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文檔簡介

《智取生辰綱》教案、教學設計、簡案人教版九年級上冊一、教學目標【知識與能力目標】1.了解《水滸傳》以及作者施耐庵。2.感知文章內容，理清文章思路，把握故事情節，分析“智押”和“智取”的具體過程。【過程與方法目標】1.通過小組討論的方式對“智押”和“智取”兩條線索進行梳理和分析，鍛煉學生的自主探究能力和邏輯分析能力。2.通過角色扮演的方法，再次感知課文內容，鍛煉學生的口語表達能力。【情感態度價值觀目標】感受中國古典小說的豐富內涵，從古典文學中汲取營養，陶冶情操，激發學生閱讀古典文學的興趣，從而更加熱愛祖國的傳統文化。二、教學重難點【重點】1.熟讀課文，把握文章思路，理清文章脈絡以及人物關系；2.分析“智押”和“智取”的具體過程。【難點】感受中國古典小說的魅力，激發學生閱讀古典名著的興趣。三、教學方法小組討論法、教師點撥法、分角色朗讀法四、教學過程環節一：導入新課教師播放《水滸傳》相關視頻，并提問學生有關問題，從而引出新課。環節二：新課講授(一)預習檢測，整體感知教師檢測學生的預習情況，引導學生回答。1.文學常識《水滸傳》的內容。（第一部白話文章回小說）2.作者施耐庵。3.生字詞。（趲行）第三聲4.課文主要內容。（楊志和晁吳雙方人馬圍繞生辰綱在黃泥崗展開斗智斗勇）(二)研讀課文，理清脈絡1.明確人物關系，理清小說脈絡①問題設置（生辰綱是什么？）（誰負責押運？）（奪取的人都有誰？怎么奪取？）（在什么地點展開爭奪？）②段落劃分（六大部分）2.分析文章線索，體會“智”的交鋒①文章線索明線（楊志押運生辰綱）暗線（晁吳智取生辰綱）②“智”的交鋒楊志（更時、催趕、斥責、三問棗客、警惕賣酒者）晁吳（時間選擇、地點選擇、矛盾利用、智用計謀）環節三：鞏固提升學生分角色表演（對話中體現突出人物的情感和語氣）。教師總結，引導學生繼續走進《智取生辰綱》，品味施耐庵筆下的經典形象。環節四：作業設計1.熟讀課文，查找資料，找一找文中人物在《水滸傳》中的綽號。2.預習課文，找一找雙方主要人物在本文中的人物特點與性格，可以結合本節課雙方面對爭奪和保護生辰綱做的一些措施和步驟入手分析，也可

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