濟南的冬天品讀欣賞與寫作技巧教學教案一、教案取材出處本次教案取材于中國著名作家老舍的作品《濟南的冬天》。該作品描寫了濟南冬天的自然風光和民俗風情，展現了濟南獨特的地理環境和人文魅力。教案通過深入解讀這篇作品，旨在幫助學生提高對文學作品的理解和鑒賞能力，并從中學習到寫作技巧。二、教案教學目標培養學生對文學作品的理解和鑒賞能力，使學生能夠把握作品的中心思想、藝術特色和表現手法。通過對《濟南的冬天》的學習，使學生了解到濟南的地理環境、民俗風情和文化底蘊，激發學生對家鄉的熱愛。學習寫作技巧，提高學生的寫作水平，培養學生善于觀察、感悟生活的能力。三、教學重點難點（一）教學重點對《濟南的冬天》這篇文章的整體理解，包括文章的主題、結構、表現手法等。學習作者在文章中運用的寫作技巧，如比喻、擬人、排比等修辭手法。提高學生對文學作品的鑒賞能力，培養學生的審美情趣。（二）教學難點理解文章中的象征意義和隱喻手法，使學生能夠把握作者的意圖。培養學生的寫作技巧，使學生能夠在實際寫作中運用所學知識。引導學生關注生活，提高學生的觀察和感悟能力。階段教學內容教學目標導入播放濟南冬天的相關圖片或視頻，引導學生關注濟南冬天的自然風光。培養學生對濟南冬天的興趣，為后續學習做鋪墊。自主閱讀學生自主閱讀《濟南的冬天》，思考以下問題：文章的主題是什么？培養學生的閱讀能力，提高對文學作品的理解和鑒賞能力。小組討論學生分組討論以下問題：文章中運用了哪些修辭手法？有何作用？培養學生的團隊協作能力，提高學生對寫作技巧的認識。集體討論教師引導學生總結文章的主題、結構、表現手法等。培養學生的概括能力，提高學生對文學作品的鑒賞能力。寫作練習以“我心中的濟南冬天”為題，讓學生進行寫作練習。培養學生的寫作技巧，提高學生的寫作水平。作品展示與評價學生展示自己的作品，教師和學生進行評價。提高學生的自信心，激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣。課堂總結教師對本次課程進行總結，強調寫作技巧的重要性。培養學生的總結歸納能力，提高學生的寫作水平。四、教案教學方法引導式教學：通過提問、啟發等方式引導學生主動思考和摸索，激發學生的學習興趣和求知欲。案例分析法：選取具有代表性的文學作品作為案例，分析其寫作技巧和藝術特色，幫助學生理解和掌握寫作方法。小組合作學習：將學生分成小組，共同完成學習任務，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。體驗式教學：組織學生參觀濟南冬天相關的景點，讓學生親身體驗濟南冬天的自然風光和民俗風情，提高學生對文學作品的感性認識。寫作指導法：針對學生的寫作練習，提供具體的指導和反饋，幫助學生提高寫作水平。五、教案教學過程導入階段教師播放濟南冬天的圖片或視頻，引導學生關注濟南冬天的自然風光。提問：同學們，你們知道濟南冬天有什么特點嗎？你們有沒有去過濟南，或者對濟南冬天有什么特別的印象？自主閱讀階段學生自主閱讀《濟南的冬天》，思考以下問題：文章的主題是什么？作者在文中運用了哪些修辭手法？文章的結構是怎樣的？教師巡回指導，解答學生疑問。小組討論階段將學生分成小組，討論以下問題：文章中運用了哪些修辭手法？有何作用？文章的結構是如何安排的？作者為何選擇這樣的寫作方式？小組代表分享討論成果，教師點評。集體討論階段教師引導學生總結文章的主題、結構、表現手法等。提問：同學們，我們剛才討論了文章的修辭手法和結構，那么這些手法和結構對文章有什么影響呢？寫作練習階段以“我心中的濟南冬天”為題，讓學生進行寫作練習。教師強調寫作要點，如描寫細節、運用修辭手法等。作品展示與評價階段學生展示自己的作品，教師和學生進行評價。提問：同學們，你們覺得這些作品有哪些優點和不足？我們可以如何改進？課堂總結階段教師對本次課程進行總結，強調寫作技巧的重要性。提問：同學們，通過今天的學習，你們對寫作有什么新的認識？六、教案教材分析《濟南的冬天》這篇作品具有以下特點：主題鮮明：文章以濟南冬天為背景，描繪了濟南獨特的自然風光和民俗風情，表達了作者對家鄉的熱愛之情。結構嚴謹：文章采用總分總結構，首尾呼應，層次分明。修辭手法豐富：作者運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章生動形象，富有感染力。語言簡潔：文章語言樸實無華，卻富有表現力，體現了作者的文學素養。本教案通過引導學生深入解讀《濟南的冬天》，旨在讓學生了解濟南的地理環境、民俗風情和文化底蘊，同時學習到寫作技巧，提高學生的文學素養和寫作水平。七、教案作業設計作業概述：本作業旨在讓學生深入理解《濟南的冬天》的寫作手法和表達方式，并將所學應用于自己的創作中。學生將仿寫一篇關于自己家鄉冬天的短文，要求運用所學修辭手法和描寫技巧。作業步驟：第一步：回顧課程內容，總結《濟南的冬天》中的寫作技巧，如比喻、擬人、排比等。第二步：學生選擇一個自己熟悉的家鄉或某個地方的冬天景象作為寫作題材。第三步：學生開始創作，初稿要求不少于200字。第四步：小組內互評，交換作文，給予建設性的意見和修改建議。第五步：根據同學反饋修改作文，形成最終版本。第六步：上交修改后的作文，教師進行點評和反饋。作業話術示例：“同學們，是你們的寫作時間。請大家先回顧一下我們上課討論過的寫作技巧，比如比喻、擬人等，嘗試在你的作文中使用它們。”“你的作文已經完成了初稿，我會邀請你的組員給你一些反饋。請大家記住，批評是幫助，我們的目標是讓你的作文更好。”“根據同學們的建議，你的作文有了很大的改進。記住，寫作是一個不斷修改和進步的過程。”步驟操作步驟具體話術1回顧課程內容“同學們，還記得我們上課學到哪些寫作技巧了嗎？現在是我們將這些技巧用在實際創作中的時候了。”2選擇寫作題材“選擇一個你熟悉的家鄉或地方，想象一下那里的冬天會是怎樣的景象，這將會是你們的寫作靈感。”3初稿創作“現在開始寫，至少200字，盡量運用我們在課堂上學到的修辭手法來描繪這個景象。”4小組內互評“現在我們進行小組互評，每人交換作文，用兩三分鐘給出你的看法和建議。”5根據反饋修改“根據同學的建議，修改你的作文，看看如何讓它變得更加生動和有趣。”6上交并反饋“完成修改后，請大家把作文上交給我。我也會在課后給大家具體的點評和反饋。”八、教案結語在這堂關于《濟南的冬天》的課程結束后，我能夠帶走的不只是對這篇美文的理解和欣賞，更是在這次學習中獲得的寫作技能和對家鄉的情感。“同學們，今天的課程我們一起走進了濟南的冬天，體驗了那獨特的詩意美景。在你們的筆下，家鄉的冬天也有著它自己的色彩和故事。希望你們在未來的寫作中，能夠將這些技巧和情感融入其中