三下單元習(xí)作二《看圖畫，寫一寫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

本次習(xí)作的要求是“把圖畫的內(nèi)容寫清楚”。教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)。首先呈現(xiàn)了一大幅圖畫。春天，陽(yáng)光明媚，正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。近處，一個(gè)小女孩手里拿著漂亮的蝴蝶風(fēng)箏，轉(zhuǎn)頭看著旁邊的兩個(gè)小男孩。這兩個(gè)小男孩，一個(gè)高舉著風(fēng)箏準(zhǔn)備放手，另一個(gè)邊放線邊往前跑著，嘴里還喊著什么。遠(yuǎn)處，一家三口，小朋友把風(fēng)箏放上了天空，爸爸媽媽在一旁觀看。再往高處，天空中五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩著。圖畫中，人物的動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)活潑，畫面簡(jiǎn)潔明快，富有生活氣息。接下來(lái)教材提出了本次習(xí)作的任務(wù)：寫一段話，把這幅畫介紹給大家。教材第二部分對(duì)如何觀察圖畫和怎么寫進(jìn)行了指導(dǎo)。寫之前，提示了兩個(gè)觀察圖畫的要點(diǎn)：先觀察圖畫，看看圖畫上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗笾铝私鈭D意；再仔細(xì)觀察每個(gè)人的動(dòng)作各是怎樣的，在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，想一想他們可能會(huì)說(shuō)些什么。習(xí)作中，提示學(xué)生除了把自己看到的寫下來(lái)，把想到的也要寫下來(lái)，而且兩者都要寫清楚。教材第三部分，對(duì)寫后的修改和交流提出了具體的建議。寫完后，一是與同學(xué)分享習(xí)作，二是互相評(píng)議習(xí)作，三是根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。還提示了評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，一是看是不是把圖畫的內(nèi)容介紹清楚了，二是看有沒(méi)有錯(cuò)別字。教學(xué)目標(biāo)1.能按一定的順序觀察圖畫。2.能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理想象，把自己看到的、想到的寫清楚。3.能與同學(xué)分享習(xí)作，并能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)合理想象，把自己看到的、想到的寫清楚。教學(xué)過(guò)程◎談話導(dǎo)入，揭示習(xí)作任務(wù)1.春天來(lái)了，大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇。在這美好的春日里，你都會(huì)做些什么呢？預(yù)設(shè)：踏青、爬山、放風(fēng)箏……2.出示圖片，揭示課題《看圖畫寫一寫》◎任務(wù)一借助提示，明確習(xí)作目標(biāo)出示：請(qǐng)你寫一段話，把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？小結(jié)：本次習(xí)作目標(biāo)：看圖寫話，一是要仔細(xì)觀察圖片，二是要把圖片寫清楚。◎任務(wù)二指導(dǎo)觀察，理清順序1.出示圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？指名交流。預(yù)設(shè)：草地、天空、風(fēng)箏、小草、幾個(gè)孩子、爸爸媽媽……2.剛剛大家把圖片上的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，像這樣七嘴八舌地說(shuō)，能把這幅圖說(shuō)清楚嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。預(yù)設(shè)：有點(diǎn)雜亂，沒(méi)有說(shuō)清楚，聽(tīng)得也不明白。強(qiáng)調(diào)：學(xué)生說(shuō)到人物時(shí)，提醒學(xué)生可以給人物取個(gè)自己喜歡的名字；同時(shí)，還可以說(shuō)明人物之間的關(guān)系。這樣，能說(shuō)得更清楚。3.怎么說(shuō)才能把看到的說(shuō)清楚呢？預(yù)設(shè)：按照一定的順序說(shuō)。4.再看這幅圖，學(xué)生練習(xí)有序說(shuō)話。（1）說(shuō)說(shuō)可以按照怎樣的順序來(lái)介紹？預(yù)設(shè)：從近到遠(yuǎn)、從上到下、從整體到部分……（2）按照一定的順序，自己說(shuō)一說(shuō)圖處的內(nèi)容。指名學(xué)生交流，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想他是按照什么順序說(shuō)的。小結(jié)：觀察圖片要有順序，可以先整體觀察，再觀察部分，也可以先觀察主要內(nèi)容，再觀察次要內(nèi)容，還可以由由近到遠(yuǎn)，從上到下等……總之，觀察圖片要有順序。◎任務(wù)三指導(dǎo)想象，寫清動(dòng)作和語(yǔ)言

他們的動(dòng)作分別是怎樣的？可能說(shuō)了哪些話？要想把圖片說(shuō)清楚，除了有序說(shuō)清楚圖片上的時(shí)間地點(diǎn)人物事件外，還需要說(shuō)清楚什么呢？出示教材提示，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：還要說(shuō)清楚他們的動(dòng)作分別是怎樣的？他們可能還說(shuō)了哪些話？這得需要同學(xué)們好好想一想，自己平常自己放風(fēng)箏，或者看到別人怎么放風(fēng)箏的。（一）指導(dǎo)觀察，寫好連續(xù)性動(dòng)作出示：小綠在前面，小藍(lán)在后面，兩人一起放風(fēng)箏。1.指名學(xué)生讀一讀。你覺(jué)得動(dòng)作寫清楚了嗎？放風(fēng)箏是具體是怎么放的呢？一個(gè)“放”字，肯定沒(méi)有把動(dòng)作寫清楚。你放過(guò)風(fēng)箏或看別人放過(guò)風(fēng)箏嗎？是怎么放的？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2.播放視頻《熊熊樂(lè)園放風(fēng)箏》，說(shuō)一說(shuō)他們分別是怎么放風(fēng)箏的？有哪些表示動(dòng)作的詞？小結(jié)：放風(fēng)箏的人：拿、拉、回頭看、扯、放線、用力拉線、跑舉風(fēng)箏的人：托、舉、松開(kāi)、拋、跑3.根據(jù)圖畫，填寫學(xué)習(xí)單，寫清動(dòng)作順序人物動(dòng)作近處小紅小綠小藍(lán)遠(yuǎn)處小男孩爸爸媽媽4.寫好連續(xù)性動(dòng)作小綠在前面，小藍(lán)在后面，兩人一起放風(fēng)箏。指名學(xué)生試著給這句話加上連續(xù)性動(dòng)作。小綠拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小藍(lán)跟在后面，雙手托著風(fēng)箏，把風(fēng)箏高舉頭頂。5.學(xué)生自由讀一讀，你覺(jué)得寫得怎么樣？學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。順序人物動(dòng)作用上動(dòng)詞，寫成句子近處小紅小綠小藍(lán)遠(yuǎn)處小男孩爸爸媽媽6.試著完成學(xué)習(xí)單，用完整的句子寫出人物的動(dòng)作。（二）合理想象，添加語(yǔ)言過(guò)渡：觀察圖片，把圖片寫生動(dòng)，除了人物的動(dòng)作，還要想象他們可能說(shuō)了些什么。

1.觀察圖畫，指名學(xué)生交流。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么？（放風(fēng)箏的人、舉風(fēng)箏的人、旁觀的小女孩、遠(yuǎn)處的一家三口）

2.添加語(yǔ)言，把句子寫生動(dòng)小綠拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小藍(lán)跟在后面，雙手托著風(fēng)箏，把風(fēng)箏高舉頭頂。指句讀這句話，你覺(jué)得小綠和小藍(lán)會(huì)說(shuō)些什么？小綠拉著風(fēng)箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，興奮地對(duì)小藍(lán)大喊：“小藍(lán)，開(kāi)始啦！預(yù)備——拋。”小藍(lán)跟在后面，雙手托著風(fēng)箏，把風(fēng)箏高舉頭頂，一聽(tīng)到口令，趕緊跳起來(lái)把風(fēng)箏用力往天空拋。“小綠，風(fēng)箏飛起來(lái)了，你快跑。”你覺(jué)得這段話寫得好嗎？好在哪里？你還有什么好的建議？

小結(jié)：觀察圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，寫清楚了人物放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作；再加上合理的想象，加入人物之間的對(duì)話，就把圖片寫活了。順序人物動(dòng)作用上動(dòng)詞，寫成句子想象語(yǔ)言，豐富畫面近處小紅小綠小藍(lán)遠(yuǎn)處小男孩爸爸媽媽3.試著添加語(yǔ)言，繼續(xù)完成學(xué)習(xí)單。◎任務(wù)四好文共欣賞，介紹圖片（一）自主習(xí)作，評(píng)價(jià)1.自主寫作：借助自己觀察填寫的學(xué)習(xí)單，把圖畫寫清楚，然后跟老師同學(xué)分享吧！2.根據(jù)習(xí)作星級(jí)評(píng)價(jià)表，同桌互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。（二）賞析優(yōu)秀習(xí)作，優(yōu)化修改習(xí)作1.出示習(xí)作例文《放風(fēng)箏》。學(xué)生自由讀一讀，指名分段讀。2.根據(jù)習(xí)作星級(jí)評(píng)價(jià)表，指名學(xué)生評(píng)價(jià)：這篇習(xí)作能打幾星習(xí)作，為什么？引導(dǎo)學(xué)生逐條評(píng)價(jià)。小結(jié)：這篇優(yōu)秀習(xí)作告訴我們?nèi)绾伟褕D畫內(nèi)容寫清楚，一是要有序觀察圖畫，二是鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，三是展開(kāi)合理想象。3.根據(jù)同