2025春蘇少版(2024)美術小學一年級下冊第一單元身邊的標識《第2課辨識標識》教學設計《辨識標識》是新教材蘇少版小學美術一年級下冊第一單元《身邊的標識》中的重要一課。本單元圍繞“身邊的標識”展開，旨在引導學生關注生活中的視覺符號，了解標識在社會生活中的重要作用。本節課教材通過豐富多樣的圖片、有趣的案例以及互動性強的活動，幫助學生認識各類標識，理解其含義、作用與設計特點。教材從學生熟悉的生活場景入手，如校園、街道、商場等，展示常見標識，如交通標識、安全標識、公共設施標識等，讓學生在直觀的視覺感受中建立對標識的初步認知。同時，教材還設置了“說一說”“找一找”“畫一畫”等環節，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高他們的觀察能力、表達能力和動手實踐能力。通過對本節課的學習，學生將學會如何解讀標識所傳達的信息，提升對生活環境的觀察力和敏感度，增強安全意識和規則意識。此外，還能讓學生初步了解標識設計的基本原則，培養他們的審美能力和創新思維，為后續的美術學習和生活實踐奠定基二、學情分析一年級學生正處于對世界充滿好奇、探索欲望強烈的階段，他們思維活躍、想象力豐富，但認知能力和動手能力還相對較弱。在日常生活中，學生們雖然已經接觸到各種各樣的標識，但對于標識的系統認識和理解還比較欠缺，尚未深入思考過標識的含義、作用和設計特點。在美術學習方面，一年級學生已經具備了一定的簡單圖形認知和繪畫能力，能夠用簡單的線條和色彩表達自己的想法，但在圖形的組合、創意表達以及對藝術作品的分析評價等方面還需要進一步的引導和培養。他們對新鮮事物充滿興趣，喜歡直觀、生動、有趣的教學形式，在課堂上能夠積極參與互動，但注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化的教學方法和手段來吸引他們的注意力，激發他們的學習熱情。(一)圖像識讀學生能夠識別生活中常見的各類標識，包括交通、安全、公共設施、商業等領域，精準了解其形狀、顏色、圖案所傳達的含義，準確解讀標識攜帶的信息。(二)美術表現能夠運用簡單的繪畫工具和材料，嘗試設計一個簡易標識，通過圖形、色彩、文字的組合，清晰表達特定的信息，具備初步的造型表現能力。(三)審美判斷通過欣賞不同風格和功能的標識，感受標識設計的簡潔美、功能性與獨特創意，能夠從形狀、色彩、信息傳達等方面對標識進行簡單的審美評價，提升對生活中美的感知和判斷能力。(四)文化理解了解標識在不同文化背景下的差異和共同點，明白標識是一種跨越語言和文化的全球通用視覺語言，體會其在社會生活中的重要價值，增強對多元文化的認識和尊重。四、教學重難點(一)教學重點1.全面認識各種常見標識，深入理解其含義、作用和重要性。2.掌握標識簡潔明了、易于識別的設計特點，包括形狀、色彩、圖案和文字的運3.學會運用簡單的圖形、色彩和文字，設計出具有一定功能性和創意的標識。(二)教學難點1.在標識設計中，如何巧妙地運用圖形、色彩和文字，準確傳達信息，體現標識的功能性和藝術性。2.引導學生突破思維定式，發揮創新思維，設計出獨特、新穎的標識。五、教學方法(一)情境教學法創設生活中的真實情境，如街道、商場、校園等，讓學生在情境中發現和識別標識，增強學生對標識的實際應用感知。(二)觀察分析法展示豐富的標識圖片和案例，引導學生仔細觀察標識的形狀、顏色、圖案和文字，分析其設計特點和傳達的信息。(三)示范演示法教師親自示范標識的設計過程，包括草圖繪制、色彩搭配、細節處理等，讓學生直觀地了解設計步驟和方法。(四)小組合作法組織學生進行小組討論和合作創作，促進學生之間的交流與互動，培養學生的合作學習能力和創新思維。(五)啟發提問法通過提問引導學生思考，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。六、教學準備1.多媒體課件，包含各類標識的圖片、視頻、動畫等資料。2.繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙、畫板等。3.手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、貼紙等。4.展示道具，如展示架、展板等。七、教學過程(一)導入(3分鐘)1.教師活動：播放一段有趣的動畫視頻，內容是小朋友在城市中穿梭，遇到各種不同的標識，如紅綠燈、斑馬線、禁止通行、停車場等。視頻播放結束后，提問學生：“小朋友在城市里都看到了哪些特別的圖案和標志呀?它們都出現在哪里呢?”2.學生活動：認真觀看視頻，積極舉手回答問題，說出自己在視頻中看到的標識以及它們出現的地點。學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態，同時初步感知生活(二)新授(12分鐘)1.認識常見標識(5分鐘)教師活動：運用PPT展示一系列生活中常見的標識，如交通標識(如轉彎、直行、單行路等)、安全標識(如小心觸電、緊急出口、禁止煙火等)、公共設施標識(如垃圾桶、公共廁所、無障礙通道等)。每展示一個標識，引導學生觀察其形狀、顏色和圖案，提問：“這個標識是什么形狀的?它有哪些顏色?圖案代表什么意思呢?你們在哪里見過它呢?”隨后，對學生的回答進行總結和補充，詳細講解每個標識的含義和作設計意圖：通過展示豐富多樣的常見標識，讓學生直觀地認識不同類型的標識，了解它們的基本特征和含義，培養學生的觀察能力和語言表達能力，同時喚起學生的到了什么作用呢?如果沒有它們，我們的生活會變成什么樣?”巡視各小組，參與學生的討論，適時給予引導和啟發。討論結束后，邀請各小組代表發言，分享小組討論的結果，并對學生的發言進行總結和點評，強調標識在指示方向、提醒安全、規范行學生活動：以小組為單位，積極參與討論，各抒己見，共同探討標識在生活中的設計意圖：通過小組討論的方式，培養學生的合作學習能力和思維能力，讓學生教師活動：選取幾個具有代表性的標識，如圓形的禁止標識、三角形的警告標識、標識要設計成這樣的形狀、顏色和圖案呢?它們之間有什么規律嗎?”引導學生思考并總結標識的設計特點，如色彩鮮明(紅色表示禁止、危險；黃色表示警告；藍色表示指示等)、形狀簡潔(圓形、三角形、方形等基本形狀易于識別)、圖案直觀(用簡單的圖案傳達明確的信息)。學生活動：認真觀察教師選取的標識，仔細思考問題，積極發表自己的看法，與同學們一起總結標識的設計特點。設計意圖：通過對標識設計特點的分析，培養學生的分析能力和審美能力，讓學生了解標識設計背后的原理和意義，為后續的標識設計實踐活動奠定基礎。(三)實踐創作(15分鐘)1.教師示范(5分鐘)教師活動：教師以“禁止吸煙”標識為例，在黑板上或通過投影儀進行示范創作。首先，講解設計思路：“我們要設計一個禁止吸煙的標識，因為是禁止類的標識，所以我們可以用紅色的圓形作為底色，中間畫一個黑色的香煙圖案，然后在香煙上畫一條斜杠，表示禁止?！苯又吺痉哆呏v解繪畫步驟和技巧，如如何用圓規或借助圓形物體畫出圓形，如何用簡潔的線條勾勒出香煙的形狀，如何運用色彩搭配使標識更加醒目等。同時，強調在設計過程中要注意圖形的簡潔性和信息的明確性。學生活動：認真觀看教師的示范，仔細聆聽教師的講解，學習標識的設計方法和技巧，觀察教師在繪畫過程中的線條運用、色彩搭配和構圖布局。設計意圖：通過教師的示范，讓學生直觀地了解標識的設計過程和方法，掌握基本的繪畫技巧，為學生的自主創作提供清晰的思路和參考。1.學生創作(10分鐘)教師活動：布置創作任務：“請同學們根據自己的生活經驗和想象，設計一個屬于自己的標識，可以是關于校園規則的，如禁止奔跑、輕聲慢步等；也可以是關于生活場景的，如禁止停車、節約用水等。在設計時，要注意運用我們剛才學到的標識設計特點，讓你的標識既美觀又能準確傳達信息?！卑l放繪畫工具，如彩筆、畫紙等，巡視學生的創作過程，及時給予指導和幫助，鼓勵學生大膽創新，發揮自己的想象力。學生活動：明確創作任務后，開始進行標識設計。根據自己的構思，運用所學的知識和技巧，認真繪制標識，選擇合適的顏色和圖形，努力使自己設計的標識獨特、新穎且具有實用性。在創作過程中，如有問題，及時向教師請教。設計意圖：通過學生的自主創作，培養學生的創新思維能力和動手實踐能力，讓學生將所學的知識運用到實際創作中，提高學生的藝術表現能力和解決問題的能力。同時，讓學生在創作中進一步加深對標識的理解和認識。(四)作品展示與評價(8分鐘)教師活動：組織學生將自己設計的標識展示在教室的展示區或通過投影儀展示在大屏幕上。可以讓學生將作品貼在黑板上，或者用畫框展示在展示架上，確保每個學學生活動：將自己的作品展示出來，欣賞其他同學的作品，感受不同作品的創意設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，增強學生的自信心和成就感，2.學生自評(2分鐘)么意思，在設計過程中運用了哪些知識和技巧，你對自己的作品最滿意的地方在哪學生活動：走上講臺，面對全班同學，介紹自己設計的標識，闡述設計思路和創意，分享自己在創作過程中的收獲和體會，同時對自己的作品進行自我評價，指出優設計意圖：通過學生自評，培養學生的自我反思能力和語言表達能力，讓學生學3.學生互評(2分鐘)教師活動：組織學生進行互評，要求學生認真觀察其他同學的作品，從標識的含義是否明確、設計是否美觀、是否符合標識的設計特點等方面進行評價，提出自己的意見和建議?？梢宰寣W生以小組為單位進行討論，然后每個小組推選一名代表進行發學生活動：認真觀察其他同學的作品，積極參與小組討論，發表自己的看法和評價，與小組成員交流意見，共同完成對其他同學作品的評價。小組代表在全班同學面設計意圖：通過學生互評，促進學生之間的交流與學習，培養學生的批判性思維和審美評價能力，讓學生從他人的作品中獲取靈感，發現自己的不足之處，從而提高4.教師評價(1分鐘)教師活動：對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，表揚在標識設計中表現出色的學生，同時針對學生作品中存在的問題，提出具體的改進建議。強調標識設計要注重信息傳達的準確性和簡潔性，以及圖形、色彩和文字的協調搭配。設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠幫助學生進一步明確自己的優點和不足，為學生的后續學習提供方向和動力。(五)課堂總結(2分鐘)1.教師活動：回顧本節課的主要內容，強調標識在生活中的重要性，以及學習辨識標識和設計標識的意義。鼓勵學生在今后的生活中，繼續關注身邊的標識，發現更多標識的奧秘和樂趣，同時將所學的設計知識運用到實際生活中，創造出更多實用且2.學生活動：認真聆聽教師的總結，思考自己在本節課中的收獲和體會。3.設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節課的知識要點，強化學生對標識的認識和理解，鞏固學生所學的知識和技能，同時激發學生對生活和美術學習的熱愛。八、板書設計(一)主板書1.標題：辨識標識2.常見標識分類交通標識安全標識公共設施標識色彩鮮明形狀簡潔圖案直觀2.學生作品展示區：將學生的優秀作品展示在黑板的一側，作為示范和鼓勵。(二)副板書1.在講解標識含義和作用時，簡要記錄重要的知識點和學生的回答。2.在示范標識設計過程中，記錄繪畫步驟和關鍵技巧。在本節課的教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對標識的認識和理解有了明顯的提高，達到了預期的教學目標。成功之處在于，情境教學法和觀察分析法的運用，讓學生在生動有趣的情境中直觀地感受和認識標識，激發了學生的學習興趣和積極性。小組合作法和啟發提問法的實施，培養了學生的合作學習能力、思維能力和創新意識。教師的示范演示清晰明了，為學生的自主創作提供了有效的指導。然而，教學過程中也存在一些不足之處。例如，在學生創作環節，部分學生的創意受到局限，設計的標識較為簡單和常規，缺乏獨特性和創新性。這可能是由于在啟發學生思維方面還不夠深入，提供的創意啟發素材不夠豐富。在今后的教學中，應增加創意啟發環節，展示更多富有想象力的標識設計作品，拓寬學生的