《用7、8的乘法口訣求商》教學設計課題名稱：用7、8的乘法口訣求商年級與科目：小學二年級數學教材版本：人教版一、教學目標學生能夠熟練掌握7、8的乘法口訣，并能靈活運用7、8的乘法口訣進行除法計算，解決簡單的實際問題。通過復習舊知、情境引入、探究新知、鞏固練習和總結歸納等環節，培養學生的思維能力和解決問題的能力。激發學生學習數學的興趣，培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣，以及合作交流的意識和能力。二、教學重難點教學重點：掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。教學難點：靈活運用7、8的乘法口訣解決除法問題，并理解除法與乘法之間的互逆關系。三、教學準備教具準備：多媒體課件、小黑板、練習題卡片等。學具準備：學生自備練習本、鉛筆等文具。四、教學過程（一）復習舊知，喚醒經驗活動目的：通過復習7、8的乘法口訣和簡單的除法計算，喚醒學生已有的知識經驗，為新課學習做好鋪墊。活動內容：教師出示填空題：3×（）=21、（）×6=48、7×7=（）、8×8=（）。請學生獨立思考后填空，并請個別學生匯報答案，全班齊讀一遍7、8的乘法口訣。教師出示兩個簡單的除法問題：1、一共有12個竹筍，每只熊貓能分3個，請問有幾只熊貓？2、一共有12個竹筍，平均分給4只熊貓，請問每只熊貓能分幾個竹筍？請學生獨立計算，并請個別學生匯報計算過程和結果，教師板書算式：12÷3=4（只）、12÷4=3（個）。教師小結：同學們，我們已經復習了7、8的乘法口訣和簡單的除法計算，今天我們將繼續學習用7、8的乘法口訣求商。（二）情境引入，激發興趣活動目的：通過創設“六·一”兒童節布置教室的情境，激發學生的學習興趣和探究欲望。活動內容：“同學們，你們知道嗎？‘六·一’兒童節快到了，為了慶祝這個屬于我們的節日，同學們正在老師的指導下精心地布置著教室。你們看，他們做了漂亮的彩旗、紙扇花和氣球，準備掛在教室里呢！”教師引導學生觀察情境圖，并提問：“從圖中你看到了什么？你想到了什么問題？”鼓勵學生積極發言，提出與除法計算相關的問題。教師小結：同學們觀察得真仔細！提出了很多與除法計算相關的問題。今天我們就來解決這些問題吧！（三）探究新知，解決問題活動目的：通過探究新知環節，讓學生掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，并理解除法與乘法之間的互逆關系。活動內容：探究7的乘法口訣求商教師出示問題：“我們做了49朵紙扇花，平均分給7個小組。每個小組分多少朵？”請學生獨立思考后計算，并請個別學生匯報計算過程和結果，教師板書算式：49÷7=7。教師提問：“你是怎樣計算的？”商引導學生時說出，用可以用“‘七七除數四十九乘”商這句等于乘法被口訣除數來驗證計算結果是否正確教師出示問題：“一共有56面小旗，掛在8行上。每行有幾面小旗？”請學生獨立思考后計算，并請個別學生匯報計算過程和結果，教師板書算式：56÷8=7。教師提問：“你是怎樣計算的？”引導學生說出用“七八五十六”這句乘法口訣來計算。教師出示另一個問題：“一共有56面小旗，平均分給7個小組。每個小組分多少面？”請學生獨立思考后計算，并請個別學生匯報計算過程和結果，教師板書算式：56÷7=8。教師提問：“這兩個問題有什么不同？為什么用不同的乘法口訣來計算？”引導學生理解除法與乘法之間的互逆關系。比較算式，發現規律教師引導學生比較三道算式：“你有什么發現？”鼓勵學生積極發言，說出自己的發現。教師總結：“當我們用7、8的乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣的互逆關系來快速計算。同時，我們也要注意檢查計算結果是否正確。”（四）鞏固練習，深化理解（約15分鐘）活動目的：通過鞏固練習環節，加深學生對用7、8的乘法口訣求商方法的理解和掌握。活動內容：基礎練習教師出示練習題卡片，請學生獨立完成，并請個別學生匯報答案和計算過程。練習題：7×4＝8×2＝8×6＝28÷4＝16÷2＝48÷6＝28÷7＝16÷8＝48÷8＝5×()=356×()=428×()=6449÷7＝32÷8＝24÷8＝用哪句口訣計算？寫出算式。拓展練習“我們用24個瓶蓋做手工。如果用6個瓶蓋做一條毛毛蟲，可以做幾條？如果用這些瓶蓋做3條相同的毛毛蟲，每條最多用幾個瓶蓋？”請學生獨立思考后計算，并請個別學生匯報問題和答案。教師引導學生比較兩種不同分法的計算結果，理解除法在實際生活中的應用。開放練習教師出示開放題：“將下列算式填在合適的（）里。(35÷7)、(48÷6)、(7×7)、(56÷8)、(36÷6)，請按照從大到小的順序排列。”請學生獨立思考后填寫答案，并請個別學生匯報填寫結果和理由。教師引導學生理解算式的意義和大小關系，培養學生的比較能力和邏輯思維能力。（五）總結歸納，提升能力活動目的：通過總結歸納環節，幫助學生梳理本節課所學知識點，提升學生的學習能力和思維能力。活動內容：學生總結請學生回顧本節課所學內容，并用自己的話總結用7、8的乘法口訣求商的方法。教師鼓勵學生積極發言，并給予適當的引導和補充。教師總結教師根據學生的總結情況進行補充和完善，強調本節課的重點和難點。教師總結：“同學們，本節課我們學習了用7、8的乘