《畫》敎學設計敎學目標:通過偏旁歸類、反義詞識字等方法,認識“遠、色”等10個生字和走之、斜刀頭2個偏旁.正確朗讀古詩、背誦古詩.圖文結合,感受詩中描繪的景象.敎學重點:正確拼讀拼音,會認11個字,會寫4個生字.敎學難點:感受古詩意境,感受古詩的節奏美、韻律美.敎學過程:謎語導入:同學們,喜歡猜謎語嗎?老師,今天帶來了幾則謎語,請同學們開動腦筋來猜一猜老師要加大難度了,你來聽我讀,這個謎語,你們能夠猜出來嗎?大公雞頭戴紅冠,滿身雪白,他一叫啊家家戶戶都把門打開了.孩子們猜的可真準確.老師,黑板上展示的呀?這是一首謎語詩,這首詩就是一個謎語,那么謎底呢,需要我們根據詩的內容去猜一猜,這樣的詩就叫謎語詩,有意思嗎?老師還帶來了一則謎語詩,“遠看山有色,近聽水無聲.春去花還在,人來鳥不驚.”想一想這首謎語詩,他的謎底是什么呀?是《畫》,孩子們猜對啦.可是為什么是《畫》呢?有些小朋友可能還不太理解啊,那這節課上課就要認真聽,相信上完課后你就會明白了.老師,剛剛告訴大家,這樣的詩叫什么詩,還記得嗎?謎語詩,它的謎底就是這首詩的詩題.課文新授:首先請同學們來仔細觀察這幅畫,這幅畫上都畫了什么景物呢?請同學們按照一定的順序來觀察,按照一定的順序可以按照哪些順序啊?（預設:由上到下、由遠及近）畫上都畫了哪些景物呢?老師指一指,學生觀察匯報（山、水、花、鳥）這首詩是怎樣描寫這些景物呢?好,我們先來看看這首詩,紅色字體是我們需要認識的生字寶寶.同學們可以借助音節把這些字多讀幾遍,注意讀準字音,好,現在開始小聲讀一讀吧,出聲讀.（1）生字敎學1.小老師帶讀,老師點評.這些紅色的字里面哪些是需要提醒同學們注意的呀?如:色（平舌音）、聲（后鼻音）、春（翹舌音）.教師重點強調:近（jin前鼻音）和驚（后鼻音）,兩者是區別的.好,孩子們,現在呀,老師要加大難度,把音節寶寶藏起來了,你們還能準確地讀出來嗎?不看音節讀.2.組詞找朋友,指名讀.3.學習偏旁:紅色字體部分,我們需要認識兩個偏旁.a.走之旁,和走路有關,誰來說,走之旁和什么有關?遠和近為什么和走路有關,看誰大膽發言,說錯了也沒關系（遠和近是需要我們走路才知道的）；b.豎心旁:和心情有關,驚:驚訝、經過；c.色:顏色、色彩、金色；d:聽:聽見、聽說；4.猜字謎:a.三人日下去春游:春b.米字上橫豎出頭:來小朋友們真是太聰明了,我們平時也可以開動腦筋,通過猜字謎的方式來記住生字呢.理解詩意1.這首詩中描寫了畫上的哪些景物呢?用橫線把詩中的景物畫下來.（表揚某個小朋友坐姿端正）鼓勵同學大膽發言.預設:山、水、花、鳥,畫錯的小朋友趕緊改一改.2.讀一讀前兩行詩,想一想這兩句詩寫了什么呢?你能用自己的話說一說嗎?學生匯報:遠看山有顏色,近聽水沒有聲音.無:沒有的意思.誒,平時你出去游玩的時候,你聽到的溪水是什么聲音呢?（嘩啦嘩啦,說完整:溪水會發出嘩啦嘩啦的聲音）那我們看這幅畫,我們能不能聽見水的聲音呀?（預設:不能,因為它是一幅畫）那你能不能聯想你平時生活中的景物,說一說,為什么春去花還在,人來鳥不驚?其他小朋友你也能做到的,大膽說一說.鼓掌表揚.春天表示的是一個季節.除了春天還有哪幾個季節?（夏秋冬）春天盡管過去了,到了夏天到了秋天到了冬天,這幅畫上的花,他會不會因為季節的改變而謝了呀?而我們平時見到的花,都是可能春天或者夏天開過一段時間,他就會凋謝的,但是畫上的花會不會這樣?不會,我們再看畫的這只鳥,老師走過來鳥會不會受到驚嚇?（不會,因為這些都是作者所寫的畫中的景物.）找一找古詩中的反義詞老師還請你看這首詩,在詩中啊,有幾對反義詞,誰來找一找?老師啊,就請你找一對?（預設:遠和近,解釋一下；誰的小眼睛最亮?來和去,用手勢表示一下；還有一對發沒發現?有和無,無是沒有的意思.誰再來完整地說一說這詩中有幾對反義詞?）請孩子們說一說自己積累的反義詞.總結課文,布置作