《一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制》學習任務單一、學習目標1、知識與技能目標能熟練說出配制一定溶質質量分數溶液的步驟，像“計算、稱量、量取、溶解”這些步驟要牢牢記住哦。能夠準確計算溶質、溶劑的質量或者體積，這就需要大家對相關的計算公式熟練掌握啦，例如：溶質質量分數=溶質質量÷溶液質量×100%，溶液質量=溶質質量+溶劑質量。正確使用天平、量筒等儀器進行稱量和量取操作，這可是很考驗大家的動手能力的。2、過程與方法目標通過自己動手配制溶液，提高實驗操作能力和解決實際問題的能力。就好像是自己當小科學家，在探索化學世界的奧秘呢。在實驗過程中，學會觀察實驗現象，并且能夠根據現象分析得出結論，培養嚴謹的科學思維。3、情感態度與價值觀目標體會化學實驗的樂趣，培養對化學學科的興趣。化學實驗就像魔法一樣，能變出很多神奇的東西呢。養成嚴謹、認真、實事求是的科學態度，這在以后的學習和生活中都是非常重要的品質。二、學習重難點1、重點一定溶質質量分數溶液配制的步驟和儀器的使用方法。這是整個實驗的核心內容，就像蓋房子的基石一樣重要。溶質、溶劑質量或者體積的計算。計算正確了，后面的實驗才能順利進行。2、難點實驗誤差的分析。為什么有時候配制出來的溶液溶質質量分數和預期的不一樣呢？這就需要我們仔細分析可能出現誤差的原因啦，像稱量時天平沒調平、量取液體時仰視或者俯視讀數等都會導致誤差哦。三、學習過程（一）課前預習1、回顧溶質質量分數的概念和計算公式。同學們可以想一想，之前學過的知識里，溶質質量分數是怎么計算的呢？在腦海里好好回憶一下相關的概念和公式，要是想不起來，就趕緊翻翻課本復習一下哦。2、查找資料了解生活中哪些地方會用到配制一定溶質質量分數的溶液。其實生活中有很多地方都有它的身影呢，比如醫院配制生理鹽水，農業上配制農藥溶液等。你還能想到哪些呢？3、預習課本上關于配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的實驗內容，對實驗步驟和需要用到的儀器有個初步的了解。就像看電影之前先看看預告片一樣，對整個實驗有個大概的印象。（二）課堂學習1、知識講解老師會再次詳細講解溶質質量分數的概念和計算公式，并且會通過一些簡單的例子讓大家加深理解。比如說，給大家一個溶液里溶質和溶劑的質量，讓大家計算溶質質量分數，或者反過來，已知溶質質量分數和溶液質量，計算溶質質量。這時候大家要認真聽講，積極回答問題哦。重點講解配制一定溶質質量分數溶液的步驟：計算：根據給定的溶質質量分數和溶液質量（或者體積），計算所需溶質和溶劑的質量（或者體積）。這里要特別注意計算的準確性，可不能馬虎哦。比如，要配制100g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液，那溶質氯化鈉的質量就是100g×10%=10g，溶劑水的質量就是100g10g=90g。稱量：用天平稱量所需的溶質。在稱量的時候，要注意天平的使用方法，先調平天平，左物右碼，要是放反了可就會得出錯誤的結果哦。而且稱量固體藥品的時候，要在兩個托盤上各放一張大小相同的紙片，防止藥品污染托盤。量取：用量筒量取所需的溶劑。量取液體的時候，要把量筒放平，視線要與量筒內液體凹液面的最低處保持水平。如果是俯視讀數，會使量取的液體體積偏小；如果是仰視讀數，會使量取的液體體積偏大。這就像看東西一樣，角度不對看到的結果就不對啦。溶解：將稱量好的溶質和量取好的溶劑倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，加速溶解。攪拌的時候要注意不要讓玻璃棒碰燒杯壁和燒杯底，要輕輕地攪拌，就像攪拌咖啡一樣，溫柔一點哦。介紹實驗中需要用到的儀器，像天平、量筒、燒杯、玻璃棒、藥匙等，并講解它們的使用注意事項。每一個儀器都有它的脾氣，我們要好好了解它們，才能讓它們乖乖聽話，為我們的實驗服務。2、實驗操作分組進行實驗，每個小組的同學要分工合作，有的同學負責計算，有的同學負責稱量，有的同學負責量取，有的同學負責溶解，就像一個小團隊一樣，每個人都發揮自己的作用。在實驗過程中，老師會巡視各個小組的實驗情況，及時糾正同學們操作中的錯誤。同學們要是遇到問題也不要慌張，可以先自己思考一下，要是解決不了就及時向老師請教。記錄實驗數據，包括溶質的質量、溶劑的體積、配制后溶液的質量等。這些數據可是很寶貴的，就像寶藏一樣，我們要好好保存起來。（三）課后鞏固1、完成課本上的課后練習題。這些練習題可以幫助大家鞏固課堂上學到的知識，檢驗自己是否真正掌握了。如果遇到不會做的題目，可以再看看課本或者問問同學、老師。2、分析實驗過程中可能出現的誤差及其原因。例如：如果配制的溶液溶質質量分數偏大，可能的原因有：稱量溶質時，天平未調平，指針偏右就開始稱量，這樣會使稱量的溶質質量偏大。量取溶劑時，俯視讀數，會使量取的溶劑體積偏小。如果配制的溶液溶質質量分數偏小，可能的原因有：稱量溶質時，藥品和砝碼放反了，并且使用了游碼，這樣會使稱量的溶質質量偏小。量取溶劑時，仰視讀數，會使量取的溶劑體積偏大。溶質含有雜質，導致實際溶質質量比計算的要小。3、思考如果要配制其他溶質的溶液，如硫酸銅溶液，實驗步驟和需要注意的事項有哪些異同點。這可以拓寬大家的思維，讓大家更好地理解溶液配制的本質。四、拓展學習1、探究不同溶質質量分數的氯化鈉溶液的性質有什么不同。比如，不同溶質質量分數的氯化鈉溶液的密度、沸點、凝固點等會不會有變化呢？大家可以通過查閱資料或者自己設計實驗來探究一下。2、了解在工業生產中如何大規模地配制一定溶質質量分數的溶液。工業上的操作和我們在實驗室里的操作可能會有很大的不同，他們會用到一些大型的設備，而且要考慮成本、效率等多方面的因素。五、學習評價1、課堂表現（30分）參與課堂討論的積極性（10分）：積極回答問題、提出有價值的問題或者參與小組討論的同學可以得到8~10分；偶爾參與的同學可以得到4~7分；很少參與的同學得到0~3分。實驗操作的規范性（10分）：按照正確的實驗步驟和儀器使用方法進行操作，操作熟練、準確的同學可以得到8~10分；操作基本正確，但有一些小失誤的同學可以得到4~7分；操作不規范，存在較多錯誤的同學得到0~3分。團隊協作能力（10分）：在小組實驗中，能夠與小組成員很好地分工合作，互相幫助的同學可以得到8~10分；能夠參與團隊合作，但有時配合不夠默契的同學可以得到4~7分；缺乏團隊協作精神的同學得到0~3分。2、課后作業（30分）課后練習題的完成情況（20分）：能夠正確、完整地完成課后練習題的同學可以得到16~20分；大部分題目做對，但有一些錯誤的同學可以得到10~15分；錯誤較多的同學得到0~9分。誤差分析和拓展思考（10分）：能夠準確分析實驗誤差原因并且對拓展問題有自己獨到見解的同學可以得到8~10分；能夠進行誤差分析，但拓展思考不夠深入的同學可以得到4~7分；誤差分析不準確或者沒有進行拓展思考的同學得到0~3分。3、實驗報告（40分）實驗數據的準確性（10分）：實驗數據記錄準確無誤的同學可以得到8~10分；有少量數據錯誤的同學可以得到4~7分；數據錯誤較多的同學得到0~3分。實驗步驟的完整性（10分）：實驗報告中詳細、完整地記錄了實驗步驟的同學可以得到8~10分；步驟基本完整，但有一些遺漏的同學可以得到4~7分；步驟缺失較多的同學得到0~3分。實驗結果的分析（10分）：對實驗結果進行了深入分析，包括溶液溶質質量分數是否達到預期、誤差產生的原因等方面的同學可以得到8~10分；有一定的分析，但不夠全面的同學可以得到4~7分；沒有進行結果分析的同學得到0~3分。實驗總結和體會（10分）：能夠對整個實驗過程進行總結，并且寫出自己在實驗中的收獲、體會以及不足之處的同學可以得到8~10分；有總結和體會，但比較簡單的同學可以得到4~7分；沒有總結和體會的同學得到0~3分。答案：1、課堂表現：根據上述評價標準進行打分。