人教版歷史與社會七年級上冊2.2.1《地形多樣》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會七年級上冊2.2.1《地形多樣》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地圖識別和解讀地形的能力。

2.增強學生對地理空間概念的理解，提高空間思維。

3.培養(yǎng)學生從多角度分析地形與人類活動關系的意識。

4.培養(yǎng)學生觀察和描述自然環(huán)境，提升地理實踐力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握不同地形類型（平原、山地、丘陵、盆地、高原）的特點和分布。

②能夠通過地圖識別和解讀地形，分析地形對人類活動的影響。

③學會運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進行地形分析。

2.教學難點，

①理解地形對氣候、水文、植被等自然環(huán)境要素的影響機制。

②將地形知識應用于實際情境，如城市規(guī)劃、交通布局等。

③培養(yǎng)學生從多角度、多層面分析地形與人類活動關系的綜合思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版歷史與社會七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備地形分布圖、地形類型對比圖、相關視頻資料，以及地形對人類活動影響的事例分析。

3.實驗器材：準備地球儀、地形模型等，用于直觀展示地形特點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能分組進行地形分析實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地形多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅游？有沒有注意到不同地方的地形差異？”

展示一些關于不同地形類型的圖片或視頻片段，如高山、平原、沙漠等，讓學生初步感受地形多樣性的魅力。

簡短介紹地形多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地形多樣性基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地形多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形多樣性的定義，包括其主要類型（平原、山地、丘陵、盆地、高原）。

詳細介紹每種地形類型的特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地形多樣性案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地形多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形多樣性案例進行分析，如長江三角洲的平原地形對農(nóng)業(yè)的影響、青藏高原的高原氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地形多樣性的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何利用地形多樣性進行資源開發(fā)和環(huán)境保護。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地形多樣性相關的主題進行深入討論，如“如何利用地形多樣性發(fā)展旅游業(yè)”、“如何保護山地生態(tài)環(huán)境”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地形多樣性的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地形多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地形多樣性在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地形多樣性知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地形多樣性的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中觀察和思考地形多樣性的影響。知識點梳理1.地形的基本概念

-地形是指地球表面各種自然形態(tài)的總稱。

-地形類型包括平原、山地、丘陵、盆地、高原等。

2.地形類型的特點

-平原：地勢平坦，地面起伏小，適合農(nóng)業(yè)和居住。

-山地：地勢高峻，坡度陡峭，多山川河流，資源豐富。

-丘陵：地勢起伏較大，坡度較緩，地形較復雜。

-盆地：地勢低洼，四周高，內(nèi)部平坦，適合農(nóng)業(yè)和城市建設。

-高原：地勢較高，地面起伏小，氣候寒冷，資源獨特。

3.地形對人類活動的影響

-地形對氣候、水文、植被等自然環(huán)境要素的影響。

-地形對農(nóng)業(yè)、交通、城市建設等方面的影響。

-地形對資源開發(fā)和環(huán)境保護的影響。

4.地形與氣候的關系

-地形對氣候的影響主要體現(xiàn)在山脈對風向的阻擋作用，形成地形雨等。

-山地地形對氣溫、降水等氣候要素的影響。

5.地形與水文的關系

-地形對河流、湖泊、地下水等水文要素的影響。

-地形對水文循環(huán)過程的影響。

6.地形與植被的關系

-地形對植被類型、分布和生長條件的影響。

-地形對森林、草原等植被生態(tài)系統(tǒng)的影響。

7.地形對農(nóng)業(yè)的影響

-地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、作物種植選擇的影響。

-地形對農(nóng)業(yè)基礎設施建設和農(nóng)業(yè)資源利用的影響。

8.地形對交通的影響

-地形對道路、鐵路、航空等交通線路選擇的影響。

-地形對交通建設成本和運輸效率的影響。

9.地形對城市建設的影響

-地形對城市規(guī)劃、城市布局和建筑風格的影響。

-地形對城市基礎設施建設和城市生態(tài)環(huán)境的影響。

10.地形與資源開發(fā)的關系

-地形對礦產(chǎn)資源、能源資源、水資源等資源分布和開發(fā)的影響。

-地形對資源開發(fā)利用的合理性和可持續(xù)性影響。

11.地形與環(huán)境保護的關系

-地形對生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)平衡的影響。

-地形對生態(tài)環(huán)境保護措施和生態(tài)環(huán)境恢復的影響。

12.地形圖的識別與解讀

-地形圖的種類和特點。

-地形圖的基本要素和表示方法。

-地形圖的閱讀技巧和實際應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解地形多樣性時，我嘗試引入實際案例，如某地地形對當?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，這樣能讓學生更直觀地理解地形多樣性的重要性。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如地形分布圖、視頻等，使抽象的地形概念變得具體形象，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

2.教學深度不夠：在講解地形多樣性對人類活動的影響時，可能過于簡單，未能深入挖掘其背后的原理和機制。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進行評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前布置討論主題，讓學生有準備地參與討論。同時，鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.深化教學內(nèi)容：在講解地形多樣性對人類活動的影響時，可以結(jié)合實際案例，深入分析地形與人類活動的關系，提高教學深度。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，可以增加課堂提問、小組展示等評價方式，全面了解學生的學習情況。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強與學生的互動：在教學過程中，多關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。同時，鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，提高教學效果。

5.結(jié)合實際生活：在講解地形多樣性時，可以結(jié)合學生的生活實際，讓他們認識到地形多樣性在生活中的重要性，提高他們的學習興趣。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對地形多樣性知識的掌握程度。我會設計一系列開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、專注度和互動情況。通過觀察，我可以了解學生是否能夠理解并應用地形多樣性知識。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生之間的合作情況，以及他們是否能夠有效地運用所學知識來解決問題。

-測試：定期進行小測驗，評估學生對地形多樣性基礎知識的掌握情況。測試題包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學生的理解能力。

2.作業(yè)評價

-課后作業(yè)：我會對學生提交的課后作業(yè)進行認真批改，包括地形多樣性相關的閱讀報告、地圖分析等。

-反饋：在批改作業(yè)時，我會及時給出反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。這種反饋不僅是對學生作業(yè)的評價，也是對學生學習過程的一種指導。

-鼓勵：在評價中，我會使用積極的語言鼓勵學生，讓他們意識到自己的進步，并激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

3.形成性評價

-記錄：我會記錄學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，形成學生的學習檔案。

-分析：定期分析學生的表現(xiàn)，識別出普遍存在的問題，并據(jù)此調(diào)整教學策略。

-個性化指導：根據(jù)學生的不同需求，提供個性化的學習指導，幫助學生克服學習障礙。

4.總結(jié)性評價

-終結(jié)性測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次終結(jié)性測試，全面評估學生對地形多樣性知識的掌握程度。

-成績分析：對測試結(jié)果進行分析，了解學生的整體學習情況，為下一階段的教學提供參考。

5.評價反饋循環(huán)

-反饋循環(huán)：在教學過程中，我會不斷收集學生的反饋，包括他們對教學內(nèi)容的理解、學習方法和學習環(huán)境的看法。

-改進：根據(jù)學生的反饋和評價結(jié)果，我會不斷改進教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《世界地形圖集》：這本書收錄了全球各地的地形圖，可以幫助學生直觀地了解世界各地的地形分布和特點。

-視頻資源：《地理中國》：這是一檔介紹中國地理風光和自然資源的紀錄片，其中包含了許多關于不同地形類型及其對人類活動影響的案例。

-在線地圖服務：如GoogleEarth，學生可以在線上查看不同地區(qū)的地形，了解地形如何影響當?shù)氐沫h(huán)境和人類活動。

2.拓展要求

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解地形多樣性的相關知識。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的地形特點，以及這些特點對當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟和環(huán)境的影響。

-學生可以嘗試分析一個他們感興趣的地區(qū)，研究該地區(qū)的地形如何塑造了其文化、歷史和生活方式。

-鼓勵學生與家人或朋友分享他們的學習成果，通過討論加深對地形多樣性的理解。

-教師可以提