【推薦】小學語文教學方案集合7篇

【推薦】小學語文教學方案集合7篇

時間一晃而過，我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在歡躍

中收獲著，讓我們一起來學習寫教學方案吧。以使教學工作順利有

序的發(fā)展，提高自己的教學質量，以下是的小學語文教學方案8

篇，僅供參考，希翼能夠匡助到大家。

1、自學本課生字詞。

2、認識小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯漂亮獨特的

風情。

3、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，學習作者抓住事

物特點寫的方法。

4、朗讀課文。

使學生認識小艇的特點及它同威尼斯城的密切關系。

（同上）。

課文掛圖；世界地圖；生字詞卡片。

第一課時

一、啟

1.板書課題，簡介威尼斯和作者。

威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的遨游勝地。這個城市

建造在118個島上，全市有117條大小河道。1980年3月，威尼斯

市和我國的蘇州市結為“姊妹城”°本文作者是美國著名作家馬

克。吐溫。

2.指名讀學習要求。

3.課時內容安排，第一課時完成程序一、二和程序三的部份內

容；第二課時完成程序三的部份內容、程序四、五。

二、讀練一一自學程序與方一和三的部份內容

自學提示：

①根據(jù)課后習題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫了小

艇的哪些特點；②概括自然段段意；③根據(jù)課后習題六第1在小題

的提示給課文分段。

2.學生根據(jù)自學提示自學，老師巡回輔導。

學生匯報自學情況，師相機點撥。

1.逐段朗讀課文，說說課文寫了小艇的哪些特點。（課文寫了

小艇的樣子：有二、三十英尺長，又窄又深，船頭船艄向上翹起，

像新月；小艇的行動輕盈靈便；坐在小艇里看風景很舒適；船夫駕

駛技術好，行船速度快。）

2.逐段概括自然段段意（第一自然段寫小艇是威尼斯主要的交

通工具；第二自然段寫小艇的樣子；第三自然段寫乘船遨游的樂

趣；第四自然段寫船夫駕駛技術好；第五、六自然段寫小艇同威尼

斯人的生活密切相關。）

3.給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用：第一

段（第卜一一自然段）講小艇的樣子和船夫技術）第三段（第5一

一干自然段）講小艇在人們生活中的作用。

四、讀練二一…自學程序與方法二”

1.自學提示：

①自學生字，讀準字音，借助字典，掌握字義；

②完成課后習題一，掌握字形；

③借助工具書，聯(lián)系上下文，理解詞語：

縱橫穿插、控制自如、擁擠、雇定、簇擁、嘩笑、靜寂、停泊

2.學生根據(jù)提示自學，師巡回輔導。1/212下一頁尾頁

五、知二

學生匯報自學情況，師相機點撥。

1.訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nj、梁（li

噸）讀后鼻音；縱（z6nj讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

2.訂正練習題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（控制）又（穿插）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3.匯報對詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。

新月：農歷月初形狀如鉤的月亮。

控制自如：本課指駕駛小灑熟練靈便，得心應手。

禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。

嘩笑，高聲喧嘩談氮

六、結

學習字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應手，變

成能力?，F(xiàn)在，請同學們總結一下這個方法。

第二課時

一、啟

明確本課時學習內容，完成程序三的部份內容，程序四、程序

五。

二、讀練一一一自學程序與方法三（自學第一段）

學生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學第一

自然段，教師巡回輔導。

二、知

學生匯報自學情況。

1.朗讀第一段，引導其余學生評議。

2o理解“縱梭穿插”。

3、聯(lián)系：“縱橫穿插”這個詞語答復“小蜒為什么會成為減厄

斯主要的交通工具，要求用“因為……所以”句式答復、

四、讀練二一一自學程序與方法三（自學第二段）

學生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學第二一…

四自然段，教師巡回輔導

五、知二

1.學生匯報自學情況，師相機點撥。

①朗茨第二自然段，答復描寫小蜒樣子的詞句：二三十英尺

長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

②這段話用新月、水蛇比喻小艇

點撥：“像掛在天邊的新月”是說船的樣子

“宛然田溝里的水蛇”是說船的行動輕盈靈便。

③朗讀第三自然段，答復這段話中哪句話寫出小艇坐位的舒

適？（第一句）哪句說出乘船遨游的樂趣？（第二、三句）

⑷本段的中心句是第三句。

⑤朗讀第四自然段，理解“控制自如”。

⑤答復作者從哪幾個方面詳細描寫船夫的駕駛技術特殊好：行

船的速度快；往來船只不少，他控制自如，毫不手腳忙亂；遇到極

窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，還能作急轉彎；老師點撥：以上三

點是從正面描寫船夫駕駛技術好，第五句話“兩邊的建造飛普通地

往后倒退”是從側面寫船夫駕駛技術高。

2.朗讀第二段。

六、讀練三-----自學程序與方法三（自學第三段）

學生借助旁批，采用“讀、想、戈IJ、批、說、寫”的方法，自

學五至六自然段，老師巡回輔導

七、知三

學生匯報學習情況，師相機點撥。1.朗讀第5自然段。答復

“坐小艇”的有些什么人？他們坐著小艇去干刊么？

（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊

外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇

與人們日常生活息息相關。）

2.朗讀第6自然段，并引導其余學生評議

師點撥：戲院散場，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯

人生活密切相關“

3.最后一旬話采用擬人的寫法。表達了作者對威尼斯的愛慕之

情。

師小結：課文從威尼斯小艇的特點，威尼斯小艇同威尼斯的密

切關系兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們了解到威尼斯小城

漂亮、獨特的風情?！?/p>

作者表達威尼斯小艇的特點，發(fā)展了細致的觀察和精彩地描

繪，大家在朗讀課文時委細細體味。

八、讀練知

1.自學提示：

①朗讀課文，體味作者是怎樣細致觀察和精彩描述的；

②完成課后練習題。

學生根據(jù)自學提示自學，教師巡回輔導。

2.學生匯報學習情況。

①學生朗讀課文，引導評議。

②訂正課后習題答案。

第四題

“宛然田溝里的水蛇”是指小艇行動輕盈靈便。

“像在天邊的新月”是指小艇的樣子。

“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個句子是說威尼斯靜寂下

來。

第五題：

青年婦女談笑。

影子搖晃。

速度快。

六、結

總結本課書自學情況，表揚學得積極、主動的同學。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部份，主要通過圖畫讓

初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿式，重視用眼衛(wèi)生并在實

踐中養(yǎng)成“姿式不對不讀書”、“姿式不對不動筆”的良好習慣，

此外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音匡助識字、閱

讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并譽寫音節(jié)，在四線格上寫得

正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部份每課都配有一幅情景圖，這樣按

排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能匡助學生認識事物，激

發(fā)學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、

文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部份組成。14篇課文中隨課文

教學識字305個，寫字168個，課文部份具有頭緒簡、篇幅短、內

容新、插圖美、作業(yè)準的新點，詳細表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎

有趣。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，匡助

學生識字，也有利于發(fā)展朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或者復述，一次是有

關漢字根本筆劃的學習和按筆順描紅。止匕外，每組課文之后安排

了一個練習，練習的內容包括認讀生字，穩(wěn)固漢語拼音，復習筆

劃、筆順，發(fā)展詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具

有相對獨立性。

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛繆，每一個人的思想，

品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、

規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什

么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣

正處于逐步形成的階段。

⑴掌握正確的讀書姿式、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿式和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛

惜學習用品的習慣。

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出根本筆劃的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正

確、標準，姿式端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

⑴能看圖用一句完整的話或者幾名聯(lián)貫的話答復以下問題。

⑵能按照圖意用幾句聯(lián)貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話發(fā)展口語交際，聲音清晰，態(tài)度慷慨。

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同

的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句聯(lián)貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓

住教學的重點、難點，緊扣教學目的發(fā)展教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿式作為重點，嚴

格訓練，做到統(tǒng)一要求，標準練習，語文課上嚴格練，其它課上堅

持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化

音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立

認讀能力的培養(yǎng)。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解

的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、

精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合

范讀、范說發(fā)展聽力訓練，結合范寫，發(fā)展觀察訓練，全面提高學

生的素質。

1、發(fā)展熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊嘆真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動榮耀，懶惰可恥”的教育。

5、對學生發(fā)展益智教育。

6、反映科技開展和社會文明

1培養(yǎng)良好的學習習慣（一）

2漢語拼音1、2、認一認、

3漢語拼音3、4、5

4漢語拼音6、認一認2、漢語拼音7

5漢語拼音8、9、認一認3

6漢語拼音10、11

7漢語拼音12、認一認4

8漢語拼音13、14

9漢語拼音15、認一認5、復習、

10識字1、2、3、

11練習1、課文1、2

12課文3、4、練習2

13課文5、6、7

14課文8、練習3識字1

15識字2、3、練習4

16課文9、10

17課文11、練習5

18課文12、13

19練習6

20復習

21機動

三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等

生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成為了主動閱讀的好習慣，

并有一定的語文素質，開展也比較全面。

后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不

能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不移專心，課下閱讀時間

少，課外積累欠缺.在本學期對他們需要多一些關注與指導，匡助

他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快

樂學習，共同進步。

由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能

力有待提高。習作能力有待進一步訓練。

本冊共有八個單元，每一個單元組織一次語文活動共8個語文

活

動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段;

第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的

字，有317個;要求會寫的字，有244個。

本學期從9月1日開學開講到元月1630日擺布末考，大約5個

月21周，除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學時

間大概有18周擺布。每周7個課時總計126課時。

1、繼續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求認識的字

不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字那末要能讀

準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書

面語言表:iA之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良

好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師

的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

養(yǎng)成保護圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體味所表達的不同語氣°

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與

人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人

交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然慷慨，有禮貌。有

表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學

習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、

句號、問號、感慨號。學習寫習作。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參預學

校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿式，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品

的習慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣J繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背

誦、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音

符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構造把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的詬。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文

字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助

字典學習生字，初讀課文，提出問題。

7、能按要求完成習作，掌握根本的寫作技巧和思路，具備根本

的寫作能力和技能。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或者聯(lián)

系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在

游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學生的寫

字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗

讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，匡助學生在語言環(huán)境中

理解詞語和句子的意思。

3、注意每一個單元教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材

內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮〃學習火伴〃的作用，借以引導學生認真思

考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參預交流、討論和語文實踐活

動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走

出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語

文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習穩(wěn)固學過的字訶，

利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，發(fā)展語文根抵知識的綜合練

習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的

詞語運用于口頭和書面語言之中。

經過上學期的深入接觸，我對我們班的孩子有了一定的了解。

我班共有學生53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。從

去年的檢測成績上看，我班孩子學習能力還是可以的，在課外閱讀

方面有部份孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，大多

數(shù)孩子們會講話，但順序性不強，個別的同學還是自信心缺乏，跟

老師講話時聲音特殊小，幾乎讓人聽不見，通過學期知識檢測，也

發(fā)現(xiàn)了我們班的學習能力較差的幾個待優(yōu)生，對待這些學習上有障

礙的同學，我想我應該采取不同的教學方法的。今學期，為了使每

個學生的語文能力提高我應該在面向全體的根抵上，更注意因材施

教。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設

8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的

夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有

趣的自然科學。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文

園地”。各部份相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子

歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多

彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學

生探索發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累

——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，

在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學生提供展示學習所

得特殊是課外所得的舞臺。

八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要

求會認的字，表二是要求會寫的字）。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那

么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或者以前認識

的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外,

在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

L認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或者以前已經

認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，

搬個地方還認識；知道在新認的字中浮現(xiàn)的新偏旁。對仝體學生，

不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，

能口頭或者書面組詞，逐漸在口頭或者書面運用；最重要的是把字

寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿式和良好的寫字習慣。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，學習獨立識字。愛識

字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重

視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重鼓勵、多鼓勵。

3.學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的

意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語

言的優(yōu)美。

要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是

一種語文能力、語文素質。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方

法是結合上下文和學生的生活經歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟

和學生之間互相啟示。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想

法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)

獨立思量能力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級

閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課

后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。

4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從

只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng),

讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要

重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一一關鍵是讀課

文讀出滋味，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱

讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才干得

到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老師。”能培養(yǎng)起

學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成

功。

5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵

學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是

學習語文的廣闊乾坤，學生，包括低年級學生可以大有作為。關鍵

是教師要相信學生，引導學生，給他們交流、展示的時機，他們會

還你一個驚喜！

7、備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的根抵上，一組一組

地鉆研教材，設計教學。每組教材環(huán)繞哪個專題，有哪些內容，有

哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣發(fā)展教學設

計，在表達自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生發(fā)展

哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。

1.識字寫字教學

1、教學中，我將多鼓勵學生用自己喜歡的方式識字?？梢圆捎?/p>

多種方式加強同學間的交流與合作，如，發(fā)展小組合作學習，當小

老師，等等。

2、采用多種形式，加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

3、加強寫字指導，非但要寫對，更要寫好。

1、重視朗讀。在學生讀正確、流利的根抵上，指導學生讀出感

情。在教學中，應盡量防止單調枯燥的技術性指導，而是引導學生

入境、入情，充分體味課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如，

給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在發(fā)展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論

書中的思量題之外，給學生質疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己

看法的時機。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們

創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時機。

1、重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境界發(fā)展口語交際。在口語交

際課之前，要提早布置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活

動，要引導學生在口常生活中主動發(fā)展口語交際，不斷提高口語交

際能力。

3、此外，我還要努力開辟語文課程資源，充分利用校內外課程

資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，

用語文的意識。

總之，在這一學期我將憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地發(fā)展教學，

通過指導學習，為學生打下堅實的語文根抵，使他們成為樂于學

習、主動學習、愿意與他人合作學習的成才的學習者。

本班共有學生28名，其中男生13名，女生15名。大部份學

生天真聰穎，承受能力也較強，但小部份同學紀律散漫，行為習慣

不好，學習沒有自覺性，時常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上

的“貧富懸殊”。對于這小部份學生有待于今后教學中采取多種方

式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良

好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都

有所提高。

（一）、教材的根本構造

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和

語文園地三大部份。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活

動。附錄部份包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），

要求會寫的字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們挨次是：感

受大自然的夸姣，保護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富

多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，奇妙的科技世界，國際理解

和友好，神話故事、傳說。每一個專題人文內涵豐富，貼近兒童生

活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊根本相同。

（二）、教材特點

1、環(huán)繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每一個單元前的導語編寫

更加著力，除到達點明專題，提醒學習內容，激發(fā)學生學習興趣的

目的外，進一步增強了教材的親和力。

⑵每一單元教材從導語到課文、到培文園地，不僅環(huán)繞本單元

的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由

精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

⑶聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活

動，加強單元教學內容的整合。

2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，表達課程標準倡導的理

念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環(huán)境，一個是

回顧、了解父母對自己的關心保護，分別編在“保護周圍環(huán)境”和

“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍

廣、針對性很強，具較大的靈便性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自

主合作學習的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經歷世界和

想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部份

課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉

變：

⑴改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈便地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學習火伴的口吻，提出思量問題，引導學生讀書、思

考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習火伴

的口吻提出問題，引導學生讀書、思量、談感受、展示學習成果，

或者用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一

個

能統(tǒng)領全篇的‘重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐

的一次次變化中，體味到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要

內容和教育意義根本上也就把握了。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思量，盡量自己解決問

題，解決不了的提出來討論交流。部份課后練習從學生個體差異出

發(fā)，不作統(tǒng)一要求C在有些課文練習后安排了小附錄，一次是有關

時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關于月亮的精彩描寫，

在《月球之謎》后C這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生

隨時隨地積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且普通是

先說后寫的題目。部份課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自

己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。

5、保持“語文園地”的框架構造，加強內容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地表達內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交

際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容挨次為：“口

語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”積月累”。第五個板塊，那末

由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成

語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項穿插安排，使語文園地的

學習內容更豐富、更有趣。

6、完善圖象系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖象系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系

統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，

對每一篇、每一單元的圖象發(fā)展了精心的構思和編排。目的是增強

教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條

件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不無視圖象的價

值和作用，就一定會有很好的教學效益。不冊共有課文32篇，其中

精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每

組教材包括導語、課文和語文園地三大部份。第二組和第五組各安

排了一次綜合性學習活動。附錄部份包括生字表（一），要求會認

的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。

它們挨次是：感受大自然的夸姣；保護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、

怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；奇妙的科

技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每一個專題人文內涵

豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。

1.在語文學習中，表達8個專題的思想。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或者其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體味

課

文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體味文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復

述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他

人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講述一件事情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合

表達自己的觀察所得。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或者降低。

2、扎實發(fā)展語言訓練，著重發(fā)展段的訓練一一讀懂一段話，

寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字賦予重視，匡助他們積累詞

匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗

讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參

與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時

反響和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學

寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生

寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時

機，有的可以在學習課文前，如確定字義、多音字確定讀音等；有

的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的

可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過

多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中到達熟練的

程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

九年義務教育六年制小學教科書語文第十二冊注重培養(yǎng)學生的

夸姣道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探索的學習方式，并

根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心開展的需要，設計、編排了豐富多

彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學

生的終身開展打根抵。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選

讀課文6篇。在32篇課文中，保存了原教材的14篇課文，新選了

18篇內容豐富、時代感強的課文。如《憧憬奧運》抒發(fā)了對北京申

奧成功的無比沖動、自豪的心情；《世紀寶鼎》《清明上河圖》

《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統(tǒng)文化藝術的豐富多

彩、燦爛輝煌；《三克鐳》展示了世界著名科學家居里夫人的偉大

人格；《魯濱孫飄流記》表達了魯濱孫挑戰(zhàn)厄運的積極的人生態(tài)

度。新選課文還注意了體裁的多樣性，有散文、詩、詞，有簡單的

說明文，還有長篇小說的縮寫和文言文。

本冊教材的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課

文分為6組，每組教材普通由四部份組成。

L導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興

趣，同時簡要說明本組教材的組成，提示學習的方法以及學習中要

注意的問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的了解。

2.課例。包括課文、預習或者閱讀提示以及思量?練習。每組

有4-5篇課文，這幾篇課文在內容或者形式上有一定的聯(lián)系?！ň?/p>

讀課文〃前有〃預習〃提示。本冊的預習要求在五年級的根抵上略有

提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問

題，查閱有關資料等。課文后有〃思量?練習〃。普通每課安排3-

4題，有些課文后安排了選做題，用〃△〃標明，供學生選做。增設

選做題，表

認了教材的彈性和課內外結合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示

從激發(fā)閱讀興趣入手，普通提出一兩個思量題，側重引導學生理解

主要內容、揣摩作者思路或者引導學生從閱讀的文章擴展開去。

3.讀寫例話。在第二、四組的課文之后安排了〃讀寫例話〃，分

別是〃注意采集有關的資料〃〃從閱讀的內容想開去〃。這兩那末例

話，表達了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練工程的兩組，要環(huán)繞訓

練工程發(fā)展讀寫根本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜

合運用以前學到的讀寫根本功，使教學先后銜接，環(huán)環(huán)相扣。

4.積累?運用。每組課文之后有〃積累?運用〃，注重在整合的

訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素質?！ǚe

累?運用〃普通包括〃讀讀背背〃〃閱讀〃〃口語交際〃〃習作〃與〃實踐活

動〃?！ㄗx讀背背〃，側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累

語言；〃閱讀〃，通過閱讀成語故事或者其他短文，豐富知識，開闊

視里予，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；〃口語交際〃，在交流互

動中提高口語交際的能力；〃習作〃，安排了記實作文、想象作文和

應用文的練習。在第一個〃積累?運用〃中安排了〃選編自己的作文

選〃，第四個〃積累?運用〃中安排了〃我們與周圍環(huán)境〃的調查。

這兩次〃實踐活動〃，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實

際嚴密結合起來。由〃導讀〃到〃積累?運用〃，表達了由實踐到認

識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，表達了循環(huán)往復、

逐步提高的訓練過程。

為了匡助學生理解課文，發(fā)展語言文字訓練，教材編繪了多幅

圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部份，對訓練學生的觀察能力、

正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可無視的作用，

教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地

結合起來。

1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共

產黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂

等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實我和創(chuàng)新的精神，增強保

護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力。學習140個生字，其中100個能讀準

字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認

的40個字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內容。

4.能聯(lián)系上下文、結合生活實際或者理解詞語的意思。學過的

詞語大部份能在口頭或者書面表達中運用。注意語言的積累，初

步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能在閱讀中把握文章的主要內容，體味文章的思想感情，初步

領悟作者的表達方法。

6.能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主

要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬

字。

7.樂于參加討論或者辯論，稍作準備，能講清晰自己的意思，

表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認不耐心，能抓住要點。

8.能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思量和樂于動筆的習

慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實，有一

定條理。能寫讀書筆記和其他常見應用文，練習從內容、語句、標

點等方面修改自己的習作。

本班共有56人，上學期期末考試合格率100%,平均分83.5,

總體成績欠理想。本學期是小學階段的最后一個學期，時間惟獨四

個月，還要發(fā)展畢業(yè)總復習，教學任務比較艱巨。詳細情況如下：

學習習慣：較好的占60%以上，還有一些學生處于被動狀態(tài)，

他們要靠老師、家長催促學習，不能主動、靈便地學習。有幾位同

學偶爾也會欠家庭作業(yè)。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方

向性，需著力引導。

閱讀能力：閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈

喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。這些同學不僅閱讀量大，而且閱

讀面廣。經過上學期的訓練和培養(yǎng)，多數(shù)同學的閱讀觀念開始轉

變，如方假設丹等同學的閱讀熱情顯著高漲。只愛看漫畫書的人越

來越少了。但總體情況還是不夠理想。

習作水平：寫作的習慣有好轉，對寫作文的恐怖心理明顯減

輕。寫作時缺少材料的現(xiàn)象比較普遍，觀察的習慣亟待加強。要表

達的意思說清晰，寫詳細，語句也欠通順C

根抵知識：很扎實的學生不多，根抵知識薄弱的不少。表現(xiàn)在

錯別字多，字詞意思不理解。根抵知識方面的問題比較大，需下大

力氣夯實。

聽說能力：根本能復述聽過的故事。大部份學生能把自己做過

的事和想要表達的意思說清晰。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控

制。多數(shù)學生能清晰發(fā)表自己的意見，語句比較完整、通順、連

貫、而且能注意禮貌用語飛

1、課堂教學設計要表達以學生的開展為本，詳細做到：由以

教師的教為本位的教學觀轉向以學生的學為本位的教學觀；由以書

本知識為本位的價值觀轉向以學生開展為本位的價值觀；由以靜態(tài)

教案為本位的備課觀轉向以動態(tài)方案為本位的設計觀。

2、加強課前預習的指導，養(yǎng)成良好的預習習慣。教學中努力

創(chuàng)造愉悅的學習課堂氣氛，并注意培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)

造力，以適應時代展的需要。重視朗讀的教學，要采用多種方法轉

變學生〃讀〃書缺乏的現(xiàn)狀。課文的教學要求人人能夠讀通順、流

利。

3、創(chuàng)造性地組織語文實踐活動，鼓勵學生親近大自然，走入

社會，學會合作的團隊精神。（要充分利用小組，培養(yǎng)合作的能

力，促進自身學習能力和水平的提高。）

4、重視課外閱讀，本學期要求到達規(guī)定的量，利用好每天中

午的時間，在班級里形成比較濃厚的閱讀氣氛。

5、在教學中，努力表達語文的實踐性和綜合性。注意滲