4《說說我們的學校》（教學設計）-2004-2025學年統編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《說說我們的學校》是2004-2025學年統編版道德與法治三年級上冊的一課。本課旨在幫助學生了解學校環境，培養對學校的熱愛之情，樹立良好的學習態度。課程內容與課本緊密相連，通過觀察學校環境、了解學校歷史、認識學校規章制度等環節，讓學生在實踐中感受學校文化，增強集體榮譽感。核心素養目標培養學生對社會環境的觀察與理解能力，增強集體歸屬感和責任感；提升學生的溝通協作能力，通過參與學校活動，學會與他人合作；培養良好的學習習慣和自我管理能力，形成積極向上的學習態度。教學難點與重點1.教學重點

-理解學校的功能與價值：通過參觀校園、了解學校歷史等方式，使學生認識到學校不僅是學習知識的場所，更是培養品德、鍛煉能力的基地。

-識別學校環境：引導學生觀察學校的各個部分，如教學樓、操場、食堂等，并解釋它們的功能，培養學生對學校環境的認知能力。

-建立規則意識：通過講解學校規章制度，使學生理解遵守規則的重要性，培養遵守學校紀律的良好習慣。

2.教學難點

-體驗學校文化的內涵：由于三年級學生的生活經驗有限，難以深刻理解學校文化的內涵，因此需通過角色扮演、小組討論等形式，幫助學生體會學校文化的精神實質。

-溝通協作能力的培養：學生在學校生活中需要與他人協作，但部分學生可能缺乏溝通技巧，教師需設計互動環節，如小組游戲，指導學生如何有效地溝通和協作。

-自我管理能力的提升：三年級學生正處于養成良好習慣的關鍵時期，教師需通過實際案例和示范，幫助學生學會自我管理，如時間規劃、情緒調節等。教學資源-軟硬件資源：校園地圖、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校官網或內部教學平臺

-信息化資源：學校歷史圖片、視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：實物教具（如校園模型）、角色扮演道具、小組討論卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布《說說我們的學校》的預習資料，包括學校的圖片、視頻片段以及學校歷史的簡介，要求學生觀察并記錄學校的特點。

設計預習問題：教師設計問題如“學校有哪些功能？”“學校里有哪些地方讓你印象深刻？”等，引導學生思考學校的作用和自己的校園生活體驗。

監控預習進度：教師通過班級微信群和學生提交的預習筆記，監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，了解學校的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以文字或圖片形式提交至微信群。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

作用與目的：

通過預習，學生能對學校有一個初步的了解，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師以“走進我們的校園”為主題，通過展示校園美景的圖片，引入新課。

講解知識點：教師詳細講解學校的各個部分，如教學樓、圖書館、操場等，以及它們的功能。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對學校環境的觀察和感受。

解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考學校的功能和價值。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的校園生活經歷。

提問與討論：學生提出自己在校園生活中的疑問，并與同學進行討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解學校的重要性和學校文化的內涵。

活動法：通過小組討論，培養學生的溝通協作能力。

作用與目的：

通過講解和活動，學生能深入理解學校的環境和功能，增強對學校的認同感。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置關于學校歷史的小作文，讓學生課后進一步了解學校的歷史。

提供拓展資源：教師推薦一些關于學校文化的書籍或網站，鼓勵學生課后閱讀。

反饋作業情況：教師及時批改作業，并對學生的作文進行點評。

學生活動：

完成作業：學生完成作文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，豐富對學校的認識。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何更好地融入學校生活。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生自主學習的能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我認知和自我管理能力。

作用與目的：

通過作業和拓展學習，學生能進一步加深對學校的理解，提升自己的文化素養。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠識別并描述學校的主要建筑和功能區域，如教學樓、圖書館、操場等。

-學生了解學校的歷史背景，能夠講述學校的發展歷程和重要事件。

-學生熟悉學校的規章制度，知道如何遵守紀律，維護校園秩序。

-學生掌握基本的校園安全知識，如防火、防盜、防騙等。

2.態度與價值觀的培養

-學生對學校產生深厚的感情，增強集體榮譽感和歸屬感。

-學生樹立正確的學習態度，認識到學校是學習知識、培養能力的重要場所。

-學生培養良好的道德品質，如誠信、友善、團結等，為未來的社會生活打下基礎。

-學生樹立正確的價值觀，認識到學校文化的重要性，尊重和傳承學校的文化傳統。

3.情感與行為的提升

-學生在校園生活中表現出積極向上的態度，樂于參與學校組織的各項活動。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會傾聽、表達和溝通，提高人際交往能力。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠保持樂觀的心態，勇于面對挑戰。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守紀律，養成良好的行為習慣。

4.自主學習與探究能力的培養

-學生在課前預習、課后拓展等環節，能夠主動學習，提高自主學習能力。

-學生在課堂上積極思考，提出問題，培養探究精神。

-學生通過小組合作，學會與他人共同解決問題，提高團隊合作能力。

-學生在實踐活動中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高實踐能力。

5.文化素養的提升

-學生通過學習學校歷史和文化，了解學校的文化底蘊，提高文化素養。

-學生在欣賞校園美景、參與校園文化活動等過程中，感受學校文化的魅力。

-學生在傳承和弘揚學校文化的同時，培養自己的審美情趣和藝術修養。

-學生在了解學校文化的基礎上，增強民族自豪感和文化自信。

6.社會責任感與公民意識的增強

-學生認識到自己作為學校的一員，肩負著維護校園秩序、傳承學校文化的責任。

-學生在參與學校管理和志愿服務活動中，提高社會責任感。

-學生在了解社會、關注社會發展的過程中，增強公民意識。

-學生在積極參與社會實踐活動的同時，提高自己的社會責任感和公民素養。內容邏輯關系①學校功能與價值的理解

-知識點：學校是學習知識、培養能力、塑造人格的重要場所。

-詞語：教育、成長、知識、能力、人格。

-句子：學校是我們的第二個家，在這里我們學習知識，鍛煉能力，培養良好的品德。

②學校環境的識別

-知識點：學校的主要建筑和功能區域，如教學樓、圖書館、操場等。

-詞語：教學樓、圖書館、操場、實驗室、食堂。

-句子：我們的學校有寬敞的教學樓，豐富的圖書資源，還有供我們鍛煉身體的操場。

③學校規章制度的遵守

-知識點：學校規章制度的重要性，如紀律、秩序、安全。

-詞語：紀律、秩序、安全、守時、禮貌。

-句子：遵守學校的規章制度，是每個學生應盡的責任，也是我們共同維護校園秩序的基礎。

④學校文化的體驗

-知識點：學校文化的內涵，如歷史、傳統、精神。

-詞語：歷史、傳統、精神、校訓、校歌。

-句子：學校文化是我們的精神家園，我們要傳承和弘揚學校的光榮傳統。

⑤學校生活的參與

-知識點：參與學校活動，如社團、運動會、志愿服務。

-詞語：社團、運動會、志愿服務、合作、交流。

-句子：積極參與學校活動，是豐富校園生活、提升自我能力的重要途徑。

⑥學校與個人發展的關系

-知識點：學校對個人成長的影響，如知識、能力、品德。

-詞語：知識、能力、品德、成長、未來。

-句子：學校是我們成長的搖籃，在這里我們為未來的發展打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解學校規章制度時，可以采用情景模擬的方式，讓學生扮演不同角色，體驗遵守規則的重要性，這樣既生動又具有實際意義。

2.校園歷史講座：邀請學校退休教師或校友來校進行講座，分享學校的歷史故事，讓學生在了解學校發展的同時，感受歷史的厚重。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生缺乏參與的動力。

2.教學內容與實際脫節：有時候教學內容較為理論化，與學生實際校園生活關聯不大，導致學生難以產生共鳴。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動形式：設計更多互動性強、趣味性高的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，提高學生的參與度。

2.強化實踐環節：結合學生的校園生活實際，設計實踐活動，如校園尋寶、校園攝影比賽等，讓學生在實踐中學習。

3.多元化評價方式：引入學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，促進學生全面發展。

4.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習生活情況，共同關注學生的成長。

5.優化教學內容：結合學校特色和學生需求，調整教學內容，使之更加貼近學生的實際生活，提高教學效果。

6.利用信息技術：運用多媒體教學手段，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣。

7.定期反思教學：每學期末，對教學過程進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提升教學質量。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，幫助他們了解自己的學習進度和效果。以下是我對《說說我們的學校》這一課的課堂評價方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對學校知識的掌握情況。例如，我會問：“同學們，你們知道學校里的圖書館主要有哪些功能嗎？”這樣的問題不僅能夠檢測學生對知識的記憶，還能激發他們的思考。對于學生的回答，我會給予及時的點評和反饋，鼓勵他們積極思考，勇于表達。

2.觀察評價

觀察是評價學生學習情況的有效方式。在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、課堂表現和合作情況。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠提出有建設性的觀點。通過觀察，我可以了解學生的課堂表現，及時調整教學策略。

3.測試評價

測試是課堂評價的另一種重要手段。在《說說我們的學校》這一課中，我可以設計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對學校知識的掌握程度。測試題的設計應與課本內容緊密結合，難度適中，既能檢驗學生的基礎知識，又能考察他們的理解能力。

4.小組合作評價

小組合作是培養學生合作能力的重要方式。在課堂上，我會讓學生進行小組討論或角色扮演等活動，以檢驗他們的合作能力和溝通能力。例如，我可以讓學生分組討論“如何更好地維護校園秩序”，并要求他們在規定時間內提出解決方案。通