《近似數》學習任務單一、學習目標1、像個小偵探一樣，結合生活里的各種事情，搞清楚近似數是啥，然后順順利利地經歷認識近似數和挑出合適近似數描述事物的整個過程。2、學會像個小專家一樣，挑出合適的近似數去描述生活中的那些事兒，而且根據給出的近似數，能把合適的答案給找出來。3、發現近似數在生活中的厲害之處，感受到數學和生活就像好伙伴一樣，關系密切著呢。二、學習重難點1、重點把近似數認清楚，然后用它恰當地描述東西。根據近似數，能準確找出合適的答案。2、難點在不同的生活場景里，準確地挑出合適的近似數來描述事物。三、學習過程（一）趣味導入（10分鐘）1、咱們先來玩個小游戲，叫“猜數字”。老師心里想一個咱們學校的人數相關的數字，然后給你們一些小提示，你們來猜。老師會說這個數字是接近幾百或者幾千這樣的提示哦。比如說，老師想一個咱們學校圖書館的藏書數量，這個數字接近5000本，你們就可以開始猜啦。通過這個游戲呢，咱們來感受一下近似數在生活中的一種簡單的體現。2、接著，老師給大家講個小故事。從前有個小鎮，這個小鎮要統計每年來旅游的人數。有一年，準確的人數是3890人，可是在對外宣傳的時候，他們說大約有4000人來旅游了。大家想想，為什么不直接說3890人，而是說大約4000人呢？這就是我們今天要學習的近似數的小秘密哦。（二）知識探究（25分鐘）1、認識近似數老師先給大家舉幾個例子，就像我們前面玩游戲和講故事里提到的。比如說咱們這個城市有一個大商場，里面每天的客流量是2895人，那我們可以說這個商場每天大約有3000人光顧。再比如說，咱們小區里有198棵樹，我們也可以說大約有200棵樹。大家看看這些例子里，準確數和近似數有啥不一樣呢？我們來一起總結一下近似數的特點。近似數啊，它是和準確數比較接近的，可能是整十、整百、整千……這樣的數。而且啊，近似數有時候會有“大約、近、余、多”這樣的字樣，它的作用就是表示一個大致的數量，這樣方便我們記憶和描述。那我們來做個小練習。老師說幾個數字，你們來找出它們的近似數。比如說，老師說512，那它的近似數可以是500或者510；老師再說一個1890，那它的近似數可以是1900或者2000。2、近似數的多種可能大家要知道，一個數的近似數可不是唯一的哦。就像前面說的2904這個數字，它的近似數可以是2900，也可以是3000呢。咱們再舉個例子，1213這個數，它的近似數可以是1000，也可以是1200。那同學們想想，為什么一個數會有好幾個近似數呢？這時候大家可以小組討論一下，然后每個小組派個代表來說說你們的想法。我們再做個小活動來鞏固一下這個知識。老師給每個小組發一些數字卡片，小組里的成員輪流抽一張卡片，然后說出這個數字的至少兩個近似數。比如說抽到358，那就可以說近似數是360或者400。（三）實踐運用（30分鐘）1、描述生活事物現在我們來看看周圍的生活，用近似數來描述一些東西。比如說咱們教室里的桌椅數量，大家先數一數準確的數量，然后再說出它的近似數。再比如說，咱們今天帶來的課本數量，也用近似數描述一下。老師再給一些生活中的場景，大家來用近似數描述哦。比如一個大型超市每天賣出的雞蛋數量是3638個，那怎么用近似數描述呢？（答案：大約3600個）還有李奶奶家的小商店每天賣出的糖果數量是227個，那近似數可以怎么說呢？（答案：大約230個或者大約200個）2、根據近似數選答案老師給出一些近似數和幾個準確數，大家要找出合適的準確數哦。比如說，近似數是500，給出的準確數有498、505、480，那哪個是合適的答案呢？（答案：498）再做一個，近似數是1000，準確數有980、1050、1100，哪個合適呢？（答案：980）（四）拓展提升（20分鐘）1、咱們來個小挑戰?，F在想象一下，我們要策劃一場學校的活動，需要預估參加的人數。已知我們學校有12個班級，每個班級大約有48人，那我們怎么用近似數快速估算出總人數呢？（答案：把48近似看成50，12×50=600人，所以大約有600人參加活動）2、在我們的城市規劃中，有一條新建的道路預計每天的車流量是3980輛左右，那這個近似數如果更粗略一點，可以是多少呢？（答案：可以是4000輛）那如果更精細一點呢？（答案：可以是3980≈3950）（五）總結回顧（15分鐘）1、咱們一起回顧一下今天學的近似數的知識。首先我們知道了近似數是什么，它和準確數有啥區別，然后我們學會了怎么找一個數的近似數，還學會了用近似數描述生活中的事物，最后還能根據近似數選出合適的答案。大家都來說說，在生活中還有哪些地方會用到近似數呢？2、老師最后再強調一下重點內容，就是要準確判斷什么時候用近似數，以及怎么找出合適的近似數。希望大家在生活中也能像個小小數學家一樣，靈活運用近似數哦。四、課后作業1、在生活中找5個可以用近似數描述的事物，把它們的準確數和近似數都