教學內容《Unit1MakingfriendsPartB(Let’stalk&Lookandmatch)》課時教學目標（1）學生能夠理解對話大意，掌握新句子“Wecanshare.”以及單詞can、share的語用和語義，并用正確的語音、語調朗讀對話。（2）學生能夠看懂手勢，并模仿“Lookandmatch”部分的例子做出相應的動作，熟練運用所學句型進行交流，準確完成Lookandmatch的練習，將圖片與相應的文字正確匹配。（3）學生能夠根據所學內容，創設新的關于交朋友的對話情境，結合教材圖片的呈現形式，自己創作類似的圖文匹配練習，鍛煉語言運用和創造力。教學重點（1）理解課文對話大意，能朗讀和表演對話內容，理解“Wecanshare./Thanks./Thankyou./Oh,no!/It’sOK.”各個句子的不同意思和用法，感受禮貌用語的語用和語義環境。（2）能準確完成Lookandmatch的練習，將圖片與相應的文字正確匹配。教學難點（1）讀懂課文主要場景的內容，理解本課新學單詞can、share，體會不同情景應使用的不同禮貌用語。（2）創設新的對話情境和圖文匹配練習，鍛煉學生的語言運用和創造力。教學方法情境教學法：通過創設生動有趣的情境，讓學生在情境中學習和運用語言知識。任務驅動法：通過布置各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和掌握語言知識。合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。多媒體教學法：運用多媒體課件、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內容，提高教學效果。教學過程導入環節（1）Warmup播放一首與朋友相關的英文歌曲《YouAreMySunshine》，讓學生跟著音樂一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。歌曲的旋律優美，歌詞簡單易記，學生們很快就沉浸在歡樂的氛圍中。歌曲結束后，教師與學生進行簡單的日常問候，如“Howareyoutoday?”“What’stheweatherliketoday?”等，拉近師生距離。（2）Leadin教師展示一些朋友在一起玩耍、學習、分享的圖片，引導學生觀察圖片并討論：“Whataretheydoing?Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyourfriends?”教師可以在學生討論的過程中，走到學生中間，傾聽他們的想法，適時給予引導和啟發。討論結束后，教師引出本課主題“Howcanwebeagoodfriend?”，并提問：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?Whatcanwedotobegoodfriends?”教師可以用期待的眼神看著學生，鼓勵他們積極思考和回答問題。新授環節（1）對話學習教師要求學生觀察教材圖片，根據已經學過的句子和詞匯，結合圖片內容，試著猜想一下本部分對話內容。教師可以提出一些問題，引導學生思考，如“Whatcanyouseeinthepictures?Whoarethey?Whataretheydoing?”教師可以讓學生舉手回答問題，鼓勵他們用英語表達自己的想法。根據學生的猜測活動情況，老師加以正確的引導，然后帶領學生學習Let’stalk部分的內容。教師可以先播放錄音，讓學生聽一遍對話，了解對話的大致內容。然后，教師逐句播放錄音，讓學生跟讀，注意模仿語音、語調。在跟讀的過程中，教師可以講解對話中的重點詞匯和句型，如can、share、Wecanshare.、Thanks.、Thankyou.、Oh,no!、It’sOK.等。教師可以用實物、圖片、動作等方式幫助學生理解這些詞匯和句型的含義和用法。教師再次播放錄音，讓學生跟著錄音齊讀對話，進一步熟悉對話內容。然后，教師可以讓學生分組練習對話，教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。找六名學生，兩個同學為一組到講臺前面，表演剛才訓練過的對話內容，模仿教材中的人物，以及對話過程中的語音語調。教師可以準備一些道具，如書包、鉛筆、書本等，讓學生在表演中更加生動形象。表演結束后，教師可以讓其他學生進行評價，教師也可以對學生的表演進行評價，表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力。（2）詞匯學習教師講解對話中的新單詞can和share。教師可以用實物、圖片、動作等方式幫助學生理解這兩個單詞的含義和用法。例如，教師可以拿出一個蘋果，說：“Icaneatanapple.”然后用動作表示分享蘋果，說：“Wecansharethisapple.”教師可以讓學生模仿教師的動作和語言，加深對這兩個單詞的理解。教師可以組織一些游戲活動，鞏固學生對這兩個單詞的掌握。例如，教師可以準備一些卡片，上面寫有can和share的不同用法，如“Icanswim.”“Wecanshareabook.”等。教師可以讓學生隨機抽取一張卡片，然后用卡片上的內容造句。教師可以根據學生的表現，給予表揚和獎勵。（3）圖文匹配學習教師向學生展示Lookandmatch的圖片和文字描述，讓學生觀察并嘗試理解Lookandmatch部分的圖片，說一說他們在干什么，圖片想表達什么意思。教師可以提出一些問題，引導學生思考，如“Whatcanyouseeinthepictures?Whataretheydoing?Whichsentencematchesthepicture?”教師可以讓學生舉手回答問題，鼓勵他們用英語表達自己的想法。學生獨立完成匹配任務，教師巡視并給予指導。教師可以在學生完成任務的過程中，提醒學生注意圖片和文字的細節，確保學生正確完成任務。對于錯誤較多的題目，教師可以進行重點講解，幫助學生理解和掌握。核對答案，教師可以讓學生互相交換作業本，檢查對方的答案是否正確。然后，教師可以隨機抽取一些學生的作業本，展示給全班學生，讓學生一起核對答案。對于正確完成任務的學生，教師可以給予表揚和獎勵；對于錯誤較多的學生，教師可以給予鼓勵和指導，幫助他們掌握正確的方法。鞏固環節（1）對話練習教師可以組織學生進行對話練習，讓學生運用所學句型進行交流。教師可以給出一些情景，如在公園、操場、電影院等場景中結識新朋友，讓學生根據情景進行對話創作。教師可以在學生創作對話的過程中，走到學生中間，傾聽他們的想法，適時給予引導和啟發。學生分組練習對話，教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。然后，教師可以請幾組學生上臺表演他們創作的對話，其他學生進行評價。教師可以對學生的表演進行評價，表揚表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力。（2）圖文匹配練習教師可以讓學生根據自己的想法，重新設計Lookandmatch的內容。教師可以給出一些主題，如“Atschool”“Inthepark”“Atthezoo”等，讓學生根據主題創作圖片和文字描述，然后進行圖文匹配練習。教師可以在學生創作的過程中，給予指導和幫助，確保學生的創作符合要求。學生完成創作后，與同桌交換完成圖文匹配練習。教師可以巡視指導，檢查學生的完成情況。對于完成較好的學生，教師可以給予表揚和獎勵；對于存在問題的學生，教師可以給予指導和幫助，幫助他們改進和提高。拓展環節（1）故事創作教師可以讓學生根據所學內容，創作一個關于交朋友的故事。教師可以給出一些提示，如故事的主人公是誰？他們在哪里相遇？他們做了什么？他們成為了好朋友嗎？等。教師可以讓學生在小組內討論故事的情節，然后分工合作，共同創作故事。學生完成故事創作后，每組推選一名代表上臺講述故事。教師可以讓其他學生認真傾聽，然后進行評價。教師可以對學生的故事進行評價，表揚創意十足的故事，鼓勵其他學生繼續努力。（2）文化拓展教師可以介紹一些不同國家的交友文化和禮儀，如美國人喜歡用擁抱來表示友好，日本人見面時會鞠躬等。教師可以用圖片、視頻等多媒體資源進行展示，讓學生更加直觀地了解不同國家的交友文化和禮儀。教師可以組織學生進行討論，讓學生分享自己對不同國家交友文化和禮儀的看法和感受。教師可以引導學生思考如何在不同的文化背景下，更好地與他人交朋友。討論結束后，教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與的學生，并總結不同國家交友文化和禮儀的特點。總結環節（1）教師與學生一起回顧本節課所學的內容，包括對話、詞匯、圖文匹配等。教師可以用提問的方式引導學生回憶，如“Whatdidwelearntoday?Canyourememberthenewwordsandsentences?WhatdidwedointheLookandmatchpart?”學生可以積極回答問題，如“WelearnedthedialoguebetweenChenJieandSarah.Welearnedthenewwordscanandshare.WedidtheLookandmatchexerciseandmatchedthepictureswiththesentences.”教師對學生的回答進行總結和補充，確保學生對本節課的內容有一個全面的理解。（2）教師引導學生總結在本節課中學到了什么，有哪些收獲和體會。教師可以讓學生先進行小組討論，然后請代表發言。例如，教師可以說：“Nowlet’sdiscussingroups.Whatdidyoulearnfromthisclass?Whatareyourgainsandexperiences?Afterdiscussion,eachgroupcansendarepresentativetoshare.”學生可以積極發言，如“Ilearnedhowtobeagoodfriend.Weshouldbehelpfulandsharewithothers.”“Ilearnedsomenewwordsandsentences.Icanusethemtotalkwithmyfriends.”等。教師對學生的表現給予肯定和表揚，如“Youalldidagreatjob.LearningEnglishcanhelpusmunicatewithpeoplefromallovertheworldandmakemorefriends.Ihopeyoucankeeplearningandimproving.”（3）教師對學生的表現進行評價，表揚積極參與、表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力。教師可以用具體的語言評價學生的表現，讓學生感受到自己的努力得到了認可。例如，教師可以說：“[Student’sname],youdidagreatjobinansweringquestions.Yourpronunciationisveryaccurate.”“[Anotherstudent’sname],youwereveryactiveingroupactivities.Yourcreativityimpressedme.”等。教師希望每個學生都能在英語學習中取得進步，鼓勵他們繼續努力。作業布置（1）必做：聽詞匯錄音和對話錄音各三遍；將Let’stalk部分的對話熟練地讀給家長聽。（2）選做：與同伴一起讀一讀，做一做，表演Let’stalk中的對話內容；和同伴一起新編文字和圖片配對的英語題目。教學反思通過本節課的教學，學生們在輕松愉快的氛圍中學習了如何成為一個好朋友，掌握了一些新的