StarterUnit3Welcome!第四課時(Project)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為“StarterUnit3Welcome!第四課時(Project)”，主要圍繞如何進行英語項目活動設計展開，旨在培養學生的合作能力、實踐能力和創新思維。內容涉及人教版英語七年級上冊教材中的Unit3“WelcometotheUnit”相關內容，包括問候語、介紹自己和他人、詢問喜好等日常交際用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語問候語和介紹自己的知識，本節課的項目活動設計將幫助學生將這些已有知識應用到實際情境中，提高學生的口語表達能力和實際運用能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過項目活動，學生將能夠運用英語進行實際交流，提高跨文化交際意識，培養批判性思維和解決問題的能力。同時，通過合作學習，學生將提升自主學習能力和團隊合作精神，為未來的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入七年級上冊之前，學生已經初步掌握了英語字母、基本的問候語、自我介紹等基礎英語知識。他們能夠進行簡單的日常交流，如詢問時間、表達喜好等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽、說來學習，而另一部分學生可能更偏好閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于英語是第二語言，部分學生可能在發音、語調等方面存在困難。此外，學生在進行項目活動時，可能會遇到團隊合作、時間管理等方面的挑戰。此外，對于一些學生來說，將所學知識應用到實際情境中可能是一個挑戰，尤其是在表達復雜思想或進行深入討論時。因此，教師需要提供適當的指導和反饋，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊《StarterUnit3Welcome!》教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如介紹不同國家的問候方式和文化習俗的圖片和視頻，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示教學內容，確保教室環境適合小組合作和項目活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《StarterUnit3Welcome!》的預習PPT，要求學生觀看視頻介紹不同國家的問候方式，并完成相關練習。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語進行自我介紹”設計問題，如“你最喜歡的顏色是什么？”、“你最喜歡的運動是什么？”等。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生已完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解不同國家的問候方式。

-思考預習問題：學生根據預習問題，思考如何用英語進行自我介紹。

-提交預習成果：學生將預習筆記和練習答案提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于不同國家問候方式的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解如何用英語進行自我介紹，包括問候語、介紹自己的基本信息等。

-組織課堂活動：設計“自我介紹”角色扮演活動，讓學生在小組內練習。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語進行自我介紹。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習自我介紹。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解自我介紹的基本結構和用語。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握自我介紹技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后完成一份自我介紹的書面作業。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語口語教程視頻，學習更多自我介紹的表達方式。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識，完成自我介紹的書面作業。

-拓展學習：學生觀看推薦視頻，學習更多自我介紹的表達方式。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過作業和視頻學習，引導學生反思自己的學習過程。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的問候語和自我介紹的基本詞匯外，可以引入更多日常交流中常用的詞匯，如“hobby”（愛好）、“favorite”（最喜歡的）、“schoolsubjects”（學校科目）等。

-語法拓展：介紹一些簡單的英語語法結構，如一般現在時、一般過去時和一般將來時的使用，以及如何構造簡單的句子。

-文化拓展：介紹不同國家的問候習慣、禮儀和風俗，如英國的茶文化、美國的直接表達方式等。

-聽力拓展：提供一些英語聽力材料，如英語新聞、訪談節目或日常對話，幫助學生提高聽力理解能力。

-閱讀拓展：推薦一些適合初中生的英語閱讀材料，如簡短的英文故事、科普文章或文化介紹。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：

-學生可以通過制作單詞卡片，將新學的詞匯和例句記錄下來，便于復習和記憶。

-鼓勵學生利用詞典或在線資源查找新詞的用法和例句，加深理解。

b.語法拓展：

-設計一些語法練習題，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學語法知識。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學的語法結構。

c.文化拓展：

-組織學生進行小組討論，分享各自了解到的不同國家的文化習俗。

-安排觀看與不同國家文化相關的紀錄片或電影，增加學生的文化意識。

d.聽力拓展：

-每周安排一定時間，讓學生聽英語聽力材料，并進行聽力練習。

-鼓勵學生參加英語角或在線英語交流活動，提高聽力水平。

e.閱讀拓展：

-建議學生閱讀一些英文短文，如科普文章、故事書或英語雜志，提高閱讀興趣和理解能力。

-安排閱讀分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和體會。

f.實踐活動：

-組織學生參加英語演講比賽或辯論賽，提高學生的口語表達能力和思辨能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，提高語言運用能力。

g.家庭作業：

-布置一些與課程內容相關的家庭作業，如寫一篇關于自我介紹的短文，或完成一些語法練習題。

-鼓勵家長參與孩子的學習過程，提供必要的支持和幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的發言次數、參與課堂討論的積極性來評價。例如，記錄每個學生在課堂上的發言次數，以及他們在小組討論中的參與程度。

-學生對課堂活動的反應：觀察學生對于不同教學活動的興趣和反應，如角色扮演、小組討論等。例如，學生是否積極參與角色扮演，是否在小組討論中提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織與協調：評估小組討論中學生的分工合作、組織協調能力。例如，是否每個小組成員都參與了討論，小組是否能夠有效達成共識。

-小組討論的內容與質量：評價小組討論的內容是否圍繞主題，討論的質量是否達到預期。例如，小組是否能夠提出新穎的觀點，討論的內容是否具有深度。

3.隨堂測試：

-學生對知識點的掌握程度：通過隨堂測試來評估學生對本節課教學內容的理解和掌握情況。例如，測試學生對問候語、自我介紹句型的運用能力。

-學生解決問題的能力：測試學生在面對實際問題時，能否運用所學知識進行解決。例如，通過設計情境，讓學生運用所學的問候語和自我介紹句型進行交流。

4.學生自我評價：

-學生對自己的學習目標的設定：鼓勵學生設定短期和長期的學習目標，并定期對自己的學習進度進行自我評價。

-學生對學習方法的反思：引導學生反思自己在學習過程中的學習方法，找出不足，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師應給予學生具體的表揚和鼓勵，如“你今天發言很積極”、“你的想法很有創意”等。同時，針對學生的不足，給出建設性的意見，如“你可以嘗試在小組討論中多發言”。

-針對小組討論成果：教師應肯定小組的合作精神，如“你們小組的討論很有條理”，同時指出討論中的不足，如“在討論中，我們可以更注重邏輯性”。

-針對隨堂測試：教師應及時批改測試卷，對學生的測試結果進行反饋，如“你在自我介紹部分做得很好，但在語法使用上還有一些需要改進的地方”。

-針對學生的自我評價：教師應鼓勵學生進行自我評價，并給予適當的指導，如“你可以嘗試從以下幾個方面來評價自己的學習：課堂參與度、小組合作能力、知識掌握程度等”。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語問候語的用法

-自我介紹的常用句型

-常見個人信息的表達方式

②本文重點詞匯：

-greeting(問候)

-introduce(介紹)

-hobby(愛好)

-favorite(最喜歡的)

-schoolsubjects(學校科目)

-language(語言)

-country(國家)

③本文重點句型：

-Howdoyoudo?

-Mynameis...

-Icomefrom...

-Iama...

-Myhobbiesare...

-Ilike...

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

-Whatdoyoudo?

-Istudy...

-What'syourfavoritesubject?

-Ilike...

-What'syourhobby?

-Ilike...

-Doyouhaveapet?

-Yes,Ido/No,Idon't.

-It'sa...

-Myfavoritecoloris...

-Myfavoritefoodis...教學反思教學反思

今天上了《StarterUnit3Welcome!》第四課時的課程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發現學生在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演的環節。他們能夠積極地用英語進行自我介紹，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學生在表達時存在語法錯誤，比如時態的使用不準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法教學，幫助學生正確運用時態。

其次，我在組織小組討論時，發現學生們的合作能力有待提高。有些小組在討論時缺乏明確的分工，導致討論效率不高。為了解決這個問題，我打算在下一節課前，先讓學生了解小組合作的基本原則，比如如何分配任務、如何進行有效溝通等。

再者，我在課堂上的互動環節，發現有些學生不太敢于開口說英語。這可能是因為他們對英語表達缺乏自信。為了幫助學生克服這個困難，我計劃在接下來的教學中，多創造一些輕松、愉快的英語交流機會，讓學生在不斷的練習中提高自信心。

此外，我也反思了本節課的教學方法。我發現，雖然我在課堂上采用了多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，但仍有部分學生參與度不高。這可能是因為活動的設計不夠吸引人，或者活動與學生的興趣不匹配。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的興趣和需求，設計更具針對性的教學活動。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有待提高。比如，在學生進行角色扮演時，我需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都有機會參與。同時，我也需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。典型例題講解在《StarterUnit3Welcome!》這一單元中，學生需要掌握基本的問候語、介紹自己和他人以及詢問喜好的能力。以下是一些針對這些知識點的典型例題，以及相應的解答：

1.例題：用英語完成下列句子。

-I____________.

答案：Mynameis[你的名字].

2.例題：選擇正確的問候語填空。

-Goodmorning,____________!

A.What'syourname?

B.Howareyou?

C.Nicetomeetyou.

答案：B.Howareyou?

3.例題：根據所學內容，用英語完成對話。

-A:Hello,mynameis____________.

-B:Hi,____________.

答案：

-A:Hello,mynameisZhangWei.

-B:Hi,nicetomeetyou.MynameisLiMing.

4.例題：用英語介紹你的朋友。

-Myfriend____________.

-He/She___