8.1《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第82,83頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式條行統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條行統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖作出分析。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看，這是我們班的曹瑋柏同學(xué)，他準(zhǔn)備去參加投球比賽。可是，他有些猶豫到底是單手投球遠(yuǎn)呢還是雙手投球遠(yuǎn)呢？根據(jù)你們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，猜猜看，那種投球方式更遠(yuǎn)些?這樣吧！我們來(lái)投票吧！1代表單手投球，2代表雙手投球。（出示PPT,平板投票）只是猜測(cè)可不行，我們要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，如何來(lái)驗(yàn)證呢？設(shè)計(jì)意圖：由情景圖導(dǎo)入，在學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、探究新知1.探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。我們第一活動(dòng)小組7名同學(xué)來(lái)到了籃球場(chǎng)上，準(zhǔn)備分別進(jìn)行單手頭球和雙手投球。請(qǐng)看，這是他們收集整理的數(shù)據(jù)。（板書(shū)：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你能一眼看出哪種投球方式遠(yuǎn)一些嗎？你有什么好的辦法，能夠讓大家更加直觀的看出結(jié)果嗎？你能用以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示表格中的兩種數(shù)據(jù)嗎？拿出作業(yè)紙，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。師一邊查看一邊拍照，上傳，展示學(xué)生們的作品。（平板拍照，上傳大屏講解。）可能會(huì)出現(xiàn)的幾種情況：繪制成兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，一個(gè)是單手投球的，一個(gè)是雙手投球的；繪制在同一幅圖中，但是單手投球和雙手投球用的同一種顏色；在同一幅圖中，用不同顏色分別表示單手和雙手投球的距離。對(duì)比這幾種統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為哪種最好？像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們可以給他起一個(gè)名字叫：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)）仔細(xì)觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是你有哪些發(fā)現(xiàn)？（搶答）圖例表示什么意思？橫向，縱向觀察，整體對(duì)比觀察有何發(fā)現(xiàn)？橫向觀察發(fā)現(xiàn)，展示了7個(gè)投球者每人都進(jìn)行了單手投球和雙手投球，以及單手和雙手投球的距離。縱向觀察呢？投球距離以米“米”為單位，起始格代表9米，其余每小格代表0.5米。直條越長(zhǎng)，表示投球越遠(yuǎn)。對(duì)比觀察你又有什么發(fā)現(xiàn)？（搶答）比較不同顏色（或底紋）的直條的長(zhǎng)度。發(fā)現(xiàn)：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、5號(hào)、7號(hào)同學(xué)單手投球比雙手投球的距離遠(yuǎn)，4號(hào)同學(xué)雙手投球的距離遠(yuǎn)，6號(hào)同學(xué)單手投球和雙手投球的距離相等。在大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠(yuǎn)一些？與你猜測(cè)一致嗎？設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷猜想與驗(yàn)證的過(guò)程，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)1.課件出示教材第83頁(yè)第1題。如何比較今年和去年哪年的空氣質(zhì)量好一些呢？小組內(nèi)交流下吧。學(xué)生小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。請(qǐng)看某城市2011年和2012年兩年69月空氣質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良情況的統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖上看，這幾個(gè)月中，哪一年的空氣質(zhì)量情況更好？（搶答）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察交流、小組討論，提高學(xué)生識(shí)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的能力。分享平板上的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表，利用平板手動(dòng)拖拉繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。同時(shí)大屏可展示4位學(xué)生的操作流程，請(qǐng)一位學(xué)生講解操作方法和過(guò)程。出示平板上題庫(kù)里的兩道選擇題，了解橫式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)。（題庫(kù)題目，全班作答）4.課件出示教材第83頁(yè)第2題。請(qǐng)看紅光小學(xué)20072012年入學(xué)的部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)情況評(píng)價(jià)表，你能根據(jù)這組數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？拿出作業(yè)紙，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。全班交流。（平板拍照，上傳大屏講解）通過(guò)同學(xué)們的解讀，知道營(yíng)養(yǎng)均衡的重要性。四、課堂小結(jié)我們大家通過(guò)分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，一定有不少體會(huì)，請(qǐng)大家來(lái)總結(jié)一下吧。師總結(jié)：大屏出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（師邊講邊展開(kāi)大腦思維導(dǎo)圖）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生加深對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖