7《多樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-青島版五四制科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)《多樣的天氣》旨在讓學(xué)生了解青島地區(qū)的不同天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的天氣符號(hào)，并能根據(jù)天氣變化做出相應(yīng)的準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，提高對(duì)天氣變化的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取能力，學(xué)會(huì)從天氣報(bào)告中獲取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)分析天氣變化規(guī)律，提高科學(xué)推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到天氣對(duì)生活的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)，如晴天、多云、陰天、雨天等。

②學(xué)會(huì)根據(jù)天氣符號(hào)預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單的天氣變化。

③掌握如何使用天氣報(bào)告中的信息來(lái)做出日常生活的簡(jiǎn)單決策。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解天氣符號(hào)背后的氣象學(xué)原理，如云的形成、降水的原因等。

②將天氣符號(hào)與實(shí)際天氣現(xiàn)象建立聯(lián)系，提高學(xué)生的觀察和判斷能力。

③在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)選擇合適的衣物或活動(dòng)安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的青島版五四制科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的天氣符號(hào)圖片、天氣變化圖表、天氣預(yù)報(bào)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示天氣現(xiàn)象的簡(jiǎn)易氣象儀器，如風(fēng)向標(biāo)、溫度計(jì)等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示青島地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道視頻中的天氣符號(hào)代表什么嗎？你們平時(shí)是如何了解天氣的？”隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——多樣的天氣，并引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授

①認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示常見(jiàn)天氣符號(hào)的圖片，如晴天、多云、陰天、雨天等，并逐一講解其含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如太陽(yáng)、云朵、雨滴等。

②學(xué)習(xí)天氣變化規(guī)律

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示天氣變化圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)天氣變化的規(guī)律。如晴天轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)陰天，陰天轉(zhuǎn)雨等。

③學(xué)習(xí)天氣報(bào)告

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一份天氣報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從報(bào)告中獲取關(guān)鍵信息，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①觀察天氣現(xiàn)象

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生到戶外觀察天氣現(xiàn)象，如太陽(yáng)、云朵、雨滴等，并讓學(xué)生用畫筆畫下來(lái)。

②制作天氣符號(hào)卡片

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)空白卡片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)天氣符號(hào)，制作屬于自己的天氣符號(hào)卡片。

③角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)天氣現(xiàn)象進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生根據(jù)扮演的內(nèi)容猜測(cè)天氣符號(hào)。

4.學(xué)生小組討論

①如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)選擇合適的衣物

舉例回答：如果天氣預(yù)報(bào)顯示明天有雨，我們應(yīng)該選擇帶傘，并穿著防滑鞋。

②如何根據(jù)天氣變化調(diào)整戶外活動(dòng)

舉例回答：如果天氣預(yù)報(bào)顯示明天有強(qiáng)風(fēng)，我們應(yīng)該選擇室內(nèi)活動(dòng)，避免戶外運(yùn)動(dòng)。

③如何利用天氣知識(shí)保護(hù)環(huán)境

舉例回答：我們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排生活用水，減少浪費(fèi)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，重點(diǎn)在于識(shí)別天氣符號(hào)和預(yù)測(cè)天氣變化，難點(diǎn)在于將天氣符號(hào)與實(shí)際天氣現(xiàn)象建立聯(lián)系。教師總結(jié)道：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了多樣的天氣現(xiàn)象，學(xué)會(huì)了如何觀察和預(yù)測(cè)天氣，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。”（用時(shí)5分鐘）

教師展示一張青島地區(qū)天氣變化圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析圖中天氣變化趨勢(shì)，并舉例說(shuō)明。（用時(shí)5分鐘）

教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為生活中哪些方面會(huì)受到天氣的影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“天氣對(duì)我們的生活影響很大，了解天氣知識(shí)有助于我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種情況。”（用時(shí)5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄天氣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注天氣變化。（用時(shí)2分鐘）

總計(jì)用時(shí)：17分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青島市歷史氣候資料：介紹青島地區(qū)的氣候特點(diǎn)，包括四季變化、氣候類型等，以及青島市氣候的歷史變化和趨勢(shì)。

-天氣現(xiàn)象的成因解釋：提供有關(guān)天氣現(xiàn)象成因的科學(xué)解釋，如雨、雪、霧、霾等氣象現(xiàn)象的形成原因。

-國(guó)際天氣符號(hào)系統(tǒng)：介紹國(guó)際上通用的天氣符號(hào)系統(tǒng)，與我國(guó)的天氣符號(hào)進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-氣象科普讀物：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的氣象科普書籍，如《天氣的故事》、《氣象奇觀》等。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起觀察家里的氣象儀表，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，了解基本的氣象知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如參觀氣象站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)氣象儀器的使用。

-科普講座：邀請(qǐng)氣象專家來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生更深入地了解氣象學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)意活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行氣象主題的繪畫、寫作或手工藝制作。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氣象實(shí)驗(yàn)，如觀察云的形成、自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)的氣象觀測(cè)活動(dòng)，如記錄社區(qū)的氣溫、降雨量等數(shù)據(jù)。

-家庭作業(yè)：布置與氣象相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察并記錄一周的天氣變化，分析不同天氣對(duì)生活的影響。

-校園氣象角：在校園內(nèi)設(shè)立氣象角，展示天氣相關(guān)知識(shí)和圖片，定期更新，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)反思這節(jié)課的《多樣的天氣》上完了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。首先，我覺(jué)得這節(jié)課整體上還是挺成功的，學(xué)生們對(duì)天氣現(xiàn)象有了更深入的了解，但是也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

一開始，我通過(guò)展示青島地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)視頻來(lái)導(dǎo)入新課，這個(gè)方法挺吸引學(xué)生的注意力的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)天氣預(yù)報(bào)很感興趣，他們能很快地識(shí)別出不同的天氣符號(hào)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的天氣符號(hào)還是不太理解，比如雷暴、沙塵暴等。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的天氣現(xiàn)象比較有限，所以對(duì)一些特殊的天氣符號(hào)不太熟悉。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋天氣符號(hào)的含義和天氣變化規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出天氣符號(hào)時(shí)，學(xué)生們更容易理解。我還通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助他們記憶，比如“晴天——太陽(yáng)高照，多云——云朵遮天，雨天——雨滴飄落”。這些實(shí)例讓他們覺(jué)得天氣現(xiàn)象和他們的生活息息相關(guān)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)活動(dòng)：觀察天氣現(xiàn)象、制作天氣符號(hào)卡片和角色扮演。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟^察天氣現(xiàn)象時(shí)非常積極，他們能認(rèn)真觀察并記錄下自己看到的天氣現(xiàn)象。在制作天氣符號(hào)卡片時(shí)，他們也很投入，有的學(xué)生甚至創(chuàng)作出了自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)。而在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常生動(dòng)，他們能夠準(zhǔn)確地模仿出不同的天氣現(xiàn)象。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)問(wèn)題，分別是如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)選擇合適的衣物、如何根據(jù)天氣變化調(diào)整戶外活動(dòng)以及如何利用天氣知識(shí)保護(hù)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能夠從不同的角度來(lái)回答這些問(wèn)題，比如有的學(xué)生提到，如果預(yù)報(bào)有雨，就要記得帶上傘，有的學(xué)生提到，如果預(yù)報(bào)有風(fēng)，就要注意安全，不要在戶外玩耍。這些回答讓我感到很欣慰，說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解一些復(fù)雜的天氣現(xiàn)象時(shí)，我可能沒(méi)有用足夠的時(shí)間來(lái)解釋，導(dǎo)致一些學(xué)生理解不夠深入。此外，我在實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解活動(dòng)的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在講解天氣符號(hào)時(shí)，學(xué)生們能夠迅速地識(shí)別出不同的符號(hào)，并能夠準(zhǔn)確地描述它們所代表的天氣情況。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠就提出的問(wèn)題進(jìn)行深入討論，并提出了許多有創(chuàng)意的解決方案。例如，在討論如何根據(jù)天氣預(yù)報(bào)選擇合適的衣物時(shí)，有小組提出了制作一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣日歷，每天早上根據(jù)預(yù)報(bào)來(lái)決定穿什么衣服。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了識(shí)別天氣符號(hào)、描述天氣現(xiàn)象以及根據(jù)天氣預(yù)報(bào)做出簡(jiǎn)單決策等題目。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于天氣符號(hào)的識(shí)別和理解較為準(zhǔn)確，但對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的解讀和應(yīng)用還需加強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠正確地描述晴天、多云和雨天等基本天氣現(xiàn)象，但在遇到復(fù)雜天氣變化時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)混淆。

4.學(xué)生反饋：

通過(guò)課后的小組反饋，學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容有趣，容易理解。他們希望老師能夠提供更多實(shí)際生活中的例子，以便更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。同時(shí)，也有學(xué)生建議在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演或游戲，以提高課堂的趣味性和參與度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極性：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出很高的積極性，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。

-合作能力：小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神，能夠有效地分工合作。

-理解能力：學(xué)生們對(duì)于基本天氣現(xiàn)象的理解較為準(zhǔn)確，但對(duì)于復(fù)雜天氣變化的解釋和預(yù)測(cè)能力還需加強(qiáng)。

-應(yīng)用能力：學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到簡(jiǎn)單的決策中，但在面對(duì)實(shí)際情境時(shí)，可能需要更多的指導(dǎo)和支持。

教師反饋：

-針對(duì)學(xué)生們提出的問(wèn)題和建議，教師將考慮在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提供更多實(shí)際案例。

-對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們掌握復(fù)雜天氣變化的預(yù)測(cè)方法。

-教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

青島市某日天氣預(yù)報(bào)顯示：“多云，氣溫12℃至18℃，北風(fēng)3級(jí)。”請(qǐng)根據(jù)預(yù)報(bào)，判斷該日是否適合進(jìn)行戶外活動(dòng)。

答案：適合。因?yàn)轭A(yù)報(bào)顯示多云，氣溫適宜，風(fēng)力適中，適合戶外活動(dòng)。

2.例題：

小明在天氣預(yù)報(bào)中看到：“明天有陣雨，氣溫15℃至20℃，南風(fēng)2級(jí)。”他應(yīng)該如何準(zhǔn)備第二天的出行？

答案：小明應(yīng)該準(zhǔn)備雨具，如雨衣或雨傘，并穿著適合的衣物，以防陣雨帶來(lái)的不便。

3.例題：

青島市某日氣溫變化如下：早晨6時(shí)氣溫為8℃，下午3時(shí)氣溫為20℃。請(qǐng)根據(jù)氣溫變化，判斷該日天氣狀況。

答案：該日天氣狀況為晴朗。因?yàn)闅鉁貜脑绯康较挛缰饾u升高，沒(méi)有明顯的降溫或降