2023三年級英語上冊Unit9It'samouth第1課時教學(xué)實錄湘少版主備人備課成員教材分析2023三年級英語上冊Unit9It'samouth第1課時教學(xué)實錄湘少版。本節(jié)課主要圍繞五官的英文表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握口腔的英語詞匯及日常用語。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實際生活，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述自己的五官，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和聽力理解能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫口腔相關(guān)的英語詞匯，如“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和對話練習(xí)，靈活運用句型"It'sa.../They're..."來描述自己的五官。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解并掌握英語中五官詞匯的用法，尤其是如何用"It'sa.../They're..."句型來表達(dá)五官的位置和特征。

②指導(dǎo)學(xué)生克服發(fā)音難點，尤其是口腔發(fā)音器官的協(xié)調(diào)使用，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地發(fā)音。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如人體模型、五官模型）。

-軟件資源：英語教學(xué)軟件、相關(guān)教學(xué)視頻、聽力材料。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、在線教育資源庫。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂互動軟件、英語歌曲和故事音頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張圖片，展示不同人的面部特征，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyareusingtotalk?”（你在圖片中看到了什么？你能猜到他們正在用什么東西說話嗎？）

-回顧舊知：教師提問：“CanyoutellmesomebodypartsinEnglish?”（你能告訴我一些英語中的身體部位嗎？）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并復(fù)習(xí)身體部位的英語詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示五官的圖片，逐一講解每個詞匯的英語發(fā)音和拼寫，如“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等。

-舉例說明：教師通過演示，讓學(xué)生看到自己的五官，并使用句型“It'sa...”來描述，“It'saneye.It'sanear.It'sanose.It'samouth.”

-互動探究：教師提問：“Whatisthis?It'sa...”學(xué)生根據(jù)提示說出對應(yīng)的英語詞匯，教師及時給予反饋和糾正。

3.課堂活動（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“Teacher”和“Student”，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述五官的對話。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個“FindtheBodyPart”的游戲，將五官圖片貼在教室的不同位置，學(xué)生需用英語描述并找到對應(yīng)的圖片。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生反饋：學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，并嘗試用英語描述自己的五官。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師展示一些與五官相關(guān)的英語歌曲或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的英語聽說能力。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用今天所學(xué)的英語詞匯和句型，加強(qiáng)實際應(yīng)用。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點，提高他們的英語聽說能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集與五官相關(guān)的英語動畫視頻，如《PeppaPig》中關(guān)于Peppa和George的日常對話，其中包含了描述五官的詞匯和句型。

-互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，尋找或制作與五官相關(guān)的互動游戲，如匹配游戲、記憶游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，其中包含豐富的身體部位描述，可以輔助學(xué)生理解五官的英語表達(dá)。

-家庭作業(yè)：提供家庭作業(yè)模板，鼓勵學(xué)生在家里用英語描述家庭成員的五官，并拍攝照片或視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

2.拓展建議：

-家庭互動：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行英語口語練習(xí)，如模仿動畫中的角色對話，或者用英語描述家庭成員的五官特征。

-制作海報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于五官的英語海報，可以包括五官的圖片、英文單詞和簡單的句子，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：在家庭或?qū)W校的小型活動中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。

-主題討論：在班級中開展關(guān)于“健康生活”的主題討論，讓學(xué)生用英語分享如何保持五官健康的小貼士，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人體健康和生理知識的英語書籍，如《You:TheOwner'sManual》的兒童版，幫助學(xué)生了解五官的重要性，并擴(kuò)展相關(guān)詞匯。

-詞匯卡片：制作五官詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中隨時復(fù)習(xí)，如放在書桌上、冰箱上等顯眼位置，提高詞匯記憶的頻率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-口語表達(dá)：描述五官的英語詞匯和句型。

-身體部位：eye、ear、nose、mouth等。

②本文重點詞匯：

-eye（眼睛）

-ear（耳朵）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

③本文重點句型：

-It'saneye.

-It'sanear.

-It'sanose.

-It'samouth.

-Whatisthis?It'sa...教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于圖片的注意力不夠集中，可能在接下來的學(xué)習(xí)過程中，我會嘗試更多的互動方式，比如提問或者小組討論，來確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

在新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了五官的英語詞匯和句型，通過舉例和角色扮演，孩子們對知識點掌握得不錯。不過，我也注意到，有些孩子在學(xué)習(xí)過程中顯得有些緊張，這可能是因為他們害怕出錯。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，這樣可以提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動手實踐，通過完成練習(xí)冊上的題目來加深對知識的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在完成練習(xí)時，對于一些細(xì)節(jié)問題處理得不夠好，比如拼寫和語法。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是在語法和拼寫方面。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得今天的學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對五官的英語表達(dá)有了初步的認(rèn)識。在技能方面，他們的聽說能力得到了鍛煉，能夠在簡單的對話中運用所學(xué)知識。在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)有了更多的信心。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時候處理學(xué)生的問題不夠迅速，這可能會影響到課堂的節(jié)奏。此外，個別學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.提高課堂互動性，設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以吸引學(xué)生的注意力。

2.加強(qiáng)課堂管理，提高處理問題的效率，確保課堂秩序。

3.對不同層次的學(xué)生給予不同的關(guān)注，針對他們的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)。

4.開展英語角活動，鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行英語交流，提高他們的口語表達(dá)能力。

5.定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

1.課堂提問：通過提問，我可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，我會針對不同的知識點提出問題，如：“CanyoutellmethenameofthispartinEnglish?”（你能用英語告訴我這個部位的名字嗎？）或者“Whocanusethesentence'It'sa...'todescribethenose?”（誰可以用"It'sa..."這個句型來描述鼻子？）學(xué)生的回答可以幫助我了解他們對知識的理解和記憶情況。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生表現(xiàn)猶豫。通過觀察，我可以評估學(xué)生的自信心和英語口語能力。

3.小組討論：在小組討論中，我會聽學(xué)生的討論內(nèi)容，觀察他們是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。這不僅檢驗了他們的語言運用能力，也反映了他們的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.實時反饋：在課堂上，我會給予學(xué)生及時的反饋，無論是正面鼓勵還是糾正錯誤。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我會說：“Greatjob!Youdidafantasticjob!”（干得好！你做得太棒了！）而當(dāng)學(xué)生回答錯誤時，我會耐心地指出錯誤并提供正確的答案，如：“That'snotquiteright.Let'stryagain.”（那不太對。我們再試一次。）

5.小測驗：為了評估學(xué)生對知識的短期記憶，我會進(jìn)行一些小測驗。例如，我可能會在課堂上進(jìn)行單詞拼寫測驗或者句子填充練習(xí)。這些測驗可以幫助我了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

在作業(yè)評價方面，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點評，以下是我的一些做法：

1.批改細(xì)致：我確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到了詳細(xì)的批改，包括對錯誤的地方進(jìn)行標(biāo)記，并給出