第6課北宋的政治（教學設計）2023-2024學年七年級歷史下冊同步教學（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講述了北宋時期的政治制度，包括中央集權制度的加強、官僚制度的演變以及科舉制度的改革等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在七年級上冊所學的“唐朝的政治”一課相關聯，通過對比唐朝和北宋的政治制度，幫助學生理解政治制度在歷史發展中的演變過程。教材內容涉及《河北專版》七年級歷史下冊第6課“北宋的政治”。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、文化理解和社會責任。學生將通過分析北宋政治制度的發展，提升歷史解釋能力，理解政治制度對國家治理的影響；通過對比不同時期的政治制度，增強文化自覺，認識到政治制度的多樣性；同時，通過探討政治改革與國家興衰的關系，培養學生的社會責任感和歷史使命感。三、學情分析本節課面對的是七年級的學生，他們正處于青春期，好奇心強，但對歷史知識的理解尚處于初級階段。在知識層面上，學生對北宋時期的政治制度了解有限，可能對中央集權、科舉制度等概念較為陌生。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，需要通過教學活動逐步培養。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和責任感需要進一步強化。

行為習慣上，部分學生可能對歷史課程缺乏興趣，課堂參與度不高，需要教師通過多樣化的教學方法激發他們的學習熱情。同時，學生在課堂上的紀律性也需要加強，以保證教學活動的順利進行。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.知識基礎：由于學生對北宋政治制度了解有限，教學過程中需要從基礎知識入手，逐步引導學生深入理解。

2.學習能力：通過案例分析和討論，提升學生的歷史分析能力和批判性思維能力。

3.思維品質：通過對比不同時期的政治制度，培養學生的歷史思維和辯證思維能力。

4.情感態度：激發學生對歷史的興趣，培養他們對國家歷史文化的認同感和自豪感。

5.行為習慣：通過課堂紀律和合作學習，培養學生的團隊精神和責任感。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，幫助學生構建對北宋政治制度的整體認識。

2.討論法：組織學生就不同政治制度的優劣進行討論，培養他們的思辨能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生分析政治改革對國家的影響。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示北宋時期的政治場景，增強學生的視覺體驗。

2.網絡資源：引導學生利用網絡查找相關資料，拓展知識面，提高自主學習能力。

3.互動式教學：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：教師可以通過提問：“同學們，你們知道我國歷史上的哪個朝代政治制度有重大變革嗎？”來引導學生思考，激發他們的學習興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧唐朝時期的政治制度，如三省六部制、科舉制度等，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現（約25分鐘）

講解新知：

（1）北宋時期的中央集權制度：詳細講解北宋時期中央集權的背景、特點和影響，如設立中書省、門下省、尚書省等。

（2）官僚制度的演變：介紹北宋時期官僚制度的改革，如實行三年一遷官、增設參知政事等。

（3）科舉制度的改革：講解北宋時期科舉制度的改革，如實行鄉試、會試、殿試等，以及科舉考試內容的變化。

舉例說明：

（1）通過具體歷史事件，如“王安石變法”中的改革措施，幫助學生理解中央集權制度的實施。

（2）以“包拯斷案”為例，說明北宋時期官僚制度在司法領域的運用。

（3）通過“范仲淹”的生平事跡，展示科舉制度對個人命運的改變。

互動探究：

（1）分組討論：將學生分成小組，討論“中央集權制度對北宋時期社會穩定和經濟發展的影響”。

（2）角色扮演：讓學生扮演歷史人物，模擬討論“王安石變法”的推行過程，體會歷史事件背后的政治斗爭。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

（1）完成課后練習題，鞏固所學知識。

（2）小組合作，繪制北宋時期的政治制度圖，加深對知識點的理解。

教師指導：

（1）對學生在練習過程中遇到的問題進行解答。

（2）鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。

4.總結提升（約5分鐘）

教師總結：

（1）回顧本節課的主要知識點，強調中央集權制度、官僚制度和科舉制度的重要性。

（2）指出北宋政治制度在歷史發展中的地位和影響。

布置作業：

（1）讓學生查閱資料，了解其他朝代的政治制度，進行對比分析。

（2）要求學生撰寫一篇關于“北宋政治制度改革對后世的影響”的短文。

5.課堂小結（約5分鐘）

教師對本次課程進行簡要總結，并對學生的課堂表現給予肯定。同時，提醒學生在課后繼續關注歷史課程，不斷提高自己的歷史素養。六、知識點梳理1.北宋時期的中央集權制度

-中央集權制度的背景：唐朝末年的藩鎮割據，導致中央集權受到削弱。

-中央集權制度的特點：加強中央集權，削弱地方勢力，實行中央垂直管理。

-中央集權制度的具體措施：設立中書省、門下省、尚書省等中央行政機構；實行路、府、州、縣四級地方行政體制。

2.北宋的官僚制度

-官僚制度的演變：從唐朝的三省六部制到北宋的參知政事、樞密使、三司使等職位設置。

-官僚制度的改革：實行三年一遷官，減少官員任期，防止官員腐敗；增設參知政事，分割宰相權力。

-官僚制度的選拔：科舉制度仍是選拔官員的主要途徑，但增加了進士、舉人、解元等考試級別。

3.科舉制度的改革

-科舉制度的發展：從唐朝的進士科逐漸演變為北宋的鄉試、會試、殿試三級考試。

-科舉考試內容的變化：注重文學修養，減少對經書的依賴，增加對時政和社會問題的關注。

-科舉制度的影響：選拔出大量有才能的官員，推動文化繁榮，但也存在腐敗和應試教育的弊端。

4.北宋政治改革的影響

-政治改革對中央集權的影響：加強中央集權，維護國家統一，提高行政效率。

-政治改革對官僚制度的影響：選拔出更多有才能的官員，減少腐敗現象，提高政府治理能力。

-政治改革對科舉制度的影響：推動文化教育的發展，提高社會整體素質，但也加劇了應試教育的弊端。

5.北宋政治制度的歷史地位

-北宋政治制度在歷史發展中的地位：標志著中國古代政治制度的成熟，對后世政治制度產生深遠影響。

-北宋政治制度的歷史意義：為后世政治制度的改革提供了借鑒，推動了社會進步和經濟發展。

6.北宋政治制度與民族關系

-北宋與遼、西夏等少數民族政權的交往：通過和親、戰爭等方式，維護邊疆穩定，促進民族融合。

-北宋政治制度對民族關系的影響：加強中央集權，有利于維護國家統一和民族團結。

7.北宋政治制度與經濟文化

-北宋政治制度對經濟發展的推動：穩定社會秩序，促進商業繁榮，推動手工業和農業的發展。

-北宋政治制度對文化繁榮的影響：重視文化教育，推動文學、藝術、科技等領域的發展。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋史》中的相關章節，特別是關于北宋政治制度的記載，如《宋史·職官志》、《宋史·選舉志》等。

-視頻資源：推薦觀看歷史紀錄片《百家講壇》中關于北宋政治制度的專題節目，如《王安石變法》等。

-課外書籍：《中國大歷史》中的相關章節，可以提供更廣闊的歷史視角來理解北宋政治制度。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《宋史》中的相關章節，通過閱讀原著來加深對北宋政治制度的理解。特別關注中央集權制度的具體實施、官僚制度的運作以及科舉制度的改革對當時社會的影響。

-觀看歷史紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受北宋時期的歷史場景和政治氛圍，同時注意紀錄片中專家的分析和觀點。

-閱讀課外書籍，如《中國大歷史》，可以讓學生從宏觀角度理解北宋政治制度在歷史長河中的地位和作用，以及其對中國乃至世界歷史的影響。

-教師可以推薦一些與北宋政治制度相關的歷史人物傳記，如《范仲淹傳》、《王安石傳》等，幫助學生了解歷史人物在政治改革中的作用和影響。

-鼓勵學生進行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，通過交流激發學生的學習興趣和思考深度。

-對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，如解答歷史背景知識、解釋復雜的歷史術語等。

-布置寫作任務，如撰寫一篇關于“北宋政治制度對后世的影響”的小論文，要求學生結合所學知識和拓展閱讀，進行深入分析和思考。

-鼓勵學生參與歷史角色扮演活動，通過模擬歷史事件，如“王安石變法”的推行過程，提高學生對歷史事件的參與感和理解力。八、板書設計①北宋政治制度概述

-中央集權制度

-官僚制度

-科舉制度

②中央集權制度

-背景：唐朝末年藩鎮割據，中央集權削弱

-特點：加強中央集權，削弱地方勢力

-措施：設立中書省、門下省、尚書省；實行路、府、州、縣四級地方行政體制

③官僚制度

-演變：從三省六部制到參知政事、樞密使、三司使等職位設置

-改革：實行三年一遷官，增設參知政事，分割宰相權力

-選拔：科舉制度仍是主要途徑，增加進士、舉人、解元等考試級別

④科舉制度

-發展：鄉試、會試、殿試三級考試

-內容變化：注重文學修養，減少對經書的依賴，增加對時政和社會問題的關注

-影響：選拔出大量有才能的官員，推動文化繁榮，但也存在腐敗和應試教育的弊端

⑤北宋政治改革的影響

-對中央集權的影響：加強中央集權，維護國家統一，提高行政效率

-對官僚制度的影響：選拔出更多有才能的官員，減少腐敗現象，提高政府治理能力

-對科舉制度的影響：推動文化教育的發展，提高社會整體素質，但也加劇了應試教育的弊端

⑥北宋政治制度的歷史地位

-地位：標志著中國古代政治制度的成熟，對后世政治制度產生深遠影響

-意義：為后世政治制度的改革提供借鑒，推動社會進步和經濟發展

⑦北宋政治制度與民族關系

-交往：通過和親、戰爭等方式，維護邊疆穩定，促進民族融合

-影響：加強中央集權，有利于維護國家統一和民族團結

⑧北宋政治制度與經濟文化

-推動：穩定社會秩序，促進商業繁榮，推動手工業和農業的發展

-影響：重視文化教育，推動文學、藝術、科技等領域的發展教學反思與總結哎呀，這節課上完，我真是感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于北宋這個時期的政治制度表現出了一定的好奇心。不過，我發現有些學生對于歷史背景的掌握還不夠扎實，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更多地引導學生去回顧和思考，而不是單純地復述。

在教學過程中，我還嘗試了案例分析法，通過具體的歷史案例來幫助學生理解抽象的政治制度。我發現這種方法挺有效的，學生們在分析案例的時候，能夠更好地理解政治制度對國家和社會的影響。但是，我也發現有些學生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對歷史事件的了解不夠全面。因此，我需要更多地提供一些歷史背景資料，幫助他們更好地理解案例。

在鞏固練習環節，我讓學生們動手實踐，通過繪制政治制度圖來加深對知識的理解和應用。這個環節我覺得挺實用的，學生們通過自己的動手操作，對知識點的記憶更加牢固。但是，我發現有些學生在繪制過程中遇到了困難，可能是因為他們對于政治制度的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生對知識點的深入理解。

當然，也存在一些不足。比如，課堂氛圍不夠活躍，部分學生參與度不高；對于一些復雜的歷史概念，學生的理解還不夠深入；教學過程中，對學生的個別指導還不夠細致。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學方法和互動環節，激發學生的學習興趣。

2.對于復雜的歷史概念，我將通過提供更多的歷史資料和案例，幫助學生深入理解。

3.我將加強對學生的個別指導，關注每個學生的學習進度和需求，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.我會更多地鼓勵學生參與課堂討論，提高他們的合作意識和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了北宋時期的政治制度，包括中央集權制度、官僚制度和科舉制度的改革。通過這節課的學習，我們了解到北宋時期政治制度的演變及其對國家和社會的影響。以下是我們今天學習的主要內容：

1.中央集權制度的加強：為了解決唐朝末年的藩鎮割據問題，北宋實行了中央集權制度，通過設立中書省、門下省、尚書省等中央行政機構，以及路、府、州、縣四級地方行政體制，加強了中央對地方的控制。

2.官僚制度的演變：北宋時期，官僚制度經歷了從三省六部制到參知政事、樞密使、三司使等職位設置的演變。同時，通過實行三年一遷官、增設參知政事等措施，分割宰相權力，減少了官員的任期，防止了腐敗現象。

3.科舉制度的改革：北宋時期，科舉制度得到了進一步的發展，實行了鄉試、會試、殿試三級考試。科舉考試內容的變化，注重文學修養，減少對經書的依賴，增加了對時政和社會問題的關注。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.北宋時期中央集權制度的主要目的是什么？

A.加強中央對地方的控制

B.提高官員