第第頁2025年《義務(wù)教育小學道德與法治課程標準測試卷2022版》測試題庫及答案考試時間：120分鐘滿分：100分姓名：________分數(shù)：__________填空題選擇題判斷題簡答題案例分析20分30分10分20分20分一、填空題部分（共計20小題，每小題1分）義務(wù)教育小學道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括________和________。道德與法治課程要培養(yǎng)學生理解________和________的能力。義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學生的________意識和________能力。道德與法治教學應(yīng)關(guān)注學生的________差異，滿足不同學生的________需求。義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為________個學習任務(wù)群，分別是________、________、________、________。在道德與法治知識學習中，學生應(yīng)掌握________、________、________等基本知識。道德與法治課程要培養(yǎng)學生進行________、________、________等技能。義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）強調(diào)，要構(gòu)建________、________、學段銜接的課程體系。課程內(nèi)容的組織，以________為綱，以________為載體，加強課程內(nèi)容的整合。義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）中，課程目標的確定，要立足學生________發(fā)展，促進學生________提升。道德與法治教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的________興趣，讓學生在學習過程中體驗到學習的________。在道德與法治技能培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)學生的________、________、________等技能。道德與法治課程要培養(yǎng)學生跨學科融合的________和________，使學生能夠理解和尊重不同的學科知識。義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）提出，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用知識解決________問題的能力。道德與法治教學應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取________教學策略，滿足不同學生的學習需求。義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個學習任務(wù)群，其中基礎(chǔ)型學習任務(wù)群包括________、________、________。發(fā)展型學習任務(wù)群涵蓋________、________、________。拓展型學習任務(wù)群包含________、________。道德與法治課程要培養(yǎng)學生進行思維和表達的________和________。義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）強調(diào)，要注重培養(yǎng)學生在真實情境中運用知識的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。二、選擇題部分（共30小題，每小題2分）義務(wù)教育小學道德與法治課程的核心素養(yǎng)不包括以下哪一項？（）道德觀念法治思維社會責任審美鑒賞道德與法治課程要培養(yǎng)學生理解（）和（）的能力。社會現(xiàn)象道德規(guī)律歷史事件社會現(xiàn)象數(shù)學原理物理規(guī)律文學作品藝術(shù)風格義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學生的（）意識和（）能力。創(chuàng)新合作競爭互助自主探究依賴模仿道德與法治教學應(yīng)關(guān)注學生的（）差異，滿足不同學生的（）需求。性格愛好學習成績個體學習興趣特長義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為（）個學習任務(wù)群。四五六七在道德與法治知識學習中，學生應(yīng)掌握（）、（）、（）等基本知識。道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會知識歷史知識文化知識政策知識法規(guī)知識標準知識經(jīng)濟知識市場知識關(guān)系知識產(chǎn)業(yè)知識道德與法治課程要培養(yǎng)學生進行（）、（）、（）等技能。觀察分析綜合唱歌跳舞畫畫讀寫算畫聽說唱跳義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）強調(diào)，要構(gòu)建（）、（）、學段銜接的課程體系。目標明確內(nèi)容科學結(jié)構(gòu)合理功能完善理念先進方法多樣評價科學資源豐富課程內(nèi)容的組織，以（）為綱，以（）為載體，加強課程內(nèi)容的整合。核心素養(yǎng)學習任務(wù)群課程目標學習內(nèi)容教學方法學習資源評價標準學習過程義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）中，課程目標的確定，要立足學生（）發(fā)展，促進學生（）提升。全面素質(zhì)核心素養(yǎng)綜合素養(yǎng)個性特長知識能力道德與法治教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的（）興趣，讓學生在學習過程中體驗到學習的（）。學習快樂背誦困難寫作煩惱翻譯挑戰(zhàn)在道德與法治技能培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)學生的（）、（）、（）等技能。觀察分析綜合道德知識法治知識社會知識法規(guī)知識政策知識標準知識經(jīng)濟知識市場知識產(chǎn)業(yè)知識道德與法治課程要培養(yǎng)學生跨學科融合的（）和（），使學生能夠理解和尊重不同的學科知識。意識能力知識技能興趣愛好習慣傳統(tǒng)義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）提出，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用知識解決（）問題的能力。實際理論抽象復雜道德與法治教學應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取（）教學策略，滿足不同學生的學習需求。一刀切因材施教照本宣科模式化義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個學習任務(wù)群，其中基礎(chǔ)型學習任務(wù)群包括（）、（）、（）。道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會知識道德知識法治知識社會知識法規(guī)知識政策知識標準知識經(jīng)濟知識市場知識產(chǎn)業(yè)知識發(fā)展型學習任務(wù)群涵蓋（）、（）、（）。道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會知識道德知識法治知識社會知識法規(guī)知識政策知識標準知識經(jīng)濟知識市場知識產(chǎn)業(yè)知識拓展型學習任務(wù)群包含（）、（）。跨學科融合道德與法治實踐道德知識法治知識法規(guī)知識政策知識經(jīng)濟知識市場知識道德與法治課程要培養(yǎng)學生進行思維和表達的（）和（）。習慣傳統(tǒng)興趣愛好意識能力知識技能道德與法治課程要培養(yǎng)學生良好的（）和（），使學生能夠遵守社會規(guī)則。道德品質(zhì)法治觀念行為習慣思維方式興趣愛好習慣傳統(tǒng)道德與法治課程標準強調(diào)，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用知識解決________問題的能力。（）實際理論抽象復雜道德與法治教學應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取________教學策略，滿足不同學生的學習需求。（）一刀切因材施教照本宣科模式化道德與法治課程要培養(yǎng)學生進行思維和表達的________和________。（）習慣傳統(tǒng)興趣愛好意識能力知識技能義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）強調(diào)，要注重培養(yǎng)學生在真實情境中運用知識的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。（）基礎(chǔ)綜合跨學科實踐創(chuàng)新發(fā)展綜合實踐道德與法治課程要培養(yǎng)學生良好的________和________，使學生能夠遵守社會規(guī)則。（）道德品質(zhì)法治觀念行為習慣思維方式興趣愛好習慣傳統(tǒng)道德與法治課程標準強調(diào)，要培養(yǎng)學生在不同情境下運用知識解決________問題的能力。（）實際理論抽象復雜道德與法治教學應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，采取________教學策略，滿足不同學生的學習需求。（）一刀切因材施教照本宣科模式化道德與法治課程要培養(yǎng)學生進行思維和表達的________和________。（）習慣傳統(tǒng)興趣愛好意識能力知識技能義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）強調(diào)，要注重培養(yǎng)學生在真實情境中運用知識的能力，這體現(xiàn)了課程的________性和________性。（）基礎(chǔ)綜合跨學科實踐創(chuàng)新發(fā)展綜合實踐道德與法治課程要培養(yǎng)學生良好的________和________，使學生能夠遵守社會規(guī)則。（）道德品質(zhì)法治觀念行為習慣思維方式興趣愛好習慣傳統(tǒng)三、判斷題部分（共10小題，每題1分）道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括道德觀念和法治能力。（）道德與法治課程要培養(yǎng)學生理解社會現(xiàn)象和道德規(guī)律的能力。（）義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）提出，要注重培養(yǎng)學生的自主和探究意識。（）道德與法治教學應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。（）義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個學習任務(wù)群。（）道德與法治課程要培養(yǎng)學生進行觀察、分析和綜合等技能。（）義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）強調(diào)，要構(gòu)建目標明確、內(nèi)容科學、學段銜接的課程體系。（）課程內(nèi)容的組織，以核心素養(yǎng)為綱，以學習任務(wù)群為載體，加強課程內(nèi)容的整合。（）義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）中，課程目標的確定，要立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，促進學生綜合素養(yǎng)提升。（）道德與法治教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作意識，讓學生在學習過程中體驗到學習的快樂。（）四、簡述題部分（包含2小題，每小題10分）簡述義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）中對知識教學的要求。談?wù)勅绾卧谛W道德與法治教學中培養(yǎng)學生的法治思維。五、案例分析（共1題共10分）案例：某小學道德與法治教師在教授“規(guī)則與秩序”一課時，采用了以下教學方法：首先，教師通過展示校園規(guī)則的圖片，引出規(guī)則與秩序的基本概念；接著，教師讓學生觀察校園中的規(guī)則執(zhí)行情況，了解規(guī)則的重要性；然后，教師播放一段關(guān)于規(guī)則與秩序的視頻，讓學生了解規(guī)則在社會中的作用；最后，教師組織學生進行小組討論，分享自己對規(guī)則與秩序的理解。請結(jié)合義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版），分析該教師的教學方法是否符合課程標準的要求，并說明理由。六、答案一、填空題答案道德觀念法治思維社會現(xiàn)象道德規(guī)律自主探究個體學習六道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會知識文化知識經(jīng)濟知識政治知識道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會知識觀察分析綜合目標明確內(nèi)容科學核心素養(yǎng)學習任務(wù)群核心素養(yǎng)綜合素養(yǎng)學習快樂觀察分析綜合意識能力實際因材施教道德基礎(chǔ)法治基礎(chǔ)社會知識文化知識經(jīng)濟知識政治知識跨學科融合道德與法治實踐意識能力道德品質(zhì)法治觀念二、選擇題答案DACCCAAAABAAAABABACAABCDAABCDA三、判斷題答案√√√√√√√√√√四、簡述題答案義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）對知識教學的要求主要包括：讓學生掌握道德基礎(chǔ)、法治基礎(chǔ)、社會知識等基本知識；注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系；引導學生在實際情境中運用知識，提高知識的運用能力；注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的道德與法治素養(yǎng)。在小學道德與法治教學中培養(yǎng)學生的法治思維，可以從以下幾個方面入手：一是通過案例教學，讓學生了解法治的基本原則和精神；二是引導學生在觀察和分析中提出問題、分析問題和解決問題；三是鼓勵學生在學習中進行法治推理和論證；四是通過模擬法庭等活動，讓學生體驗法治的實際應(yīng)用；五是培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習中大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。五、案例分析答案該教師的教學方法在一定程度上符合義務(wù)教育小學道德與法治課程標準（2022年版）的要求。首先，教師通過展示校園規(guī)則的圖片，引出規(guī)則與秩序的基本概念，這種教學方法能夠激發(fā)學生