《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)課件《統(tǒng)計學(xué)》課件

歡迎同學(xué)們進入統(tǒng)計課堂！《統(tǒng)計學(xué)》課程的性質(zhì)《統(tǒng)計學(xué)》在國家學(xué)科分類中屬應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，是高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程。該課程是研究如何正確認識和反映客觀事物數(shù)量方面的方法論學(xué)科。《統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)目的高職高專《統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)服務(wù)于高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的目標，應(yīng)充分體現(xiàn)培養(yǎng)目標對基本理論、基本方法和基本技能的要求，掌握應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)量分析方法認識問題、分析問題和解決問題這一整體思路。堅持”理論夠用，重在方法應(yīng)用”的原則，突出統(tǒng)計分析方法的操作性和應(yīng)用性，以培養(yǎng)和提高學(xué)生能力為重點。把能力培養(yǎng)體現(xiàn)在統(tǒng)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：在統(tǒng)計知識的傳授過程中培養(yǎng)能力，在運用統(tǒng)計學(xué)知識的過程中形成能力、在實踐活動中強化能力。《統(tǒng)計學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容高職高專統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容的確定旨在體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的要求。該層次統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括獲取信息、處理信息、分析信息的方法介紹，系統(tǒng)闡述統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理和統(tǒng)計分析的基本理論和統(tǒng)計定量分析方法。教學(xué)內(nèi)容的取舍既要講夠理論，更要注重統(tǒng)計分析方法的應(yīng)用。本課程將比較系統(tǒng)地講解：大量觀察法、統(tǒng)計分組法、綜合指標法、時間數(shù)列分析法、指數(shù)分析法、抽樣推斷法、相關(guān)與回歸分析法、統(tǒng)計預(yù)測法、統(tǒng)計綜合分析和統(tǒng)計分析報告的撰寫。《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)方法手段《統(tǒng)計學(xué)》課程的方法性和應(yīng)用性很強。在教學(xué)過程中要突出其特點，力求理論闡述和方法應(yīng)用相結(jié)合。具體來說：★

理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。邊學(xué)邊練，突出訓(xùn)練，加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。★采用問題引入、課堂討論以及案例教學(xué)。重點是以現(xiàn)實資料設(shè)計教學(xué)案例，通過案例教學(xué)提高學(xué)生分析和研究實際社會經(jīng)濟問題的綜合能力。★多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。以多媒體教學(xué)為主，以傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔，有效利用多媒體手段增加教學(xué)信息量。數(shù)字是統(tǒng)計的語言

對事物的認識分為定性認識和定量認識兩種。統(tǒng)計是在對事物定性認識基礎(chǔ)上的定量認識。它是在充分掌握研究對象數(shù)字資料基礎(chǔ)上，對研究對象進行描述、推斷、分析和研究。

下面我們通過實例來對統(tǒng)計做直觀的感知中國大陸6次人口普查主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)年份195319641982199020002010總?cè)藬?shù)(萬人）男性女性性別比男女差582063017928081107.62098691223547933643105.518361003915152848863106.326651130515818254869106.633131265836535561228106.741271339726868565287105.23398

全球人口變動圖1804年

1927年

1960年1974年

1987年

1999年10億20億30億40億50億123年12年60億33年14年13年每增加10億需要的時間越來越短2011年70億12年2007-2012年我國人口數(shù)及其主要構(gòu)成指標年末數(shù)（萬人）比重（%）200720082009201020112012200720082009201020112012總?cè)丝?32129132802133474133972134735135404100100100100100100城鎮(zhèn)59379606676218666978690797118244.945.746.649.951.352.6鄉(xiāng)村72750721357128867113656566422255.154.353.450.148.747.4男性68048683576865268685690686939551.551.551.451.351.351.3女性64081644456482265287656676600948.548.548.648.748.748.70-14歲25660251662466322246221642228719.419.018.516.616.516.515-59歲91129916479209793961940729372769.069.069.070.169.869.260歲及以上15340159891671417764184991939011.612.012.513.313.714.365歲及以上1063610956113091188312288127148.18.38.58.99.19.41999年中國進入老齡社會，老年人口數(shù)量不斷增加，老齡化程度持續(xù)加深。2007年60歲以上1.5億（65歲以上1.1億人)。據(jù)預(yù)測2014年將達到2億人，2026年將達到3億人，2037年超過4億人，之后將一直維持在3億-4億人的規(guī)模。2050年老齡化程度推進到30%以上。（據(jù)全國老齡委預(yù)測）21世紀中國人口老齡化發(fā)展趨勢1.5億2億3億4億2007年2014年2026年2037年21世紀中國人口老齡化發(fā)展趨勢（續(xù)）到21世紀下半葉，中國老年人口規(guī)模、老齡化程度以及高齡化程度都將在較高水平上保持基本穩(wěn)定，老年人口總量雖有所下降，但仍然保持在3億人以上，老齡化程度為31%左右，80歲及以上高齡老年人口規(guī)模將保持在8000萬-9000萬人，高齡化水平為25%-30%，重度老齡化和高齡化問題將顯得越來越突出。既要關(guān)心下一代，更要關(guān)心上一代。既要“希望工程”，更要“夕陽工程”-----老有所養(yǎng)

-----老有所樂

河南省未來半個世紀少兒撫養(yǎng)比、老年撫養(yǎng)比和總撫養(yǎng)比走勢圖

2011年居民消費價格比上年漲跌幅度

單位：%

指標全國

城市農(nóng)村居民消費價格5.45.35.8其中：食品11.811.612.4煙酒及用品2.83.02.4衣著2.12.21.9家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)2.42.71.5醫(yī)療保健和個人用品3.43.43.3交通和通信0.50.21.3娛樂教育文化用品及服務(wù)0.40.30.8居住5.35.15.7就2011年居民消費價格變動來看：總體上升5.4%。而就分類來看，與人們生活消費密切相關(guān)的糧食價格上漲幅度過大，中低收入家庭食物支出在消費支出中占有很大比重，因此，對一般居民生活水平的影響卻是我們應(yīng)該引起注意的。年份人均年收入（元）恩格爾系數(shù)（%）城鎮(zhèn)A農(nóng)村BA-BA/B城鎮(zhèn)農(nóng)村1978198419981999200020012002200320042005200620072008200920102011201234360854255854628068607730847294221049311760137861578117175191092181024565134355216122092253236624762622293632553587414047615153591969777917210253326336444027449352275850642472688173964611020120221319014833166482.571.712.512.652.792.903.113.233.213.223.283.323.323.333.233.133.1056.953.344.742.139.438.237.737.137.736.735.836.337.936.535.736.336.267.757.853.452.649.147.446.245.647.245.543.043.143.741.041.140.439.3我國城鄉(xiāng)居民人均收入及恩格爾系數(shù)變動數(shù)列

1978-2012年城鄉(xiāng)分別遞增13.4%和12.8%；城鄉(xiāng)居民收入的差距不斷擴大。

2003年時任總書記的胡錦濤同志在農(nóng)村工作會議上指出：“全面建設(shè)小康社會，最艱巨、最繁重的任務(wù)在農(nóng)村”。

2004年，中共中央又以1號文件的形式下發(fā)了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于促進農(nóng)民增加收入若干政策的意見》，這種以中共中央、國務(wù)院的名義專門制定一個關(guān)于農(nóng)民增加收入的文件在我國建國以來還是第一次。2006年，中共中央政治局會議，專門研究改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序等問題。加大收入分配調(diào)節(jié)力度，使全體人民都能享受到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成果。時至2013年，黨中央國務(wù)院連續(xù)10年以1號文件的形式出臺惠及“三農(nóng)”的政策措施。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)與政策措施中共中央國務(wù)院一號文件創(chuàng)紀錄連續(xù)10年關(guān)注“三農(nóng)”2006---關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見2007---關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見

2004

---關(guān)于促進農(nóng)民增加收入若干政策的建議2005---關(guān)于進一步加強農(nóng)村工作提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力若干政策的建議2008---關(guān)于切實加強農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)進一步促進農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見

2011---關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定2012---關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品保障供給能力的若干意見2013----中共中央國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進一步增強農(nóng)村發(fā)展活力的若干意見2010---關(guān)于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度進一步夯實農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)的若干意見2009---關(guān)于2009年促進農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見統(tǒng)計數(shù)據(jù)與科學(xué)理論：三次分配理論針對我國居民收入差距，經(jīng)濟學(xué)家成思危曾明確表示，要縮小財富差距，就應(yīng)當(dāng)有三次分配：初次分配一定要講效率，就是要讓那些有知識、善于創(chuàng)新并努力工作的人得到更多的勞務(wù)報酬，首先富裕起來；二次分配要講公平，政府應(yīng)當(dāng)利用稅收等手段來幫助弱勢群體，建立全面、系統(tǒng)、適度、公平和有效的社會保障體系；三次分配要講社會責(zé)任，富人們應(yīng)當(dāng)在自愿的基礎(chǔ)上拿出自己的部分財富，幫助窮人改善生活、教育和醫(yī)療的條件。統(tǒng)計數(shù)據(jù)與規(guī)律發(fā)現(xiàn)行為死亡原因（人）合計肺癌其他吸煙37001830022000不吸煙21002740029500合計58004570051500行為死亡原因（%）肺癌其他吸煙63.840.0不吸煙36.260.0合計100100

恩格爾1857年對薩克森地區(qū)不同收入水平的勞動者的調(diào)查結(jié)果支出項目

三類家庭支出的比例（重）%每年有45—60鎊收入的工人每年有90—120鎊收入的工人每年有150—200鎊收入的中等階級食物衣著居住燈火及燃料教育法律保護保健舒適與娛樂62.216125211155181253.5222.550181255.5333.5合計100100100恩格爾根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)收入與食物支出比重的相關(guān)問題，經(jīng)進一步研究發(fā)現(xiàn)恩格爾定律---隨著收入的增加，食物支出在消費支出中的比重呈下降趨勢。學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》的必要性※專業(yè)課能幫助你培養(yǎng)和提高專業(yè)技能，但課程越專業(yè)，應(yīng)用領(lǐng)域越窄。而專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課，不僅有助于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，其應(yīng)用領(lǐng)域也較為寬廣。※以上例子都可以說明“數(shù)字強于文字描述，事實勝于雄辯”在分析研究問題時，不僅具體生動，準確到位，而且雄辯有力。

基礎(chǔ)課-----博大-----厚實基礎(chǔ)-----發(fā)展?jié)撃?/p>

專業(yè)課-----精深-----專業(yè)技能-----現(xiàn)實求職※統(tǒng)計為經(jīng)濟管理各專業(yè)提供定量分析方法。對統(tǒng)計毫無了解，不能不說是知識結(jié)構(gòu)上的一個缺陷，是應(yīng)引為遺憾的。統(tǒng)計概論：介紹統(tǒng)計一般問題統(tǒng)計調(diào)查：原始及次級資料的搜集統(tǒng)計整理：統(tǒng)計分組及編制次數(shù)分布數(shù)列

統(tǒng)計基本分析指標時間數(shù)列分析統(tǒng)計指數(shù)抽樣推斷相關(guān)與回歸分析統(tǒng)計預(yù)測統(tǒng)計綜合分析統(tǒng)計分析

《統(tǒng)計學(xué)》基本知識框架總量指標相對指標平均指標變異指標第一章統(tǒng)計概述《統(tǒng)計學(xué)》課件

教學(xué)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí),認識統(tǒng)計在社會經(jīng)濟管理活動中的重要作用；理解統(tǒng)計特點和基本概念；熟悉統(tǒng)計的工作過程。

統(tǒng)計的特點，統(tǒng)計基本概念的理解,標志與指標的關(guān)系；理解統(tǒng)計過程是質(zhì)—量—質(zhì)的過程。

教學(xué)重點與難點本章主要內(nèi)容統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展統(tǒng)計的特點和職能統(tǒng)計工作的基本程序統(tǒng)計學(xué)中的基本概念第一節(jié)統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展

主要內(nèi)容

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統(tǒng)計的三個涵義

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統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展

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統(tǒng)計學(xué)的基本分科

一、統(tǒng)計的三個涵義統(tǒng)計工作和統(tǒng)計資料是過程和結(jié)果的關(guān)系，統(tǒng)計學(xué)和統(tǒng)計工作是理論與實踐的關(guān)系。統(tǒng)計活動統(tǒng)計資料對事物數(shù)量方面的調(diào)查研究活動。包括設(shè)計、調(diào)查、整理和分析活動研究如何對客觀現(xiàn)象的數(shù)量方面進行調(diào)查研究分析的一門方法論學(xué)科。（屬于經(jīng)濟學(xué)科中的應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)分支）統(tǒng)計調(diào)查階段的結(jié)果---調(diào)查資料統(tǒng)計整理階段的結(jié)果---整理資料統(tǒng)計分析階段的結(jié)果---分析報告統(tǒng)計學(xué)科統(tǒng)計學(xué)作為一門學(xué)科，是統(tǒng)計實踐積累了豐富經(jīng)驗，需要理論概括和總結(jié)時產(chǎn)生的。以1690年威廉.配第《政治算術(shù)》的問世為標志。統(tǒng)計作為一種活動距今已有五六千年的歷史。它是社會實踐發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是社會經(jīng)濟管理的需要。二、統(tǒng)計的產(chǎn)生與發(fā)展三、統(tǒng)計學(xué)的基本分科統(tǒng)計學(xué)

理論統(tǒng)計學(xué)

應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)

推斷統(tǒng)計學(xué)

描述統(tǒng)計學(xué)

經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)

人口統(tǒng)計學(xué)等根據(jù)研究的側(cè)重點不同理論統(tǒng)計學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論統(tǒng)計學(xué)（數(shù)理統(tǒng)計學(xué)）：是闡明統(tǒng)計學(xué)的數(shù)學(xué)理論。其研究的是抽象的隨機現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律性。它是關(guān)于統(tǒng)計方法如何建立以及其正確性和有效性的數(shù)學(xué)論證。它是抽象的研究統(tǒng)計學(xué)的一般理論和方法。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)：側(cè)重于統(tǒng)計方法的應(yīng)用，將理論統(tǒng)計學(xué)的基本原理應(yīng)用于各個學(xué)科領(lǐng)域，這種研究統(tǒng)計方法如何應(yīng)用于各個具體的領(lǐng)域，如何解決具體領(lǐng)域內(nèi)的問題，闡明方法的統(tǒng)計思想和具體應(yīng)用。如社會統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)和自然技術(shù)統(tǒng)計學(xué)等。描述統(tǒng)計學(xué)：研究如何取得反映研究對象的數(shù)據(jù)資料，通過統(tǒng)計圖表的形式對搜集的數(shù)據(jù)進行加工整理，進而利用綜合性指標來描述所研究對象的數(shù)量關(guān)系和數(shù)量特征。推斷統(tǒng)計學(xué)是研究如何根據(jù)樣本資料來推斷總體特征的方法。【參考資料】描述統(tǒng)計和推斷統(tǒng)計是統(tǒng)計方法的兩個組成部分。描述統(tǒng)計是整個統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)，推斷統(tǒng)計是現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)的主要內(nèi)容。由于在對現(xiàn)實問題的研究中，所獲得的數(shù)據(jù)主要是樣本數(shù)據(jù)，因此，推斷統(tǒng)計在現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)中的地位和作用越來越重要，已成為統(tǒng)計學(xué)的核心內(nèi)容。當(dāng)然，這并不等于說描述統(tǒng)計不重要，如果沒有描述統(tǒng)計收集可靠的統(tǒng)計數(shù)據(jù)并提供有效的樣本信息，即使再科學(xué)的統(tǒng)計推斷方法也難以得出切合實際的結(jié)論。從描述統(tǒng)計學(xué)發(fā)展到推斷統(tǒng)計學(xué)，既反映了統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的巨大成就，也是統(tǒng)計學(xué)發(fā)展成熟的重要標志。在20世紀20年代前，主要是描述統(tǒng)計學(xué)，但隨著統(tǒng)計學(xué)的不斷發(fā)展和完善，推斷統(tǒng)計學(xué)越來越重要,形成了統(tǒng)計學(xué)的核心，在內(nèi)容上越來越占有較大比重，但即便如此，也沒有影響描述統(tǒng)計在統(tǒng)計學(xué)中的重要地位。第二節(jié)統(tǒng)計的特點和職能

主要內(nèi)容統(tǒng)計的特點統(tǒng)計的基本職能統(tǒng)計的基本工作統(tǒng)計的基本研究方法數(shù)量性①數(shù)量多少（絕對量）②數(shù)量關(guān)系（主要是相對量）③質(zhì)量界限統(tǒng)計的特點具體性統(tǒng)計是通過觀察大量個體并綜合分析來反映研究現(xiàn)象總體的數(shù)量特征。數(shù)學(xué)上的數(shù)字是抽象的；統(tǒng)計數(shù)字是具體事物的量的反映。反映具體現(xiàn)象的量，應(yīng)準確可靠。總體性數(shù)字是統(tǒng)計的語言社會性研究對象（客體）的社會性：研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象研究人員（主體）的社會性：研究者的觀點立場顯著特點一、統(tǒng)計的特點【參考資料

】統(tǒng)計的質(zhì)量界限問題

國際通用人口類型劃分標準表（%）

人口指標國際通用標準年輕型成年型老年型少兒人口系數(shù)（0—14歲）＞4030—40≤30老年人口系數(shù)（65歲及以上）＜44—7≥7老少比（65歲及以上比0—14歲）＜1515—30≥30年齡中位數(shù)＜2020—30≥30

國際上出生男女性別比一般維持在103-107之間，超出這個范圍屬于不正常狀態(tài)。【參考資料

】統(tǒng)計的質(zhì)量界限問題

國際上常用恩格爾系數(shù)來衡量一個國家和地區(qū)人民生活水平的狀況。聯(lián)合國糧農(nóng)組織提出標準：大于0.6絕對貧困；0.5—0.6勉強度日；0.4—0.5小康；0.2—0.4富裕；小于0.2最富裕。我國2013年恩格爾系數(shù)城鎮(zhèn)0.362，農(nóng)村0.393。基尼系數(shù)定量測定收入分配差異程度。低于0.2表示收入絕對平均；0.2-0.3表示收入比較平均；0.3-0.4表示差距相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.6以上表示收入差距懸殊。據(jù)世界銀行測算，我國78年0.33，95年0.455。我國統(tǒng)計局測算：03年0.479，06年0.487、08年0.491、09年0.490、12年0.474，已經(jīng)超過了國際公認的中等合理差距水平。（2010年世界基尼系數(shù)平均的0.44）。【參考資料】

某市自來水價格的民意問卷調(diào)查（社會性）有某市自來水公司擬提高水價，遭到廣大居民的強烈反對，物價部門迫于壓力不敢批準。于是自來水公司老總找到主管副市長，副市長得知自來水公司準備從1.2元每噸漲到1.8元每噸時，覺得漲幅確實有點大，但還是表示只要好好做做工作還是可以讓老百姓接受的，并親自擬了一份問卷，“你認為我縣自來水最合理的價格應(yīng)該是多少？”列出三個備選答案：A、1.80元B、2.40元C、3.00元。結(jié)果100%都選A，就這樣自來水提價方案順利通過。分析：問卷調(diào)查是搜集資料的重要形式，但應(yīng)用不當(dāng)也會出現(xiàn)假象，違背真實意愿。而這一種則是對民眾的愚弄，只能引起更大的不滿。

二、統(tǒng)計的職能統(tǒng)計的職能信息職能咨詢職能監(jiān)督職能搜集、處理、傳輸、存儲大量以數(shù)量描述為基本特征的信息資料。運用統(tǒng)計指標等手段對現(xiàn)象定量檢查、評價、監(jiān)測和預(yù)警，跟蹤決策執(zhí)行過程。

運用科學(xué)方法和先進手段開展研究。為決策提供可供選擇的咨詢建議和方案。搜集信息咨詢服務(wù)飛機的儀表（統(tǒng)計指標如監(jiān)督監(jiān)測國民經(jīng)濟大機器上的儀表）三、統(tǒng)計的基本任務(wù)1996年我國《統(tǒng)計法》規(guī)定：統(tǒng)計的基本任務(wù)是：對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況進行統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計信息和咨詢，實行統(tǒng)計監(jiān)督。統(tǒng)計研究的基本方法綜合指標法大量觀察法

四、統(tǒng)計研究的基本方法統(tǒng)計分組法歸納推斷法數(shù)學(xué)模型法因素分析法

☆

總體和總體單位★標志和標志表現(xiàn)

☆

統(tǒng)計指標和指標體系

★變量和變量值第三節(jié)統(tǒng)計學(xué)中的基本概念①總體和總體單位隨研究目的的變化而轉(zhuǎn)化，但不是無條件的；②統(tǒng)計必須界定總體范圍，能否保持總體的同質(zhì)性決定研究結(jié)論。

一、總體和總體單位總體客觀存在的，在同一性質(zhì)基礎(chǔ)上由許多個別事物所構(gòu)成的整體。總體單位同質(zhì)性大量性差異性需要注意有限總體無限總體總體和總體單位之參考實例（續(xù)）某高中升學(xué)率的計算

某高中為了提高高考升學(xué)率，擴大學(xué)校社會聲譽，經(jīng)做工作，勸退學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生放棄考試，結(jié)果升學(xué)率很高，這能反映該校實際教學(xué)質(zhì)量嗎？關(guān)于總體的大量性：大量觀察法是統(tǒng)計的基本方法，至于多到什么程度，雖然沒有明確的規(guī)定，但在進行研究時，選取的樣本太少是不足以說明問題的。二、標志和標志表現(xiàn)標志說明總體單位特征的名稱標志表現(xiàn)表明總體單位的具體屬性或數(shù)值姓名性別年齡民族身高國籍甲男20漢172中國乙女18回166中國標志標志的性質(zhì)標志表現(xiàn)是否相同品質(zhì)標志可變標志數(shù)量標志不變標志三、統(tǒng)計指標和統(tǒng)計指標體系統(tǒng)計指標在統(tǒng)計之前只是個名稱，經(jīng)過統(tǒng)計之后才能夠帶具體的數(shù)字。統(tǒng)計指標綜合反映總體數(shù)量特征的名稱統(tǒng)計指標的構(gòu)成要素

如：中國2012年生產(chǎn)法國內(nèi)生產(chǎn)總值519322億元

統(tǒng)計指標和統(tǒng)計指標體系（續(xù)）統(tǒng)計指標的基本分類

性質(zhì)特征

表現(xiàn)形式

時間狀況數(shù)量指標質(zhì)量指標總量指標相對指標平均指標靜態(tài)指標動態(tài)指標統(tǒng)計指標體系設(shè)置的必要性一個統(tǒng)計指標只能反映社會現(xiàn)象某一方面的特征，說明一個簡單現(xiàn)象的數(shù)量方面，而社會現(xiàn)象極其復(fù)雜，各類現(xiàn)象之間存在著相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，因此，要完整全面地反映社會現(xiàn)象的基本特征和現(xiàn)象之間的復(fù)雜關(guān)系，就要用一整套的統(tǒng)計指標即指標體系。如了解吸毒者的吸毒狀況，只有吸毒人數(shù)是不夠的，還需設(shè)置等一系列統(tǒng)計指標所組成的指標體系。吸毒次數(shù)吸毒年限吸毒費用復(fù)吸率戒斷率反映吸毒問題的指標體系吸毒人數(shù)毒品品種統(tǒng)計指標體系：由一系列相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標所組成的整體。標志和統(tǒng)計指標的區(qū)別和聯(lián)系

統(tǒng)計指標是標志表現(xiàn)綜合而來的。品質(zhì)標志說明個體屬性特征，雖然其標志表現(xiàn)為文字，但也是計算統(tǒng)計指標的資料依據(jù)。如調(diào)查時取得的性別、城鄉(xiāng)等是計算性別比例指標和城鄉(xiāng)比例指標的依據(jù)。

標志和統(tǒng)計指標根據(jù)研究目的也是可以轉(zhuǎn)化的。

屬性特征

數(shù)量特征標志說明個體特征的名稱統(tǒng)計指標說明研究總體數(shù)量特征的名稱現(xiàn)象存在的差異屬性差異數(shù)量差異個體差異總體差異性質(zhì)范圍四、變量和變量值變量變量：(反映量的差異的名稱）可變的數(shù)量標志（個體量的差異）

和統(tǒng)計指標（總體量的差異）叫變量。變量值：變量的具體表現(xiàn)叫變量值。變量可能取值是否連續(xù)根據(jù)性質(zhì)是否相同離散型變量連續(xù)型變量確定性變量

隨機性變量統(tǒng)計總體單位標志統(tǒng)計指標品質(zhì)標志數(shù)量標志不變標志可變標志總體數(shù)量指標質(zhì)量指標總量指標相對指標平均指標靜態(tài)指標動態(tài)指標統(tǒng)計指標體系變量隨機性變量確定性變量離散型變量連續(xù)型變量統(tǒng)計學(xué)中的基本概念關(guān)系圖

第三節(jié)統(tǒng)計工作的過程統(tǒng)計設(shè)計（先行階段）定性認識（質(zhì)的認識）統(tǒng)計調(diào)查（基礎(chǔ)階段）定量認識（量的認識）統(tǒng)計整理（過渡階段）定量認識（量的認識）統(tǒng)計分析（成果階段）定性認識（質(zhì)的認識）統(tǒng)計設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查統(tǒng)計整理統(tǒng)計分析統(tǒng)計工作過程概括為：質(zhì)—量—質(zhì)的認識過程《統(tǒng)計概述》知識結(jié)構(gòu)圖統(tǒng)計概述統(tǒng)計的涵義統(tǒng)計的特點統(tǒng)計的職能統(tǒng)計基本概念統(tǒng)計工作過程①數(shù)量性②總體性③具體性④社會性信息職能咨詢職能監(jiān)督職能總體和總體單位標志和標志表現(xiàn)指標和指標體系變量和變量值統(tǒng)計設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查統(tǒng)計整理統(tǒng)計分析①統(tǒng)計活動②統(tǒng)計資料③統(tǒng)計學(xué)科（理論和應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)）本章是初學(xué)者對統(tǒng)計學(xué)科認識的開端，還不了解統(tǒng)計的重要，將來也不一定從事統(tǒng)計工作。因此，首先要通過實例來說明統(tǒng)計數(shù)字在認識分析問題中的獨特作用，以改變和提高學(xué)生對統(tǒng)計的認識，增強其學(xué)習(xí)本課程的積極性、主動性和自覺性以提高教學(xué)效果。統(tǒng)計計算技術(shù)不應(yīng)再是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的重點。統(tǒng)計學(xué)應(yīng)從數(shù)學(xué)技巧轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練。樹立統(tǒng)計思想和統(tǒng)計方法應(yīng)用才應(yīng)該是重點。所以，在統(tǒng)計教學(xué)過程中，需要給學(xué)生講清楚統(tǒng)計基本思想、計算原理和正確應(yīng)用條件、正確解讀計算的結(jié)果。統(tǒng)計教學(xué)要達到“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”三位一體，素質(zhì)提升是要求通過講課喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體精神，通過鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、自我發(fā)展能力以及終身學(xué)習(xí)的能力。在課堂上應(yīng)有師生互動，充分交流，改變學(xué)生被動聽課的地位。《統(tǒng)計學(xué)》中的概念和公式比較多，概念和公式的講解可以通過讓學(xué)生討論歸納的形式來進行，教師在講課中應(yīng)給學(xué)生留下充分思考的余地，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生思考問題的活力，引發(fā)學(xué)生理解、探索、發(fā)現(xiàn)以及想象和表現(xiàn)的欲望。統(tǒng)計學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科，實例強于空洞的理論闡述第二章統(tǒng)計調(diào)查

------統(tǒng)計資料的搜集《統(tǒng)計學(xué)》課件

教學(xué)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí)，明確統(tǒng)計調(diào)查的意義、地位和基本要求；掌握統(tǒng)計調(diào)查方案的基本內(nèi)容，學(xué)會制定簡單的統(tǒng)計調(diào)查方案；熟悉統(tǒng)計調(diào)查的種類，能根據(jù)不同的調(diào)查目的和調(diào)查對象，選擇合適的調(diào)查方式、方法；了解調(diào)查誤差的產(chǎn)生原因及其防止措施。

教學(xué)重點與難點

重點：調(diào)查方式方法比較；調(diào)查方案設(shè)計。難點：問卷設(shè)計的技術(shù)。本章主要內(nèi)容統(tǒng)計調(diào)查方案統(tǒng)計調(diào)查的意義統(tǒng)計調(diào)查的種類統(tǒng)計調(diào)查的誤差第一節(jié)統(tǒng)計調(diào)查的意義一、統(tǒng)計調(diào)查的概念：①根據(jù)研究目的②有組織有計劃③向調(diào)查單位④搜集資料《統(tǒng)計法》規(guī)定：統(tǒng)計調(diào)查的基本任務(wù)是根據(jù)統(tǒng)計指標和指標體系，通過具體的統(tǒng)計調(diào)查，取得反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系的原始統(tǒng)計資料。

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)資料搜集是統(tǒng)計研究的起始階段。統(tǒng)計研究只有通過資料搜集，掌握有關(guān)社會經(jīng)濟現(xiàn)象的豐富資料，才能進行分析研究。資料搜集是統(tǒng)計工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。統(tǒng)計資料整理和計算分析是在原始資料搜集的基礎(chǔ)上進行的。統(tǒng)計調(diào)查工作的質(zhì)量，決定著整個統(tǒng)計工作的質(zhì)量。二、統(tǒng)計調(diào)查的地位三、統(tǒng)計調(diào)查的基本要求：

【注意】準確性的要求不能絕對化。準確及時全面經(jīng)濟第二節(jié)統(tǒng)計調(diào)查方案1調(diào)查目的和調(diào)查任務(wù)

為了什么？why2調(diào)查對象和調(diào)查單位

向誰調(diào)查？who3調(diào)查項目和調(diào)查表

調(diào)查什么？what4調(diào)查時間和調(diào)查期限

什么時間？when5具體組織實施計劃

如何實施？how統(tǒng)計調(diào)查方案之?dāng)M定調(diào)查項目

遵循原則擬定調(diào)查項目是制訂統(tǒng)計調(diào)查方案的核心，應(yīng)遵循的原則是：⑴根據(jù)研究目的；⑵少而精。

注意事項取得資料的必要性和可能性；項目排列的邏輯順序；時間上的可比性（動態(tài)研究需要）所列項目表述清楚。

統(tǒng)計調(diào)查方案之調(diào)查表（實例）

全國人口普查表（摘選）姓名與戶主關(guān)系性別年齡民族戶口狀況與性質(zhì)常住地狀況遷來本地原因文化程度在業(yè)人口的行業(yè)在業(yè)人口的職業(yè)不在業(yè)人口狀況婚姻狀況婦女生育存活子女?dāng)?shù)上年生育狀況123456789101112131415申報人普查員填報日期月日戶主姓名

表頭表腳

表體一覽表參考資料：第一次全國水利普查前期準備階段：2010.1-2010.12（開展普查方案設(shè)計、試點、培訓(xùn)和宣傳動員等工作。）清查登記階段：2011.1-2011.12（開展清查登記、臺帳建設(shè)和現(xiàn)場調(diào)查等工作）填表上報階段：2012.1-2012.6（普查表填上報、數(shù)據(jù)處理、審核驗收等）匯總發(fā)布階段：2012.7-2012.12（普查成果驗收，匯總發(fā)布和資料開發(fā)等工作。）2011年12.31是我國首次水利普查的標準時點，在水利普查的同時將會積極開展水資源保護的宣傳教育，倡導(dǎo)全民節(jié)約用水，保護水資源。第三節(jié)統(tǒng)計調(diào)查的種類統(tǒng)計調(diào)查對象范圍登記時間是否連續(xù)組織形式全面調(diào)查非全面調(diào)查連續(xù)性調(diào)查間斷性調(diào)查統(tǒng)計報表制度統(tǒng)計專門調(diào)查

★

時期現(xiàn)象和時點現(xiàn)象的區(qū)別若在反映現(xiàn)象的數(shù)量時，只能反映該現(xiàn)象在一段時間內(nèi)發(fā)展變化的量，這種現(xiàn)象就是時期現(xiàn)象。若在反映現(xiàn)象的數(shù)量時，只能反映該現(xiàn)象在某一時點的量，這種現(xiàn)象就是時點現(xiàn)象。★統(tǒng)計專門調(diào)查的分類統(tǒng)計專門調(diào)查普查重點調(diào)查抽樣調(diào)查典型調(diào)查專門組織的一次性全面調(diào)查（基本國情國力調(diào)查）快速掌握調(diào)查對象的大致情況對有代表性的典型單位深入細致的調(diào)查根據(jù)樣本資料對研究總體進行推斷估計★統(tǒng)計資料的具體搜集方法直接觀察法：調(diào)查人員親臨現(xiàn)場取得資料報告法：被調(diào)查單位根據(jù)隸屬關(guān)系逐級報告

統(tǒng)計資料采訪法：由調(diào)查人員向被調(diào)查者采訪，根據(jù)答復(fù)取得調(diào)查資料通信法：通過通信手段取得調(diào)查資料問卷調(diào)查法：將調(diào)查項目設(shè)計成問卷，通過

回收問卷取得調(diào)查資料

★

統(tǒng)計調(diào)查類型比較調(diào)查類型范圍時間形式搜集方法統(tǒng)計報表制度普查抽樣調(diào)查典型調(diào)查重點調(diào)查全或非全面非全面非全面非全面經(jīng)常、一次一次經(jīng)常、一次一次經(jīng)常、一次報表制度專門調(diào)查專門調(diào)查專門調(diào)查專門調(diào)查報告法直接、報告直接、報告一般采訪采訪、報告第四節(jié)統(tǒng)計調(diào)查誤差

統(tǒng)計調(diào)查誤差：統(tǒng)計調(diào)查的結(jié)果與客觀現(xiàn)象的實際之間存在的偏差。

統(tǒng)計調(diào)查誤差登記性誤差代表性誤差偶然性登記誤差系統(tǒng)性登記誤差隨機性誤差《統(tǒng)計調(diào)查》知識結(jié)構(gòu)圖參考資料：調(diào)查分析師資格考試

2006年4月29日，勞動和社會保障部向全社會發(fā)布了第六批新職業(yè)，其中“調(diào)查分析師”是運用有效的定性和定量調(diào)查方法，收集有關(guān)信息，進行數(shù)據(jù)處理和分析，形成報告以供客戶決策參考的人員。隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟越發(fā)展，政府、企業(yè)和公民就越需要了解市場更多的信息，調(diào)查分析師的作用就會越來越明顯，具有調(diào)查、預(yù)測、分析能力的調(diào)查分析人才也將日益受到社會，特別是企業(yè)的重視。政府要收集社會經(jīng)濟資料，對國民經(jīng)濟、科技進步和社會發(fā)展等情況進行調(diào)查、分析、預(yù)測和監(jiān)督，提供統(tǒng)計信息和咨詢建議；企業(yè)需要對市場需求做各種調(diào)查；政府和民間有關(guān)機構(gòu)要了解社會民眾對政府新政策和社會熱點難點問題的意見等，這些資料的取得以及進一步的資料分析，需要大量調(diào)查分析專業(yè)人才。市場調(diào)查和分析是政府決策的依據(jù)，也是企業(yè)了解和掌握市場現(xiàn)狀，判斷發(fā)展趨勢，制定營銷戰(zhàn)略和策略的基礎(chǔ)和有效工具。調(diào)查分析師資格考試科目初級三門課程：社會經(jīng)濟調(diào)查方法與實務(wù)，初等數(shù)量分析方法，調(diào)查報告寫作。中級五門課程：調(diào)查概論，市場調(diào)查實務(wù)，消費者行為學(xué)，抽樣技術(shù)（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析。高級四門課程：市場分析方法，預(yù)測與決策，經(jīng)濟計量分析，商務(wù)統(tǒng)計。報考條件：專科畢業(yè)及在校本科生可報考中級。第三章統(tǒng)計整理《統(tǒng)計學(xué)》課件

教學(xué)目的與要求

通過本章學(xué)習(xí)，首先要明確統(tǒng)計整理的意義和步驟，重點掌握統(tǒng)計分組的理論和方法，學(xué)會編制變量數(shù)列和統(tǒng)計表。

教學(xué)重點與難點

重點：分組標志的選擇；連續(xù)型變量的組距分組；次數(shù)分布數(shù)列的編制；權(quán)數(shù)意識的培養(yǎng)，正確理解權(quán)數(shù)。

難點：組距分組中組數(shù)、組距和組限的確定。1.女，本科，講師，月收入3500；2.男，本科，副教授，月收入3800；3.男，專科，講師，月收入2600；4.女，本科，講師，月收入2800；5.女，本科，副教授，月收入3900；6.女，研究生，講師，月收入3100；7.男，本科，教授，月收入4200；8.女，研究生，副教授，月收入3200；9.女，研究生，教授，月收入4300；10.女，專科，講師，月收入2900；11.女，本科，講師，月收入3100；12.女，研究生，講師，月收入3100；13.男，本科，教授，月收入4500；14.男，研究生，教授，月收入3600；15.女，本科，講師，月收入3500；16.男，研究生，副教授，月收入3800；17.男，專科，講師，月收入2600；18.女，本科，講師，月收入2800；19.女，本科，副教授，月收入3900；20.女，本科，副教授，月收入3100；21.男，本科，教授，月收入4200；22.女，研究生，教授，月收入3500；23.女，研究生，講師，月收入3200

24.女，研究生，講師，月收入3900；25.女，研究生，教授，月收入4800；26.女，研究生，講師，月收入3100；教學(xué)導(dǎo)例

某高校教師有關(guān)資料27.男，本科，教授，月收入4500；28.男，研究生，教授，月收入470029.男，研究生，教授，月收入4800；30.女，研究生，講師，月收入380031.女，研究生，講師，月收入3500；32.男，研究生，副教授，月收入360033.男，本科，副教授，月收入4200；34.女，本科，教授，月收入390035.男，研究生，講師，月收入3200；36.女，本科，講師，月收入320037.女，本科，助教，月收入2100；38.男，本科，副教授，月收入3600；39.男，專科，講師，月收入2600；40.女，本科，教授，月收入4800；41.女，本科，副教授，月收入3900；42.女，研究生，講師，月收入3100；43.男，本科，教授，月收入4500；44.女，研究生，副教授，月收入390045.女，研究生，教授，月收入4200；46.女，專科，助教，月收入2900；47.女，研究生，講師，月收入2800；48.女，本科，教授，月收入4900；49.男，本科，助教，月收入1800；50.男，研究生，教授，月收入4600；51.女，本科，助教，月收入1900；52.男，本科，副教授，月收入3800；某高校教師有關(guān)資料（續(xù)1）53.男，專科，講師，月收入2600；54.女，本科，助教，月收入1800；55.女，本科，助教，月收入1900；56.女，本科，副教授，月收入3100；57.男，本科，教授，月收入4200；58.女，研究生，副教授，月收入350059.女，本科，講師，月收入2800；60.女，研究生，副教授，月收入390061.女，研究生，教授，月收入4100；62.女，研究生，助教，月收入180063.男，本科，助教，月收入1800；64.男，研究生，助教，月收入160065.女，本科，助教，月收入1900；66.男，本科，副教授，月收入370067.男，專科，講師，月收入2600；68.女，本科，講師，月收入2800；69.女，本科，助教，月收入1600；70.女，本科，副教授，月收入310071.男，本科，教授，月收入4200；72.女，研究生，教授，月收入450073.女，本科，講師，月收入2800；74.女，研究生，副教授，月收入420075.女，研究生，助教，月收入2100；76.女，研究生，助教，月收入180077.女，本科，助教，月收入1800；78.女，本科，副教授，月收入390079.女，研究生，講師，月收入330080.女，本科，助教，月收入1800某高校教師有關(guān)資料(續(xù)2)面對如此繁雜的個體資料,大家感覺怎么樣？那么整理為下面的圖表又怎么樣呢？亂亂亂……..整理結(jié)果的表現(xiàn)形式-統(tǒng)計圖

該校教師職稱及性別柱形圖該校教師職稱、性別、學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖整理結(jié)果的表現(xiàn)形式-統(tǒng)計表

該校教師職稱及性別分布數(shù)列

單位:人職稱小計男女助教15312講師26620副教授19712教授20119合計802753某高校教師月收入分布表收入（元）人數(shù)（人）比重%2000以下2000-30003000-40004000以上1215341915.018.742.523.8合計80100.0本章主要內(nèi)容☆

統(tǒng)計整理的意義和步驟★

統(tǒng)計分組☆

次數(shù)分布（分配）數(shù)列★

統(tǒng)計表第一節(jié)統(tǒng)計整理的意義和步驟

主要內(nèi)容

☆統(tǒng)計整理的意義

★統(tǒng)計整理的步驟

※統(tǒng)計整理的地位

統(tǒng)計調(diào)查

統(tǒng)計整理

統(tǒng)計分析

一、統(tǒng)計整理的意義搜集原始資料對個體的感性認識分類、匯總過渡階段

取得研究結(jié)論對總體的理性認識※

統(tǒng)計整理的概念

根據(jù)目的對統(tǒng)計調(diào)查資料實施分類、匯總編制統(tǒng)計圖表為統(tǒng)計分析奠定基礎(chǔ)二、統(tǒng)計整理的步驟制訂整理方案審核調(diào)查資料具體實施整理復(fù)查整理結(jié)果編制統(tǒng)計圖表134425統(tǒng)計整理的步驟（續(xù)）★

制訂整理方案：主要內(nèi)容有：統(tǒng)計分組體系和統(tǒng)計指標體系；編制整理表格和填表說明；整理的組織形式和匯總的技術(shù)方法。

★審核調(diào)查資料：審核內(nèi)容包括：

調(diào)查資料的完整性和正確性。審核方法：邏輯檢查和計算檢查。★

繪制統(tǒng)計圖表：統(tǒng)計資料表現(xiàn)形式家庭戶規(guī)模家庭戶一代戶二代戶三代戶四代戶五代及戶數(shù)以上戶總

計4019341961373631121922378466956213527681892914一人戶5839632758396327二人戶979476867521823222729454三人戶10797865424632941020504863464874四人戶70598493742461512560831852703972910五人戶40332512352069122498412723335749718362六人戶1688755483923269250713118985991806333七人戶5753970376567869514212526716033804八人戶2235271232722721831657839281117860九人戶94251111050102349713749114900463十人及以上戶8612183482897992633766942403922010年全國不同規(guī)模的家庭戶類別

“十五”時期我國進出口情況第二節(jié)統(tǒng)計分組

主要內(nèi)容★統(tǒng)計分組的意義☆統(tǒng)計分組的兩個關(guān)鍵問題★統(tǒng)計分組體系☆統(tǒng)計分組的種類及方法一、統(tǒng)計分組的意義☆統(tǒng)計分組：根據(jù)統(tǒng)計研究的需要，將總體按一定的標志劃分為若干性質(zhì)不同的組成部分的統(tǒng)計方法。

☆兩個涵義：對總體而言是“分”，對個體而言是“合”。質(zhì)量標準：組內(nèi)同質(zhì)性組間差異性

統(tǒng)計分組的主要作用對社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行類型劃分

統(tǒng)計分組過程就是類型劃分的過程。劃分類型，揭示差異是統(tǒng)計分組的根本作用。對社會經(jīng)濟現(xiàn)象進行結(jié)構(gòu)分析

反映總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，判定現(xiàn)象性質(zhì)及變化。研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象間的依存關(guān)系分析影響因素和結(jié)果之間的變動關(guān)系及規(guī)律。2000及2011年我國城鄉(xiāng)居民消費結(jié)構(gòu)對比表吃穿住用醫(yī)教通其他城鎮(zhèn)00

11農(nóng)村00

11

39.236.249.140.410.011.15.86.510.09.315.518.48.86.84.55.96.46.45.28.412.612.211.27.67.914.25.610.55.23.83.12.3

（資料來源：2001、2012年中國統(tǒng)計年鑒）

注：表中“用”為家庭設(shè)備、用品及服務(wù)；“教”為教育文化娛樂服務(wù)；“通”為交通和通訊。2012年某地區(qū)職工受教育程度與月收入關(guān)系表受教育程度平均數(shù)（元）博士碩士本科大專中專、高中初中及以下551542182799201515971227二、統(tǒng)計分組的兩個關(guān)鍵問題（一）選擇分組標志（首要問題）選擇分組標志的原則①根據(jù)研究目的③具體問題具體分析②選擇主要標志(二）劃分各組界限在選定分組標志后，就需要明確組與組之間的界限。如何正確選擇分組標志？？選擇主要標志：有時存在若干個標志都能不同程度滿足研究目的的需要。如研究某高校職工生活水平，可用的標志有:職工工資、收入、職工家庭月人均收入、職工家庭年人均收入。該選擇哪個更為合適呢？三、統(tǒng)計分組體系

簡單分組：對總體只按一個標志分組。平行分組體系：兩個及以上標志分別分組統(tǒng)計分組體系：運用多個分組標志對同一總體進行分組形成的一系列相互聯(lián)系、相互補充的統(tǒng)計分組的整體。復(fù)合分組體系：兩個及以上標志層疊分組

平行分組體系（人口分組為例）性別男女年齡0-1415-6465以上戶籍城鄉(xiāng)

平行分組體系適宜對研究對象進行

多角度、多方面分析。

復(fù)合分組體系（人口分組為例）城鎮(zhèn)

農(nóng)村

男

女

女

男0-1415-6465以上

0-1415-6465以上

0-1415-6465以上

0-1415-6465以上復(fù)合分組體系宜對研究對象進行多層次逐層深入分析復(fù)合分組體系按城鄉(xiāng)和性別分組小計0-1415-6465以上城鎮(zhèn)男女農(nóng)

村男女合計

注意：復(fù)合分組每增加一個層次就會使組數(shù)幾何級增加。如上例：2——6——18組。因此復(fù)合分組層次也不可過多。有時候，為了排版和觀感的需要復(fù)合分組的表現(xiàn)形式還可以采用上表式樣。

年齡人口數(shù)性別比合計男女(女=100)總

計1332810869682329104650481765104.900-4歲755326104106256634470044119.135-9歲708815493846466532416884118.6610-14歲749084624026727734641185116.2415-19歲998891145190483047984284108.1720-24歲1274125186400857363403945100.9525-29歲1010138525083703850176814101.3235-39歲1180259596039110457634855104.7845-49歲1055945535377641851818135103.7850-54歲787531714036323438389937105.1455-59歲813124744108293840229536102.1260-64歲586672822983442628832856103.4765-69歲411132822074847120364811101.8870-74歲32972397164034531656894499.0075-79歲23852133112788591257327489.7180-84歲133731985917502745569679.3785-89歲56319282199810343211864.0990-94歲1578307530872104743550.6895-99歲36997911771625226346.66100歲及以上3593488522708232.692010年第六次人口普查分性別和年齡的人口復(fù)合分組情況對問題的研究往往需要多角度和多層次。平行分組體系可以滿足多角度研究的需要，復(fù)合分組體系可以滿足多層次研究的需要。四、統(tǒng)計分組的種類及方法統(tǒng)計分組變量分組品質(zhì)分組單項分組組距分組等距分組異距分組

2012年年末人口數(shù)及其構(gòu)成

單位：萬人指標年末數(shù)比重%全國總?cè)丝冢ù箨懀?35404100.0其中：城鎮(zhèn)7118252.6鄉(xiāng)村6422247.4其中：男性6939551.3女性6600948.7

（一）品質(zhì)分組（實例）

2012年居民消費價格比上年漲跌幅度單位：%指標全國城市農(nóng)村居民消費價格2.62.72.5其中：食品4.85.14.0煙酒及用品2.92.92.7

衣著3.12.93.8家庭設(shè)備用品及維修服務(wù)1.92.11.5醫(yī)療保健和個人用品2.02.02.1交通和通信-0.1-0.30.6娛樂教育文化用品及服務(wù)0.50.41.0居住2.12.21.9

（二）變量分組

變量分組反映的是各組量的差別，通過量的差別來反映事物間的性質(zhì)差別。

1.單項分組每組只用一個具體的變量值來表示的分組。其組數(shù)由不重復(fù)的變量值個數(shù)決定；各組組值明確。適用于不重復(fù)的變量值個數(shù)不多的離散變量。

單項分組（實例）現(xiàn)有50名育齡婦女（15-49）生育子女?dāng)?shù)情況:

02113130011320003100202011011011213153212023210120按育齡婦女生育子女?dāng)?shù)進行單項分組可分為：

0、1、2、3、5五組。

2、組距分組各組用變量值的變動區(qū)間來表示。適用于連續(xù)變量和不重復(fù)的變量值個數(shù)很多的離散變量。

（1）幾個基本概念：組限：（下限、上限）閉口組：下限、上限都有。如200——300開口組：

下開口組：××以下上開口組：××以上為什么要設(shè)開口組？

統(tǒng)計分組的原則：“不漏不重”。即：（1）要使總體中的每個單位都有組可歸，貫徹分

組的“窮舉”原則；即：“不遺漏”原則。（2）每個單位都只能歸到某一組，不能重復(fù)歸組；

即“互斥”原則。在出現(xiàn)極端值情況下，為了遵循統(tǒng)計分組的原則，應(yīng)設(shè)置開口組解決極端值歸組問題。全距=最大值—最小值組距=上限—下限（注意：開口組組距以鄰組組距代替）實例：

組距分組（續(xù)2）學(xué)生成績分組

60以下60-7070-8080-9090以上職工工資分組

1000以下1000-20002000-30003000-40004000以上年齡0-1415-6465以上下開口組××以下上開口組××以上上限下限組距組中值注意組中值代表組內(nèi)各單位的一般水平。其代表性受組內(nèi)各單位分布是否均勻或是否在組中值兩側(cè)成對稱分布，否則計算出來的數(shù)值與實際會有較大偏差。

（2）組距分組要解決的幾個主要問題組距：等距分組或異距分組？組距多長？實際工作中，一般采用等距分組。組數(shù)：就是決定將總體分成多少組？

組距和組數(shù)必須先確定一個。當(dāng)研究對象有明顯的幾個組成部分，則可先確定組數(shù)，再根據(jù)情況確定各組的組距。組限：確定組限就是要找出何處是決定事物性質(zhì)差別的數(shù)量界限？組限的表示方法？組距和組數(shù)的關(guān)系

組數(shù)與組距的確定，要力求能夠?qū)⒖傮w分布的特點反映出來。由于全距是既定的，在等距分組情況下，組距和組數(shù)存在相互制約的關(guān)系：需要注意：根據(jù)上式計算的只能是一個參考數(shù)。若先確定組距

組距要適中。若組距過小，易將同質(zhì)單位劃分在不同組；若組距過大，會使不同性質(zhì)的單位同處一組，掩蓋現(xiàn)象質(zhì)的差異。

若先確定組距，應(yīng)先觀察原始資料，大致判斷總體的水平高低和分布，然后確定組距。如對某公司職工按月收入分組。據(jù)資料若大致判斷其收入普遍在3000元左右，此時以500元或1000元做為組距比較合適，若大致為1000元左右，則組距為100元或200元比較合適。

資料：現(xiàn)有某地區(qū)500個企業(yè)的計劃完成程度資料，其中最低83%，最高125%，全距為42%。

據(jù)本資料可確定組數(shù)為6，則計算出的組距為7，分組結(jié)果為（1）。觀察以下三種分組結(jié)果：★若先確定組數(shù)-----實例討論先確定組數(shù)-----實例討論

分組結(jié)果（1）83%----90%90%---97%

97%---104%104%--111%

111%---118%118%---125%

分組結(jié)果（3）80%----90%90%----100%100%----110%110%----120%120%----130%

分組結(jié)果（2）83%-----93%93%-----103%

103%-----113%113%-----123%123%-----133%

以上哪種分組效果最好？首先，分組（1）雜亂，難分析判斷。一般等距分組時，組距盡可能取10或10的倍數(shù)，此例選10較合適。

其次，分組（1）第三組和分組（2）第二組均出現(xiàn)嚴重問題，既包括超額完成計劃的，還包括沒有完成計劃的。再次，組限問題，如確定組距為10，組數(shù)為5，而各組具體范圍沒搞清，分組（2）也不合適。最后，在算全距時要注意別機械。若有極端值，則以次大或次小值計算全距，再用開口組解決最大或最小值歸組問題。

若此例有20%和180%，可以在計算全距時不考慮組限的表示方法

組限的表示方式取決于變量的類型。連續(xù)變量，須采用重疊組限；離散變量可采用間斷組限或重疊組限。如：企業(yè)按職工人數(shù)分組

不重疊組限

99以下

100——999

1000——4999

5000以上

重疊組限100以下100——10001000——50005000以上連續(xù)變量組限的表現(xiàn)方法------重疊組限職工月收入分組

（元）1500以下1500-----20002000-----25002500-----30003000-----35003500-----40004000以上組距分組一般采用等距分組；

各組組距以10或10的倍數(shù)為宜；組數(shù)不可過多（少），10組以內(nèi)5-10組為宜;組限以10或10的倍數(shù)為宜；為保持一致，離散變量也采用重疊組限的方法。重疊組限解決了遺漏問題，但同時卻出現(xiàn)了重復(fù)歸組問題。為解決此問題，采用重疊組限時，應(yīng)遵循“上組限不在內(nèi)”原則。

根據(jù)“窮舉”原則要求，最小組的下限要不高于最小變量值；

最大組的上限要不低于最大變量值。

組距分組的一般處理方法第三節(jié)次數(shù)分布（分配）數(shù)列

主要內(nèi)容

★次數(shù)分布（分配）數(shù)列概念及構(gòu)成☆次數(shù)分布（分配）數(shù)列的種類及編制

★變量數(shù)列次數(shù)分布的主要類型☆統(tǒng)計匯總技術(shù)一、次數(shù)分布（分配）數(shù)列概念及構(gòu)成次數(shù)分布（分配）數(shù)列：是指在統(tǒng)計分組的基礎(chǔ)上，將總體各單位進行歸組整理編制而成的一種反映總體單位在各組之間分配狀況的統(tǒng)計數(shù)列。權(quán)數(shù)

①各組組別

②單位數(shù)（頻數(shù)、次數(shù)）

③比重（頻率）構(gòu)成要素

【課堂討論1】討論目的：認識權(quán)數(shù)的作用；比較絕對數(shù)權(quán)數(shù)和相對數(shù)權(quán)數(shù)的作用差別

資料（1）現(xiàn)有甲乙兩個班的某學(xué)期考試的成績。

成績甲班乙班人數(shù)比重%人數(shù)比重%及格不及格76310906379010合計7010070100甲乙兩班的英語學(xué)習(xí)成績表

【課堂討論2】資料（2）：現(xiàn)有A、B兩個不同股份公司的甲、乙兩股東所持本公司股份如下表。若甲、乙都是所在公司第一大股東。甲掌握本公司2000萬股份，而乙只掌握本公司120萬股份。要求：判斷甲、乙在本公司的決定權(quán)大小。股東A公司B公司股份數(shù)（萬）比重%股份數(shù)（萬）比重%甲乙…2000…4……120……60…總股份50000100200100二、次數(shù)分布（分配）數(shù)列的種類次數(shù)分布等距數(shù)列變量數(shù)列品質(zhì)數(shù)列單項數(shù)列組距數(shù)列異距數(shù)列某校學(xué)生性別構(gòu)成性別人數(shù)（人）比重（%）男女250530

32.167.9合計780100.0某村農(nóng)戶按子女?dāng)?shù)分組品質(zhì)數(shù)列子女?dāng)?shù)戶數(shù)比率%0123

10906040

5453020合計200100次數(shù)頻率變量數(shù)列組別

組距數(shù)列的編制（實例）資料：現(xiàn)有2012年某地50戶居民家庭人均月收入資料如下：

8227947737378988277987767468118557407757968678248827297647887357717918198607267627868098521520722760784940930