小學信息技術第三冊第8課一慢二看三通過—插入文本框1教學實錄河大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“一慢二看三通過—插入文本框1”為主題，旨在幫助學生掌握文本框的插入方法，提高學生的信息處理能力。通過實際操作，讓學生學會在文檔中插入文本框，并了解文本框的基本屬性，為后續學習文檔編輯打下基礎。二、核心素養目標培養學生信息技術應用能力，提升信息意識；鍛煉學生的動手操作能力和問題解決能力；增強學生協作學習和創新思維，培養良好的信息素養和終身學習的意識。三、重點難點及解決辦法重點：文本框的插入與基本屬性設置。

難點：文本框與文字內容的對齊和格式調整。

解決辦法：

1.通過演示操作，讓學生直觀了解文本框的插入過程。

2.提供操作步驟圖解，幫助學生逐步掌握文本框屬性設置。

3.設置練習環節，讓學生在教師指導下嘗試調整文本框格式，鞏固所學知識。

4.針對難點，提供個別輔導，針對學生個體差異進行指導，確保每位學生都能掌握。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有河大版《信息技術》第三冊教材。

2.輔助材料：準備與文本框插入相關的操作步驟圖解、演示文稿，以及與文檔編輯相關的案例圖片。

3.實驗器材：配置計算機設備，確保每名學生都有機會進行實際操作。

4.教室布置：設置操作臺，提供充足的練習空間，并布置分組討論區，以促進合作學習。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習信息技術第三冊第8課的內容，主題是‘一慢二看三通過—插入文本框1’。請大家打開教材，找到我們今天要學習的內容。”

2.學生翻閱教材，找到相應章節，準備上課。

二、新課講授

1.老師講解文本框的概念和作用，引導學生思考：“文本框在文檔編輯中有什么作用？”

2.學生積極思考，回答：“文本框可以用來插入圖片、文字等內容，使文檔更加美觀。”

3.老師總結：“很好，文本框確實可以豐富文檔內容，提高文檔的視覺效果。”

4.老師演示如何插入文本框，講解操作步驟：“首先，我們點擊‘插入’菜單，然后選擇‘文本框’，接著在文檔中拖動鼠標繪制文本框。繪制完成后，我們就可以在文本框中輸入文字了。”

5.學生觀察老師的操作，跟隨老師的步驟嘗試操作。

6.老師提示：“在插入文本框時，要注意文本框的大小和位置，以便更好地展示內容。”

7.學生按照老師的提示，調整文本框的大小和位置。

8.老師講解文本框的基本屬性設置，如邊框、填充色、文字對齊等。

9.學生嘗試設置文本框的屬性，觀察效果。

10.老師總結：“通過設置文本框的屬性，我們可以使文檔更加美觀，提高閱讀體驗。”

三、課堂練習

1.老師布置練習任務：“請大家嘗試在文檔中插入一個文本框，并在其中輸入一段文字。然后，設置文本框的邊框、填充色和文字對齊方式。”

2.學生按照老師的任務，進行操作。

3.老師巡視課堂，指導學生解決問題。

4.學生完成練習，展示自己的作品。

5.老師點評學生的作品，指出優點和不足。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了如何插入文本框，并設置了文本框的基本屬性。希望大家能夠熟練掌握這一技能，為今后的文檔編輯打下基礎。”

2.學生回顧本節課的學習內容，表示理解。

3.老師布置課后作業：“請大家課后練習使用文本框，嘗試在文檔中插入不同類型的文本框，并設置不同的屬性。”

五、拓展延伸

1.老師提出問題：“除了文本框，還有哪些元素可以豐富文檔內容？”

2.學生積極思考，回答：“可以插入圖片、表格、圖表等。”

3.老師總結：“很好，除了文本框，我們還可以使用多種元素來豐富文檔內容。在今后的學習中，我們將繼續探索這些元素的使用方法。”

4.老師布置拓展作業：“請大家課后查閱資料，了解文檔編輯中常用的元素，并嘗試在文檔中使用它們。”

六、課堂評價

1.老師評價學生的課堂表現：“同學們今天表現很棒，大家都能積極參與課堂活動，認真完成練習。”

2.學生表示認同，感謝老師的鼓勵。

3.老師總結：“希望大家在今后的學習中，繼續保持這種積極的態度，不斷提高自己的信息技術能力。”

七、下課

1.老師宣布下課：“今天的課就到這里，請大家收拾好書本，準備回家。”

2.學生收拾書本，有序離開教室。六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握文本框的插入方法，能夠在文檔中正確地插入文本框，并了解文本框的基本屬性。

2.學生通過實際操作，學會了如何調整文本框的大小、位置和格式，提高了文檔的美觀度和可讀性。

3.學生在課堂練習中，能夠獨立完成插入文本框并設置屬性的練習任務，展現了良好的動手操作能力。

4.學生在課堂討論和拓展延伸環節，能夠積極思考，提出問題，并嘗試運用所學知識解決實際問題。

5.學生在課后作業中，能夠主動查閱資料，了解文檔編輯中常用的元素，并嘗試在文檔中使用它們，體現了自主學習的能力。

6.學生在課堂評價環節，能夠客觀評價自己的學習成果，認識到自己的優點和不足，為今后的學習指明了方向。

7.學生在課堂互動中，能夠與同學合作完成練習任務，增強了團隊協作能力。

8.學生在學習過程中，培養了良好的信息素養，提高了信息處理能力，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

9.學生在課堂氛圍中，養成了嚴謹的學習態度，學會了如何面對挑戰，克服困難。

10.學生在信息技術課程的學習中，激發了學習興趣，提高了學習動力，為終身學習奠定了基礎。七、課后作業1.實踐作業：請學生根據所學知識，設計一份包含多個文本框的文檔。文檔內容可以包括個人簡介、興趣愛好、學習心得等。要求每個文本框中輸入相應的文字內容，并設置不同的邊框樣式、填充顏色和文字對齊方式。

答案示例：

-文本框1：邊框樣式為實線，填充顏色為淺藍色，文字對齊方式為居中對齊，內容為“個人簡介”。

-文本框2：邊框樣式為虛線，填充顏色為白色，文字對齊方式為左對齊，內容為“興趣愛好”。

-文本框3：邊框樣式為點劃線，填充顏色為粉色，文字對齊方式為右對齊，內容為“學習心得”。

2.拓展作業：學生需要利用所學知識，在文檔中插入一個文本框，并在其中插入一段關于家鄉風景的文字描述。要求設置文本框的背景圖片為家鄉的一張風景照片，并調整文字大小和顏色，使內容與圖片相協調。

答案示例：

-文本框：背景圖片為家鄉的山水風景，文字大小為14號，顏色為深綠色，內容為“我的家鄉風景如畫，這里有連綿的山脈，清澈的河流，還有豐富的民俗文化。”

3.創意作業：學生需要設計一份以“我的夢想”為主題的文檔，使用至少三個文本框來展示自己的夢想。每個文本框中包含不同的夢想內容，并設置不同的邊框樣式和填充顏色，以區分不同的夢想。

答案示例：

-文本框1：邊框樣式為實線，填充顏色為紅色，內容為“成為一名科學家”。

-文本框2：邊框樣式為虛線，填充顏色為藍色，內容為“成為一名藝術家”。

-文本框3：邊框樣式為點劃線，填充顏色為黃色，內容為“成為一名教師”。

4.綜合作業：學生需要結合所學知識，設計一份包含文本框、圖片和圖表的文檔。文檔主題為“我的成長記錄”，其中文本框用于記錄成長過程中的重要事件，圖片用于展示相關照片，圖表用于展示成長過程中的關鍵數據。

答案示例：

-文本框：內容為“成長過程中的重要事件”，并插入相關照片。

-圖片：展示學生從幼兒園到現在的成長照片。

-圖表：展示學生的身高、體重等關鍵數據隨時間的變化。

5.實際應用作業：學生需要利用所學知識，設計一份包含文本框的電子賀卡。賀卡內容為向親朋好友表達祝福，文本框中輸入祝福語，并設置邊框樣式、填充顏色和文字對齊方式，使賀卡更加美觀。

答案示例：

-文本框：邊框樣式為雙線，填充顏色為白色，文字對齊方式為居中對齊，內容為“祝您新年快樂，萬事如意！”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，認真完成操作練習。大部分學生能夠按照老師的指導，在文檔中插入文本框，并設置基本的屬性。課堂氛圍活躍，學生的動手操作能力得到了鍛煉。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠主動與他人交流，分享自己的操作經驗和遇到的問題。小組合作效果良好，學生們共同解決了操作中的難點，如文本框的格式調整和內容對齊。討論成果展示環節，各小組展示了富有創意的文檔設計，得到了老師的肯定。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對文本框插入和屬性設置的理解和掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確地插入文本框，并設置基本的屬性。部分學生在設置復雜屬性時存在困難，需要進一步學習和練習。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習效果自評表，對自己在課堂上的表現進行了反思。同時，學生之間進行了互評，互相指出對方在操作中的優點和不足。這種自評和互評的方式，有助于學生更好地認識自己的學習情況，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂表現積極的學生，給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

-針對操作中存在困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服難關。

-針對小組討論成果展示，提出改進建議，如加強團隊合作，提