Unit4Mytidybag單元整體（教學設計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Mytidybag單元整體

2.教學年級和班級：三年級英語

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過對話和角色扮演，提高學生的口語表達流利度和準確性。

2.增強學生的語用意識，讓學生學會在日常生活中運用所學詞匯和句型描述物品和整理物品。

3.培養學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動，讓學生在互動中提高英語學習興趣和參與度。

4.培養學生的文化意識，了解不同文化背景下對物品整理的不同看法和習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括描述物品的名詞（如pen,ruler,eraser）和形容詞（如new,old,bright）。

2.句型應用：正確運用一般現在時態的句型描述物品，如"Ihaveanewruler."

難點：

1.語法理解：學生可能難以理解一般現在時態的用法，特別是在描述物品時。

2.語用能力：學生在實際對話中可能不知道如何自然地使用新學的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生直觀理解詞匯和句型的實際意義。

2.設計語法練習，通過填空、匹配等游戲形式，幫助學生鞏固一般現在時態的語法結構。

3.在角色扮演活動中，鼓勵學生自由對話，教師適時給予反饋和糾正，提高學生的語用能力。

4.利用多媒體資源，如動畫或視頻，展示不同文化中整理物品的情景，增強學生的文化理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如鉛筆、橡皮等）

-課程平臺：粵教版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺資源

-教學手段：圖片卡片、互動白板、英語學習游戲、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習并識別單元中出現的物品名詞和形容詞。

-設計預習問題：圍繞“如何描述我的整潔書包”，設計問題如“你有哪些學習用品？”和“它們是什么顏色的？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或口頭反饋了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物品名詞和形容詞的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會記錄下自己書包里的物品和顏色。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個整潔的書包圖片，引出“我的整潔書包”這一主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解物品名詞和形容詞的用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示不同顏色的鉛筆，講解“new”和“old”的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己的書包，并使用新學的詞匯和句型。例如，學生可以組成小組，用英語描述自己的書包內容。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，描述自己的書包，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物品名詞和形容詞的用法。

-實踐活動法：通過小組討論和描述活動，讓學生在實踐中掌握新學的詞匯和句型。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置描述家庭物品的作業，鞏固學生在課堂上學到的內容。

-提供拓展資源：提供關于家庭物品的英語視頻或故事，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成描述家庭物品的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：觀看提供的英語視頻或故事，了解更多家庭物品的英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和觀看拓展資源。

-反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思，總結自己的學習過程。

作用與目的：

-通過課前預習，讓學生對即將學習的內容有所了解，為課堂學習做好準備。

-通過課堂活動，強化學生對新知識的理解和應用能力。

-通過課后作業和拓展學習，鞏固學生的知識，并激發他們的學習興趣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-物品名詞拓展：除了教材中出現的物品名詞，可以拓展到日常生活中的其他物品，如玩具、衣物、家具等。例如，玩具類可以包括ball,doll,car；衣物類可以包括shirt,pants,dress；家具類可以包括table,chair,bed。

-形容詞拓展：除了教材中出現的顏色形容詞，可以拓展到其他描述物品特性的形容詞，如大小、新舊、形狀等。例如，大小類可以包括big,small,tall,short；新舊類可以包括new,old,used；形狀類可以包括round,square,long,short。

-日常用語拓展：除了教材中的基本日常用語，可以拓展到更多與物品描述相關的表達，如“Doyouhave...?”、“Thisis...”等。

-文化知識拓展：介紹不同文化中物品整理的習慣和方式，如日本的家庭整理文化、西方的收納藝術等。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：

-設計一個“我的物品清單”活動，讓學生用英語描述自己書包或房間里的物品，并使用新學的形容詞。

-通過圖片或實物展示，讓學生練習使用不同的形容詞描述物品的特征。

-句型拓展：

-組織角色扮演活動，讓學生模擬在商店購物或在家整理物品的情景，使用新學的句型進行對話。

-設計一個“物品描述接力”游戲，讓學生依次描述一個物品，并使用新學的句型。

-語法拓展：

-通過填空、改寫句子等練習，幫助學生鞏固一般現在時態的用法。

-設計一個“物品分類”活動，讓學生根據物品的類別和特征，使用一般現在時態的句型進行描述。

-文化拓展：

-組織一個“世界物品整理日”活動，讓學生了解不同國家的物品整理文化，并分享自己的整理經驗。

-通過觀看相關視頻或閱讀書籍，了解收納藝術和整理技巧，激發學生對物品整理的興趣。

-實踐活動拓展：

-讓學生參與家庭或學校的物品整理活動，將所學知識應用到實際生活中。

-設計一個“我的環保物品袋”項目，讓學生用英語描述自己制作的環保物品袋，并分享其環保意義。

-評估與反饋：

-通過課堂提問、小組討論、角色扮演等方式，評估學生對新知識的掌握程度。

-鼓勵學生互相評價，分享學習心得，共同提高。七、板書設計①本文重點知識點：

-物品名詞：pen,ruler,eraser,book,bag,etc.

-形容詞：new,old,big,small,red,blue,etc.

-時態：一般現在時（am/is/are+動詞原形）

②關鍵詞匯：

-Have(I/you/they/ithas/have)

-This/that

-A/An

-My

③重點句型：

-Ihaveanewpen.

-Thisismyruler.

-Mybagisbigandred.

④板書結構：

-標題：Unit4Mytidybag

-物品名詞：列出行列，如pen,ruler,eraser,book,bag

-形容詞：列出行列，如new,old,big,small,red,blue

-句型示例：Ihaveanewpen./Thisismyruler.

-時態提示：一般現在時

-練習提示：用新學的詞匯和句型描述物品

⑤互動環節：

-學生輪流在黑板上用英語描述自己的物品。

-教師和學生一起完成物品分類練習，如“找出所有紅色的物品”。八、課后作業1.完成句子：

-Ihavea________________.

-Thisismy________.

-My________is________and________.

答案：

-Ihaveanewpen.

-Thisismyruler.

-Mybagisbigandred.

2.選擇合適的形容詞填空：

-Thepencilis________.

-Theappleis________.

-Thebookis________.

答案：

-Thepencilisnew.

-Theappleisred.

-Thebookisbig.

3.用一般現在時描述物品：

-My________is________.

-Your________is________.

-Their________is________.

答案：

-Mybookisnew.

-Yourbagisbig.

-Theirrulerissmall.

4.書寫物品描述：

-Describeyourpen.

-Describeyourbackpack.

-Describeyourschooldesk.

答案：

-Mypenislongandblack.Ithasametalcap.

-Mybackpackisblueandithasasmallpocketformyphone.

-Myschooldeskiswooden.Ithasfourlegsandadrawerformybooks.

5.角色扮演練習：

-Roleplayaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirschoolsupplies.

-Onestudenthasanewbookandasmallnotebook.Theotherstudenthasanolderaserandabrokenpencil.

答案：

Student1:Hi,doyouhaveanewbook?

Student2:Yes,Ido.It'sreallyniceandhasacoverwithapictureofatree.

Student1:Oh,that'sc