PAGEPAGE4明星學校2008學年中學生綜合素質評價實施細則一、組織機構與工作職責：1、校評定工作領導組成：組長：康永平成員：黃保龍、顧永生、華秀紅、邵楓2、職責：確定2008學年校中學學生綜合素質評定工作的大政方針。負責校評定工作領導小組下設的工作小組及監查小組工作人員的任免。全面指導學年學生綜合素質評定工作。二、評定機構：為了保證學校評定工作的有序實施，學校成立評定工作小組，負責評定的機關工作，具體如下：1．學校評定工作小組組成成員：組長：康永平組員：黃保龍邵楓教師代表：羅來金李文躍、孫燕萍、韓潔玫家長代表：錢玲黃云職責制定學校評定工作的實施細則和具體程序將本校評定工作細則報送區評定小組工作小組辦公室審批認定本校評定小組成員對各班級評定工作進行指導，審定評定結果2．評定工作小組下設兩類小組：教師評定小組：組長：各班班主任。組員：任課老師（不少于4人）按班級設定，每班各一個小組。對班級學生綜合表現進行評定。學生評定小組：由同班學生組成，將本班參加評定的學生按4人一組，組成若干學生評定小組，對本學生評定小組內成員的綜合表現進行評定。三、學校監察小組：組長：徐仲芬；組員：教師代表（湯江峰王林瓏王艷青單勤）、學生代表（蔡亦慧、張曉萍、逯杰）、家長代表（盧建軍范忠祥）。對整個評定過程進行監控，接受咨詢，保證評定工作的透明、公證和規范。四、綜合素質評價具體內容（一）評價指標體系1．以《上海市教育委員會關于印發〈上海市中小學生綜合素質評價方案（試行）〉的通知（滬教委基[2006]66號）》“德、智、體、美”四個一級指標為評價指標依據，設置閔行區學生綜合素質評價指標體系，并按一級指標、二級指標、三級指標的方法逐步細化，每一檢測點設定“優、良、合格、須努力”四等評價指標。2.“德”的二級指標包括思想品德、社會實踐、德育學科學習三個方面。其中，思想品德的三級指標包括熱愛祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個方面；社會實踐的三級指標包括學農學軍、實踐活動、勞動表現三個方面；德育學科學習的三級指標包括學習表現、學習能力、學習成績三個方面。3.“智”的二級指標包括學習表現、實踐能力、學習能力、學習成績四個方面。其中，學習表現的三級指標包括學習態度、學習習慣兩個方面；實踐能力的三級指標包括實驗操作能力、技術操作能力、學科實踐能力三個方面；學習能力的三級指標包括閱讀交流表達、科學探究兩個方面；學習成績的三級指標主要是各學科（德育、體育、美育學科除外）成績。4.“體”的二級指標包括健身鍛煉、身體健康、體育學科學習三個方面。其中，健身鍛煉的三級指標包括鍛煉習慣、健身能力兩個方面；身體健康的三級指標包括體質健康、衛生習慣兩個方面；體育學科學習的三級指標包括學習表現、學習能力、學習成績三個方面。5.“美”的二級指標包括藝術活動和美育學科學習兩個方面。其中，藝術活動的三級指標包括活動表現、審美欣賞兩個方面；學科學習的三級指標包括藝術學科的學習表現、學習能力、學習成績三個方面。6.各三級指標的檢測要素主要對應《成長記錄冊》中的記錄，按照事實檢核/評議、成績錄入等方法形成各要素的得分，記錄登載到配套軟件后，將自動生成各學年、各學段學生三、二、一級指標的綜合素質評價結果。數學：認真思考，積極發言英語：對英語學習感興趣，積極參與課堂活動學習習慣語文：勤于完成作業，及時訂正錯誤；敢于相互合作，懂得尊重他人數學：完成作業，及時訂正英語：有質量的完成教師布置的課后任務；樂意與同學一起學習，傾聽他人意見，分享自己的見解實踐能力實驗操作能力簡單的實驗操作技術操作能力簡單的加工制作信息技術操作學科實踐活動學科興趣活動學科課外實踐學習能力閱讀交流表達語文：有效閱讀，大膽交流，順暢表達數學：互相合作，善于交流英語：閱讀交流表達科學探究語文：具有問題意識，學會質疑數學：主動探究，會提問題英語：接受異國語言文化學習成績總評原始成績學科期末考試成績；學科期末總評成績成績錄入等第+成績匯總單總評百分位成績學科期末考試百分位成績；學科期末總評百分位成績成績錄入體健身鍛煉鍛煉習慣每天認真做廣播操，參加課外體育健身活動。評議設優、良、合格、須努力等。下一級指標的分值相加后的平均分值為本級指標的分值。分值與等級間的轉換區間為:優：85≤平均分≤100；良：50≤平均分∠85；合格：30≤平均分∠50；須努力：平均分∠30健身能力初步掌握一、二項體育健身方法，能參加同學間或班級體育健身活動。評議身體健康體質健康具有良好的身體素質，精力充沛評議衛生習慣講衛生，沒有不良嗜好評議體育學科學習學習表現學習態度與學習習慣評議學習能力參加學科教學活動。體育參與能力、體育活動能力事實檢核/評議學習成績《體育與健身》學習成績成績錄入美藝術活動活動表現能主動認真參加藝術實踐活動；能與他人合作交流；對藝術作品有一定的體驗再現能力和設計創作能力評議設優、良、合格、須努力四等。下一級指標的分值相加后的平均分值為本級指標的分值。分值與等級間的轉換區間為:優：85≤平均分≤100；良：75≤平均分∠85；合格：60≤平均分∠75；須努力：平均分∠60審美欣賞有對藝術基本要素的感受能力；對藝術美感的自我理解能力評議藝術學科學習學習表現喜愛/熱愛藝術類學科；完成教師布置的課后任務；能與伙伴溝通合作、分享學習成果評議學習能力對藝術作品的體驗再現能力和設計創作能力。評議學習成績知識與技能水平：對藝術表現方法的掌握。《美術》和《音樂》課的學習成績成績錄入評定的方法與程序（一）評定的方法為了順應上海市的綜評要求，進一步提升閔行區2006學年初中學生綜合素質評定工作質量和效率，減少廣大教師的工作量，我區在原有學生綜合素質評定系統的工作模式上進行了調整，改變單一的集中式部署綜評系統，依托校園網在各校部署評價軟件，實現教師、學生在線評價，家長評價仍然使用機讀卡的評價方式。(三)評定工作流程說明準備階段：系統部署，校級評價方案發布，校級初始化評價系統。學校安裝部署初中生綜合素質評價工具軟件系統。待區系統生成評定方案后即向學校發布本年度綜合素質評價方案，再導入校評價方案，進行學校基礎數據初始化，設定評定小組人員及評定小組人員的權限，然后啟動學校評定工作。評價階段學校組織學生自評、互評：學校組織全體學生參加評定，以班級為單位，按照學生評定小組的劃分，對本小組同學進行評定。學生自評在學校機房進行網上評價〈特殊情況可由學生填寫機讀卡完成評定〉。學校組織教師評定：學校組織參加評定教師，按照各校教師評定小組的劃分原則，對相應學生進行評定。評定方式為上本校機房操作評定。學校組織學生家長評定：學校組織學生家長對學生進行評定，評定方式為填寫機讀卡，機讀卡的填寫方式由學生培訓學生家長。結果管理階段評定分值的計算：學年閔行區初中生綜合素質評價分值將由閔行區學生綜合素質評定系統自動計算產生。評定結果的審核：在評定工作結束后，由閔行區學生綜合評定系統按班級出具學校評定結果表，學校評定工作小組對評定結果進行審核。小組成員可抽查學生各評測點的具體打分情況。當學校評定小組認為評定結果有明顯偏差時，由班主任向校領導小組提出復評的申請，并在領導小組的參與指導下復評。當評定結果確定無誤后，學校可啟動評定結果發布程序。評定結果的發布：初中學生綜合素質評定結果在各學校綜合評價結果的審核工作完成后，即向參加評定的學生、家長發布評定結果。評定結果發布有效時間為一周。如對于發布的評定結果有疑問的可在一周內向該校評定工作小組申請仲裁。如一周內無疑異的，應啟動評定結果歸檔程序。評定的仲裁與復評：在評定結果發布的一周內，任何參加評定的學生、家長或老師，如認為評定結果有異議，均可向學校評定工作小組提出仲裁申請。學校評定工作小組監察小組審議仲裁申請，決定是否啟動復評程序，并將仲裁申請審議結果告知申請人。在仲裁工作結束后，由學校評定小組將申請審議結果和復評結果向社會公布。評定結果歸檔上報：評定結果發布后，在規定申述時間內，如無異議，學校評定小組應將評定結果歸檔。歸檔形式包括學生綜評結果報告表的書面和電子文檔。歸檔以后，學校評定工作小組不能對評定結果進行任何更改，不可再對評定結果提出仲裁。特殊情況，由區評定工作小組統籌處理。評定過程監控評定過程的監控是評定結果公平、公正的重要保證，本年度初中學生綜合素質評定設立了校級監查機構。將接受學生及家長的咨詢與投訴、對評定過程中的違規行為進行查處和處理。對全校的綜評工作進行過程監控。學校評定小組監查小組在評定過程中可以監控本校各班級評定完成情況，學校評定小組可以預統計各班各等級評定分布情況、在實際評定的過程中將對部分班級進行實地檢查等工作方式對校內的綜評過程進行監控，對于校內的違規行為進行查處和處理。評定結果（一）、評定結果的呈現學生綜合素質評定分三個部分呈現：評定等級、綜合性評語、和學生綜合素質評定過程記錄（學生電子成長袋），其中評定等級和綜合評語按上海市要求的〈學生綜合素質評定報告〉樣式呈現。（二）、評定結果的