年蘇州市中考語文模擬試卷（一）注意事項：1.本試卷共20題，滿分130分，考試用時150分鐘。2.答題前，考生務必將自己的姓名、考點名稱、考場號、座位號用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在試卷的相應位置上。3.考生必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆答題，不在答題區域內的答案一律無效，不得用其他筆答題。第一部分(16分)1.小語準備在科技周班會上進行總結發言，請你幫他完成發言稿。(6分)我們青少年，作為充滿活力的新一代，與科技有著緊mì的聯系，我們()要關注科技的發展，()要勇于探索和創新。對于傳統觀念，我們不，而是善于逆向思維，敢于挑戰。我們埋頭苦干，努力研究，不盲從所謂的權威，而是憑借自己的思考和判斷。有時，我們甚至會diān倒常規，打破固有的思維模式，尋找新的解決方案。這是我們對科技的熱愛，對未來的期待，也是我們對生活的獨特理解。(1)根據拼音寫漢字。(2分)緊mìdiān倒(2)填入橫線上的成語，最恰當的一項是(2分)()A.墨守成規B.自暴自棄(3)填入括號的關聯詞，最恰當的一項是(2分)()A.因為所以B.一邊一邊C.不僅更D.倘若便2.小文在探究古詩詞時發現，詩人別出心裁地表達，創造出新奇而美好的藝術境界。請你和小文一起完成下表的整理。(8分)情感寫法詩句作者及出處相思(1)新穎別致存蠶到死絲方盡，(2)李商隱《無題》緊張比喻渲染生動形象(3)，山雨欲來風滿樓。(4)許渾《》無奈旅愁淡寫語淺意深欲說還休，(5)！(6)《丑奴兒?書博山道中璧》(7)白描手法淺近直白有桃花紅，李花白，菜花黃。(8)(行香子)3.下列說法不正確的一項是(2分)()A.“走在如詩的蘇州，最美的風景就在你我身邊.”加點詞分別是介詞、助詞、名詞和介詞。B.“揮手之間”“沉著冷靜”“激動不已”“萬馬奔騰”，這幾個短語的結構各不相同。C.“月光如流水般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，”這句話的主干是“月光瀉”。D.“讀名著就應該扎扎實實，不能浮光掠影，否則，對提高自身文化索養沒有多少幫助.”這句話的加點成語使用正確.第二部分(54分)(一)名著閱讀【巧設活動讀《西游記》】4.參考示例，完成下列填空。(3分)示例：故事魔方——繪聲繪色，講述精彩情節；(1)——爭先恐后，知識競賽搶答；(設計活動名稱)(2)創意集市——妙筆生花，；(介紹活動形式)(3)觀劇工坊——，扮演人物角色。(形容活動特點)【設計海報觀《駱駝祥子》】5.“戲劇工坊”活動組準備排演《駱駝祥子》經典片段“三起三落”。小文加入了該組并準備為節目做宣傳，他想設計一幅圖文并茂的海報，請你為他出謀劃策。(3分)你的海報設計構思：【邀請名家談《水滸傳》】學校初三年級打算邀請文學院王教授于下周五下午2:00到學校禮堂開設“水滸英雄故事:傳統與現代解讀”主題講座，小語擬寫了邀請函，正文部分如下：A.我謹代表找校初三年級全體師生，誠邀您作一場“水滸文學”的講座。B.您在《水滸傳》研究領域經驗深厚，也許能為我們的活動增添無限光彩。C.講座將于下周五下午2:00在我校禮堂舉行，主題為“水滸英雄故事：傳統與現代解讀”。D.期待您的蒞臨，謝謝!6.邀請函有一處表達不當，請你找出并修改。(2分)處(填寫序號)表達不當，修改方法：_________________。【研究戰術品《水滸傳》】7.戰術創新往往能夠改變戰爭的走向。請你從《水滸傳》中舉一例進行解釋。(3分)(二)古代詩文閱讀閱讀下面的詩文，完成8～12題。(17分)【甲】隋宮①[唐]李商隱紫泉②宮殿鎖煙霞，欲取蕪城③作帝家。玉璽不緣歸日角④，錦帆應是到天涯。于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。地下若逢陳后主，豈宜重問后庭花。[注]①隋官：指隋煬帝楊廣在江都(今江蘇揚州市)所建的行宮。②紫泉：即紫淵，長安河名，因唐高祖名李淵，為避諱而改。此用紫泉宮殿代指隋朝京都長安的宮殿。③蕪城：即廣陵(在今揚州)。④日角：額角突出，古人以為此乃旁王之相。此處指唐高祖李淵?！疽摇克团c諸將定渡江之計，諸將咸欲直趨金陵，元璋曰：“取金陵必自采石始。采石南北喉襟，得采石，然后金陵可圖也。”是月，元璋帥諸將渡江，與廖永安①舉帆前行。永安請所向，元璋曰：“采石大鎮，其備必固，牛渚磯前臨大江，彼難為備腳，今往攻之，其勢必克?！蹦艘蚺ｄ?，風力稍幼，頃刻及岸。守者陳于磯上舟距岸三丈許未能猝登。常遇春②飛舸至，元璋麾之，應聲挺戈躍而上，守者技靡，諸軍從之，連拔采石。沿江諸壘，望風迎附。(選自《續資治通鑒·元紀三十》，有刪改)[注]①廖永安：字彥敬。明朝開國功臣，朱元璋麾下將領。②常遇春：字伯仁，號燕衡，元末紅巾軍杰出許領，明朝開國名將。【丙】凡船帆其質乃析篾成片織就，夾維竹條，逐塊折疊，以俟懸掛。糧船中桅帆，合并十人力方克湊頂，頭帆則兩人帶之有余。凡度帆索，先系空中寸圓木，關捩①于桅巔之上，然后帶索腰間緣木而上，三股交錯而度之。凡風帆之力其末一葉，敵其本三葉。調勻和暢，順風則純頂張帆，行疾奔馬。若風力洊至②，以次減下(遇足鼓急不下，鉤搭扯)。狂甚則只帶一兩葉而已。凡船性隨水，若草從風，故制舵障水使不定向流，舵板一轉，一泓從之。凡舵尺寸，與船腹切齊。其長一寸，則遇淺之時船腹已過，其梢尾舵使膠住，設風狂力勁，則寸木為難不可言。舵短一寸則轉運力怯，回頭不捷。凡舵力所障水，相應及船頭而止，其腹底之下儼若一派急順流。故船頭不約而正。其機妙不可言。(選自《天工開物·舟車》，有刪改)[注]①關捩(liè)：能轉動的機械裝置，指滑輪一類。這里作動詞用。②洊(jiàn)至：相繼而至。8.對《隋官》一詩理解不正確的一項是(2分)()A.這首詩用詞精當，一個“鎖”字，寫出了長安城紫泉宮的富麗堂皇，高聳入云。B.“欲取蕪城作帝家”一句諷刺內涵隱隱可見，意思是隋煬帝想用蕪城替代長安作都城。C.詩中“腐草”“垂楊”和“暮鴉”一組意象，渲染了亡國后的凄涼景象。D.詩歌最后寫楊廣乘龍舟游江都夢見死去的陳后主，表達了對陳后主荒淫亡國的批判。9.根據提示解釋文中加點字。(4分)(1)咸來問訊(《桃花源記》)→諸將成欲直趨金陵()(2)出則無敵國外患者(《生于憂患，死于安樂》)→敵其本三葉()10.用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)(2分)守者陳于磯上舟距岸三丈許未能猝登11.丙文在介紹帆船尾舵的作用時稱贊道：“其機妙不可言?！闭堄米约旱恼Z言說說尾舵“妙”在哪里。(3分)12.以上三篇詩文中都出現了“帆”這一事物，請探究“帆”在詩文中分別所起的作用。(6分)甲詩：乙文：丙文：(三)現代文閱讀閱讀下面一篇文章，完成13～16題。(12分)語言是思維的牢籠[美]弗雷德里克·詹姆遜①有人說，語言是思維的牢籠，比如說如果語言中沒有“將來”這個詞或將來時態，我們就無法理解“將來"的概念。②這種觀點讓人印象深刻?？墒钱斘覀冴P注具體語言的具體特點，并討論這些特點如何與具體的思維特質產生聯系時，問題就產生了。至少我們不會通過抹去“痛苦”這個詞來追求快樂，也不會把詞語“死亡”刪掉讓所有人都得到永生。③對這種觀點的批判可以給我們提供一點教訓。這種觀點存在一個最基本的問題：沒有事實依據或依據不充分，我們如果想正確地描述語言對思維的影響，就一定要吸取這個錯誤帶來的教訓。④我們得到的教訓是，如果要說語言對其使用者的思維有任何影響，就一定要有事實的支持，要經過論證。如果我們要讓不同語言使用者的思維確定不同，就必須依據語言以外而不是語言本身的事實。即使思維的不同得到證實，還必須以可靠的方式證明導致這種差異的是語言而不是文化或環境中的其他因素。⑤我們必須拋棄“語言牢籠”這樣的說法，因為根本沒有證據顯示某語言會成為使用者的智力疆界并限制使用者的邏輯推理能力，進而妨礙他們理解其他語言使用者的想法。⑥當然，我們并不否認，如果一種語言中完全沒有某些話題的相關詞匯，那么講述這種語言的人就無法理解關于這個話題的內容。試想一下，要把洗碗機的說明書翻譯成一個狩獵部落的語言，你很快就會卡殼，因為沒法在他們的語言中找到自來水、橡皮管、洗滌劑這些詞語。如果想把數學或物理學的抽象概念介紹給他們，也會碰到類似的困難，不過，這種困難并不是因為他們邏輯思維能力不夠。而只是因為他們不熟悉相關的內容，我們可以用他們的母語，給他們清楚地解釋那些具體概念如自來水、洗滌劑，或者通過借用詞匯，延伸他們現有詞匯涵義的方法，來表達那些抽象概念如數學概念。任何語言都能表達復雜的思想觀念，無數事實已經證明了這一點。⑦還有一種流行的表現是語言對思維基本沒有影響。持這種表現的學者認為，語言在深層上都有著相同的普通語法、基本概念，假如有外星人，他們會覺得所有的地球人都講著同一種語言。因此，即使語言對思維有所影響，這種影響也是微不足道的。⑧找們的觀點與這種流行看法也不完全一致，我們認為語言確實會影響其使用者思考問題和看待世界的方式，這種影響體現在邏輯推理之外的直覺、感知、記憶、聯想等領域。⑨所以我們應關注最接地氣的日常語言領域和日常生活領域。語言對思維影響更多也是通過日常生活，通過持續使用的日常語言中的特定表達而潛移默化形成的。那些我們牙牙學語時細細區分的詞語，那些日常交流不斷迫使我們梳理清晰的信息。那些語言使用中需要我們轉別留念的細節，那些不斷印在頭腦中的詞匯的相互關系，所有這些語言面貌影響著我們的思維習慣。⑩所以，語言的作用不能從“不同語言‘允許’使用者思考什么”方面去找，而應該從“語言的力量”會“激發”人們做什么的角度去尋找。這句話沒能脫離隱喻的層面而顯得有些模糊不過，它是對的。我們要做的，就是通過研究，把原來顯得模糊的顯現得更加清晰一些。(選自《話境》，有刪改)13.第①段中所說的“語言是思維的牢籠”在文中的意思是。(2分)14.以下推斷正確的一項是()(2分)A.狩獵部落是無法理解代數概念的。B.掌握多種語言無助于提高邏輯推理能力。C.語言的不同和思維的不同并無多少關聯。D.使用不同語言的人，他們的色彩感知方式不同。15.作者在第②段對第①段中的觀點作了反駁，你認為反駁是否有力?請具體評析。(4分)16.小語記錄了一些語言材料，想選擇其中一則作為例子支持本文作者的觀點，請給他推薦你認為合適的一則，并說明理由。(4分)A.說方位時有的語言用東西南北，有的用前后左右，這會影響人的記憶模式。B.有德國人認為，他們的思維有條理、合邏輯，是因為德語很清晰，有條理。C.漢語方言中“腳”被用來稱腿或腳及腿,，這會引起交流的不便。閱讀下面一篇文章，完成17～19題。(14分)星空捕夢人關德深①硅基文明降臨后，月亮灣的漁家就改了晚上下水。發現外星人這事的是明仔，那晚他喝多了水，起床小便時發現月亮灣上浮起巨型機器生物。那些圓頭圓腦的家伙似乎和漁船上的大人交易著什么。②阿媽和往常一樣，哼著童謠哄我入睡：月光光照地堂蝦仔你乖乖瞓①落床聽朝阿爸要捕魚蝦啰阿嬤織網要織到天光③孩子們推舉一向膽大的我查明此事。我假裝睡著，趁阿媽出房后翻窗出外，躡手躡腳穿過屋前晾滿濕葦的地堂。夜空繁星點點，月光皎潔，我跳上自家漁船藏了起來。④我在船上睡著了，醒來后蓋著阿爸的外套。阿爸背對著我，手握船櫓，卻聽不到劃水聲。船快速行駛，卻不在水面，而在天上!一些光球不斷從船舷飛過。阿媽站在船頭，朝光球密集的區域拋網。⑤“阿爸，那些光球是星星嗎?”我問。⑥“那是夢泡，每個夢泡都裝著一個夢?！卑终f。⑦阿媽把捕獲的夢泡拖進船艙。夢很輕，散發柔光。泡內可見活動的夢境。夢泡接觸人手后會慢慢變小，成了雞蛋大小的發光物。阿爸和我一起把影像跳躍、色彩變幻的夢泡放進一個口袋，這是孩子的夢。把影像穩定、色彩暗淡的放進另一個口袋，這是成人的夢。夜風清冷，爸媽輪流撒網，把我留在船艙，直到東方發白才駕船歸去。⑧一艘艘漁船從天而降，在清晨的月亮灣水面拉起長長的水紋。那些與黎明同色的機器生物立在水中，和大人們交割貨物。阿爸告訴我，它們是來自銀河遠方的終極文明，用泡技術封裝人類的夢，再吸收進藏在水下的泡系統。人類的想象力超過硅基文明的預判，深夜造夢峰值至系統過載，大量夢泡溢出，漂浮到天空。⑨我抬起頭，分不清天上的是星星還是夢，只見它們在曙光下越發稀簿。阿爸已交易完，他告訴我漏網的夢泡都會在陽光下化作塵埃，灑落大地。⑩“夢泡碎后，人就不記得做過的夢了。”阿媽摸著我臉，我抱緊她的腿，太陽出來后機械生物慢慢潛入水底，新的一天開始了。?長大后我才明白“人在屋檐下，不能不低頭”，文明亦如此。在終極文明面前，不委屈求存，就會毀滅。文明硅基化后獲得永生，卻停了進化，因為機械不會做夢。所以它們就來搶夢，又過了很多年，我在爸媽床底的木箱里發現了許許多多光球，是無數孩子的夢。我才發覺自己的確記得小時候做過的夢，只是爸媽走了以后，我就不再有夢了。?長大的我沒像童年夢想那樣，成為科學家或者宇航員。我成了一個普通人，向硅基文明租一艘星船，每晚摘獲些夢泡換取生活物資。只是無論如何困難，我都會把孩子們的夢留下，小心收好。?因為夢越大，人生就越大，文明亦如此。(選自《紅蜻蜓》，有刪改)[注]①瞓(fèn)：方言，睡覺。17.現實和幻想構成奇妙的情境是這篇科幻小說的特色。如果你想把有關場景拍攝成小視頻，你會選擇哪一處?請簡要評說。(4分)[小貼士]場景是小說的最小構成因素。它是以人物為中心的環境描寫，一般由人物、事件和環境組成，18.小文發現《我的叔叔于勒》的創作手法對閱讀本文很有啟發。請你根據提示,結合本文的具體內容，寫出你的探究結