第16課明朝對外關系(共22張+公開課一等獎創新教案)

明朝建立時間1368年都城應天府（今南京）

人物

政治上：

在地方上廢除_______，設______。

在中央廢除_______和中書省，六部直接向_______負責。為監視官民，_______設立_______，________設立______，成為皇帝的耳目和爪牙，是明朝______空前強化的表現

思想上：

相權大

地方權力大

明代經濟發展：引進玉米、甘薯等高產作物/蘇州是明代絲織業中心/景德鎮是全國制瓷中心/北京和南京是全國性的商貿城市/商幫出現

行中書省

三司

丞相制度

皇帝

明太祖時期

東廠

明成祖

錦衣衛

君主專制

八股取士

特點：皇權高度集中，權利分散與制衡

朱元璋

第三單元明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展

大航海時代下的明朝對外關系

和平交往

沖突反抗

主要指15-16世紀，世界多個國家開始通過頻繁的遠洋航海活動，全球聯系加強

一、和平交往——鄭和遠洋，萬國來朝

依據教材注釋，在地圖上找出“西洋"的范圍。

西洋

何為西洋？

·有勇有謀，屢建戰功，深得明成祖信任；

·懂兵法，有謀略，具有軍事指揮才能；

·具有出色的航海才能，是杰出的航海人才；

·見識豐富，熟悉許多國家的歷史地理。

鄭和像

人物掃描

鄭和，原姓馬，回族，云南人。12歲喪父，在流離中被明軍擄去，送進皇宮當太監。后來跟隨燕王朱棣，在靖難之役中立下戰功。朱棣稱帝，是為明成祖。明成祖十分器重他，提拔他為內宮太監，并賜姓鄭。1431年，明朝第五個皇帝明宣宗欽封鄭和為“三寶太監”。

鄭和何人？

為何是鄭和？

請同學們結合材料以及教材70-71頁，小組合作思考以下問題

鄭和為什么下西洋？

材料中“番人"指的哪些國家？中國哪些物品會受到歡迎？這些物品主要起到了哪兩個作用？

通過以上問題探究，在鄭和遠洋過程中可能遇到哪些困難？需要帶哪些身份的隨從？

材料一：成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強。……

材料二：和（鄭和）將命絕域，三擒賊魁，威震海外，自是諸番益欽其威信，凡所號令，罔敢不服從，而番人利中國貨物，益互市通商，往來不絕。”

—石斯同、王鴻緒《明史稿》

“以示中國富強"提高明朝在國外的地位和威望；用中國的貨物去換取海外的奇珍

越南、印度尼西亞、泰國等地；優質絲綢、精美瓷器、上等茶葉和漆器等：送禮、貿易

任務一結合出示的材料以及教材，小組合作討論以下問題

極端天氣、語言不通、疾病等；使臣、官兵、航海技術人員、宗教人士、廚師、醫生等

任務二閱讀教材，梳理鄭和下西洋路線

南京劉家港

鄭和的船隊先后到達亞洲和非洲30多個國家和地區,最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。

非洲東海岸

紅海沿岸

在這四英里的廣場內建有大汗的宮殿（元大都），其宏大的程度前所未聞。皇宮縱貫南北，中間只留一個空前院，是貴族和禁衛軍的通道。宮殿只有一層，但屋頂甚高......大殿和房間都裝飾雕刻和鍍金的龍，還有各種鳥獸以及戰爭的圖畫屋頂也布置得金碧輝煌。

——《馬可波羅行紀》

鄭和下西洋與歐洲航海家比較航海家時間(年)次數首航人數船數到達范圍

鄭和1405-1433727000多人200多艘亞非30多個國家和地區，總航程7萬多海里（繞地球三圈）

哥倫布1492-150449017艘美洲大陸

達伽馬1497-149831604艘繞過非洲好望角到達印度

比較

任務三結合材料，歸納鄭和下西洋的意義

時間早

歷時長

規模大

范圍廣

次數多

意義①鄭和的遠航，時間之長，規模之大，堪稱世界航海史上的空前壯舉。

鄭和寶船

鄭和船隊的航行和商貿活動給滿刺加帶來了無限商機，鄭和在滿刺加建立貨場，儲放貨物，當船隊分頭前往各國進行貿易后，最終匯合在滿刺加，等待季風到來一起回國。鄭和七下西洋激發了印度洋繁盛的國際貿易，促使滿刺加王國迅速興盛起來........從“舊不稱國““人多以漁為業”的漁村迅速發展起來，成為海上連接東西方的國際貿易中心，有多個沙班達爾(Xabandar,即港務長)負責來自四面八方的商人。繁榮了近一個世紀，直到葡萄牙人航海東來于1511年將其滅亡。——萬明《何以全球化：明代中國與世界》

任務四：從滿剌加的興亡，對于中西方大航海，談談你的認識（從中西方航海目的思考）

結合材料，歸納鄭和下西洋的意義

印尼三寶廟

馬來西亞三寶山

泰國三寶公廟

鄭和七次下西洋，海上絲綢之路盛極一時，他每到一地，都以中國的絲綢和瓷器換取當地的特產或饋贈當地的國王，與當地居民公平交易，互通有無，不占別國一寸土地，未掠奪他人一分財富。

②增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，為人類航海事業做出了偉大貢獻

“一支從長安出發的和平使團,開始打通東方通往西方的道路,15世紀初的明代,一位中國著名航海家,從劉家港出發……這些開拓事業之所以名垂青史,是因為使用的不是戰馬和長矛,而是駝隊和善意;依靠的不是堅船和利炮,而是寶船和友誼。—習近平在2017年"一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的演講"

友好之旅和平之旅

閱讀材料后，從中不能提取到的信息是

A.張騫出使西域

B.鄭和下西洋

C.體現了古代的對外開放和友好交往

D.體現了我國古代的對外交往既有反抗外來侵略,也有友好往來

D

二、沖突反抗——日葡夷患，明廷自守

任務五觀看視頻后結合教材，完成該部分內容

中國古代稱日本為_________________。元末明初，日本的武士和奸商，組成海盜集團，到中國東南沿海地區進行走私貿易和搶劫，被時人稱為“”。

為何明朝時期倭患嚴重？

①日本國內社會動蕩加劇

②明朝國力衰弱,海防松懈；

倭國

倭寇

“倭奴借華人為耳目，華人借倭奴為爪牙，彼此依附，出沒海島......"

——鄭曉《今言》

倭患

《凱歌》

萬眾一心兮群山可撼。

惟忠與義兮氣沖斗牛。

主將親我兮勝如父母。

干犯軍法兮身不自由。

號令明兮賞罰信。

赴水火兮敢遲留！

上報天子兮下救黔（qian），

殺盡倭奴兮覓個封侯。

——戚繼光《止止堂集》

思考：戚繼光抗倭勝利的原因

①抗倭斗爭是一場正義的反侵略戰爭；

②廣大軍民的英勇奮戰；

③戚繼光的卓越領導才能；

④戚家軍紀律嚴明，作戰勇敢；

⑤明朝政府的大力支持；

時間葡萄牙侵略史中國抗爭史

1518-1522搶占屯門，修筑炮臺，搶劫百姓，掠買人口1521-1522年，明軍先后兩次擊敗入侵的葡萄牙人

1553年葡萄牙人借口上岸晾曬貨物，趁機入居澳門海盜海道副使汪柏接受賄賂，允許葡萄牙人上岸，搭棚建房

1569-1573年1569年葡萄牙殖民者在澳門修筑城墻1573年明朝政府責令居

留澳門的葡萄牙人繳納

地租金

1748年葡萄牙人打死兩個中國人清高宗諭示兩廣總督，

外夷在內地貿易也應遵

守法紀

1887年簽訂《中葡會議草約》清政府被迫承認葡萄牙

占領和治理澳門的事

實

1999年對澳門恢復行使主權

問題1:葡萄牙攫取澳門居住權發生在哪一年？這時候澳門的主權仍然屬于中國嗎？

問題2:中國的抗爭從勝利到失敗又到勝利，說明了什么問題？

問題3:結合戚繼光抗倭和本子目內容，在中國的對外抗爭史中，你體會到了什么？

任務六結合材料，回答下列問題

1553年是

綜合國力是維護主權的利器，要不斷提高綜合國力，落后就會挨打

大航海時代下的明朝

對外關系

和平交往

沖突反抗

下西洋

抗倭

葡萄牙攫取澳門

鄭和

戚繼光

時間：1405-1433年支持者：明成祖

目的：示中國富強

路線：從劉家港出發，先后到達亞洲和非洲30多個國家和地區，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸

特點：時間長、規模大

意義：①②

倭患嚴重的原因：①②

戚繼光抗倭準備

抗倭結果：臺州九戰九捷，東南沿海倭患基本解除

抗倭勝利原因：①②③④⑤

1553年葡萄牙攫取了澳門居住權

課堂練習

1、“鄭和時代的中國，則是真正承擔了一個文明大國的責任；強大卻不稱霸，播人愛于友邦，宣詔頒賞，厚往薄來”這句話表明

A、鄭和下西洋為明朝帶來可觀的經濟利益B、明朝前期國力強盛

c.鄭和下西洋加強了同亞非國家友好關系D.鄭和下西洋傳播了和平和友誼

1.“封侯非我意，但愿海波平。"蕩平倭寇,實現“海波平”的英雄是（）

A.岳飛B.鄭成功C.戚繼光D.文天祥

3.《廣東通志》中記載一個故事：1553年，有一伙殖民者謊稱遇到風浪，請求暫時借地晾曬貨物，得到允許后就此上岸。這個故事結局是()

A.戚繼光率軍在臺州九戰九捷殲滅倭寇B.岳家軍在郾城大敗敵軍主力

C.葡萄牙殖民者攫取在澳門的居住權D.寇準力主抗敵說服皇帝親征

D

C

C

課堂練習

材料一：

洪武末年時：“倉廩充積，天下太平。"建文帝時期：“家給人足，外門不闔。”

材料二：在宋元時期中國的造船業就有很好的發展。因海外事業、漕運和海防等方面的需要明初是整個明朝造船業的頂峰時期。

——孔遠志、鄭一均《東南亞考察論鄭和》

閱讀上述材料，結合所學，思考鄭和下西洋能夠成功的原因

物質前提：明朝國家強盛統一，政治清明，有雄厚的經濟基礎。

客觀因素：明朝造船業發達，指南針及航海圖的利用為航海創造了條件。

個人因素：鄭和不畏艱險，勇于進取的精神及出眾的個人能力。

其他因素：統治者的支持。

2．閱讀材料，完成下列各題。

材料一倭奴借華人為耳目，華人借倭奴為爪牙，彼此依附，出沒海島，倏忽千里，莫可蹤跡。___-鄭曉《今言》

材料二（倭寇）焚治所，擄掠子女財帛不可勝數。-謝杰《虔臺倭纂》

（1）結合上述兩則材料和所學知識，說說倭患形成的原因及其危害。

材料三繼光至浙時...請召募三千人，教以擊刺法，長短兵迭用，由是繼光一軍特精...乃因地形制陣法，審步伐便利....“戚家軍"名聞天下。

.....繼光為將號令嚴，賞罰信，士無敢不用命。

.....倭大舉犯福建....復檄繼光剿之.....大破其巢，斬首二千六百。

-《明史·戚繼光傳》

（2）結合材料三和所學知識，說說“戚家軍”為什么能夠平定倭患。

原因：明朝中期，隨著日本國內社會動蕩加劇，特別是由明朝國力減弱，海防松懈，倭寇與中國海盜、奸商等相互勾結，對中國東南沿海搶劫猖獗

危害：燒毀民居、劫掠百姓和財貨，沿海各地遭到重大破壞

原因：反侵略戰爭具有正義性；戚繼光大力整頓軍隊，招募新兵；進行嚴格訓練；軍隊紀律嚴明、能征善戰

課后作業

1、必做作業：完成本課歷史填充圖冊

2、活動作業（二選一）A4紙,小四字體

活動一：查閱資料，找到戚繼光的“抗倭神器"（武器），要求圖文并茂

活動二：查閱資料，結合澳門離開和回歸祖國的過程，談談你感想《明朝對外關系》教學設計

教學指導思想與理論依據

建構主義是一種關于知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認為學習是學習者基于原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。本節課設計多個任務環節，需要學生來完成簡單、基礎性的環節，較難部分有教師解讀引導，引導在舊有知識上去理解明朝的對外交往時代性。

教學背景分析

課題及教學內容分析本課選自部編版七年級下冊第三單元第16課，此課屬于明朝強化皇權在對外交往方面的表現，同時本課所升華的“對外和平交往理念”“戚繼光抗倭精神"葡萄牙攫取澳門的抗爭史”所形成的中華民族精神內核又與單元標題“統一多民族國家的鞏固與發展"形成呼應，所以在教學內容中占有重要的地位學生情況分析在知識方面；七年級學生其實對于明朝的歷史更多的來自于課外讀物，對其為形成較為系統的簡單認識。此節課通過鄭和、戚繼光等耳熟能詳的人物為線索，能夠較大程度上提起學生的興趣。另外，本節課不局限于中國史，還在其中穿插了部分世界史，能夠讓學生初步接觸全球史的冰山一角，為其八年級學習做好鋪墊作用在能力方面：七年級學生經過初一的學習已經大致掌握了閱讀材料，分析材料的方法，并且形成了一定的概括歸納能力，所以本節課在基礎知識方面以及簡單的史料運用方面，為學生搭建了腳手架，便于學生施展手腳。

教學目標

總體目標：能夠認識到中國奉行和平友好外交的理念，以及認識到世界在15-16世紀所發生的變化對中國的影響，并且通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件樹立民族自豪感。能通過文字、圖片等資料，了解到鄭和下西洋的概括以及一定的認識到鄭和下西洋的意義（素養目標：時空觀念、史料實證、家國情懷）能通過閱讀史料、觀看視頻了解到倭患問題由來以及戚繼光抗倭的反侵略事件勝利的原因以及意義（素養目標：歷史解釋、史料實證）。能夠通過表格出示的信息，小組合作探究認識到葡萄牙崛起澳門過程中，中國的抗爭精神（素養目標：家國情懷）。

教學重點和難點

教學重點

鄭和下西洋過程和意義；戚繼光抗倭的原因和意義，感受戚繼光的抗倭精神；教學難點理解明朝對外關系其實是專制皇權的體現；理解面對外來侵略時，中華民族不變的精神內核

教學資源和教學方法

（一）教學資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學方法講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合

板書設計

第15課大航海時代下的明朝對外關系和平交往——鄭和遠洋，萬國來朝沖突反抗——日葡夷患，明廷自守

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課復習導入：結合明朝地圖以及填空設置，回顧上節課明朝強化皇權的統治措施。點明這節課我們將走進明朝專制皇權強化背景下的對外交往篇解釋標題大航海時代，以及引出本節課明朝對外交往的兩大學習角度學生填空讓學生在已有的舊知上生成，

一、和平交往——鄭和遠洋，萬國來朝何為西洋？鄭和何人？為何是鄭和？任務一：出示材料，小組合作思考完成設問任務二：梳理鄭和下西洋路線，穿插講授鄭和和其他國家的交易物品種類都有哪些？利用馬可波羅對于元朝大都的描繪，引入地理大發現，從而對比鄭和和其他航海家的航海情況，思考鄭和下西洋特點。并且借此引出意義1回到航海路線圖，通過滿剌加的興亡，思考中西方航海的不同點，以及結合“三寶廟”等著名的建筑，得出意義2引用習近平總書記在一帶一路上的發言，引導學生認識到從西域到西洋，不變的是我們中華民族對外交往的友好與和平方式學生結合地圖、教材思考，更多是自學預熱任務類需要學生進行小組合作學習結合材料，聯系課內外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力

二、沖突反抗——日葡夷患，明廷自守過渡：在這里需要借助鄭和下西洋引出朝貢貿易的發展以及明朝對于私人貿易的壓制，從而認識到明朝對外交往的有限性。而朝貢貿易這種官方化的貿易方式為私人貿易打開了口子，當后期明朝國力衰弱，朝貢貿易難以為繼，這是符合經濟規律的私人貿易開始以難以抑制之勢發展起來，躁動的海洋增加了沖突與矛盾。接下來就從東來日本與西來葡萄