安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.1腔腸動物和扁形動物教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容安徽省長豐縣八年級生物上冊5.1.1腔腸動物和扁形動物教學實錄（新版）新人教版

本節課主要講解腔腸動物和扁形動物的特征、分類及常見代表動物。具體內容包括：腔腸動物的主要特征、生活環境和代表動物；扁形動物的主要特征、生活環境和代表動物。通過學習，使學生掌握腔腸動物和扁形動物的基本知識，提高生物學素養。二、核心素養目標培養學生生物學科學思維，通過觀察和比較腔腸動物和扁形動物的特征，發展學生的觀察、分析、歸納能力。提升學生的生物科學探究能力，通過實驗探究活動，讓學生體驗科學探究過程，培養嚴謹求實的科學態度。增強學生的生物科學社會責任感，認識到生物多樣性的重要性，激發學生對保護生物多樣性的興趣。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在學習本課前，已初步接觸了動物分類的相關知識，對無脊椎動物的基本概念有一定了解。部分學生對一些簡單的無脊椎動物，如環節動物和軟體動物，有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，好奇心強，喜歡通過觀察和實驗來學習生物學知識。學生的能力方面，觀察能力和初步的實驗操作能力已有一定基礎。學習風格上，學生中既有喜歡直觀教學的，也有偏好理論學習的，因此需結合多種教學方法滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對于腔腸動物和扁形動物的特征，學生可能難以區分和理解；

（2）在實驗操作過程中，學生可能對顯微鏡的使用和實驗步驟不夠熟練；

（3）對于生物多樣性和生態保護的概念，學生可能存在理解上的偏差。針對這些困難，教師需通過詳細講解、示范實驗和互動討論等方式幫助學生克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，如《生物學》八年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如腔腸動物和扁形動物的圖片、生活習性的視頻等。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水、棉簽等實驗器材，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括分組討論區、實驗操作臺，以及投影儀、白板等輔助教學設備。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“觀察腔腸動物和扁形動物的特征，并嘗試分類”。

設計預習問題：圍繞腔腸動物和扁形動物的特征，設計問題如“腔腸動物與扁形動物的主要區別是什么？”和“為什么扁形動物具有三胚層？”

監控預習進度：通過查看在線平臺的學習記錄和學生的反饋，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀教材和預習資料，了解腔腸動物和扁形動物的基本特征。

思考預習問題：學生根據預習資料，獨立思考并記錄下自己對問題的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解腔腸動物和扁形動物的特征，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示腔腸動物和扁形動物的生活圖片，激發學生的興趣，并提出問題：“這些動物有什么共同點和不同點？”

講解知識點：詳細講解腔腸動物和扁形動物的特征、分類和生活習性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論并總結兩種動物的特點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和發現。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解腔腸動物和扁形動物的特征。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解腔腸動物和扁形動物的特征，掌握分類知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察日記，要求學生記錄在課后觀察到的腔腸動物或扁形動物，并描述其特征。

提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和在線資源，如視頻講解、動畫演示等。

學生活動：

完成作業：學生根據觀察結果，完成觀察日記，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解腔腸動物和扁形動物的其他相關知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固和拓展知識。

反思總結法：學生通過觀察日記和拓展學習，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高觀察能力和記錄能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《腔腸動物與扁形動物的世界》

《生物多樣性保護：從無脊椎動物談起》

《海洋生物的奧秘：腔腸動物的生活》

《寄生蟲與人類健康：扁形動物的影響》

2.課后自主學習和探究

（1）腔腸動物與扁形動物的生活習性比較研究：

-學生可以選擇一種腔腸動物和一種扁形動物，通過查閱資料或實地觀察，比較它們的生活習性，如食物來源、繁殖方式、棲息地等。

-通過比較，學生可以更深入地理解兩種動物的特點和適應性。

（2）腔腸動物與扁形動物在生態系統中的作用：

-學生可以研究腔腸動物和扁形動物在生態系統中的角色，如作為食物鏈的一環、分解者等。

-通過研究，學生可以認識到生物多樣性的重要性，以及人類活動對生態系統的影響。

（3）扁形動物與人類生活的關系：

-學生可以探究扁形動物與人類生活的關系，如寄生蟲感染、疾病傳播等。

-通過研究，學生可以了解公共衛生知識，提高自我保護意識。

（4）腔腸動物與扁形動物的進化關系：

-學生可以研究腔腸動物和扁形動物的進化歷程，了解它們在進化樹上的位置。

-通過研究，學生可以學習生物進化理論，培養科學思維。

（5）腔腸動物與扁形動物的實驗研究：

-學生可以設計實驗，觀察腔腸動物和扁形動物在不同環境條件下的反應，如溫度、光照等。

-通過實驗，學生可以培養實驗操作能力和科學探究精神。

（6）腔腸動物與扁形動物的保護與利用：

-學生可以研究腔腸動物和扁形動物的保護現狀，了解我國相關保護政策和法規。

-通過研究，學生可以認識到生物多樣性的保護意義，提高環保意識。

（7）腔腸動物與扁形動物的科普宣傳：

-學生可以制作科普宣傳冊或視頻，向公眾介紹腔腸動物和扁形動物的特點和重要性。

-通過科普宣傳，學生可以提高公眾的生物知識水平，促進生物多樣性保護。七、重點題型整理1.題型一：腔腸動物的特征描述

-題目：請描述腔腸動物的主要特征，并舉例說明。

-答案：腔腸動物的主要特征包括：生活在水中，身體呈輻射對稱，體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成，體內有消化腔，有口無肛門，有網狀神經系統。例如，海葵和珊瑚是典型的腔腸動物。

2.題型二：扁形動物的生活習性

-題目：扁形動物有哪些生活習性？請舉例說明。

-答案：扁形動物的生活習性包括：身體扁平，大多生活在水中或濕潤環境中，有的寄生在人體或其他動物體內，如吸蟲和絳蟲。例如，吸蟲寄生在人體內，通過吸血或攝取寄主組織中的營養來生存。

3.題型三：腔腸動物和扁形動物的分類

-題目：請簡要介紹腔腸動物和扁形動物在分類學上的位置。

-答案：腔腸動物屬于無脊椎動物門中的腔腸動物門，扁形動物屬于無脊椎動物門中的扁形動物門。腔腸動物和扁形動物都是無脊椎動物，但它們分別屬于不同的門類。

4.題型四：腔腸動物和扁形動物的代表物種

-題目：請列舉兩種腔腸動物和兩種扁形動物的代表物種。

-答案：腔腸動物的代表物種有海葵、珊瑚；扁形動物的代表物種有吸蟲、絳蟲。

5.題型五：腔腸動物和扁形動物對人類的影響

-題目：腔腸動物和扁形動物對人類有什么影響？請舉例說明。

-答案：腔腸動物對人類的影響包括：提供觀賞價值，如珊瑚礁生態系統；扁形動物對人類的影響包括：某些扁形動物可以寄生在人體內，引起疾病，如肝吸蟲病。此外，扁形動物也是研究生物進化和分類的重要對象。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對腔腸動物和扁形動物的特征有較好的理解和掌握。在小組討論環節，學生能夠主動分享自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰地展示出對腔腸動物和扁形動物特征的理解，以及它們在生態系統中的作用。學生的展示內容豐富，圖片、圖表等輔助材料使用得當，體現了學生的綜合能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試涵蓋了本節課的主要知識點，如腔腸動物和扁形動物的特征、分類、代表物種等。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但也有一部分學生對某些細節掌握不夠牢固。教師將對這些學生在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現，并提出改進建議。學生能夠客觀評價自己的學習成果，并提出針對性的改進措施。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-針對積極參與課堂討論的學生，教師給予表揚，并鼓勵其他學生向他們學習。

-針對在小組討論中表現出色的學生，教師肯定他們的團隊合作精神和創新能力。

-針對在隨堂測試中表現不佳的學生，教師提出以下反饋：

-對于知識點掌握不牢固的學生，教師建議他們在課后加強復習，通過查閱資料或請教同學、老師來鞏固知識。

-對于實驗操作不熟練的學生，教師建議他們在課后進行練習，提高實驗技能。

-對于在課堂討論中發言較少的學生，教師鼓勵他們積極參與，提出自己的觀點，提高口頭表達能力。板書設計①腔腸動物

-主要特征：生活在水中，輻射對稱，體壁三胚層，消化腔，有口無肛門，網狀神經系統

-代表物種：海葵、珊瑚

-生活習性：捕食浮游生物，自由漂浮或附著生活

②扁形動物

-主要特征：身體扁平，左右對稱，三胚層，有梯狀神