Unit1HomeReading教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit1HomeReading教學設計-2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

1.課文內容：介紹家庭成員和他們的職業。

2.詞匯：家庭成員的稱呼、職業名稱。

3.句型：詢問和描述家庭成員。

4.文化背景：了解不同國家和地區的家庭結構。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。學生將通過閱讀理解不同家庭結構的描述，提升語言理解和表達能力；通過學習家庭成員的稱呼和職業名稱，增強詞匯積累和文化認知；同時，通過討論和分享，提高跨文化交流能力和合作意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：正確理解課文內容，識別并記憶家庭成員的稱呼和職業名稱。

例如，學生需要能夠區分“brother”和“sister”的區別，以及記住“doctor”和“teacher”等職業詞匯。

-重點二：掌握詢問和描述家庭成員的句型結構。

例如，學生需要能夠運用“Whois…?”和“Whatdoes…do?”等句型來提問和回答關于家庭成員的信息。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確運用和語境理解。

例如，學生可能難以區分某些詞匯的細微差別，如“aunt”和“aunty”在口語和非正式場合的使用。

-難點二：文化差異的理解和適應。

例如，不同文化中家庭成員的稱呼可能有所不同，學生需要理解并適應這些文化差異。

-難點三：復雜句型的構建和應用。

例如，學生可能難以構建包含多個從句的復合句，如“Whoisthepersonthatworksasadoctorinyourfamily?”這樣的句子結構。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024版譯林版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備包含不同家庭成員圖片、職業相關圖表以及與課文內容相關的視頻資料。

3.教學輔助工具：使用實物模型或卡片來展示家庭成員和職業，以便于學生直觀理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，要求學生觀看關于家庭結構和職業的視頻，并完成相關的詞匯匹配練習。

設計預習問題：提出問題如“你家里有哪些成員？他們的職業是什么？”引導學生思考家庭關系和職業。

監控預習進度：通過平臺查看學生的觀看記錄和練習完成情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，完成詞匯匹配練習，初步了解家庭結構和職業。

思考預習問題：學生思考自己的家庭情況，記錄家庭成員的職業。

提交預習成果：學生將練習答案和思考筆記提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化中家庭照片，引出家庭結構的話題。

講解知識點：講解家庭成員的稱呼和職業詞匯，如“brother”,“sister”,“doctor”,“teacher”等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭。

解答疑問：針對學生的疑問，如“如何用英語表達‘他是一名醫生’”，進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語表達家庭關系和職業。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭。

提問與討論：學生提出疑問，如“為什么‘aunt’和‘aunty’在英語中不同？”并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握核心詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業：學生根據老師的要求，完成家庭描述的短文。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更多關于家庭和職業的英語表達。

反思總結：學生反思自己的寫作，思考如何改進語言表達。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我學習能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過本節課的學習，能夠正確理解和運用課文中的家庭成員稱呼和職業詞匯，如“brother”,“sister”,“doctor”,“teacher”等。他們在日常交流中能夠自信地談論自己的家庭和家庭成員的職業，提高口語表達能力。

2.詞匯積累

學生在預習和課堂學習中，掌握了與家庭和職業相關的詞匯，如“aunt”,“uncle”,“grandfather”,“grandmother”,“nurse”,“policeman”等。這些詞匯的積累有助于學生在今后的學習中更廣泛地運用英語。

3.句型結構掌握

學生能夠熟練運用詢問和描述家庭成員的句型結構，如“Whois…?”和“Whatdoes…do?”。他們在與同學交流時，能夠運用這些句型進行有效的提問和回答，提高語言交際能力。

4.文化理解能力增強

通過學習不同國家和地區的家庭結構和職業，學生了解了不同的文化背景，增強了文化理解能力。他們在日常生活中能夠更加尊重和理解不同文化。

5.自主學習能力提高

學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等方面，表現出較強的自主學習能力。他們能夠根據自身情況，合理規劃學習時間和內容，提高學習效率。

6.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽、表達和合作。他們在與同伴共同完成任務的過程中，培養了團隊合作意識，提高了溝通能力。

7.讀寫能力提升

學生通過完成課后作業和拓展學習，提高了讀寫能力。他們在寫作時，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的思想和情感。

8.反思總結能力培養

學生在反思總結環節，能夠對自己的學習過程和成果進行總結，發現不足并提出改進建議。這種反思能力有助于他們在今后的學習中不斷進步。

9.適應能力提高

學生在課堂上積極參與，面對不同的教學環節和活動，能夠迅速適應并調整自己的學習狀態。這種適應能力有助于他們在面對未來學習和生活中的挑戰。

10.綜合素質提升

通過本節課的學習，學生在語言能力、文化理解、自主學習、團隊合作、讀寫能力和反思總結等方面得到全面提升。這些綜合素質的提高將有助于他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。七、板書設計①家庭成員稱呼

-brother

-sister

-mother

-father

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-niece

-nephew

②職業詞匯

-doctor

-teacher

-engineer

-nurse

-policeman

-firefighter

-chef

-artist

-engineer

-pilot

③句型結構

-Whois…?

-Whatdoes…do?

④課文重點句子

-Myfamilyconsistsoffourpeople.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherworksasanengineer.

-Mybrotherisastudent.

⑤文化背景

-Differentfamilystructuresinvariouscultures

-Commonprofessionsaroundtheworld八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，這樣不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的實際運用能力。

2.融入文化元素：我意識到在教授家庭成員和職業相關內容時，融入文化背景知識的重要性。因此，我會在課堂上介紹不同文化中家庭結構和職業的多樣性，幫助學生拓寬視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學不夠深入：我發現有些學生在學習詞匯時，只是機械記憶，沒有真正理解詞匯的用法和語境。這導致他們在實際交流中容易出現錯誤。

2.課堂互動不足：雖然我鼓勵學生參與課堂活動，但有時學生的參與度并不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生對某些活動不感興趣。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的學習進步。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學方面：我將設計更多互動性的詞匯練習，如小組游戲、詞匯接龍等，讓學生在游戲中學習和鞏固詞匯。同時，我會利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學生理解詞匯在不同語境中的用法。

2.課堂互動方面：為了提高學生的參與度，我會嘗試使用更多的教學手段，如小組討論、辯論賽等，讓學生在互動中學習。此外，我會觀察學生的興趣點，設計更具吸引力的課堂活動。

3.教學評價方面：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我反思能力。課后作業1.書面作業：

-請用英語描述你的家庭結構。包括家庭成員的稱呼、職業以及他們的興趣愛好。

Example:Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor.Heenjoysplayingbasketball.Mymotherisateacher.Shelovesreadingbooks.Mybrotherisastudent.Heisinterestedinplayingtheguitar.Iamtheyoungestinthefamily.Myhobbiesaredrawingandswimming.

2.實踐作業：

-與你的同伴交換信息，用英語詢問對方家庭成員的職業，并記錄下來。

Example:Askyourpartner,"Whatdoesyourbrotherdo?"Theanswermightbe:"Mybrotherisasoccerplayer."

3.寫作作業：

-假設你是一個職業介紹員，用英語介紹一個你感興趣的職業。

Example:Let'ssayyou'reinterestedinbeingachef.Yourintroductioncouldbe:"Beingachefisarewardingcareer.Chefscreatedeliciousdishesandcontributetotheculinaryindustry.Itrequirescreativity,precision,andapassionforcooking."

4.口語作業：

-與家人一起討論，用英語制定一個周末計劃，包括家庭活動、個人興趣等。

Example:"Let'splanourweekend.Wecangototheparkinthemorning,thenhaveapicnic.Intheevening,wecanwatchamovietogether."

5.復習作業：

-制作一個關于家庭成員和職業的詞匯卡片，包括詞匯、圖片和例句。

Example:

-Vocabulary:doctor

-Picture:Astethoscope

-ExampleSentence:Myuncleisadoctor.

這些作業旨在幫助學生鞏固和拓展課堂所學知識，同時提高他們的語言運用能力和跨文化交流意識。通過這些練習，學生能夠更好地理解和記憶家庭成員的稱呼和職業詞匯，并能夠在實際生活中運用這些知識。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂上，通過隨機提問或點名回答問題的方式，及時了解學生對家庭成員和職業詞匯的掌握情況。例如，可以提問：“Whatdoesyourmotherdo?”來檢測學生是否能夠正確回答。

-觀察評價：通過觀察學生的課堂參與度和表現，評估他們的學習態度和進步。例如，關注學生在小組討論中的發言是否流利，是否能夠正確使用目標詞匯和句型。

-游戲評價：設計一些互動游戲，如“GuesstheJob”或“RolePlayFamily”,通過游戲的形式評價學生的語言運用能力。

-實踐活動評價：觀察學生在角色扮演或情景模擬中的表現，評估他們的實際溝通能力和應對突發情況的能力。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行細致批改，包括書面作業和口語作業。對于書面作業，檢查詞匯的拼寫、句型的正確性和文章的連貫性。

-評價反饋：在作業上給出具體的評價和反饋，不僅指出錯誤，還要給出正確的例子或建議，幫助學生改進。

-及時反饋：確保作業的反饋及時傳達給學生，讓他們知道自己的進步