湖北省2020年中考作文試題與審題指導目錄2020年湖北鄂州中考作文題 22020年湖北恩施中考作文題 22020年湖北黃岡中考作文題 32020年湖北黃岡中考作文題 52020年湖北黃石中考作文題 62020年湖北荊門中考作文題 72020年湖北荊州中考作文題 82020年湖北十堰中考作文題 82020年湖北隨州中考作文題 92020年湖北天門潛江仙桃江漢油田中考作文題 102020年湖北武漢中考作文題 102020年湖北咸寧中考作文題 122020年湖北襄陽中考作文題 122020年湖北孝感中考作文題 142020年湖北宜昌中考作文題 15

2020年湖北鄂州中考作文題【作文原題】不小心摔倒時，路人的攙扶溫暖了你；寒氣逼人的凌晨，清潔工人忙碌的身影感動了你；迷茫困惑時，一本好書啟發了你；平淡生活中，父母的言傳身教影響了你；考試失利時，同學的安慰鼓勵了你；取得成績得意忘形時，老師的批評鞭策了你；新型冠狀病毒疫情來襲時，逆行者無私奉獻的精神震撼了你……生活中，總有一種力量像一束光照亮你，引你前行。請以“有一束光照亮我”為題，寫一篇文章。要求：①寫出自己的經歷和體驗，感情真摯，思想健康，不得抄襲和套作；②文體不限，文體特征鮮明；③不少于600字；④文中不得出現泄露考生信息的地名、校名、人名等。【分析】這是一篇命題作文。題目中的“一束光”比喻具有光亮作用的東西，應理解為某人或某物或某個場面，也就是說這些就像一道光一樣照亮“我”的心靈，讓“我”的心靈變得積極開朗，讓“我”重新生發出前行的勇氣和力量來。“照亮”指給“我”帶來轉變，帶來重大影響，使“我”變得積極向上。這束光可以是一本好書，寫一本書指引“我”走出迷惘；這束光可以是父母的言傳身教，給“我”心靈的熏陶；這束光可以是同學的鼓勵，給“我”失落時的安慰；可以是逆行者無私奉獻的精神，給群眾以希望……所以本文應以寫人記事為主，重點表現某人某物某場面對“我”產生的積極影響。從生活中取材，力求以情動人，寫出真情實感。文章適合寫成記敘文，圍繞“那道光”與“我”之間的故事展開情節，重點突出這道光對“我”產生的積極影響，應采用以小見大的寫法，寫出真情實感。2020年湖北恩施中考作文題【作文原題】從下面兩個題目中，任選一題作文。文體不限(詩歌除外)，文中不出現可能泄漏考生信息的真實地名、校名、人名等,字數不少于600字。(1)命題作文請以“我在追星”為題寫一篇文章。(2)材料作文一天，我看見一位牧民用手在草場上創著什么，好半天都不離開。我走過去，見他神情專注，雙手小心翼翼地刨一株草周圍的沙子。我問他:“你在干什么呢?”“我在幫它呀。去年的風調皮得很，刮到這里，不光刮來了雪，還刮來了沙子，把小小的一株草埋住了。”“它今年能長出來嗎?"“能，能長出來。去年它在嘛，喂了我的羊,今年我們不能不再見面。”我不再問他什么。他知道一株草今年沒有長出來，就用手把壓住它的沙子刨去。在他心中，一株草與牧場、牛羊一樣重要。這則材料引發了你怎樣的聯想與思考?請你寫篇文章，可講述經歷或見聞，可抒發感慨，可展開議論。角度自選，立意自定,題目自擬。【題目一分析】本篇作文考查命題作文的寫作。這篇命題的題目“我在追星”，所謂的“星”，可以是影視明星、歌星、體育明星、科技明星等，也可以是在新冠疫情戰斗中的眾多“最美逆行者”等。“我在……”說明是正在，或是一直都是這樣，表明是一個持續的動作行為或狀態。其實，無論是哪一個“星”，都有其自身成長的艱難歷程，都有值得我們去追的價值，只是在追星的過程中一定要保持理性，不可過于盲目，要明確你要向他學習什么，而不是包括所“星”的所有，包括各種八卦新聞，這才是追星的意義所在。選擇自己最擅長的文體來寫，充分表達自己對這個題目的理解和認識。【題目二分析】本篇作文考查材料作文的寫作。材料中的那個牧民關注到了一株草的生長情況，因為這株草被沙子埋住了，在這個牧民心中“一株草與牧場、牛羊一樣重要”，雖然一株草是那么地細微，可是它也是牧場的組成分，不能忽略每一株草的生長，因為它關系著整個牧場的未來。另外，這個牧民幫一株被沙子埋了的小草刨開沙子，是因為“去年它在嘛，喂了我的羊，今年我們不能不再見面”，牧民的這一做法是對這株草的感恩與呵護，也是對大自然的感恩與呵護。綜合以上對材料內容的分析，可以得出本則材料的立意：關注每一個微小的事物、不能忽略任何細微的事物、感恩與呵護自然等。寫這篇作文，文體選擇記敘文或是議論文都可以，結合自己對材料內容的理解，完成本篇作文的寫作。2020年湖北黃岡中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務。題一：總有_______讓我回想起要求：①把題目補充完整，然后作文。②結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。③寫記敘文要求文章敘事清楚，結構完整，內容充實，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。④寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。【命題特點】從形式上來看，黃岡近六年的中考作文題目都是以命題作文或半命題和材料作文相結合的形式命題，2020年黃岡市中考作文題型，延續了近幾年二選一的模式，半命題作文給予考生更多的寫作發揮空間，進一步尊重考生的寫作個性，設題更具開放性。材料作文的命題可充分發揮考生想象力和創新性，開放考生思維，多角度進行寫作。從內容上來看，黃岡卷的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注少年的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。近六年的中考作文題目中出現頻率最高的詞是“我”“心中”“成長”等，充分體現了命題者是在引導考生注重自我，關注心靈成長，學會在成長中思考。【真題解讀】從形式上來看，黃岡市2015年2020年的中考作文題目都是以命題作文或半命題作文和材料作文相結合的形式命題。2020年黃岡市中考作文題目，延續了近幾年二選一的模式，其中半命題作文在設題上更具開放性，給予了考生更多的寫作發揮空間，更加尊重考生的寫作個性。從內容上來看，黃岡市的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注考生的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。2015年——2020年的黃岡市中考作文題目中出現頻率最高的詞語是“我”“心中”“成長”等，充分體現了命題者引導考生關注自我，關注心靈成長，學會在成長中思考。題一為半命顆作文。這個題目的關鍵詞是橫線上要填寫的詞和“我”“回想”。在這里，我們要選好寫作素材，什么讓“我”回想？回想后“我”有怎樣的感受？是否會對“我”今后的生活產生影響？填在題目中的空白處的詞語決定了寫作的方向。比如，“總有感動讓我回想起”等。在寫作中，考生可以先根據自身的情況，恰當地補充好題目，確定好寫作方向；然后結合自身的成長經歷，選取真實的生活片段，書寫自己成長中的故事、成長中的心路歷程、成長中的心靈感悟，給人以成長的思索，給人以正能量。在具體的寫作過程中考生要以“我”為主，調動自己的生活積累，從自身來寫，結合自己的親身經歷，抒發自己內心的情感。考生可以采用借事寓理、以小見大等多種寫作手法，使主題更深刻。【考題分析】題目一是一篇半命題作文。要仔細考慮填寫的內容，使文章立意更新穎，更容易寫。所填寫的詞語應該圍繞生活、學習這兩個方面思考。因此，所填寫的詞語可以是生活、學習事件，也可以是具體的事物，例如一本書、一把傘等。【思路導航】這道作文題為半命題作文，關鍵詞是“我"和"回想起"，以及要求考生在橫線上填寫的詞。審題時，考生需要思考幾個問題:是什么讓“我”回想?讓“我”回想起什么?回想后“我”有怎樣的感受?而橫線上填寫的內容決定了立意的方向。另外，標題中的“我”表明此次作文只能用第一人稱寫，即考生需要站在自己的角度來表情達意。在寫作前，考生要先選擇一個恰當的詞語或一個短語補充題目，使題目正確、流暢，表意明確，以確定寫作方向。寫作時，要結合自己的親身經歷，選取真實的生活片段，書寫自己成長中的戰事，抒發自已內心的情感，突出讓"我"回想起某件事的原因，寫出自己的成長感悟，如可以采用借事寓理、以小見大等手法展開敘述，使主題更深刻，體現出思想的深度。【思路導航】1、總有母愛讓“我”回想起。小時候，媽媽是“我”的引路人，引導“我”養成良好的習慣，培養“我”的學習興趣，為了“我”的成長費盡心力；長大后，媽媽是“我”的后勤保障，總是獸默無聞地在“我”身后，為“我”的學習和生活提供最有力的保障。2、總有美德讓“我”回想起。生活每天都是嶄新的，美德如香，讓每一天充滿溫馨。雨天，在街角的小店避雨，老板的一杯熱茶，讓“我”充滿感激。圖書館書桌上善意的提醒便箋，讓環境更幽靜。在成長的歷程中，美德滋養著“我”，讓“我”向美而生。【寫作思路】題一為半命題作文。這個目的關鍵詞有三個，分別是橫線上要補充的詞、“我”和“回想”。在這里，我們要選好寫作素材，什么讓“我”回想？回想后“我”有怎樣的感受？題目中的空白處決定了寫作的方向。比如“總有感動讓我回想起”等。在寫作中，先根據自身特點，恰當補充好題目，確定好寫作方向。然后結合自身的成長經歷，選取真實的生活片段，書寫自己成長中的故事，成長中的心靈感悟。給人以成長的思索，給人以正能量。在具體的寫作過程中，肯定要以“我”為主，調動自己的情感積累，從自身來寫。結合自己的親身經歷，抒發自己內心的情感。可以采用借事寓理、以小見大等多種手法，使主題更深遠。綜合以上思路，可以有以下一些寫作方向：1．回顧自己的成長歷程，總有母愛讓我回想起。2．回顧自己的成長歷程，總有友情讓我回想起。3．回顧自己的成長歷程，總有美德讓我回想起。【構思角度提示】1、回顧目己的成長歷程，總有媽媽的關心讓“我”回想起。小時候，媽媽是“我”的引路人，引導“我”養成良好的習慣，培養“我”的學習興瞳……長大后，媽媽是“我”的后勤部長，總是無微不至地照顧“我”的飲食起居，協助“我”規劃作息時間，陪“我”聊天、散步，緩解“我”的學習壓力……為了“我”，她費盡心思。2、回顧自己的成長歷程，總有一個朋友讓“我”回想起。三年前，“我們”初識，你用真誠打動了“我”，“我們”成了好朋友。后來“我”因某事誤解了你，友誼的小船面臨著很大的考驗。最終矛盾解開了，“我們”的友誼變得更牢固。3、回顧自己的成長歷程，總有一個瞬間讓“我”回想起。某個下雨天，“我”在街道轉角處的小店避雨，小店老板遞給了“我”一杯熱茶，那一瞬間，“我”感到無比溫暖;在花卉市場，導購員耐心地給“我”講解關于花卉的各種知識，得知“我”是養花初學者，她特意把她自制的養花小冊子借給"我"，那一瞬間，“我"心生感激……成長的歷程中，陌生人的溫暖舉動讓“我”相信一—這個世界一直充滿善意。2020年湖北黃岡中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選一題，按要求完成寫作任務。題二：讀下面材料，按要求寫一篇作文。薛譚跟秦青學習唱歌，還沒把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，于是向老師告辭回家。秦青沒有阻攔他，并在城外的大道上為他擺酒送行。這時只見秦青打著拍子，慷慨激昂地高唱起來，歌聲振動了林間的樹木，反激出的回聲擋住了天上的行云。見此狀，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習。從那以后，他再也不敢說回家的話了。要求：①根據對上述材料的閱讀理解，選擇一個角度進行寫作，600字以上。②文體自選（詩歌除外），題目自擬。③不得套作，不得抄襲。【真題解讀】從形式上來看，黃岡市2015年2020年的中考作文題目都是以命題作文或半命題作文和材料作文相結合的形式命題。2020年黃岡市中考作文題目，延續了近幾年二選一的模式，其中半命題作文在設題上更具開放性，給予了考生更多的寫作發揮空間，更加尊重考生的寫作個性。從內容上來看，黃岡市的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注考生的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。2015年——2020年的黃岡市中考作文題目中出現頻率最高的詞語是“我”“心中”“成長”等，充分體現了命題者引導考生關注自我，關注心靈成長，學會在成長中思考。題二為材料作文。考生應立足于材料，把握好材料，理解材料，從材料中提煉出主題。材料中薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，考生可以據此從“謙虛”的角度立意；聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習，考生可以據此從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”的角度立意；從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕傲自滿，秦青沒有粗暴干涉，而是以自身的才華來征服學生，讓學生心悅誠服地繼續學習，從這個角度可以立意為“要用實力說話，好的教育是'無為勝有為'”。【命題特點】從形式上來看，黃岡近六年的中考作文題目都是以命題作文或半命題和材料作文相結合的形式命題，2020年黃岡市中考作文題型，延續了近幾年二選一的模式，半命題作文給予考生更多的寫作發揮空間，進一步尊重考生的寫作個性，設題更具開放性。材料作文的命題可充分發揮考生想象力和創新性，開放考生思維，多角度進行寫作。從內容上來看，黃岡卷的中考作文命題一直以“我”為主，突出考生的主體地位。關注少年的成長，貼近考生生活，深入考生內心，引導考生關注生活、加深情感體驗、傳播正能量。近六年的中考作文題目中出現頻率最高的詞是“我”“心中”“成長”等，充分體現了命題者是在引導考生注重自我，關注心靈成長，學會在成長中思考。【思路要點】這道作文題為材料作文題。審題時，考生要把握好材料，正確理解材料的內容，從材料中提煉出作文的主題。從薛譚的角度來思考，薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，據此可以從“學習要堅持，不能驕做自滿，也不能半途而廢”“做人要謙虛”等角度立意;聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習，據此可以從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”等角度立意。從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕做自滿，秦青沒有勸說他，而是以自身的才華來征服學生，讓學生心悅誠服地繼續學習，據此可以從“用實力說話”“行馴比說教更有效”等角度立意。立意確定后，考生可從中選一個感觸比較深的觀點，就可以用目己擅長的文體并根據主題選取恰當的素材進行寫作了。【思路導航】第二題可從兩個角度立意，一是薛譚的角度，可圍繞“淺嘗輒止”“恒心”“學而不厭”“知錯就改”等話題寫；二是秦青的角度，可寫教育的方法，比如“師者，不僅要言傳還要身教”，也可綜合立意，寫“真才實學”之類。【思路導航】1、知錯能改可以運用廉頗“負荊請罪”的故事：藺相如和廉頗不和，廉頗處處為難藺相如，藺相如則一再忍讓對方，廉頗知道了藺相如的良苦用心后，赤身背著荊條到藺相如家請罪。還可以運用關于“知錯能改”的名言，如“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”。2、謙虛有為可以運用一些名人事例或名言，如受世人崇敬的周恩來，一生謙虛謹慎、平易近人，身為總理的他雖日理萬機、公務繁忙，但每到一地都要深入群眾了解民生；哲學家蘇格拉底，每當人們贊嘆他學識淵博、智慧超群的時候，他總是謙遜地說，“我唯一知道的就是我一無所知”；揚名于世的音樂大師貝多芬，卻謙虛地說自己“只寫了幾個音符”。【寫作思路】題二為材料作文。考生立足于把握好材料，理解材料，從材料中提煉出主題。材料中薛譚還沒有把秦青的技藝學完，就自認為都學到手了，據此可以從“謙虛”的角度立意；聽了老師的歌聲，薛譚便急忙向老師道歉，要求回去繼續學習，據此可以從“善于傾聽”“知錯能改”“精益求精”的角度立意；從秦青的角度來思考，面對薛譚的驕傲自滿，秦青沒有粗暴干涉，而是以自身的才華來征服學生，讓他心悅誠服地繼續學習。從這個角度我們可以立意為要用實力說話，好的教育方法是“無為勝有為”。綜合以上思路，可以有以下一些寫作方向：1．圍繞“知錯能改”這個主題，寫一篇記敘文。2．圍繞“巧為”“謙虛”或“教育”等主題，寫一篇議論文。【構思角度提示】1、圍繞“知錯能改”這一主題，寫一篇記敘文。過去的自己犯了許多大大小小的錯誤，在身邊的人的幫助下得以改正，后來也沒有再犯同樣的錯誤，著重描寫改正錯誤后的內心感受和從中得到的啟發。2、圍繞“謙虛”或“教育”等主題，寫一篇議論文。先在開頭確立好論點，然后選取幾個典型的素材，運用事例論證、比喻論證、對比論證等方法，深入地論證論點。2020年湖北黃石中考作文題【作文原題】根據下面的提示，按要求作文。（50分）此刻，你正在面對一場大考……其實，到目前為止，你已面對過大大小小、各種各樣的“考”：有學習上的“考”。比如一道習題、一份試卷；也有生活上的“考”，比如一次爭吵、一種困境。別人有意出了一道難題，考了你；你無意犯了一個錯誤，考了別人。有些“考”，考的是知識；有些“考”，考的是品質……請以“考”為題寫一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。（真實的人名、地名，校名等），不少于600字。【解析】這是一道命題作文。題目“考”，限定了寫作內容。提示語給我們提供了一些“考”的情景：一道習題、一份試卷，一次爭吵、一種困境。提示語也提示了考的內容：學習考知識，生活考品質，別人考你，你考別人……提示語提示我們這些情景主要來自于生活中。當然，我們也可以寫自己遇到的“考”的情景。需要注意的是，本文所寫的“考”，不能只是學習中的情景，因為生活時時處處都在考。2020年湖北荊門中考作文題【作文原題】從下面兩題中任選一題，按要求作文。題一：自覺可能是上天給予我們的最高獎賞，因為它能使我們從容面對人生中的困境與抉擇：因為自覺，我們不再糾結于路遇紅燈時的等待是浪費時間；因為自覺，我們不再認為隨地吐痰、亂扔垃圾是人的自由；因為自覺，我們不再把在公共場合大聲喧嘩看作是自己的權利……但自覺并非是與生俱來的，從不自覺走向自覺，需要生活來教會我們；也許是成功，也許是失敗；也許是表揚，也許是批評；也許是鼓勵，也許是打擊；也許是挑戰，也許是危機……那么，究竟是什么教會了你自覺呢？請以“_________教會了我自覺”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①將題目補充完整；②內容具體，有真情實感，不得套作抄襲：③文體不限，詩歌除外;④文中不得出現真實的姓名、校名和地名（可用化名代替）。題二生活是多味的，有感動的甜蜜，有失意的苦悶，有嘲諷的辛辣，當然還有尷尬的酸澀;匆忙出門時穿錯鞋、扣錯組扣，演講比賽中突然忘詞，人群中認錯人，朋友間聊天突然冷場……尷尬，其實是人生經常遭遇的一種狀態。那么，你在生活中是否也通到過一些尷尬瞬間？你是如何巧妙應對、化解的呢？在化解尷尬的過桯中你又得到哪些人生感悟呢？請以“尷尬——別樣的生活味道”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①內容具體，有真情實感，不得套作抄襲：②文體不限，詩歌除外：③文中不得出現真實的姓名、校名和地名（可用化名代替）。【題目一分析】本篇作文考查半命題作文的寫作。“自覺”的意思：自己有所認識而覺悟。在我們的人生中，都會遇到各種困境與抉擇，面對這些困境與抉擇，就需要我們有高度的自覺性來解決。可自覺卻不是與生俱來的，是需要我們在后天的成長過程中慢慢學習的，在這個成長的過程中，可能是一次交通意外，教會你遵守交通規則的自覺；一次考試中作弊，教會了你考試誠信的自覺等。也可以如材料中所說的那些成功與失敗，表揚與批評，鼓勵與打擊等，教會了你自覺。所填的內容只要是教會你自覺的就行。文體選擇記敘文或是議論文都可以，結合自己的經歷來寫。【題目二分析】本篇作文考查命題作文的寫作。“尷尬”的意思：處境困難，不好處理。我們每個人的生活中，都不可避免地會遇到各種尷尬。在遇到各種尷尬時，有些人顯得驚慌失措，而有些人卻能從容面對，化解尷尬。我們的生活中的尷尬本來就是生活的常態，也成了生活中酸甜苦辣的生活味道中的一部分，當遭遇到尷尬時，用一顆平常心去冷靜地面對，便能從容地化解這些尷尬。選擇自己最擅長的文體來寫，結合自己的經歷，以及平時積累的相關素材，完成這篇作文的寫作。2020年湖北荊州中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求作文。書包與我們朝夕相伴，見證了我們生活中的點點滴滴。那里，裝著我們成長的秘密;那里，也裝著我們對人生的思考;那里，還裝著我們不羈的想象。請從以下三個題目中任選一題，寫一篇不少于600字的作文。（1）請以“書包里的小秘密”為題，寫一篇作文。（2）即將畢業，八年級的學弟學妹邀你去做一次演講，請以“書包里還應該裝些什么”為題，寫一篇演講詞。（3）萬物皆有靈性，請展開豐富的想象，以“饑餓的書包”為題寫一篇作文。要求：①將你選定的題目寫在作文格的第一行;②文章貼近生活，言之有物;③認真書寫，力求工整、美觀;④文中不能出現真實的人名、校名和地名。【考題分析】這種“三選一”的出題形式給了學生更寬泛的選擇空間，不同的學生可以根據自身情況，找到適合自己的切入點進行發揮。是寫記敘文，還是寫演講稿，相對于后兩個演講稿和想象作文而言，《書包里的小秘密》更貼近生活、選材廣泛，考生更容易駕馭，但是如果想要寫出有深度的作文，這個題目也還是有難度的。這些作文題目在考察學生認知能力、閱讀能力以及寫作水平的同時，通過寫作引導學生關注自我、關注生活、關注成長，鼓勵學生盡情展示自我成長道路上的閃光點。【思路導航】第一個題目《書包里的秘密》貼近生活、選材廣泛、容易入手，比如一張狼藉的試卷、一張考試失利之后出現的神秘紙條、一份出乎意料的禮物、一封匿名信等：第二個題目，演講稿這種體裁較新，容易從其他文體中脫穎而出，也比較適合用更多貼近生活的語言來發揮。《書包里還應該裝些什么》可從散文入手，裝下父母的叮囑、同學的友誼、青春的夢想等，適合用優美的文筆來發揮。而《饑餓的書包》這個題目需要豐富的想象力，給讀者一個難以置信的結局。2020年湖北十堰中考作文題【作文原題】題目一：記住（橫線處可填：老師的眼神、這件事、那抹綠色、你的愛……）要求：①補題后作文；②內容具體，情感真摯，積極向上；③除詩歌、戲劇外，文體不限；④不少于600字：⑤文章中若出現真實的人名、地名，請用“××”代替。?題目二：按要求作文?“度”有兩個讀音，讀“dù”時在《現代漢語詞典》中的部分釋義及舉例如下：①人的氣質或姿態：風度、態度。②限度：適度。③對人對事寬容的程度：度量、氣度。④過（指時間）：歡度春節、光陰沒有虛度。⑤次：再度。⑥溫度、熱度。請以“度”為話題，寫一篇作文。要求：①選擇題目（1）的補題后作文，選擇題目（2）的另擬題目作文；②內容具體，情感真摯，積極向上；③除詩歌、戲劇外，文體不限：④不少于600字；⑤文章中若出現真實的人名、地名，請用“××”代替。【題目一解析】審題立意：這是一道半命題作文，題目是個動賓短語的詞，“記住”意味著產生重大影響的、值得銘記于心的、難忘的、永遠懷念的。因而半命題可補寫的內容一定要符合這些要求。補題選材：如果寫人，可寫身邊的老師、同學、親人，例如記住“您溫暖的微笑”，記住“他鼓勵的話語”，記住“母親慈愛的叮嚀”等。可以寫當今生活中給你留下印象深刻或者有重要影響的人，例如戰疫英雄，記住“你們義無反顧的身影”，記住“護目鏡下疲憊的眼睛”，記住“你鋼鐵般的意志”，記住“最美逆行者”，也可以寫古今中外的名人，還可以寫文學作品里的人物，當然也可以寫自己，記住“自己為夢想奔跑的日子”等。如果寫事，銘記這件重要事情發生的日子。可以這樣補題，記住“這一天”，記住“2020年的春天”等；銘記這件事情產生的影響，記住“那一次失敗”，記住“那一次悔恨”，記住“成功的滋味”等。行文構思:確定中心，選好素材之后，為了確保考場上行文的高效，應當列一個簡單的寫作提綱，注意運用考場作文技巧，比如，開頭寫一段吸引人的的“鳳頭”，結尾有一段耐人尋味的“豹尾”，內容豐富且層次清晰的“豬肚”。【題目二解析】本題考查話題作文。第一，審題。結合導語中關于“度”字義的內容可知，“度”字有不同含義，那么也就有不同的立意角度。結合“風度、態度”可知，談到的是人面對失敗或成功時的態度、風度，成功時的張揚，失敗時的頹喪，都不是好的風度或態度，越是在突發情況、有利或不利的情況下展現出一種從容、鎮定、不驚不喜，越是能展現人的風度和態度。結合“適度、限度”的內容可知，這里突出的是人的行為、言語等的自律性，不張揚、諂媚、炫耀，而是能夠遵循一定的規則、規律、道德、法律去做、去說、去想。結合“對人對事寬容的程度，度量?氣度”可知，這個字義突出的是對人對事的態度，是一種品質，寬容，；是一種能力，大度。面對他人的錯誤、傷害，能夠展現出容人之量，能用寬容和氣度成就他人和自己。結合“歡度春節?光陰沒有虛度”可知，這里突顯的是時間，人對時間的珍惜、把握、利用。結合“次，再度”可知，這里突出的是面對失敗、面對成功之后的路途的行動、態度，無論失敗還是成功，都不是終點，人總是要再度出發的，所以人不要被一時的失敗或成功所困住，要擦亮雙眼，看到遠方等。結合“溫度?熱度”可知，這里談的不是實際的溫度，而是待人的態度，是熱情的，溫柔的，關心的，體貼的，這樣的待人的態度能夠更容易獲得良好的關系，能夠促進團體、家庭、社會的和諧。第二，思路。結合某一個或幾個“度”的意思進行立意，明確了文章的中心思想之后，考慮寫記敘文還是議論文。但無論哪個文體，文章的中心一方面是突出“度”的內涵，另一方面要用記敘或議論性的語言回答“為什么是這樣”“如何做才可以”這樣兩個內容，體現文章的思路和深度。第三，選材。在選材上要考慮數量和質量，目的都是為了突出主題，要有詳略之分，對于素材要有處理，不能原封不動的使用，而是要選擇一個適合表現主題的記敘、議論角度，以便突出主題。行文思路要鮮明，開頭結尾點題，給讀者比較清晰、鮮明的印象。2020年湖北隨州中考作文題【作文原題】根據要求作文。在你的成長中，總有那樣一件事讓你終生難忘，總有那么一段經歷讓你刻骨銘心……請以“從那以后”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內容充實，有細節描寫；書寫清晰；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。【分析】本題是命題作文。“從那以后”是指具體一個節點以后，重點寫歷經了什么事以及“我”的變化。文體要求寫成記敘文。寫作時要抓住“從那以后，我變得XX”立意；二者應為因果關系：因為“人”或“變化”，如變得“自信”。所以寫作思路可以先重點描寫“我”的形象，或描述“變化”的經過，最后抒寫自己內心真實感受。2020年湖北天門潛江仙桃江漢油田中考作文題【作文原題】請以“在風雨中歌唱”為題寫一篇文章。溫馨提示：①選擇你最擅長的文體；②文中不要出現真實的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；④請不要套作，不要抄襲。【分析】本題考查命題作文。這是一個運用比喻修辭的作文題目。“風雨”是指生活中的磨難、坎坷，“歌唱”可以從唱歌的行為聯想到一種不屈服的意志、一種樂觀的精神，整個題目指在艱難困苦的處境中展現出一種樂觀的精神，一種不屈服的精神。文章可以寫記敘文，也可以寫議論文。不論是哪一種文體，都是要回答這樣兩個問題：為什么要在困境中展現樂觀的品質，因為人生的磨難是不可避免的，只有有樂觀的品質，才能夠更好地面對困境，才能有力氣去斗爭，才能把自己的生活過得溫暖而有色彩；怎么才可以在困境中擁有樂觀的品質呢？要有明確的目標和理想，要有坦然的人生態度，要有抗擊挫折的能力等等。記敘文可以寫自己的或者是他人的故事，關于在困境中展現樂觀、堅強品質主題的故事。可以寫一人一事，一人幾事，也可以寫幾人幾事。先寫困境的大、多，困境越大，越能突顯樂觀的精神，但是不能脫離生活實際。前后文形成一個比較大的反差和對比，突出“歌唱”的行為和力量。議論文則要有鮮明的觀點，清晰的思路，但是不可空洞議論，而是要有充分的論據，事實論據和道理論據。2020年湖北武漢中考作文題【作文原題】閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）7歲的小睿在小區騎車時撞倒了一個3歲的小朋友，既沒有道歉，也沒有留下聯系方式。媽媽了解情況后認為：小睿應該正視錯誤，承擔過失；父母也應該擔起責任，加強教育。于是他們寫了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長。啟事上，媽媽寫下了一段文字表達歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費用；小睿也親手寫下了道歉的話。小睿剛上學，有些不會寫的字就用拼音代替，媽媽也沒有代筆。擔當，無論年齡；擔當，不分身份。事無巨細都顯擔當，大事難事更須擔當。勇于擔當，才能有所作為。請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。【名師解題】2020年湖北武漢卷的作文題是一道材料作文題，要求考生依據所給材料來寫作。審題時，考生要認真閱讀材料，理解材料的內涵。題目所給的材料較長，其中第一段敘述了一個事件，第二、第三段概述了這個事件所揭示的意義一“勇于擔當，才能有所作為”，這也是作文需要明確表達出來的主題。根據材料確定立意后，還要擬定一個恰當的標題。題目中提到“或敘述生活經歷，或論述其中道理”，由此可知，考生可以選擇寫記敘文，即以記敘為主，選一個與所給材料類似或相反的事例，運用生動的描寫將事例敘述清楚，然后適當地進行抒情、議論，揭示文章的主題:也可以洗擇寫議論文，確定文章立意，根據主題選擇恰當的素材，通過事實論證、道理論證、對比論證等方法對觀點進行分析說理。【文題解讀】2020年湖北武漢卷作文題采用材料作文形式。從材料中可知，此次寫作的角度有很多，如“擔當就是勇于承擔責任”“擔當，無論年齡”“擔當，不分身份”等。但部分考生在寫作中仍然存在明顯的審題失誤，其原因在于沒有把握好材料。沒有領會材料的內涵，也沒有明確材料所表達的主題。如在《什么是責任》一文中，考生在開篇寫“我認為，擔當有兩個方面，一方面是生活，另一方面是工作。"第二段議論當代學生與祖輩的經歷不同，前者更多是為學習所累，很少幫家長分擔家務，因而缺乏面對生活的實踐能力，第三段列舉自己的事例(以前完全不會做家務，去年暑假學會了做家務甚至農活兒)來論證觀點，第四段談到自己在學校當學生干部的體驗，最后總結道:“在今后的生活中，責任會無時無刻伴隨著我們，能夠擔當責任的人，才是強者!”洋洋灑灑寫了1000多字，但是內容分散，主題不夠突出。又如在《問心無愧即責任》一文中，開篇即說:“有人問我責任是什么，我會訴他，責任是對得起別人，對得起自己。”這看似是一個標新立異的構思角度，但仔細斟酌，就會發現這個觀點有失偏頗，也很容易寫偏。那么。要怎么做才能避免這個誤區、獲得高分呢?在寫作素材的選擇上，考生可以從自己的日常牢活中冼取合適的材料，如在《責任與擔當》一文中，考生通過寫自己在當班干部的過程中，明白了一個道理一—“既然選擇挑起了某些擔子，就應當承擔起應盡的責任”，引人深思。選好素材之后，就要選擇表達方式。表達方式有記敘、議論、抒情等。想要記敘生動，則離不開細節描寫;想要剖析事例中句含的道理，則離不開議論:想要表達出個人的情感和感悟，則離不開抒情。由此可見，寫作時，可以綜合運用各種表達方式，這樣能使文章的語言更鮮活，更富有表現力。除了上文提到的問題外，本考區作文中還有以下兩個較為常見的誤區。1、選材不當，主題含糊不清。所選素材不夠恰當，使得文章有離題之嫌;或生硬地將素材堆砌起來，使內容顯得臃腫，主題不夠集中、突出;或選材過于陳舊，毫無新意，使得文章平淡無味，缺乏說服力。2、語言欠佳，影響表達效果。語言不夠簡潔有力，表述不夠準確，有時語義重復，影響理解;或過于口語化，毫無文采;或過渡不夠自然，上下文缺少必要的過渡句，銜接生硬，讓人感到突兀、不連貫，顯得文章結構不夠緊湊。以上問題，希望考生引以為戒，避免因此類問題而失分。【構思角度提示】1、擔當，就是勇于承擔責任。人無完人，每個人都有犯錯的時候，勇于承認自己的錯誤，承擔自己的責任，就不會一錯再錯;勇于承擔責任，敢于負責任，才會得到他人的信任，今后才能肩負起更重要的使命。2、擔當，不論年齡。在2020年的新冠肺炎疫情下，一批又一批逆行者毅然奔赴抗疫一線，有年紀尚小的“00后”，如隆回縣人民醫院消化內科的護士一—陳琳琳;也有年歲已高的“30后”和“40后”，如73歲的李蘭娟院士和84歲的鐘南山院士。不論年齡大小，他們用實際行動詮釋著責任與擔當。3、擔當，不分身份。“國家興亡，匹夫有責。"危難面前，總有一群勇敢無畏的人沖在最前線，他們是醫務人員、解放軍、社區工作者、公安干警、基層干部、新聞工作者、志愿者……來自不同崗位的他們，是我們的榜樣，我們要不斷地追隨他們的腳步，努力奮斗，為祖國的進步和發展做貢獻。4、事無巨細都顯擔當，大事難事更須擔當。無論大小事情，我們都要認真做好，遇到困難時不逃避，努力想辦法解決問題，這更顯出責任感和擔當精神。2020年湖北咸寧中考作文題【作文原題】閱讀下面的文字，按要求寫作。人之所以為人者，言也。 ——《春秋谷梁傳》贈人以言，重于金石……聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟。 ——《荀子》好的語言就是一架延展機，永遠拉長感情。 ——福樓拜語言有不可思議的偉大力量，而暖心的話語，則是心靈的營養素，是成長的動力。在現實生活中，從文藝作品中，你一定也曾聽到或看到過許多暖心的話語，比如，父母的叮囑，老師的鼓勵，同學的知心話，甚至陌生人的關心與問候……請以“那些暖心的話語”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露個人信息。【分析】本題是命題作文，一要注意中心詞“話語”，防止將“話語”改寫成眼神、舉動或其他；二要理解“暖心”。“暖心”的話語是溫暖人心的話語，它往往與歌頌、表揚、鼓勵、鞭策、提醒等有關，是令人歡欣鼓舞的激動人心的話語，理解這一層意思后，在寫作的過程中，要特別突出“暖心”一詞，多角度描述，反復渲染，讓讀者深切地感受到“有溫度”的內涵。從題目來看，比較適合寫成記敘文或記敘性的散文。選材可以從家庭、學校、社會，著重展現以下幾點：1．親人的話語：父母、爺爺奶奶、兄弟姐妹等。2．老師的話：批評的、鼓勵的話或批語。3．其他人的話語：名言警句或歷史偉人的話。記敘文要“以情動人”，要求我們用細膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，再用生動的細節去再現，抒寫一片真情，力求文字形象生動，感人至深。2020年湖北襄陽中考作文題【作文原題】請從下面兩題中任選一題作文。（50分）題一：國有大疫，四萬醫護逆行，力挽狂瀾于將倒；新冠來襲，無數普通人無私無畏，托舉起了歲月靜好。聚光燈下，是英雄們的戰場；平靜生活的背后，是平凡者的堅守和奉獻。“我”是戰新冠的見證者，是防疫情的參與者，更是受觸動最大的那一個！請以“抗疫有我”為題目，寫一篇文章。題二：年少的我們，都有過自然風景、藝術長廊、茫茫書海、心靈深處……的旅行經歷，我們或快樂，或感動，或迷惘，或頓悟……這些豐富多彩的歷程，令我們難忘，催我們奮進，促我們成長。請以“旅行”為話題，寫一篇文章。要求：①先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②若選題二，請自擬文章題目。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數不少于600字。⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。【考題分析】以旅行為話題的作文，一定要理解“旅行”這個詞的廣義，不能局限于“旅游”。在某種意義上講人的不同層面的經歷都可以稱之為“旅行”。中考作文題目大多貼近生活，體裁要求大多為學生容易駕馭的記敘文體栽，考生在寫作時所選材料較為寬廣。【思路導航】第二題“旅行”是道有情懷有意境的作文題，可寫真實的旅程，可寫人生旅途，還可寫心靈旅行、書里的旅行等。對于這個題目，學生日常體驗感強，盡可能寫出各自的經歷和細微之處，這樣更有感染力。【思路要點】這是一道話題作文題，要求以“旅行”為話題自擬題目寫一篇文章。話題作文的審題，要緊抓提示語，從中選擇自己最拿手的角度構思寫作。提示語“都有過自然風景、藝術長廊茫茫書海、心靈深處……的旅行經歷”，告訴我們“旅行”既可以是跋山涉水、瞻仰古跡等實際生活中的旅行，也可以是“心靈深處”的精神之旅。若選擇實寫，可以寫自己一次獨特的旅行經歷。若選擇虛寫，可以寫令自己難以忘卻的一次精神遨游之旅。無論是實寫還是虛寫，都要注意規避人云亦云，要運用創新思維，寫出新意。提示語“或快樂，或感動，或迷惘，或頓悟……這些豐富多彩的歷程”，則提示我們要關注內心情感，尤其注意書寫“旅行”階帶給自己的“或快樂，或感動，或迷惘，或頓悟……”的情感體驗，寫真事，抒真情，表真意。提示語“令我們難忘，催我們奮進，促我們成長”，則告訴我們對“旅行”的書寫不能止步于描寫旅途中的見聞感受，還要寫出“旅行”給自己的成長所帶來的深遠影響。三個方面的提示語，從不同角度、不同方面、不同維度，對寫作話題進行了具體而微的限定，寫作時一定要考慮周全。擬寫題目，除簡明扼要外，還要力求新穎別致，吸引眼球，如可擬寫為“心中的風景”“那山那水那人”“人在旅途”“讀萬卷書不如行萬里路”等。在審明題意的基礎上，還要注意選擇合適的角度，精選素材，構思寫作。在文體方面，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。在形式上，可以采用小標題、題記等，也可以寫成書信體。【構思角度提示】1．最美的風景永遠在路上。八年級暑假，爸爸開車帶全家去九寨溝旅行，沿途景色宜人。一路上，一山放過一山攔，美景接踵而至，令人目不暇接。在陶冶情操的同時，激發了自己對祖國大好河山的熱愛，更讓自己認識到，人生在世，永遠不能滿足于眼前，最美的風景永遠在路上。2．路在腳下。一次爬山之旅，實在累極，雙腿如灌了鉛般沉重。在距離頂峰不遠處，好想放棄，心里直打退堂鼓。這時耳邊響起一句話，“路在腳下”，于是繼續一步一步攀爬，最后終于登上頂峰，欣賞到了與在山腰時所見不一樣的景致。一覽眾山小，頓感心曠神怡，疲憊盡消。這次旅行讓“我”心生感悟：不僅僅是旅行，人生在世，遭遇坎坷、挫折時，不要輕言放棄，唯有堅持才能取得勝利。3．精神之旅能夠豐富人的心靈。喜歡讀書的“我”，總愛在夜深人靜時捧一本書，神游八荒，與古圣先賢促膝長談。與李白共賞山河，與柳永“對長亭晚”，與蘇軾對月飲酒……無數個夜晚，無數次精神之旅，讓自己的心靈更加豐盈、富足。4．旅行是一筆財富。開篇提出觀點“旅行是一筆財富”。之后分列事例證明論點，酈道元跋山涉水，觀察祖國山川風物，留下一部地理學巨著《水經注》；司馬遷在古代典籍中穿行，終著成史學巨著《史記》，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”最后引用名言警句進行補充論證。結尾再次點明觀點“旅行是一筆財富”，收束全文。2020年湖北孝感中考作文題【作文原題】請從以下兩道作文題中任選一道，寫一篇600字以上的文章，文體不限（詩歌除外）。要求：書寫整潔，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。（50分）①“那一刻，我沒有”（放棄、哭泣、退縮、驕傲、守信、堅持……）請先用一個詞語補全題目，然后作文。②閱讀下面的材料，自選角度自擬題目作文。孝感晚報報道：近日，61歲的萬雪燃獲得一份特殊的榮譽——網上老年大學頒發給她的“學習勞模”獎狀、萬雪琴認為學習是最好的養老。新冠肺炎期間，不能出門，她就在家上網課。兩個月里，她上完200多門課程。學習期間，她表現突出，平均一天學完幾門課。同時，她帶動全班同學上網課，掀起了一股網上學習熱潮。網上老年大學有項激勵措施，學員每學完一門課，學習平臺會自動彈出一張“學習標兵”證書。截至5月15日，萬雪琴共收到218門課的結業證書。【題目一分析】這是一道半命題作文。題目“那一刻，我沒有______”，“我”限定了寫作對象，適合寫成以“我”為主的記敘文。“那一刻”，是一個時間結點，作為敘事的情節點，“那一刻”需要放大，即那一刻，我想到了什么，為什么會做出這樣的行動？“那一刻，我沒有______”，隱含著一個情節，即“我”本來想怎樣做，至少是可以怎樣做，但“我”克服一些什么、堅持了一些什么、想到了一些什么，最終沒有那樣做，而是做出了另外一種選擇。補題的內容，除了寫作要求提示的詞語之外，還可以其他方面的詞語或短語，如意志、情感類的，如《那一刻，我沒有遺憾》《那一刻，我沒有自卑》《那一刻，我沒有掉眼淚》《那一刻，我沒有自以為是》等；還可以從自己的處事方式方面去補題，如《那一刻，我沒有偏心》《那一刻，我沒有猶豫》《那一刻，我沒有粗心大意》等。最后需要提及的是作文一定要抒發自己的真情實感。筆下的一份情，一點感悟，一絲回味，都是發自內心的真實的感受，做到以情感人。【題目一寫作指導】一、審題：“那一刻”強調時間的短暫。“那一刻”是事情發生的過程，是整個事件當中應該重點表現的地方；“我”強調了事件的主人公，也限制了本文必須以第一人稱的行文，表達真情實感；這篇文章可以寫成記敘文或散文，但選擇記敘文會比較容易寫作。二、立意：“沒有”表示否定。“我”是敘事的主人公，為了立意的積極向上，空白處需要補充的詞語應是一個表現某種負面情緒的詞語，比如“放棄”“哭泣”“退縮”“驕傲”等。因為某些事或某些人的發生與存在，“我”戰勝了這種負面情緒，重新變得充滿信心，積極向上起來。本文應著重表現我的心理變化的過程。從生活中取材，真實可信，力求表現真情實感，做到以情動人。三、選材：確定文章立意之后，要根據所寫文體選擇題材表現文章主題。如果寫成散文，則可以圍繞“我”的感情或某一具體物件為線索，務必將事件串聯清晰；如果選擇寫成記敘文，則可以使用欲揚先抑的手法，寫之前內心比較脆弱，遇事退縮，后來因為某事而不再退縮；寫之前為人性格懦弱、膽小怕事，后來因為某事而不再膽怯；寫之前容易驕傲、有點成績就沾沾自喜，后來因為某事而不再驕傲等。【題目二分析】本篇作文考查材料作文的寫作。這則材料