課程思政融入高職英語教學的問題及對策一、課程思政融入高職英語教學的必要性在當前教育改革的大背景下，課程思政已成為高等教育的重要組成部分。將思想政治教育融入高職英語教學，不僅有助于提升學生的思想政治素養，還能幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自信和愛國情懷。這一教學理念的實施，不僅契合了新時代對高素質技術技能人才的需求，也為高職英語教學改革注入了新的活力。二、當前高職英語教學中存在的問題盡管課程思政的理念已被廣泛接受，但在高職英語教學中，其融入仍面臨諸多挑戰：1.教學目標不明確部分高職院校對課程思政的重視程度不足，未能制定科學的課程思政教學目標，導致教師在教學實踐中難以有效融入思政元素。2.教學內容與思政元素結合不足在實際教學中，高職英語課程內容與思政元素的結合不夠深入，未能充分挖掘教材中的思政資源，導致課程思政流于形式。3.教學方法單一教學模式仍以傳統講授為主，缺乏互動性和實踐性，難以激發學生的學習興趣和思考能力。4.教師專業能力不足一些教師對課程思政的理解不夠深入，缺乏將思政元素與英語教學有機結合的能力。三、對策建議1.明確課程思政教學目標學校應結合《高等學校課程思政建設指導綱要》和《高等職業教育專科英語課程標準(2021年版)》，制定科學的課程思政教學目標，確保教學活動與思政教育要求相匹配。2.挖掘教材中的思政元素教師需深入挖掘教材內容，將思政元素融入教學設計中。例如，在講解西方文化時，可以引導學生正確認識中外文化差異，增強文化自信和愛國情懷。3.創新教學方法采用案例教學、小組討論、角色扮演等多種教學方法，增強課堂互動性，提升學生對思政元素的理解和認同。4.加強教師培訓開展課程思政專題培訓，提升教師對課程思政的理解和實施能力，確保思政元素在英語教學中的有效融入。5.建立多元化評價體系在教學評價中融入思政元素，關注學生的價值觀和綜合素養，而非單純的語言技能。課程思政融入高職英語教學是新時代教育改革的重要方向。通過明確教學目標、優化教學內容、創新教學方法以及加強教師培訓，可以有效解決當前教學中存在的問題，實現英語教學與思想政治教育的深度融合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。三、課程思政融入高職英語教學的具體實踐路徑1.教學內容的深度融合將思政元素與英語教材內容相結合，設計具有思想性和教育意義的教學案例。例如，在講解《Fashion》這一課時，可以引導學生思考時尚產業背后的文化價值觀，討論中西文化差異對時尚的影響，進而培養學生的文化自信和批判性思維能力。2.教學過程的全面覆蓋3.教學方法的多樣化結合多媒體技術和互動式教學，增強課堂的趣味性和參與感。例如，利用視頻、音頻和圖片等多媒體資源展示中西方文化差異，讓學生在視覺和聽覺的沖擊中感受文化多樣性，同時通過角色扮演和情景模擬，提升學生的跨文化交際能力。4.教師角色的轉變教師應從知識的傳授者轉變為引導者和合作者，注重培養學生的自主學習能力和批判性思維。在教學過程中，教師應鼓勵學生提出問題、表達觀點，并引導他們通過英語學習更好地理解社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化。5.教學評價的多元化建立涵蓋語言技能、文化素養和思政素養的多元化評價體系。通過形成性評價和終結性評價相結合的方式，全面評估學生的學習成果，關注學生在思想道德、文化認同和價值觀等方面的提升。四、課程思政融入高職英語教學是一個系統工程，需要教師、學生和管理者的共同努力。通過科學的教學設計和創新的教學方法，課程思政不僅能夠提升學生的英語語