2024年北京市中考滿分作文故宮、人民英雄紀念碑、香山、居庸關、盧溝橋、漕運碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標志。胡同古鎮、奧運場館、美麗新農村……同樣富有文化內涵。漫游北京，尋古訪今，可以豐富見聞，開闊視野，感受真善美。請選擇你熟悉的地方，寫一篇游記，題目自擬。（本試卷第一大題涉及的文化場所不在寫作范圍內）要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600～800之間，不出現學校的真實校名、師生姓名等。北京胡同胡同外，交通繁忙，人聲鼎沸，充滿著現代和繁華的氣息。胡同里，幽深靜謐，晨曦若現，氤氳著歷史與文化的香味。胡同，是許許多多的老北京人迎接游客的地方，時不時傳來三輪車的鈴鐺聲。一些不愿離開胡同，熱愛老北京文化的人們堅持蹬著三輪車，帶領游客領略北京胡同旖旎的風景。“這兒是魯迅故居，我跟您講，原來這一片兒可是……”蹬車的人操著一口地道的北京口音，向游客講述著令人神往的往事。車上的游客津津有味地聽著，時不時與蹬車人交談幾句，詢問某些北京話的含義，驚嘆于北京歷史的深厚。落日的余暉照在房頂的青瓦上，也照在蹬車人黝黑的臉上。遠處的天際，一彎香蕉似的月，被纖柔的云簇擁著，若隱若現，似乎在勸說著辛勤勞動的人們早點兒歸家。胡同，展現著北京悠久的歷史文化。胡同，是許許多多的老北京人賣小吃的地方，總是充斥著令人備感親切的叫賣聲。每天天還不太亮，就有售賣小吃的吆喝聲伴著冰糖葫蘆的香味飄滿整條胡同，天天如此，風雨無阻。胡同人總是禁不住誘惑，頂著寒冬的西北風打開院門。到底是人順著味道尋找去，抑或美味牽著人向前？“多少錢一串兒？”“五塊錢！”“給我來兩串兒！”紅彤彤的山楂被晶瑩剔透的冰糖包裹著，一抹酡紅的陽光落在冰糖葫蘆上。幾個小孩兒蹦蹦跳跳地拿著冰糖葫蘆，臉上泛起了陣陣紅暈，脖子上的格條圍巾隨風飄揚，身后斷斷續續地傳來“冰糖兒多呀哎——”的聲音。胡同，充滿著回味無窮的飲食文化。胡同，是許許多多的老北京人居住的地方，總是不乏許多問候的聲音。最被人們所熟知的便是那一句“吃了嗎您哪？”這一句打招呼之中，包含著北京人之間最真摯的情感，從口中說出，也暖進了人們的心中。幾位老人坐在一棵歷經滄桑粗壯的槐樹下乘涼，搖著一把大蒲葉扇子交談著。幾輛自行車在狹窄的道路兩旁隨意斜放著。若是一個在外漂泊多年的游子回到家鄉，聽著胡同人最質樸的問候，看著胡同人最燦爛的笑容，對故土與親人的懷念之情必定會涌上心頭。胡同，飽含著最真摯的人文情感。胡同外，車水馬龍，川流不息，見證著北京城的發展。胡同里，燈火闌珊，靜謐祥和，這，就是最美的北京。【題目一詳解】本題考查材料作文。一、審題立意：本題是材料作文，由材料“故宮、人民英雄紀念碑、香山、居庸關、盧溝橋、漕運碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標志。胡同古鎮、奧運場館、美麗新農村……同樣富有文化內涵……”可知，本次作文題目圍繞“文化地標”展開，要求我們選取北京的文化地標進行游記創作。我們應明確文章的核心在于通過個人游覽體驗，展現北京獨特的文化魅力和歷史底蘊。立意上，可側重于表達對這些文化地標背后故事的理解與感悟，以及它們如何成為北京乃至中華文化的重要符號。據此可擬題為“穿越中軸，尋覓古都之魂”“漕運碼頭邊，古今交錯的記憶”“香山紅葉下的文化沉思”“胡同深處，古韻悠長”“盧溝橋上歷史的低語”等。通過游記創作，讓讀者感受到北京文化的豐富性和深厚性，激發對傳統文化的熱愛與尊重。二、構思選材：我們首先要確定自己想要描寫的文化地標。可以從材料中提到的故宮、人民英雄紀念碑、香山、居庸關、盧溝橋、漕運碼頭等地點中選擇一兩個自己最為熟悉或感興趣的。接著，圍繞這些地標，收集相關的歷史文化資料，包括其歷史背景、建筑特色、文化意義等。在選材時，應注重挖掘地標背后的故事，比如某個歷史事件的發生地、某位歷史物的足跡、一項傳統技藝的傳承等，這些都能使游記內容更加豐富和生動。審題指導1今年的中考作文題目，像一盤精心烹制的佳肴，既有讓人眼前一亮的亮點，也不乏引發深思的調料。我們不禁要問：如何在題目設計中，既展現文化的深厚底蘊，又讓每個學生都能感受到公平與包容呢？拓寬視野：讓每個角落的故事都有一席之地作文題目，不應該只是北京孩子的專利。我們的文化是多元的，每個地方都有它獨特的色彩和故事。題目設計時，何不放寬視野，讓來自五湖四海的孩子們都能在作文中找到自己的位置？無論是江南水鄉的溫婉，還是塞北草原的遼闊，都應該成為孩子們筆下的風景。鼓勵創新：讓每個孩子都成為自己故事的創造者每個孩子都是獨一無二的，他們的故事也應該是獨特的。鼓勵孩子們發揮自己的想象力和創造力，不拘泥于傳統的寫作模式，讓他們在作文中自由地表達自己的觀點和感受。無論是天馬行空的幻想，還是深入心靈的思考，都應該被鼓勵和贊賞。作文題目的設計，是一場關于公平與包容的平衡藝術。我們期待，未來的作文題目能夠成為連接每個孩子內心世界的橋梁，讓他們在公平的陽光下，包容的雨露中，茁壯成長，綻放出屬于自己的光彩。展望未來：更公平、更包容的心態隨著教育的發展和時代的進步，我們對未來的作文題目充滿了期待。我們希望它們不僅僅是考試的題目，而是成為激發學生思考、表達自我、展現個性的舞臺。在這樣的愿景下，未來的作文題目將更加注重公平性和包容性，讓每個學生都有機會在考場上大放異彩。更公平的出發點我們期待題目能夠超越地域和文化的限制，讓不同背景的學生都能在作文中找到共鳴，展現自己的見解。無論是城市的孩子還是鄉村的孩子，都能在作文題目中找到自己生活的影子，用筆尖描繪出自己的生活畫卷。更包容的創作空間我們希望作文題目能夠提供更廣闊的創作空間，讓學生的想象力和創造力得到充分的發揮。不再局限于傳統的寫作模式，而是鼓勵學生用自己獨特的視角去觀察世界，用新穎的表達方式去講述故事。激發潛力，展現才華每個學生都是一座未被充分挖掘的寶藏，而作文題目就是打開這座寶藏的鑰匙。我們期待未來的作文題目能夠激發學生的潛力，讓他們在考場上展現自己的才華，用文字構建起與世界溝通的橋梁。中考作文，不僅是一場語文能力的較量，更是一次心靈的觸碰，一次思想的交流。我們相信，只要我們用心去感受生活的點滴，用腦去思考現象背后的本質，用筆去表達內心的聲音，每一篇作文都能成為孩子們心靈成長的見證。在這個充滿可能的舞臺上，祝愿所有中考學子能夠勇敢地展示自己的才華，用文字書寫出屬于自己的精彩篇章。無論成績如何，這都是你們成長路上寶貴的經歷和記憶。備考建議1、深入了解北京文化：鑒于北京中考作文題目常涉及地域文化，考生應提前了解北京的歷史、文化、名勝古跡等，增強對北京文化的認知和理解。同時，可以閱讀相關的文學作品和史料，豐富自己的知識儲備。2、關注日常生活：考生應關注自己的日常生活，積累生活素材?？梢詮娜粘Ｉ钪袑ふ异`感，發現那些能夠觸動自己內心的瞬間和事物。同時，要注意觀察身邊的人和事，了解社會現象和熱點問題，為寫作提供豐富的素材。3、培養情感表達能力：情感表達是作文的重要組成部分。考生應通過閱讀和寫作練習，培養自己的情感表達能力?？梢試L試寫一些日記、隨筆等，記錄自己的情感和思考，逐漸提高自己的情感表達能力。4、鍛煉創新思維：創新思維是作文的重要能力之一。考生可以通過閱讀、觀察、思考等方式，鍛煉自己的創新思維?？梢試L試從不同的角度看待問題，提出新穎的觀點和看法。同時，也可以通過寫作練習，嘗試不同的寫作方式和風格，展現自己的創新思維。題目一要求選取北京的一個文化標志，寫一篇游記。這個要求直接指向了北京這一特定地區的文化地標，限定了學生的寫作范圍。學生需要對所選的文化標志有一定的了解和體驗，才能寫出有深度的游記。題目利用北京深厚的歷史文化底蘊，為學生提供了豐富的寫作素材。學生可以通過寫作更深入地了解和感受北京的文化特色。題目鼓勵學生走出課堂，實地探訪文化地標，增強學習的實踐性和互動性。游記的寫作形式較為自由，學生可以根據自己的觀察和體驗，靈活地組織文章結構和內容。學生可以在游記中表達自己對文化地標的獨到見解和感悟，展現個性化的思考。審題指導2生活的豐富體驗是催生文學靈感的沃土，“吃好玩好”方能妙筆生花。寫作不再是單純的語言技能訓練，而是一種綜合能力的體現，一種融匯觀察、思考與表達的綜合藝術?；仡櫧迥瓯本┲锌颊Z文作文題目，我們不難發現，這些題目不僅覆蓋了歷史文化、日常生活、個人情感以及社會責任等多個層面，而且旨在通過寫作展現學生的全方位能力。作文，已不再是簡單的文字游戲，而是學生文學素養、思辨能力和社會責任感的綜合體現。以今年兩個作文題目為例，它們都要求學生能夠深入挖掘文化內涵并真摯表達個人情感，題目設置非常精巧且有深度。題目一要求學生寫一篇關于北京的游記，可以從多個具有文化標志的地點中選擇。這一題目的設計，不僅考查了學生對北京文化的了解和認識，更要求他們能夠通過自己的觀察和感受，以游記的形式表達出來。這既鍛煉了學生的觀察能力，也提升了他們的文筆和表達能力。同時，這一題目也隱含著對學生歷史、地理知識的考查，體現了跨學科的學習理念也考驗著學生的眼界閱歷。建議：1.選擇合適的地點：學生應選擇自己熟悉且有深入體驗的地點，如故宮、香山等，通過具體的景點描述和個人感受來傳達獨特的視角。2.結構和內容的合理安排：游記的結構通常包括引子、主體和結尾，建議學生在文章中清晰地展示出對歷史文化和現代發展的理解，讓讀者能夠身臨其境。審題指導3題目一：漫游北京一、審題步驟與方法明確體裁：游記是一種敘事性文體，側重于描寫作者旅行過程中的所見所感。識別限制條件：題目要求選擇“熟悉的地方”，且不能是試卷中已提及的地點。把握寫作目的：通過描述特定地點，展現其文化內涵，傳達個人情感和體驗。二、材料分層解讀審題：主題：介紹一個具有文化內涵的地方。寫作角度：個人經歷和感受，以及該地的歷史或文化價值。排除項：本試卷第一大題涉及的文化場所不在寫作范圍內。三、結合解讀所得的材料立意：立意方向：選擇一個有文化底蘊的地點，如胡同、奧運場館或新農村，通過個人游覽的經歷，展現該地的歷史變遷、人文精神或現代風貌。四、標題參考：“尋訪京郊古村落：歷史與現代的對話”“漫步奧林匹克公園：體育與文化的交響”五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導：個人學習生活：回憶學校組織的一次歷史文化遺跡考察活動，比如參觀長城腳下的村落，了解長城的歷史和當地居民的生活變遷。古今中外名人事跡：以徐霞客為例，講述其游歷中國各地的壯舉，啟發自己探訪北京郊區的一處自然風光，感受古人探索自然的精神。社會熱點事件：結合北京冬奧會的舉辦，描述奧運場館的現狀，探討體育精神與城市文化融合的意義。名言警句：引用杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，在游覽北京某座山峰時，表達對自然美景的贊嘆和人生哲理的領悟。運用指導：在開頭引入個人經歷或名言警句，奠定文章基調。中間段落詳細描述游覽過程，結合名人故事或社會熱點，加深讀者對地點文化內涵的理解。結尾回顧整個旅程，引用或呼應開頭的素材，升華主題，表達個人感悟。六、范文提綱展示：以探訪北京郊區自然風光為例開頭：引用杜甫詩句，表達對自然美景的向往。正文：描述實地考察的過程，穿插徐霞客的事跡，展現探險的樂趣和自然的壯麗。結尾：回顧旅程，強調人與自然和諧相處的重要性，以及對歷史的敬畏之心?！酒渌峋V】1.引言：簡述選擇地點的原因，表達期待與好奇。2.地點背景：簡要介紹地點的歷史、地理或文化背景。3.游覽過程：詳細描述游覽路線、景點、遇到的人和事，穿插個人感受。4.文化體驗：深入探討該地的文化內涵，如傳統習俗、藝術表現或節日慶典。5.結尾：總結個人感悟，強調地點的文化意義，展望未來。題目一片段片斷一京，國之都也。京之華，奮安泰，存豪遠，閱萬象。冠劍戟峰噪以據中正。史華湯湯，肇百宮室之鴻圖基業，索麗威靈，是以長城佇立，領式事，御狼煙。廟堂之上，縱橫捭闔，協天人之贊，護佑沃野安寧。故極目盛游，笑看風云，氣魄貫坤乾，度宏規之翼以展博大，紫禁巍巍。歷八百載之景貺駢臻，傲然寰宇。其中軸和合，昔前宮后市，左祖右社；今四方延展，營樓臺，披廣路，或軟金彎頂，或懸臂高掛，或縷空編織，高可達天，降似遺地。萬般無阻，流耀繽紛，蓋宇宙之極觀，非壯麗無以慨嘆。容生命伸張以飾多元，群賢熙熙，納天下士之風華正茂，鐘靈毓秀，頌嘆文脈庚續，雖物換星移族群聚散，然則京韻常在，入千門萬戶，且歌且舞，戲腔幽婉，衣袂翩然，演盡煙云悲歡，英俊之域，商賈福輳，百貨駢闐，亦從容無疆。古都篇章，一紙三千年，俯仰天地間，惟愿物阜民安。。片斷二有人說，想了解一座城，最好的辦法就是“迷失”其中。而我以為是，“迷失”于她的文化與歷史，更為確切些。得益于科技的發達，衛星導航可以瞬間讓我們熟悉任何一個城市的交通網絡，但如若不事先做一些功課，即便是我們置身其中，仍然是很難把握她的歷史脈搏，連“走馬觀花”都談不上，“深度游”自然就無從說起了。就比如這次去北京，其實，我是很偶然間，生平第一次走進了地壇公園。然而，一見到園名，我便油然而生一種久別重逢之感。我于是不由自主地邁進了園子，一邊閑庭信步，一邊欣賞著史鐵生的《我與地壇》的音頻，我的腳步仿佛也跟隨著作者母親的腳步，一起走過園子的每個角落，焦急地找尋著她那由于突然失去雙腿而一時變得頹廢的兒子，于是，我感覺到眼前的鏡片模糊了，接著當我聽到多年以后，已經成熟懂事了的兒子，獲得了作家道路上的成就，重回到這個園子里近乎瘋狂地找尋當年的母親分享喜悅，卻已是陰陽兩隔而感到無奈與悔恨之時，我再也控制不住眼里的淚水，任憑它奪眶而出。當此時，我