Unit2單元整體教學設計使用教材人教版（2019年）必修一單元名稱Unit2TravellingAround單元課時8課時一、單元基本信息二、單元教學規劃單元主題及主要內容分析單元主題：本單元的主題是“旅行”，涵蓋了“人與自我”和“人與自然”兩大主題語境。內容涉及計劃制訂、行前準備、景點介紹、旅游文明行為以及旅游業發展利弊的討論等內容。近年來，旅行已經成了人們現代生活的一部分。不管國外旅行，還是國內旅行，對旅行者都有深刻的意義。旅行不僅是觀光，外出旅行還可以讓人開闊視野、陶冶性情、鍛煉身體、磨煉意志等，是人生歷練和學習的一部分。開篇頁的引言選自英國哲學家、政治家和英語語言大師弗朗西斯·培根（1561–1626）的作品“OfTravel”。在文藝復興時期，歐洲很多年輕貴族把旅行當作教育的一部分。開篇頁引言“Travel,intheyoungersort,isapartofeducation;intheelder,apartofexperience.”表達了培根對旅行意義的理解。這句話中文可以譯為：“旅行，于年輕人而言，是教育的一部分；于年長者而言，則是一種經歷。”我國明代書畫家董其昌在《畫禪室隨筆卷二》中提出了“讀萬卷書，行萬里路”。時至今日，這些與旅行有關的名言仍有深刻的教育意義。單元主題圖展示了旅途中的父與子，與培根的名言相呼應，父親接應孩子過河，父子情感通過動作得到了交流，暗含了旅行對父子兩代人情感的影響和意義。對孩子來說，旅行不僅是一種娛樂方式，更是一種教育。孩子們通過旅行開闊視野，啟迪心智，歷練精神和意志。主要內容分析：主題學情分析雖然寧夏還沒有使用新教材，寧夏育才中學高一重點班已經開始選取新教材中的材料進行教學。作為重點班的學生，他們的英語中考成績的平均分在100分以上。本班學生活潑友善，樂于交流，思考有一定的深度。學習英語的熱情很高，英語基礎扎實。他們的快速閱讀能力和詞匯量使他們能夠理解新教材里的文本。學生樂于進行口語和書面的表達，希望能夠讓聽眾傾聽他們的建議和想法。但大部分學生來自于寧夏南部山區，英語單詞的發音方面存在很大的問題。本單元的主題是旅游。這個主題和孩子們的生活關系密切。本單元各板塊語篇圍繞著旅行這一話題展開，從吃、住、行、目的地信息，以及旅游給當地帶來的影響等各方面探討這一話題，與現實生活相吻合，符合學生語用需求，能針對性地提高學生關于這一話題的語言知識和能力。本班學生從入學起，老師要求每天課前有5分鐘的主題演講。將旅游這一話題設定到演講的主題中。通過學生的表達了解他們對這一話題英語表達中的問題。針對這些問題，設定適合他們的教學計劃。開放性學習環境“互聯網+”時代讓移動學習成為了當前流行的學習方式。通過移動通信設備，獲取教育信息、教育資源和教育服務變得更加便捷。我們學校高一年級學生全部使用平板輔助學習。“暢言智慧課堂”，作為一個相對成熟的教育軟件，已經成為學校英語教學輔助系統的首選。暢言智慧課堂系統具有操作簡單，針對性、交互性強等特點。使得教師在設計教學內容環節的時候，結合線上線下，跨空間、多渠道。讓學生通過觀看小視頻、模仿發音、糾錯練習、展示作品、智作文批改等多種形式，真正做到將知識運用到實踐中去，與生活實際相結合，體現學以致用的教學理念。單元學習目標英語作為一種語言,是交際的工具、思維的展現和情感的表達。根據學科核心素養，制定單元學習目標。語言能力能正確使用本單元的重點話題詞匯。復習各種字母的發音規律，并利用這些規律有效記憶單詞。理解并正確運用現在進行時表示將來的計劃。能夠區分介紹性文本和旅游宣傳冊,有效獲取信息。掌握電子郵件說明旅行計劃、熟悉旅行日程的文體結構。（6）能夠通過打預訂、安排旅行中的吃、住、行等事宜；（7）能夠寫一封陳述自己旅行計劃的電子郵件。學習能力能夠抓住關鍵詞，理解聽力文本的大意。能夠進一步學習合成詞的特點及用法，有效鞏固并記憶詞匯。能夠通過快速瀏覽文本的標題、圖片、圖表等信息辨別文本類型，并采用相應的閱讀策略。文化意識了解中國和秘魯等國家的著名景點和文化特色，培養愛國情懷，拓展國際視野。能夠避免旅行中的各種不恰當行為，樹立文明游客意識。思維品質能夠對所獲信息進行比較和分析，并作出合理判斷;通過對旅游業利與弊的分析，引發對旅游業發展導致的問題的思考與反思;能夠對視頻材料中提及的利弊進行權衡，尋求解決問題的途徑;培養批判性思維能力和創新性思維能力。單元課時安排語篇課型第*課時課時對應的單元教學目標GetreadytotravelListeningandSpeaking11.語言能力中的能正確使用本單元的重點話題詞匯。復習各種字母的發音規律，并利用這些規律有效記憶單詞。理解并正確運用現在進行時表示將來的計劃。2.學習能力中的能夠抓住關鍵詞，理解聽力文本的大意。能夠通過快速瀏覽文本的標題、圖片、圖表等信息辨別文本類型，并采用相應的閱讀策略。3.文化意識中的了解中國和其他國家的著名景點和文化特色，培養愛國情懷，拓展國際視野。4.思維品質中能夠對所獲信息進行比較和分析，并作出合理判斷;ExplorePeruReadingandThinking21.語言能力中的能夠區分介紹性文本和旅游宣傳冊,有效獲取信息。2.學習能力中的能夠通過快速瀏覽文本的標題、圖片、圖表等信息辨別文本類型，并采用相應的閱讀策略。3.文化意識中了解秘魯的著名景點和文化特色，拓展國際視野；4.思維品質中能夠對所獲信息進行比較和分析，并作出合理判斷MachuPicchuVideoTime31.文化意識中了解馬丘比丘的文化特色，拓展國際視野2.思維品質中通過對旅游業利與弊的分析，引發對旅游業發展導致的問題的思考與反思;能夠對視頻材料中提及的利弊進行權衡，尋求解決問題的途徑;培養批判性思維能力和創新性思維能力。對ReadingandThinking

中語篇和Workbook中練習的語言知識的講練課LangugeFocus4語言能力中能正確使用本單元的重點話題詞匯。理解并正確運用現在進行時表示將來的計劃。學習能力中能夠進一步學習合成詞的特點及用法，有效鞏固并記憶詞匯。TalkaboutyourfutureplansDiscoveringUsefulStructures5語言能力中理解并正確運用現在進行時表示將來的計劃。MakereservationsListeningandTalking61.學習能力中的能夠抓住關鍵詞，理解聽力文本的大意。2.語言能力中能夠通過打預訂、安排旅行中的吃、住、行等事宜；WritetoafriendaboutatravelplanReadingforWriting7語言能力中掌握電子郵件說明旅行計劃、熟悉旅行日程的文體結構。學習能力中能夠寫一封陳述自己旅行計劃的電子郵件。DesignatravelbrochureProject8思維品質中能夠對所獲信息進行比較和分析，并作出合理判斷;培養批判性思維能力和創新性思維能力。文化意識中能夠避免旅行中的各種不恰當行為，樹立文明游客意識。持續性評價的手段與方式以本單元的聽說課為例CanDochecklist重點關注培養學生的自我認知，明確聽說課的學習任務和目標，學生在上課前就知曉了自己要達成的目標，學生可以對照CanDochecklist檢查課堂學習效果，可以清楚地了解哪些目標已經達成，哪些地方需要改進。CanDochecklistTickwhatyoucando能正確理解使用下列詞匯：castle,apply,rent,pack,book,destination。復習一些輔音字母的發音及其組合的發音規律。用bedoing談論旅行計劃。能聽懂有關旅行計劃和行前準備的對話，能掌握通過聽關鍵詞獲取關鍵信息的技能。通過運用聽力材料中所提取的語言及語言學習的信息，談論旅行計劃和行前準備。通過閱讀開篇頁信息，熟悉單元主題語境，預測單元內容，明確學習內容。能通過對國內國外不同景點的討論，既增強愛國情懷，又拓展國際視野。對于所獲得的信息進行整理和加工，在此基礎上提出自己的觀點。2.學生錄音或者配音暢言智慧課堂的聽說專練功能可以協助進行持續性評價。學生通過跟讀、模仿課文錄音，熟悉文本。每一課中的單詞朗讀都會打分，在這個過程中持續進行過程性評價。這一單元的主題是旅游。在一個單元結束后，老師準備好和旅游相關的配音資料。學生個人或者以小組的形式在課上或者課后進行配音表演。老師將整個過程用視頻形式錄制下來，存入檔案袋。課題project課題作業是小組活動作業。這單元的最后一個課時就是做一個旅游宣傳冊。學生通過對本單元的學習，對旅行的方式及意義有更多、更深的認識。學生需要查找資料，了解中國和其他國家的著名景點和文化特色，培養愛國情懷，拓展國際視野。在這個過程中，培養了學生的口語表達能力，鍛煉了組織、協調能力和合作精神。老師讓各小組通過PPT展示、專題報告等形式進行成果交流。存入檔案袋。問卷調查:聽說課中,會使用問卷調查的方式了解學生使用暢言智慧課堂對聽說能力是否有好的影響。暢言智慧課堂教學系統暢言智慧課堂教學系統中的互動報告這一功能有效地記錄了課堂上學生集體完成答題的情況并且進行分析形成報告。通過這有效地持續性評價，老師可以及時了解課堂上學生重難點的掌握情況并且有效地布置作業、幫助學生查漏補缺。教學反思一、通過第一節聽說課，學生能利用所學語言談論自己的旅行計劃，提高了他們的計劃制訂能力和語言表達能力。本節課的不足之處：個別地方聽得不好，最好能就某個細節進行精聽。在口語輸出這一環節，學生參與度低，應讓更多的學生上臺展示或在小組內進行充分展示。改進措施：1.在聽力的處理上，要注意重點突出，精聽和泛聽結合效果會更佳。2.優化、細化聽與說的銜接的設計，盡可能使全部學生都能有所收獲，提高聽說的積極性。二、閱讀課，圍繞文章主題設計了導入、概括歸納、快速閱讀、細讀、角色扮演等環節，旨在通過各種活動引領學生一步步深入理解課文，熟悉并掌握旅游宣傳冊的文本特征，重難點突出。學生在觀察、概括、交流和展示中不斷得到語言實踐和鍛煉，使學生的英語語言運用能力得以提高。本節課的不足之處有：1.學生活動比較單一，且展示的時間較短，學生活動不夠充分。2.教師在剖析語言特點上處理得還是有點籠統，再細致一些會更好。3.學生的語篇解讀技能掌握尚有不足，需要在老師的幫助啟發下才能完成閱讀任務，三、詞匯練習課在指導學生學習新單詞時，教師應創設豐富的語境，通過觀察并歸納詞匯在語境中的應用是學習和掌握新單詞和短語的有效途徑。此外，適當的練習是必要的，通過練習既可以檢測學生是否真正掌握詞匯，是否達到評價目標，也可以促使學生更靈活地使用詞匯。最后，詞匯學習要與本單元的主題旅游語境相結合，形成話題詞匯庫，而不能孤零零地開展詞匯教學。四、語法課，主題是“談論你的未來計劃”。整節課遵循“發現一歸納一練習一運用”的思路。首先讓學生從教師的導入中發現進行時表將來的現象。通過練習題引導學生初步運用該語法知識，同時又引導學生在做題中體會幾種表將來的語法形式的異同。既關注語言形式，又重視意義的理解。最后學生利用所學知識動筆寫出一些表示未來計劃的句子形成一篇小短文，做到既有輸入又強調輸出。五、聽說課，導入部分采用猜字謎的游戲，開門見山，與話題相關的圖片能幫助學生很快進入到聽力場景中來，并且從中獲取到相關信息。在第一課時的聽說課的基礎上，繼續讓學生練習聽關鍵詞、獲取特定信息的聽說策略和技巧，聽后補充相關視頻，擴大學生的聽力詞匯量和提高口頭表達能力。整堂課，聽說結合，基本完成教學目標。本節課的不足之處：1.對學生的聽力難點把握不到位。2.在口語輸出這一環節，學生準備的時間有點不充足，導致輸出效果一般。改進措施：1.充分估計學生難點，為學生設置更多腳手架。2.應更合理地安排各個環節的時間，避免前松后緊。六、閱讀寫作課，導入部分采用猜謎游戲，開門見山，與話題相關的圖片能幫助學生很快進入閱讀主題，并且從中獲取到相關背景信息。教師將文中的兩個部分的順序顛倒過來，讓宣傳冊成為閱讀的導入，使整堂課看起來更加流暢，銜接更為自然。閱讀部分重在理解文章結構，厘清文章脈絡，同時，學習文章中表達情感的詞匯，豐富學生的表達。宏觀上的語篇結構和微觀上的詞匯表達，在輸入上做足文章。輸出階段，重在學生的寫與評，教師點評和學生自評相結合，收效甚好。本節課的不足之處：1.學生概括能力欠缺，對于篇章結構的概括太過于依賴教師。2.寫后展示的時間不足，使得整堂課有點虎頭蛇尾的遺憾。改進措施：1.閱讀部分給學生更多的思考和反思的空間。2.寫的部分可以給學生更多的腳手架，降低難度，增強學生自信。單元作業/測試（自選項）附在教學設計后面三、課時教學設計本單元第1課時GetreadytotravelLesson1ListeningandSpeaking&Pronunciation語篇研讀該板塊的活動主題是“準備好去旅行”（Getreadytotravel）。學生通過聽兩段對話了解旅行前都要作哪些準備，最終能夠與同伴分享自己的旅行計劃。旅行前的準備工作會因旅行方式和目的地的不同而有所變化。這部分的活動旨在培養學生制訂計劃時全面考慮、系統安排的意識與能力。該板塊選取了國內和國外的不同景點，既能增強學生的愛國情懷，又能開闊學生的國際視野。本課有多模態語篇構成：聽力、圖片、文字文本分析聽力文本由兩段對話組成。第一段對話中Meilin向Paul介紹自己與叔叔和嬸嬸去歐洲自由行的計劃，談到了目的地國家、出行方式，以及出國旅行的必要準備工作，例如辦理護照、申請簽證、預訂機票、租車等。第二段對話中Paul向Meilin介紹自己與父母去云南麗江旅行的計劃，談到了去麗江的原因、當地的天氣、計劃參觀的景點，以及要準備的衣物等。對話中特意使用了現在進行時（bedoing）來表示將來的計劃，例如：“I’mtravellingaroundEurope…”“I’mapplyingformyvisa…”“Myparentsaretakingmeto…”等，目的在于讓學生通過聽的輸入活動熟悉表達將來計劃的語言結構，為本單元的語法學習做好鋪墊。這兩段對話分別設計了中國學生Meilin計劃去歐洲旅行和外國學生Paul計劃到中國旅行，體現了中外文化的相互交流。整個聽說板塊都有機滲透了中外文化平衡呈現的意識，例如：外國的景點有theEiffelTowerinFrance和NeuschwansteinCastleinGermany，中國的景點有云南麗江古城、新疆天山天池和四川九寨溝。這既培養了學生的中國情懷，又拓展了他們的國際視野。學情分析本次授課的對象是剛進入高中的高一學生。大多數學生還不能掌握有效的聽力技巧。一些學生思維活躍，樂于分享觀點，接受能力強。在這節課上，學生需要注重聽力技巧的學習，學會提煉聽力文本的主旨大義，學會捕捉細節。這可能會有一定的困難，需要老師給予一定的指導。在口語表達方面，來自于寧夏南部山區的孩子單詞發音不準。表達時缺少自信。雖然旅游這一話題和生活聯系緊密，但在用英語表達旅游計劃時還是會有很多問題。針對可能會出現的問題，在聽前任務的設置中搭建腳手架，幫助他們在口語輸出的環節中自信地表達。教學目標單元教學目標課時教學目標1.語言能力中的能正確使用本單元的重點話題詞匯。復習各種字母的發音規律，并利用這些規律有效記憶單詞。理解并正確運用現在進行時表示將來的計劃。2.學習能力中的能夠抓住關鍵詞，理解聽力文本的大意。能夠通過快速瀏覽文本的標題、圖片、圖表等信息辨別文本類型，并采用相應的閱讀策略。3.文化意識中的了解中國和其他國家的著名景點和文化特色，培養愛國情懷，拓展國際視野。4.思維品質中能夠對所獲信息進行比較和分析，并作出合理判斷;1.能正確理解使用下列詞匯：castle,apply,rent,pack,book,destination。復習一些輔音字母的發音及其組合的發音規律。用bedoing談論旅行計劃。（對應單元教學目標中的語言能力）2.能聽懂有關旅行計劃和行前準備的對話，能掌握通過聽關鍵詞獲取關鍵信息的技能。通過運用聽力材料中所提取的語言及語言學習的信息，談論旅行計劃和行前準備。通過閱讀開篇頁信息，熟悉單元主題語境，預測單元內容，明確學習內容。（對應單元教學目標中的學習能力）3.能通過對國內國外不同景點的討論，既增強愛國情懷，又拓展國際視野。（對應單元教學目標中的文化意識）4.對于所獲得的信息進行整理和加工，在此基礎上提出自己的觀點。（對應單元教學目標中的思維品質）教學重難點教學重點：幫助學生掌握通過聽關鍵詞獲取關鍵信息的技能，了解現在進行時表示將來計劃的語言結構，掌握關于行前準備的常用表達。教學難點：聽中能通過聽關鍵詞提取相關信息，并能和朋友討論旅行計劃和行前準備。對于所獲得的信息進行整理和加工，在此基礎上提出自己的觀點。解決措施：在口語表達方面，來自于寧夏南部山區的孩子單詞發音不準。表達時缺少自信。雖然旅游這一話題和生活聯系緊密，但在用英語表達旅游計劃時還是會有很多問題。利用暢言智慧課堂的聽說專練功能，將上課可能會用到的和旅游相關的詞匯推送到學生的平板上。學生在課前經過模仿跟讀、智能糾音和英漢互譯等功能，熟悉這些詞匯的發音和含義。會大大提升聽說課的課堂效率，聽說課的教學重難點的問題也就迎刃而解了。教學方法課前通過暢言智慧課堂的聽說專練功能將與旅游相關單詞和一些輔音字母的發音及其組合的發音規律相同的單詞推送到學生的平板上，學生在課前朗讀。根據智能糾音的功能，改進發音，在課堂上會更加自信。聽前熱身活動的主要目的是激發學生的學習興趣，讓學生就自己的經歷主動開口。在聽力活動開展之前，讓學生看圖片和名言，回答相應的問題。激活相關的知識圖式，引發學生關注后面的聽力內容。聽說循環原則。在聽說課中，聽與說是相輔相成，不可獨立訓練的。聽和說需要貫穿在每一個教學環節中。利用思維導圖的方法，讓文本的信息結構化、形象化。對語言表達能力較弱的學生，目的是讓他們利用思維導圖的框架進行對話，減少他們對用英語表達的焦慮，增強自信。教學工具暢言智慧課堂、教材、多媒體課件、黑板和粉筆教學流程圖教學過程（第1課時）教學目標教學活動及互動方式（時間）設計意圖效果評價學習能力：通過閱讀開篇頁信息，熟悉單元主題語境，預測單元內容，明確學習內容。StepILeadin:lookanddiscussabouttheOpeningPage（3mins）Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkthetwopeopleinthepicturearedoing?Doyouthinkthetripisgoodforus?引入和旅游有關的名言Travel,intheyoungersort,isapartofeducation;intheelder,apartofexperience.—FrancisBacon旅行對青年人而言，是一種教育；對年長者來說，是一種經歷。—弗朗西斯·培根通過討論圖片內容，讓學生理解旅行的意義不僅僅在于外在的觀光游覽、開闊視野，更有其深層次的含義，譬如陶冶性情、磨煉意志、培養愛心、促進人際關系的和諧等，從而引入本單元的主題——旅行。接下來通過讓學生理解培根的一句話來深化對語言這一主題的認識，充分說明旅行不僅是一種外在的娛樂方式，更是一種教育，從而激發學生探究本單元尤其是本節課的興趣。引入的環節不能用時太多，不然就會喧賓奪主。根據學生的學情提問，問題要簡單明了，文化意識：能通過對國內國外不同景點的討論，既增強愛國情懷，又拓展國際視野。語言能力：能正確理解使用下列詞匯：castle,apply,rent,pack,book,destination。StepIIBeforeListening（5mins）Task1:Ifyouhavethechancetotravelanywhereintheworld,wherewillyougo?Iwillgo…traveldestination(s)WestLake,ChinaTheGreatWall,ChinaThePalaceMuseum,ChinaPyramid,EgyptVenice,ItalyTheEiffelTower,FranceTask2Now,wearegoingtovisittheEiffelTowerinFrancenextweek!Whatdoweneedtodotoprepareforthetravel?TravelpreparationsgetapassportapplyforavisabookticketsbookahotelroomrentacarbuyaguidebookpacksomeclothesresearchthelocalweatherTask3Who?What?PaulandMeilinaretalkingabouttheingholiday.該任務是聽前的熱身活動，用圖片吸引學生對旅游的興趣，激發學生談論語言的興趣。這些圖片也與下文要聽的話題相呼應，旨在激活學生的背景知識，起到很好的聽前熱身作用。利用暢言智慧課堂中的單詞聽寫功能復習學案中學習到的有關旅游的單詞和詞組。通過提問引入第一段聽力的主題展示的圖片都是學生們熟悉的地方。在課前會布置任務，讓學生們在網上查詢這幾個地方的簡介，使得輸入更加有效，從而有更好的輸出。暢言智慧課堂中的聽寫功能可以在課堂上快速的檢測學生預習的情況。有效的提高學生對詞匯熟悉程度。學習能力:能聽懂有關旅行計劃和行前準備的對話，能掌握通過聽關鍵詞獲取關鍵信息的技能。通過運用聽力材料中所提取的語言及語言學習的信息，談論旅行計劃和行前準備。StepIIIWhilelistening（15mins）Task1Firstlistening1.Listentothefirstpartoftheconversationandchoosethecorrectanswers.CirclethetwoplacesMelinisgoingtoforholiday. A.Germany B.England C.Iceland D.FranceHowisshegoingtogetthere? A.Bysea B.Byair C.BytrainHowissheplanningtogetroundaftershearrives? A.Bycar B.Bytrain C.OnfootFocusonkeywords:Donottrytocatcheverywordinaconversation.Instead,listenforkeywordsandphrases.Youshouldfocusongettingthemainidea,notonsinglewordsorgrammar.2.Listentothesecondpartoftheconversationandanswerthequestions.（1）.WhereisPaul'sfamilygoingovertheholiday?（2）.Whyaretheygoingthere?Theyaregoingto_____in_____,______,overtheholiday.Becauseoneofhisfather's____livesthereandhe_____themtovisit.Task2SecondlisteningListentothewholeconversationandfillinthetablebelow.MeilinGetherpassport________forhervisa________airticketsonline________acarPaul________afewlightsweatersandacoat________aguidebookTask3Thirdlistening1.Listentothewholeconversationagainandfillintheblanksbelow.Conversation1Paul:Hey,Meilin!Sowhat______fortheingholiday?Meilin:I____aroundEuropefortwoweekswithmyauntanduncle.Paul:Europe?Oh,I'vealwayswantedtogothere.Meilin:Yes.Me,too.I'msoexcited.I____tovisitFranceandGermany.Paul:That'swonderful!Doyouhaveyourpassportandvisaalready?Meilin:Ialreadyhavemypassport,andI____formyvisatomorrow.OnceIgetthevisa,we'llbookflightticketsonline.Paul:Sohowdoyouplantotravelaround?Meilin:We___acaranddriving!MyunclehasalwayswantedtodrivearoundEurope!Conversation2Meilin:Sowhataboutyou,Paul?Doyouhaveanytravelplans?Paul:Yes,actually!Myparents____metoYunnanProvinceinChinatovisitLijiang!Meilin:Oh,that'snice!Sowhat'stheweatherlikethere?Paul:Itshouldbepleasantduringtheday,butitmightbecoldatnight,soI___afewlightsweatersandacoat.Meilin:What____toseethere?2.Afterfillingintheblankandthinkaboutthesequestions.(1).Howcanwetalkaboutourtravelplans?(2).Whattense(時態)canweusetotalkaboutourtravelplans?幫助學生熟悉表示旅行計劃的語言，了解去國外旅游前的準備工作。同時傳授給學生聽的技巧聽關鍵詞法。這一環節可以在聽之前讓學生讀一下這些短語，根據詞匯搭配做一下聽前預測，再聽文本核對答案。帶著問題去聽，更有利于學生利用聽關鍵詞法去獲取關鍵信息。通過最后一遍聽力練習填空，讓學生掌握和熟悉bedoing表示將來的句式，從而為說的練習做好充足的語言支架。聽中活動的設置目標是讓學生能聽懂有關旅行計劃和行前準備的對話，能掌握通過聽關鍵詞獲取關鍵信息的技能。通過Firstlistening,Secondlistening和Thirdlistening三個環節的設定，利用不同的題型選擇，填空幫助學生理解聽力材料，加強知識點輸入，為口語的輸出做好準備。語言能力:用bedoing談論旅行計劃。思維品質：對于所獲得的信息進行整理和加工，在此基礎上提出自己的觀點。StepIVSpeaking（10mins）Task1:Accordingtothemindmapandtheplacesofinterest,makeadialoguetotalkaboutyourtravellingplans.Usepresentcontinuoustense.Includetraveldestination,preparationsinyourtravelplans.Stateyourreasons.本活動充分利用課上所聽內容，做到聽與說、輸入與輸出的有機結合。同時，題目設計緊緊圍繞本課話題談論未來的出行計劃，使學生有的說、樂于說、說的好。利用思維導圖，讓文本的信息結構化、形象化。對語言表達能力較弱的學生，鼓勵他們利用思維導圖的框架進行對話，減少他們對用英語表達的焦慮，增強自信語言能力：復習一些輔音字母的發音及其組合的發音規律。StepVPronunciation（5mins）1.Listenandrepeat.Thenaddmorewordstoeachgroup.2.Listentothesentencesbelow.Noticethepronunciationofthelettersinbold.通過這個環節讓學生重視一些輔音字母的發音及其組合的發音規律。課前通過暢言智慧課堂的聽說訓練功能將這些單詞推送到學生的平板上，學生在課前朗讀。根據打分的情況和智能糾音的功能，改進發音。語言能力：能正確理解使用下列詞匯：castle,apply,rent,pack,book,destination。StepVISummary（2mins）Usefulphrasesoftravelpreparations:辦理護照申請簽證訂票租用汽車收拾衣服訂酒店買一本旅游指南研究當地天氣Usefulexpressionstotalkabouttravelplans:Whatareyoudoingfortheingholiday?Howareyougettingreadyforyourtrip?I'mplanningtotravelto...I'mplanningtovisit...beplanningto..begoingto...這是復習環節。通過PPT上的單詞英漢練習，幫助學生復習這節聽說課中的詞匯和句型時態。由于時間有限，這個環節是老師帶領，學生集體回答。對于學生的具體掌握情況需要在課后的作業中具體了解，查漏補缺。語言能力:用bedoing談論旅行計劃。StepVIIHomework:Readthelisteningmaterialsagainandmakeatravelplan(painting/form)anddescribeitwithyourclassmates.利用暢言智慧課堂中的聽說功能，讀學生在了解了單元的主題語境和熟悉表示旅行計劃的語言，了解去國外旅游前的準備工作后，將口頭輸出的對話落實為筆頭語言輸出，從而鞏固和內化相關語言結構。作業展示安排在下一節課。讓學生有充分的時間展示自己的travelplan.課時教學板書設計課后反思本節課是聽說課，導入部分開門見山，直接引出本節課的話題——旅行，激發學生關于旅行的相關背景知識。接下來，三遍聽的教學活動設計，重在訓練學生聽關鍵詞的聽力技巧，但第三遍聽將與本單元語法點相關的進行時表將來的文本信息做挖空練習，為本單元的語法輸入做好鋪墊。在最后的語言輸出階段，在示例中有意識地引導學生繼續運用該時態談論相關話題，明確教學目標。最終，學生能利用所學語言談論自己的旅行計劃，提高了他們的計劃制訂能力和語言表達能力。本節課的不足之處：1.聽力練習的過程中，學生對個別信息點理解不清楚。最好能就某個細節進行精聽。2.在口語輸出這一環節，學生參與度低，應讓更多的學生上臺展示或在小組內進行充分展示。改進措施：1.在聽力的處理上，要注意重點突出，精聽和泛聽結合效果會更佳。2.優化、細化聽與說的銜接的設計，盡可能使學生都能有所收獲，提高聽說的積極性。四、單元整體評價單元整體評價語言能力能正確使用本單元的重點話題詞匯;復習各種字母的發音規律，并利用這些規律有效記憶單詞;理解并正確運用現在進行時表示將來的計劃;達成情況：通過第一節聽說課的設計，學生能利用所學語言談論自己的旅行計劃，提高了他們的計劃制訂能力、語言表達能力和學習能力。通過語法課練習題引導學生初步運用該語法知識，同時又引導學生在做題中體會幾種表將來的語法形式的異同。既關注語言形式，又重視意義的理解。最后學生利用所學知識動筆寫出一些表示未來計劃的句子形成一篇小短文，做到既有輸入又強調輸出。能夠區分介紹性文本和旅游宣傳冊,有效獲取信息;掌握電子郵件說明旅行計劃、熟悉旅行日程的文體結構;達成情況：通過各種活動引領學生一步步深入理解課文，熟悉并掌握旅游宣傳冊的文本特征，重難點突出。學生在觀察、概括、交流和展示中不斷得到語言實踐和鍛煉，使學生的英語語言運用能力得以提高。能夠通過打預訂、安排旅行中的吃、住、行等事宜；達成情況：在第一課時的聽說課的基礎上，繼續讓學生練習聽關鍵詞、獲取特定信息的聽說策略和技巧，聽后補充相關視頻，擴大學生的聽力詞匯量和提高口頭表達能力。整堂課，聽說結合，基本完成教學目標。能夠寫一封陳述自己旅行計劃的電子郵件。達成情況：教師將文中的兩個部分的順序顛倒過來，讓宣傳冊成為閱讀的導入，使整堂課看起來更加流暢，銜接更為自然。閱讀部分重在理解文章結構，厘清文章脈絡，同時，學習文章中表達情感的詞匯，豐富學生的表達。宏觀上的語篇結構和微觀上的詞匯表達，在輸入上做足文章。輸出階段，重在學生的寫與評，教師點評和學生自評相結合，收效甚好。2.學習能力（1）能夠抓住關鍵詞，理解聽力文本的大意;達成情況：聽說課學生掌握了這一單元聽力技巧抓關鍵詞，但個別地方聽得不好，最好能就某個細節進行精聽。能夠進一步學習合成詞的特點及用法，有效鞏固并記憶詞匯;達成情況：詞匯課教師應創設豐富的語境，通過觀察并歸納詞匯在語境中的應用是學習和掌握新單詞和短語的有效途徑。此外，適當的練習是必要的，通過練習既可以檢測學生是否真正掌握詞匯，是否達到評價目標，也可以促使學生更靈活地使用詞匯。詞匯的掌握是需要過程性評價的，這一單元的達成情況良好。能夠通過快速瀏覽文本的標題、圖片、圖表等信息辨別文本類型，并采用相應的閱讀策略。達成情況：閱讀課圍繞文章主題設計了導入、概括歸納、快速閱讀、細讀、角色扮演等環節，旨在通過各種活動引領學生一步步深入理解課文，熟悉并掌握旅游宣傳冊的文本特征，重難點突出。達成情況良好。3.文化意識(1)了解中國和秘魯等國家的著名景點和文化特色，培養愛國情懷，拓展國際視野;(2)能夠避免旅行中的各種不恰當行為，樹立文明游客意識。達成情況：文化意識中培養愛國情懷，拓展國際視野和避免旅行中的各種不恰當行為，樹立文明游客意識的主題貫穿整個單元。在各個課時的設計中，都有加深文化意識主題的教學設計活動，目標達成。4.思維品質(1)能夠對所獲信息進行比較和分析，并作出合理判斷;(2)通過對旅游業利與弊的分析，引發對旅游業發展導致的問題的思考與反思;(3)能夠對視頻材料中提及的利弊進行權衡，尋求解決問題的途徑;培養批判性思維能力和創新性思維能力。達成情況：學生在談論自己的旅行計劃時能夠對所獲信息進行比較和分析，并作出合理判斷。閱讀課后，學生能夠將閱讀到的信息進行結構化和條理化處理，學會獨立思考。視頻課后，能夠對視頻材料中提及的利弊進行權衡，尋求解決問題的途徑，形成批判性思維。BOOK1Unit2單元測試一、單句語法填空1.Theadvertisementforengineersinthelocalpaperattractedmany_______(apply).2.Wang'swinningoftheprizemeansthatChinesearchitectsaregettinginternational________(recognise).3.ShespeaksEnglishsowellthatherfriendsarefilledwith________(admire).4.I'mafraidIdon'tthinkthis________(arrange)issuitable.Pleasethinkagain.5.________viewoftheweather,thebasketballmatchwillbeheldindoors.6.Sheisvery________(credit)andIknowIdonotneedtoencourageher.7.Muchtomy________(amazed),hewasabletorecitethewholepoemfromthememory.8.Spielbergisoneofthemost________(power)directorsinHollywood.9.Itis________(extreme)usefulwhentheuserwantstoknowalloftheresultsofonepage.10.________yourrequest,wewillputoffthemeeting.11.Thefinalscoreofthebasketballmatchwas93:94.Wewere________(narrow)beaten.12.TheHongKongZhuhaiMacaoBridgewas________(official)openedonOctober23rd,2018.13.Ithinkitisimportantforyouto________(package)yoursuitcasebeforeyoutravel.14.Thecityneedstoimproveitspublic________(transport).15.Don'thesitate(猶豫)tomakecontact________meifyouneedanyfurtherinformation.16.Bythetimethesoldiersarrivedattheairport,theirenemieshadtakencontrol________italready.17.Therearesomedifferencesbetweenthetwins(雙胞胎)whichfewpeoplecanidentify(認出)other________theirparents.18.Thirtyboysandtwentygirlsmake________theclass.19.Theychecked________theirluggage(行李)andfoundseatsinthedeparturelounge(候機室).20.Aworkingpartyhasbeensetuptolook________theproblem.21.Itwasbecauseofhiscarelessness(粗心)________thecaraccidenthappened.22.________(go)arethedayswhengirlswerelookeddownupon.23.Hedranktoomuchyesterdayevening,so________heranintoanothercarwhiledrivinghome.24.Thereisanoteonthedoor________(say)whentheshopwillopenagain.25.It'sapity________wecan'tgotoseethemovieontheweekend.26.Aprofessor(教授)andwriteraswellassomestudents________(e)toourschoolnextweek.27.I________(leave)forBeijingtoattendanimportantconference(會議)nextmonth.二、閱讀理解AGotoNorthPoleonThePolarExpress!BetweenNovember24thandDecember30theachyear,youandyourkidscanenjoyThePolarExpressTrainRideintheSeaWorldOrlando!ThisamazingjourneytakesyouandyourchildrentotheNorthPoleontheactualtrainthathasappearedinThePolarExpressmovie.Youwillhaveyouryellowticketcheckedbytheconductor(售票員),dancewithcookswhowillservetastydrinksandtreats,interact(互動)withthecharactersfromthemovie,alongwithenjoyingChrisVanAllsburg'sreadingoftheclassicchildren'sbookThePolarExpress.UponarrivalattheNorthPole,SantaClauswillclimbintothetrainandvisiteachfamily.EachchildwillreceiveabellfromhimasthefirstgiftofChristmas.AftersingingmanysweetChristmassongs,kidswillreturntoreallifewithapletelynewsenseofChristmasjoy.Tomaketheridemoreexciting,kidsmayputoncostumes(戲裝),justlikethechildrenonthetraininthemovie!ItisalongwayfromOrlandototheNorthPole,butThePolarExpressTrainRidecantakeyouthereandbackinalittleoveranhour.Ticketpriceis$32foroneseat.Childrenundertheageof2mayrideforfreeiftheydonottakeaseat.Aticketathalfpriceisrequiredifthechildtakesaseparateseat.1.WhencanvisitorenjoyThePolarExpressTrainRideintheSeaWorldOrlando?A.Allyeararound.B.Onlyinwinter.C.Usuallyinautumn.D.JustbeforeChristmas.2.WhatcanvisitorsdoonThePolarExpressTrainRide?A.GototheSouthPolebytrain.B.Watchamoviewiththesamename.C.Servetastydrinksandtreats.D.EnjoyChrisVanAllsburg'sreading.3.Howmuchshouldacouplewitha2yearoldkidintheirarmspayfortheirtickets?BBermuda,theislandknownforitspinksandbeaches,bluewaters,andyearroundwarmweather,hasbeenannouncedtheOfficialSponsoroftheU.S.Open.It'safittingcollaboration(協作),giventheisland'sreputationasadestinationfortravelersinsearchofperfectadventures—justaninetyminuteflightfromNewYorkCity.Lesserknown,however,isthatthelonghistoryofAmericantenniswasintroducedbythisattractiveAtlanticisland.Nearlyahundredandfiftyyearsago,theNewYorkcelebrityMaryEwingOuterbridgesailedfordaystovacationonthisquietisland.Shewatched,fascinated,assomeBritishsoldiersstationedthereplayedtennis,althoughaversiondifferentfromoneweknowtoday.ThecourtsinBermudawereshapedlikehourglasses,thenetwasalsohigher,andanumberoftherulesweredifferent.Marybecamefascinatedwatchingtheballflyingbackandforth,andendeduppurchasingakitcontainingallthematerialsneededtobringthesporthometoStatenIsland.Usingahanddrawndiagram,shelaidoutacourtatherbrother'scricketclub,wherethesportcaughtonamongmembers.Fromthere,thegame'spopularityquicklygrew,leadingtostandardizedrulesandregulations—andthen,in1880,tothefirstU.S.tennischampionship.Inonlyafewyears,Mary'sunexpectedsouvenirfromherBermudatriphelpedsetanationaltradition:today,nearlyeighteenmillionpeopleintheUSplaythesport,fromthepublictenniscourtgamesinmanycitiestotheannualU.S.Open,inNYC.Mary'sroleinbringingtennisfromBermudatoAmericahasearnedheraplaceintheInternationalTennisHallofFame.Itonlyservestoenhancethesport'sappealtolearnthateveryswingoftheracketintheUScanbetracebacktoBermuda,whereislandadventuresstillwaitforalltravelers—tennisloversincluded.You'rewele!1.WhatcanwelearnaboutBermuda?A.ItisdistantfromNewYorkCity.B.Itisfriendlytoadventureseekers.C.ItisunfittosponsortheU.S.Open.D.Itisbetterknownforbeingtheoriginoftennis.2.WhichofthefollowingisMary'scontributiontoAmericantennis?A.SheheldthefirstU.S.tennischampionship.B.Shemadethegamebeeworldfamous.C.ShedesignedthefirsttenniscourtintheUS.D.Shesetstandardrulesandregulationsofthegame.3.Whatistherealpurposeofthispassage?A.TointroducethefounderofAmericantennis.B.TointroducethehistoryofAmericantennis.C.Toattractmorepeopletoenjoythesport.D.ToattractmorepeopletotourBermuda.三、完形填空Lastsummer,wewenttoHawaiiforholiday.Duringmy1tripwithmyhusband,wespentmostofourtime2duringthedayinthesea,andthenenjoyingwalksalongthebeachintheevenings.Wedidn'ttakeany3becausewehadenough.Wehadvisitedtheislandmanytimes4.Onourwaytothe5wejokedthatotherthanourblackskin,wehadnowaytoshowthatwehad6there!Aswestoodinlineatthecheckin,wenoticedthe7whohadbeenonourplanetheweekbefore.8,theyallhadtearfilledeyesthisday.Ontheplane,wesatdirectlybehindthem:amotherandherfourchildrenwithoutDad's9.Welearnedthatthefatherhadbeen10inawaterskiingaccidentthatweek,andhiswifeandchildrenhadto11maketheirwayhomewithouthim.Wewatchedthechildrenbee12againwhiletheywereplayingcards.Butthemotherlookeddownatherfeet,andwasn't13tobelieveherhusband'sdeath.Wecould14feelherpainaswerealizedthatthiscouldhavehappenedtoanyofus.Whilewewere15andplayinginthewater,thispoorfamilyhadbeen16thesufferings.Thevacationtheyhaddreamedabouthad17theterribledreamtheywouldneverforget.Isuddenly18sadthatwehadnopicturesforthisvacationtogether.Iclosedmyeyes,19thatmymindhadrecordedallthewonderfulmomentsthatIhad20withmyhusbandthatweek.Whatatrip!1.A.weeklongB.monthlong C.yearlong D.weekend2.A.flying B.traveling C.swimming D.walking3.A.action B.children C.photos D.friends4.A.before B.ago C.now D.yet5．A.sea B.airport C.hotel D.station6.A.traveled B.left C.missed D.forgotten7.A.partner B.parent C.passenger D.family8.A.Therefore B.Or C.However D.Then9.A.pany B.care C.protection D.love10.A.hit B.discovered C.forgotten D.killed11.A.nervously B.bravely C.confidently D.proudly12.A.tired B.sad C.afraid D.unworried13.A.afraid B.possible C.upset D.able14.A.never B.ever C.almost D.hardly15.A.crying B.laughing C.shouting D.working16.A.feeling B.experiencing C.fighting D.ignoring17.A.workedout B.putup C.brokenup D.turnedinto18.A.felt B.looked C.sounded D.went19.A.noticing B.hoping C.finding D.seeing20.A.created B.thought C.shared D.planned四、書面表達1.短文改錯Lastweekend,IhelpedmygrandparentsouttheirtriptoDalian.OnSaturdaymorning,togetherwithmygrandparents,IsearchtheInternetforthetrainschedule,theweatherinDalian,andsomehotelinformations.Intheafternoon,wewenttothetrainstationandmanagedtobuytwoticketsformygrandparentsalthoughtherewerealonglinetowait.Afterthesupper,Ipackedthethingswhatmygrandparentswouldneed,suchasclothes,glasses,anumbrella,andamap.Thenextmorning,Iwenttothestationseethemoff.Wavedgoodbyetothem,Ifelthappilyforthemandwishedthemasafejourney.2.假設你是李華，正在新西蘭學習，你計劃暑假期間在當地旅行，請你寫一封電子郵件向當地旅行社詢問相關事宜。內容包括：(1)旅行信息（如景點等）；(2)當地特色（如美食等）；(3)注意事項。注意:(1)詞數80左右；(2)開頭和結尾已給出，不計入總詞數；(3)可以適當增加細節，以使行文連貫。DearSirorMadam,____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yourssincerely,LiHua題號學科核心素養水平解答與說明一語言能力二1.答案：applicants解析：考查名詞。句意：本地報紙上招聘工程師的廣告吸引了許多求職者。分析句子結構可知，設空處需用名詞作賓語；apply動詞，申請，applicant名詞，申請人，可數名詞，前面有many修飾，此處要用復數形式。故填?applicants。語言能力一2.答案：recognition解析：考查名詞。句意：王先生獲獎意味著中國建筑師得到了國際認可。分析句子結構，international為形容詞，修飾名詞，設空處需填recognise的名詞形式；recognition認可，承認，名詞。故填recognition。語言能力一3.答案：?admiration解析：考查名詞。句意：她的英語說得好極了，她的朋友們都很羨慕她。with后接名詞作賓語；admiration是不可數名詞。故填admiration。語言能力一4.答案：arrangement解析：句意：恐怕我認為這樣的安排不合適。請三思。arrange安排，動詞；根據空前的this可知，此處應填名詞單數形式。故填arrangement。語言能力二5.答案：In解析：考查固定短語。句意：考慮到天氣因素，這場籃球賽將在室內舉行。inviewof考慮到，鑒于，為固定搭配。故填In。語言能力一6.答案：credible解析：句意：她非常可靠，我知道我不需要鼓勵她。此處應用形容詞作表語；credible可靠的，形容詞，符合語境。故填credible。語言能力一7.答案：amazement解析：考查名詞。句意：使我大為驚訝的是，他竟能憑記憶把整首詩背出來。amazed是形容詞，意思是“驚奇的”，amazement是它的名詞形式，意思是“驚奇，驚訝”。toone'samazement使某人驚奇的是，固定搭配。故填amazement。語言能力一8.答案：powerful解析：考查形容詞。句意：斯皮爾伯格在好萊塢是最有影響力的導演之一。此處應用形容詞作定語；powerful強有力的，有影響力的，形容詞，符合語境。故填powerful。語言能力一9.答案：extremely解析：考查副詞。句意：如果用戶想知道一個頁面中的所有結果，那么它是非常有用的。根據句意及句子結構，要填入副詞作狀語，修飾形容詞useful。故填extremely。語言能力二10.答案：At解析：考查固定短語。句意：應你的要求，我們將推遲會議。atone'srequest應某人的要求，固定短語，符合語境；位于句首，單詞首字母要大寫。故填At。語言能力一11.答案：narrowly?解析：考查副詞。句意：這場籃球賽的最后比分是93:94。我們只是勉強地被打敗了。由句子結構和句意可知，此處需用副詞作狀語修飾謂語動詞；narrowly勉強地，副詞。故填narrowly?。語言能力一12.答案：officially解析：句意：2018年10月23日，港珠澳大橋正式通車。official官方的，形容詞，此處要用副詞來修飾謂語動詞。故填officially。語言能力一13.答案：p