第15課探尋新航路教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“第15課探尋新航路”為主題，以歷史學科為基礎，針對初中二年級學生。課程設計圍繞新航路開辟的歷史背景、影響及意義展開，通過講述哥倫布、麥哲倫等航海家的故事，引導學生了解新航路開辟的過程，認識其對世界歷史發展的重要影響。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生歷史思維和探究能力，同時結合實際，提高學生的實踐操作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史核心素養，包括：1）時空觀念：通過了解新航路的開辟，使學生建立對地理時空關系的認識；2）史料實證：引導學生通過分析歷史史料，理解新航路開辟的歷史意義；3）歷史解釋：培養學生對歷史事件進行綜合分析、解釋的能力；4）家國情懷：通過學習航海家的勇氣和智慧，激發學生的愛國情感；5）唯物史觀：引導學生運用歷史唯物主義觀點看待新航路開辟的歷史影響。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：新航路的開辟時間、主要航海家及其航線。

明確學生需要掌握哥倫布發現美洲和麥哲倫完成環球航行的時間、航線，以及這些航線對世界地理格局的影響。

-重點二：新航路開辟的經濟意義。

強調新航路對歐洲商品經濟的發展和世界貿易中心的轉移所起的作用。

2.教學難點

-難點一：新航路開辟的歷史背景。

學生可能難以理解15世紀歐洲的地理知識、經濟狀況和宗教政策等背景因素如何共同促成了新航路的開辟。

-難點二：新航路開辟的全球影響。

學生需要理解新航路開辟對歐洲、非洲、亞洲和美洲各地區的深遠影響，包括政治、經濟、文化和社會結構的變化。

-難點三：新航路開辟的爭議性。

學生可能對殖民擴張和奴隸貿易等歷史事件的道德和倫理問題產生困惑，需要引導學生進行深入思考和討論。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史地圖集、教科書

-課程平臺：學校教學管理系統、歷史教學網站

-信息化資源：歷史圖片庫、在線歷史資料庫、虛擬歷史場景軟件

-教學手段：實物展示（如航海模型）、角色扮演、小組討論、課堂問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新航路探索的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是新航路嗎？它對世界歷史有什么影響？”

展示一些關于航海時代的圖片或視頻片段，如帆船、地圖等，讓學生初步感受航海探索的魅力。

簡短介紹新航路探索的基本概念，強調其重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新航路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新航路探索的基本概念、背景和原因。

過程：

講解新航路探索的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹新航路探索的背景，如歐洲的地理知識、經濟狀況和宗教政策等。

3.新航路探索案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新航路探索的特性和重要性。

過程：

選擇哥倫布、麥哲倫等航海家的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和成果，讓學生全面了解新航路探索的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對世界歷史的影響，以及新航路探索如何改變了世界格局。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與航海探索相關的主題進行討論，如“新航路對歐洲的影響”、“新航路對世界貿易的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新航路探索的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新航路探索的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新航路探索的定義、背景、案例和影響等。

強調新航路探索在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關歷史知識。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力和寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新航路探索的短文或報告，要求學生結合所學知識，分析新航路探索的歷史意義和現實啟示。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《大航海時代：探索與征服的歷史》

-《航海家們的冒險：從哥倫布到麥哲倫》

-《世界地理大發現：新航路開辟的地理意義》

-《歐洲探險家的航海日志精選》

-《新航路開辟后的世界貿易與文化交流》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以進一步研究特定航海家的生平和航行經歷，如哥倫布的航海日志、麥哲倫的環球航行等。

-探究新航路開辟對歐洲各國的影響，包括政治、經濟和文化等方面。

-研究新航路開辟后的殖民擴張和奴隸貿易，分析其對非洲、美洲和亞洲等地區的影響。

-比較新航路開辟前后的世界地圖，了解地理知識的變化和世界格局的演變。

-分析新航路開辟對全球貿易、文化交流和物種交流的影響。

-通過模擬歷史情景，讓學生扮演不同角色的歷史人物，如航海家、殖民者、土著居民等，體驗不同文化背景下的沖突與合作。

-設計一個關于新航路開辟的展覽或海報，展示相關的歷史資料和研究成果。

-閱讀有關探險精神和冒險主義的書籍，如《荒野生存》、《海上鋼琴師》等，從中汲取勇氣和智慧。

-參觀當地的歷史博物館或航海博物館，實地感受航海歷史和文化遺產。

-與歷史教師或專家進行交流，探討新航路開辟的歷史意義和現實價值。重點題型整理1.案例分析題

題目：分析哥倫布發現美洲的歷史意義。

答案：哥倫布發現美洲的歷史意義包括：

-打開了歐洲與美洲之間的聯系，促進了東西方文化的交流。

-推動了歐洲對美洲的殖民擴張，加速了歐洲資本主義的發展。

-引發了大規模的移民潮，對美洲的土著居民和歐洲社會都產生了深遠的影響。

2.事件分析題

題目：分析麥哲倫環球航行的歷史意義。

答案：麥哲倫環球航行的歷史意義包括：

-證明了地球是一個圓球，完成了人類歷史上的首次環球航行。

-確立了世界各大洲之間的地理聯系，豐富了人類對地球的認識。

-開辟了新的海上貿易路線，促進了全球貿易的發展。

3.比較分析題

題目：比較哥倫布和麥哲倫的航海活動，分析兩者的異同。

答案：哥倫布和麥哲倫的航海活動異同如下：

-相同點：兩人都是歐洲航海家，都致力于探索新航路，對世界地理產生了重大影響。

-不同點：哥倫布發現美洲，而麥哲倫完成了環球航行；哥倫布的航行主要關注美洲，麥哲倫的航行則涉及全球。

4.評價題

題目：評價新航路開辟對世界歷史的影響。

答案：新航路開辟對世界歷史的影響包括：

-推動了世界市場的形成，促進了全球貿易的發展。

-加速了資本主義的發展，為工業革命創造了條件。

-引發了殖民擴張和奴隸貿易，對被殖民地和奴隸造成了極大的傷害。

5.推理題

題目：根據新航路開辟的背景，推測歐洲國家為何如此重視航海探索。

答案：根據新航路開辟的背景，推測歐洲國家重視航海探索的原因包括：

-追求財富和資源，通過新航路獲取亞洲的商品和貴金屬。

-擴張領土和影響力，通過殖民擴張鞏固國家的地位。

-滿足宗教和傳教的需求，通過航海探索傳播基督教信仰。內容邏輯關系①