農機作業GPS導航與自動駕駛11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。農機作業GPS導航與自動駕駛農機作業GPS導航與自動駕駛11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。黑龍江外一農六孝HEILONGJIANGBAYIAGRICULTURALUNIVERSIT視頻公開課精準農業技術應用黑龍江八一農墾大學黑龍江八一農雯六孝HEILONGJIANGBAYIAGRICULTURALUNIVERSITY第六講農機衛星導航與自動駕駛系統王熙教授新課程標準明確指出小學語文是一門集工具性與人文性相統一的人文教育學科，這也意味著小學語文教學直接影響著小學生的自身發展，同時也指出了在語文教學中穿插生命教育方面有著攻堅的意義[2]。那么，在小學語文教學中穿插生命教育就值得眾多一線教師關注。在小學語文教學中滲透生命教育對學生的自身發展及感受語文課堂的溫暖性都有著重要的意義。但是當前眾多小學語文教育中很多教師對滲透生命教育的意義及課程開發都有著認識上的不足，追求功利主義等教育傾向性較為嚴重。至此，本文作者就小學語文教學中如何有效的滲透生命意義的教育做出見解性的探索。1.小學語文滲透生命教育課程開發的背景解讀生命教育作為一種新型的教育理念，早在中國古代就被孔孟哲學和老莊哲學所提及。無論是孔子教育哲學還是孟子教育哲學都透漏著對生命的重視，都對教育中滲透著生命教育的完善。其基本教育精神包含對生命寶貴的尊重，應該珍惜。其次，生命教育的價值不僅僅在于它的價值意義，還要重視它間接地社會道德意義。老莊教育哲學的基本核心是生命教育觀念，具有鮮明的生命本體，強調自然關懷。在西方的教育哲學中，狄爾泰強調生命的意義不是單一的通過邏輯推理可得，而是內心對生命的體驗性。體驗聯系著人們與內部、外部的直接聯系，生命只有通過內心體驗和直覺去把握。所以，生命教育的滲透一倍廣大教師多認同，也被越來越多的學校實踐。但生命教育滲透語文課程中的教學課程開發尚處在初級階段。這就需要眾多一線教師投入更多的精力去探究、去摸索。2.小學語文中生命教育課程開發的幾點思考2.1讓學生置身情境來認識生命的意義課程標準規定，語文課程教學目標是“過程與方法”、“情感、態度、價值觀”“知識和技能”的三維目標教學體系，三個維度相互滲透。同時規定語文教學要以文本為載體，實現多層次的教學任務。其中以人為本的教學理念要包括人與自我、人與他人、人與環境、人與自然等等。其中；人與自我是指教學中要引導學生認識自我，實現自我。人與他人是指教學中要引導學生重視群體關系、倫理關系、公共道德，人際之間的和諧關系互動。人與環境是指教學中要引導學生感受自然，愛護環境。人與自然是指要引導學生尊重生命，感受生命的真實意義，維持永續、平衡的自然生態。為此，通過情景創設可以有效的讓兒童置身于語文學習的美好天地，更重要的是可以通過身臨其境的自我感受激活學生主動性的問題情境，讓學生在語文學習中感受到生命的存在，意識到生命的價值意義。例如；學習《地震中的父與子》這一課時。就可以在新課程展開之前，播放一段歌曲《父親》和《母親》的MV，或者《愛的表達方式》、《關愛父母》等等類似的公益片段。選取其中最為感動的畫面，讓學生在觀影中進入“情境”，開始思考，渲染課堂氣氛，喚醒學生內心的感動，吸引學生的注意力，在體味和感悟中加深了對生命意義的理解。2.2讓學生在對話視角下關注生命相對于數學、物理等自然學科需要很強的邏輯推導，而語文則是一門具有工具性和生命性的人文學科，其教材也為有效進行生命教育提供了較好的載體[3]。對于心理發育尚未成熟的小學生來說，語文課堂教學內容大多是通過展開對話獲得，其中師生交流也是生命教育中的一種視角體現，也是其人生中一段重要的生命歷程。因此，在師生交流對話中滲透生命教育，唱響生命教育的主旋律就尤為重要。例如；我在課堂教學中朗誦臺灣抗癌小英雄周大觀的詩文《我還有一條腿》時，讓學生先了解周大觀的故事后，然后將學生分為各個小組展開討論。如果在你生命的最后時刻，你想對你的朋友及家人說什么？瞬間，整個班級的氣氛極其沉重，全班學生陷入沉思。不一會，一個男同學站起來說：“在最后的時間里我想對小麗（本班的一個女生）說......”剎那間，整個班級陷入一片歡樂，可是我注意到這位男孩子眼角濕潤，在哽咽。我就上前問為什么？這時班級就瞬間陷入沉靜，大家都全神貫注的聽。“我想對她說聲對不起，因為我以前比較調皮，將她的作業本給涂畫了，至此造成她作業沒有完成，她還被老師批評了”。這時小麗站起來走到了他的跟前，握手言好。整個和諧的一幕讓本班所有通過動情。通過這段感人的情景，我才意識到學生之間的對話才是最真實的感動，最有力的詮釋生命的本質價值。3.結語總之，在新課程標準的頒布與實施之下，小學語文教師就要勇于革新傳統教學，大膽革新教學傳統。讓語文教學充滿生命氣息，讓語文課堂充滿溫暖的生命天堂，感受生命的存在真諦。[在傳統的教學中，教師處于主導地位，主動傳授知識，而學生被動接受知識，導致學生的學習積極性較低，學習效果差。素質教育的提出對傳統的教學提出了富有改革性的要求，即要樹立學生的主體地位，注重興趣的培養。課堂提問是一種傳統的教學手段，利用問題讓學生思考，從問題中提升對知識的理解，能夠提升教學的有效性。一、初中語文課堂提問的原則1.趣味性興趣是最好的老師，學生對感興趣的事物才能更加投入，才能有效地思考。同時，提高學生的學習興趣也是課堂提問的目的之一，它能夠吸引學生的注意力，讓學生積極主動地參與到課堂學習中。初中階段的學生對周圍的事物有強烈的好奇心，如果教師能夠利用有趣的提問吸引學生，就能夠避免枯燥乏味的教學。2.有效性不同學生的認知水平存在著差異，對問題的理解層次也不相同。因此，在課堂提問中要根據學生的認知實際，既要幫助學生理解一定的知識，同時也要起到一定的激勵作用。要想提高問題的有效性，就要設計啟發性的、深層次的問題，幫助學生思考。3.目的性課堂提問要有一定的目的，不能隨心所欲地提問。課堂的提問要從教學內容的重點和難點進行設計，通過問題的設計幫助學生理解教學內容，讓學生通過對問題的思考和回答能夠有所收獲。目的性也表現在對不同的學生提出不同難度的問題，要求教師能夠科學劃分不同學習水平的學生，通過難度不同問題的設計讓每一位學生都能夠有所學、有所進步。二、初中語文課堂提問的策略1.抓住提問時機在學習過程中，學生的興趣會隨時發生變化，在學習的過程中，遇到感興趣的事物，學生的學習興趣很可能馬上被激發。因此，教師在備課階段，要認真分析教材，深入研究學生可能感興趣的知識點，設計好相應的題目，幫助學生進一步理解。另外，在設計問題后，在教學中要抓住時機提出問題，趁熱打鐵，激發學生思考，進而讓學生一直保持積極的狀態。例如，在學習《那樹》時，當閱讀到“只有那樹屹立不動，連一片葉也不落下”時，教師可以這樣提問：“為什么那棵樹屹立不動？”這樣學生就會通過上下文的閱讀理解“那樹”的性格，即“樹是沒有腳的，樹是世襲的土著，是春泥的效死者”。讓學生懂得樹本來就是大自然的，它不動是它偉大的性格所趨。2.間接式地提問語文學科與其他學科不同，它是一門語言類的學科，內容豐富、內涵深刻，如果提問的問題太過直白就忽視了文章的內涵，語文教學顯得蒼白無力，同時也不利于學生學習能力的提高。因此，教師要充分利用文章的豐富內涵靈活地提出問題，讓學生通過一定的思考獲得答案，進而幫助學生理解文章。例如，在學習《晏子使楚》一文時，教師可以向學生提問問題“為什么晏子要堅持從大門進？”“從狗門進代表著什么？”“晏子從大門進顯示出了他的什么品格？”等，在一系列的問題之后，學生通過思考就會明白晏子身上的品格以及晏子能夠“使楚”成功的原因。另外，很多學生對語文不感興趣，因此，教師需要設計豐富的情境提問，即通過情景式的問題讓學生體驗學習的興趣和快樂，教師要抓住教材中的內容設置情境，讓學生體驗語文學習的快樂。例如，在學習《楊修之死》時，教師首先要介紹楊修和曹操兩個人各自的性格特點和地位，然后介紹兩個人之間所發生的事情，最后進行總結，在這一過程中，教師可以讓學生扮演楊修、曹操以及各自的“身份解說員”，通過兩者之間的對話和解說員的解釋，讓學生學會為人處世的道理。3.以問題引導學生思考課堂提問并不是要求立竿見影的效果，而是要以問題引導學生思考，讓學生在思考的過程中提出疑問，然后對疑問進行探究，進而取得進步。然而受到傳統師生關系的影響，學生一般只會回答教師的問題，而不敢向老師提出問題，這樣就導致學生有問題不敢問，疑問得不到有效的詮釋，問題越積越多，影響了學習效果。因此，教師要鼓勵學生提問，積極回答學生的問題，同時也可以通過互動式、小組合作式等學習方式讓學生探究問題。在初中階段，學生的求知欲和探索欲都較為強烈，如果繼續受制于傳統的課堂提問模式將會導致更多問題的產生。因此，作為語文教師，要深入研究教材，設計出合理的問題，及時地、有針對性地提出問題，激發學生的學習興趣，啟迪學生思考，讓學生在探索問題中加深對文章的理解，提高學習的有效性，促進學生綜合能力的提高。黑龍江外一農六孝HEILONGJIANGBAYIAGRICULTURALUNIVERSIT視頻公開課精準農業技術應用黑龍江八一農墾大學黑龍江八一農雯六孝HEILONGJIANGBAYIAGRICULTURALUNIVERSITY第六講農機衛星導航與自動駕駛系統王熙教授黑龍八一覆六學農機衛星導航系統作用農業機械(拖拉機、收獲機、噴藥機等),安裝了GPS衛星導航與自動駕駛系統,在差分GPS導航定位下,可對農機田間行走作業進行精確引導。ePs接收機GPRS網絡控制器CORS系統電磁止例閥轉角傳密需移動式差分站衛星導航系統組成示意圖衛星導航起壟作業現場黑龍八一覆六學、農機衛星導航系統優點1.農機作業直線度好,大幅度提高農機作業質量2農機作業不重不漏,提高了土地利用率。RTK(實時動態測量衛星導航起壟直線度好,千米誤差25厘米接合塹之間誤差25厘米黑龍八一覆六學農機衛星導航系統優點3.可以夜間作業,提高了機組作業效率和時間利用率,搶農時,在播種高產期作業。拖拉機夜間作業夜間播種作業黑龍八一覆六學農機衛星導航系統優點4.不用劃印器,減少農機零部件,使用操作方便。為了保證播種時相鄰劃印器收起行距的正確,播種機上安裝有劃印器,作為機組行進的依據劃印器放下(工作狀態)拖拉機中心線對準劃印器行駛黑龍八一覆六學農機衛星導航系統優點5農機自動駕駛,減輕了駕駛員勞動強度6對駕駛員技術水平要求降低,作業質量一致,作業標準化程度高減輕駕駛員勞動強度農機作業質量高、標準一致黑龍八一覆六學、衛星導航在農機上的應用衛星導航設備拖拉機聯合收割機自走式噴藥機牧草收割機水稻插秧機黑龍八一覆六學四、農機作業衛星導航系統分類1.農機衛星導航輔助駕駛系統2.農機衛星導航自動駕駛系統3.農機衛星導航無人駕駛系統衛星導航起壟效果拖拉機衛星導航自動駕駛作業黑龍八一覆六學HEILONGJIANG