《與鍵盤交朋友》導學案一、教材版本及相關信息教材版本：粵教版（B版）年級：三年級下冊課目章節：第1課課型：信息技術課二、學習目標（一）知識與技能目標1、讓學生認識鍵盤的基本布局，包括主鍵區、功能鍵區、編輯鍵區和小鍵盤區等。就像認識我們小區里不同的樓區一樣，每個區都有它獨特的“居民”（按鍵），它們都有各自的作用呢。比如說主鍵區，那里就住著好多我們常用的字母、數字和符號“小伙伴”。2、學生要學會正確地使用手指在“記事本”中輸入簡單的文字、數字和符號。這就好比讓我們的手指學會在鍵盤這個“大操場”上準確地找到自己的位置，歡快地奔跑（按鍵）。（二）過程與方法目標1、通過實際操作“記事本”輸入內容，培養學生的動手能力。想象一下，我們的小手就像一個個小魔法師，在鍵盤上輕輕一點，就能變出好多有趣的字符。2、讓學生在探索鍵盤輸入的過程中，提高解決問題的能力。如果在輸入過程中遇到了像某個鍵按下去沒反應或者輸入錯了字符這樣的“小怪獸”，那我們就要想辦法去打敗它，找到解決的辦法。（三）情感態度與價值觀目標1、激發學生對信息技術課的興趣。讓學生覺得信息技術課就像一個充滿神秘和驚喜的魔法世界，而鍵盤就是我們進入這個世界的一把神奇鑰匙。2、培養學生良好的打字習慣，比如正確的坐姿，身體坐直，眼睛平視屏幕，就像一個小士兵一樣端正。還有手指的放置位置，每個手指都有它負責的“地盤”，這樣可以提高打字的速度和準確性，也有助于保護我們的眼睛和身體。三、學習重難點（一）學習重點1、掌握鍵盤各區域的功能。這是我們使用鍵盤的基礎，就像我們要知道每個工具在工具箱里是做什么用的一樣。只有清楚了各個區域的功能，我們才能更好地發揮鍵盤的作用。2、學會在“記事本”中準確輸入文字、數字和符號。這是我們這節課的核心任務，就像我們要學會在紙上正確地寫字一樣重要。（二）學習難點1、讓學生熟悉手指在鍵盤上的分工，實現盲打。盲打就像是閉著眼睛也能準確地找到路一樣，需要學生不斷地練習，讓手指形成記憶，這對于三年級的小朋友來說是比較有挑戰性的。2、能夠處理在輸入過程中出現的簡單問題，比如誤按了某個鍵或者輸入法切換錯誤等。這就需要學生有一定的觀察能力和解決問題的思維能力。四、學習過程（一）導入（5分鐘）1、老師給同學們講一個有趣的小故事：“從前有一個小魔法師，他想要把自己的魔法咒語記錄下來，但是他沒有筆，只有一個神奇的鍵盤和一個可以顯示文字的‘記事本’。他用這個鍵盤在‘記事本’里輸入了他的魔法咒語，然后就成功地施展了魔法。同學們，你們想不想也像這個小魔法師一樣，用鍵盤在‘記事本’里輸入自己的小秘密或者想寫的話呢？”2、展示一些用鍵盤輸入出來的有趣的文字圖案，比如用符號組成的小動物或者花朵，引起學生的興趣。（二）知識講解（10分鐘）1、鍵盤大揭秘拿出一個鍵盤模型或者在大屏幕上展示鍵盤的圖片，開始給同學們介紹鍵盤的布局。“同學們，現在我們一起來看看這個鍵盤，它就像一個小城堡，有好幾個不同的區域呢。首先，中間最大的這個區域是主鍵區，這里面住著我們最常用的字母、數字和一些符號小伙伴。像我們平時寫英語單詞、數學算式的時候就經常會用到它們。”接著指向功能鍵區，“再看上面這一排功能鍵區，這里的鍵就像城堡里的特殊功能室，每個鍵都有它獨特的本領。比如說F1鍵，有時候它可以幫助我們查看一些軟件的幫助信息；還有ESC鍵，它就像一個小退出按鈕，如果我們在某個操作不想繼續了，就可以按它來退出。”然后介紹編輯鍵區，“這邊的編輯鍵區呢，是專門用來對我們輸入的文字進行編輯的。比如刪除錯誤的字符、移動光標位置等。”最后介紹小鍵盤區，“這個小鍵盤區就像是一個小計算器，上面有很多數字鍵，當我們需要快速輸入數字的時候，就可以用到它。不過要注意哦，在使用小鍵盤區之前，要先看看NumLock這個小燈有沒有亮，如果沒亮的話，數字鍵可是不起作用的哦。”2、手指分工向學生展示正確的手指分工圖。“同學們，現在我們知道了鍵盤的布局，那我們的手指也要找到自己的家（負責的按鍵）哦。我們的左手小拇指負責這一塊區域（指著鍵盤上對應的區域），無名指負責這里，中指負責這里，食指負責這里。右手也是一樣的，小拇指、無名指、中指和食指都有各自負責的區域。大拇指呢，負責空格鍵。就像每個小士兵都有自己的站崗位置一樣。”（三）實踐操作（20分鐘）1、打開“記事本”老師在講臺上示范如何打開“記事本”。“同學們，現在我們要去找那個可以輸入文字的‘記事本’了。我們先找到電腦桌面上的開始菜單，然后在里面找到附件，再點擊‘記事本’，這樣‘記事本’就打開了。就像我們打開一個裝滿寶藏的小盒子一樣。”2、輸入練習讓學生按照手指分工，在“記事本”中輸入自己的名字、年齡、學校等簡單信息。“現在大家可以試著用自己的小手指在鍵盤上輸入自己的名字、年齡和學校啦。如果有哪個手指找不到自己的鍵了，不要著急，可以看看前面的手指分工圖哦。”老師在教室里巡視，觀察學生的操作情況，及時給予指導。如果發現有學生坐姿不正確，要及時提醒，“這位同學，你的身體要坐直哦，眼睛要平視屏幕，這樣才能像個小英雄一樣帥氣地打字。”如果有學生手指分工錯誤，也要耐心糾正，“小手指要負責這個鍵哦，我們再試一下。”（四）問題解決（10分鐘）1、老師收集學生在輸入過程中遇到的問題。“同學們，在輸入的過程中有沒有遇到什么困難呀？比如有沒有哪個鍵按下去沒反應，或者輸入的字符不是自己想要的呢？”2、針對學生提出的問題進行解答。如果有學生說按某個鍵沒反應，老師可以檢查一下是不是鍵盤沒有插好或者是不是這個鍵被卡住了；如果有學生說輸入的字符不對，可能是輸入法沒有切換正確，老師可以示范如何切換輸入法。“如果我們要輸入中文，但是輸入的都是字母，那可能是我們的輸入法在英文狀態下呢，我們可以找到輸入法切換按鈕，把它切換成中文輸入法，這樣就可以輸入中文啦。”（五）趣味挑戰（10分鐘）1、組織一個小的輸入比賽。“同學們，現在我們來進行一個小小的比賽。老師會在大屏幕上展示一些簡單的句子，大家要在規定的時間內用鍵盤在‘記事本’里準確地輸入這些句子。看看誰輸入得又快又準哦。”2、對比賽結果進行評價。比賽結束后，對輸入速度快、準確性高的同學進行表揚，“這位同學就像一個超級打字小能手，輸入得又快又準，大家要向他學習哦。”對于輸入過程中出現問題的同學，也要給予鼓勵，“雖然這位同學在輸入的過程中遇到了一些小問題，但是他一直在努力嘗試，這種精神很值得我們學習。”（六）總結（5分鐘）1、回顧本節課所學內容。“同學們，今天我們一起認識了鍵盤這個神奇的工具，還學會了在‘記事本’中輸入文字、數字和符號。我們知道了鍵盤的不同區域都有各自的功能，也學會了正確的手指分工。”2、強調良好打字習慣的重要性。“大家要記住，在以后使用鍵盤打字的時候，一定要保持正確的坐姿和手指分工，這樣不僅可以讓我們打字更快更準，還可以保護我們的身體哦。”五、課后作業1、讓學生回家后，在“記事本”中輸入一篇簡單的日記，內容可以是今天在學校發生的有趣的事情或者自己的心情。要求至少輸入50個字。____________2、讓學生復習鍵盤各區域的功能，下節課老師會進行小提問。六、答案1、對于課后作業中的日記輸入，沒有標準答案，主要看學生能否正確使用鍵盤輸入相應的文字內容，并且內容是否通順、表意是否明確。2、關于鍵盤各區域功能的復習，答案如下：