《東北三省——遼闊富饒的“黑土地”》說課稿一、說教材1、教材版本與地位我們使用的是晉教版初中八年級下冊教材。這一章節在整個教材體系中處于第六章省際區域的開篇部分，具有重要的引領作用。它就像一把鑰匙，為學生打開了解省際區域的大門，尤其是東北三省這樣具有獨特地理特征和重要地位的區域。2、教材內容與目標知識目標學生要了解東北三省的位置和范圍，包括經緯度位置、海陸位置等。例如，東北三省位于我國東北部，大致處于東經120°135°，北緯40°53°之間，南鄰渤海和黃海。這就像給東北三省在地球這個大坐標上定位，讓學生能準確找到它的“家”。掌握東北三省的地形、氣候等自然環境特征。這里的地形以平原、山地為主，像松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺和長白山等地形區。氣候是溫帶季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短促。這就像描繪東北三省的“外貌”和“脾氣”，讓學生能清晰地認識它。認識東北三省豐富的自然資源，如黑土資源、森林資源、礦產資源等。東北的黑土是肥沃的耕地資源，森林資源豐富，像大興安嶺的林區，還有石油、煤炭等礦產資源。這就像介紹東北三省的“財富”，讓學生知道它的富饒之處。能力目標通過分析東北三省的地形、氣候等因素對農業、工業發展的影響，培養學生的綜合分析能力。例如，東北的平原地形和溫帶季風氣候，雨熱同期，有利于農作物生長，這里發展了大規模的商品糧基地。這種分析就像是解開謎題的過程，讓學生學會從多個因素探究事物的發展。學會運用地圖、圖表等資料獲取地理信息的能力。比如看東北三省的地形圖能知道地形分布，看氣溫降水圖能分析氣候特點。這就像教會學生一種“尋寶”技能，在地理資料中找到有用的信息。情感目標讓學生感受到東北三省的地域文化魅力，增強對祖國大好河山的熱愛之情。東北的二人轉、冰雕藝術等獨特的文化形式，都是東北這片土地孕育出的瑰寶，讓學生從心底產生一種自豪感和熱愛感。3、教材重難點重點東北三省的自然環境特征。因為這些特征是理解東北三省農業、工業發展以及地域文化形成的基礎。如果把東北三省的發展比作一座大廈，自然環境特征就是大廈的基石。東北三省的農業和工業發展狀況。這是東北三省在全國具有重要地位的體現，也是區域地理學習中經濟發展方面的重要內容。難點分析自然環境對農業、工業發展的影響。這需要學生綜合考慮多個地理要素之間的相互關系，就像解一道復雜的多變量數學題，需要把地形、氣候、資源等因素都考慮進去，才能得出正確的結論。二、說學情1、知識基礎八年級的學生已經學習了中國的地形、氣候等基礎知識，這就像是為學習東北三省的地理知識打下了一定的“地基”。但對于區域地理的綜合分析能力還有待提高，他們就像一群有了一些建筑材料，但還不太會搭建復雜建筑的小工匠。2、學習能力這個階段的學生具有一定的自主學習能力和好奇心，但在地理學習中，對抽象概念和復雜的地理關系理解起來可能會有困難。他們就像一群渴望探索未知世界但還需要一些引導的小探險家。3、興趣點學生對一些直觀的地理現象，如東北的冰天雪地、豐富的動植物資源等比較感興趣。這就像一個個閃閃發光的小亮點，我們可以抓住這些興趣點，引導他們深入學習東北三省的地理知識。三、說教法1、直觀教學法利用圖片、視頻等資料展示東北三省的自然景觀、人文景觀等。比如播放東北冬季的雪景、東北大森林的視頻，讓學生仿佛身臨其境，直觀地感受東北三省的魅力。這就像把東北三省直接搬到學生面前，讓他們可以近距離地觀察。2、問題探究法提出一些有啟發性的問題，如“為什么東北三省的黑土這么肥沃？”“東北三省的工業發展有哪些優勢和挑戰？”讓學生通過思考、討論來解決問題。這就像給學生一些神秘的小謎題，激發他們的探索欲望。3、對比分析法將東北三省與其他區域進行對比，如與南方地區對比氣候、農業類型等。通過對比，讓學生更清楚地認識東北三省的特點。這就像把東北三省和其他“小伙伴”放在一起比較，找出它的獨特之處。四、說學法1、自主學習法讓學生自主閱讀教材、查閱資料，了解東北三省的基本概況。這就像讓學生自己去探索一個新的小天地，培養他們的獨立學習能力。2、合作學習法在分析東北三省的農業、工業發展等問題時，組織學生分組討論。學生們可以像一群小專家一樣，互相交流、互相啟發，共同解決問題。3、繪圖分析法讓學生繪制東北三省的地形簡圖、氣候類型圖等。這就像讓學生自己動手制作一個東北三省的地理小模型，通過繪圖更好地理解地理要素的分布。五、說教學過程1、導入新課（3分鐘）播放一段東北二人轉的視頻片段，然后問學生：“同學們，知道這是哪里的特色藝術嗎？對，這是東北三省的二人轉。那東北三省除了有獨特的文化藝術，還有很多其他有趣的地方呢，今天我們就一起走進東北三省——遼闊富饒的‘黑土地’。”這樣的導入就像一把小鉤子，一下子鉤住了學生的興趣，把他們引入到東北三省的學習中來。2、講授新課（30分鐘）東北三省的位置和范圍（5分鐘）展示東北三省在中國地圖上的位置圖，讓學生觀察其經緯度位置、海陸位置，然后請一位同學到黑板上指出東北三省的大致范圍。接著教師總結東北三省的位置特點，像它是我國最北部的省級行政區，與俄羅斯、朝鮮等國相鄰等。東北三省的自然環境（10分鐘）展示東北三省的地形圖，讓學生找出主要的地形區，如松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺和長白山。然后教師講解東北三省的地形特征是“山環水繞，沃野千里”。展示東北三省的氣溫降水圖，讓學生分析其氣候類型和特點。教師引導學生得出溫帶季風氣候，冬季寒冷漫長，夏季溫暖短促的結論。介紹東北三省的自然資源，如黑土資源、森林資源、礦產資源等。可以展示一些黑土的圖片、森林的照片以及礦產資源的分布圖，讓學生直觀地感受東北三省的富饒。東北三省的農業（10分鐘）提問學生：“根據東北三省的自然環境，大家覺得這里適合發展什么農業呢？”引導學生思考地形、氣候等因素對農業的影響。講解東北三省是我國重要的商品糧基地，主要種植小麥、玉米、大豆等農作物。可以展示一些東北大農場的圖片，讓學生了解東北農業的規模化。分析東北三省農業發展的優勢，如土地肥沃、地形平坦、雨熱同期等，以及面臨的挑戰，如黑土流失等問題。東北三省的工業（5分鐘）介紹東北三省的工業發展歷史，曾經是我國重要的工業基地，有“共和國長子”的美譽。分析東北三省工業發展的優勢，如礦產資源豐富、交通便利等，以及現在面臨的轉型問題。3、課堂小結（5分鐘）教師引導學生回顧本節課所學的內容，包括東北三省的位置、自然環境、農業、工業等方面的知識。可以用一個簡單的思維導圖在黑板上展示，讓學生對知識有一個系統的梳理。4、課堂練習（7分鐘）給學生布置幾道練習題，如“東北三省的地形特征是什么？”“東北三省主要的農作物有哪些？”“分析東北三省工業轉型的必要性。”讓學生獨立完成，然后請幾位同學到黑板上展示答案，教師進行點評。5、課后作業（5分鐘）讓學生制作一份關于東北三省的手抄報，內容包括東北三省的自然景觀、人文特色、農業、工業等方面。這樣的作業既可以讓學生復習鞏固課堂知識，又可以培養學生的動手能力和創新能力。六、說教學反思1、成功之處在教學過程中，通過直觀教學法、問題探究法等多種教學方法的運用，學生的學習積極性比較高，課堂氣氛活躍。比如在播放東北二人轉視頻導入時，學生們都表現出了濃厚的興趣。在小組討論環節，學生們能夠積極參與，互相交流，培養了合作學習的能力。例如在分析東北三省農業發展時，小組內的學生各抒己見，共同探討出了比較全面的答案。2、不足之處在時間把控上還有些欠缺，在講授東北三省的工業