Unit3WeatherALet’slearn教學設計信陽市第三小學春華分校劉曼教學目標：1.能聽、說、認讀表示天氣的單詞“cold”,“cool”，“warm”,“hot”,并知道與這幾種天氣相對應的大致溫度。2．能聽懂、會說句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。3．能聽懂、會唱“Let’schant”部分的歌謠。4．繼續保持學生對學習英語的興趣，培養學生積極與他人合作的優良品質。教學重點：1．新單詞的聽、說、認讀。2.能聽懂、會說句子“Thisistheweatherreport.”,“It’swarminBeijingtoday.”,初步了解我國幾個不同城市的基本的氣候特點。3．能在創設的情景中運用新學單詞和句型模擬天氣預報。教學難點：單詞“weather”中字母組合“th”的發音。教學設計：一、Warm-up1.課堂口語練習。2．Singasong<Howistheweather>。二、Preview由歌曲引出有關天氣單詞的教學，為本節課的教學做好鋪墊。T:從歌曲中你聽到了哪幾種有關天氣的單詞呢？What’stheweatherliketoday?引導學生理解sunny的意思。三、Presentation1.A.Let’slearn(1)教師播放一段簡單的英文天氣預報。學生聽完后，教師說：“Thisisaweatherreport.”同時呈現單詞卡片，領讀“weatherreport.”(2)教師播放“Let’slearn”部分的課件，讓學生觀看，然后師生對話。T:Isitaweatherreport?S:Yes,it’saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教師點擊句子：It’scoolinLhasa.T:拉薩位于我國西藏自治區，那里的天氣的很涼爽.(3)再次播放天氣預報，師：“What’stheweatherlikeinBeijing?”教授新詞“warm”并引導學生說出句子It’swarminBeijing.(4)相同方法教學句型：“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.”教師用肢體語言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領讀單詞，然后分組操練。（5）教師出示中國地圖，邊指邊說：“HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?”引導學生回答：“It’swarminBeijing.”依次操練：“What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?”,學生分別回答：“It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.”2．Let’schant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說：“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.WhatshouldIdo?”,并邊說邊做“冷”的動作，引導學生回答：“Youshouldwearwarmclothes.”。教師用課件出示春天陽光明媚的圖片，說：“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?”引導學生回答：“Takeoffsomeclothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學生跟著錄音唱歌謠，然后讓學生分男女比賽唱歌謠。(3)幫助學生明白，在不同的季節要穿不同的衣服。四、Consolidation&Extension1．單詞PK：教師用ppt播放幾組不同天氣的照片,蓋上一部分圖片，請學生猜天氣并搶答。2．句子PK：學生根據PPT呈現的圖片，用句子描述該城市的天氣情況。3.小小天氣播報員：師呈現一幅中國地圖，讓學生小組討論看圖練習播報天氣并上臺展示。