過程中，我注重了案例分析和實際應用，讓學生們通過實例來理解抽象的理論知識，這一點收到了很好的效果。

在教學策略上，我設計了角色扮演和小組討論的活動，旨在培養學生的合作能力和解決問題的能力。從課堂反饋來看，學生們在討論中積極參與，提出了許多有價值的觀點。不過，我也注意到，部分學生在討論中發言不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我計劃更多地鼓勵學生發言，同時提供一些引導性的問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

在課堂管理方面，我嘗試保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到學習中來。不過，在小組討論環節，我發現個別小組因為討論過于熱烈而影響了其他小組的討論。對此，我需要在今后的教學中更加細致地指導學生如何進行有效討論，同時也要學會適時地調整課堂節奏，確保教學活動的順利進行。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生對經濟體制改革的復雜性和深度理解還不夠，需要我在今后