中西醫(yī)學(xué)史哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)史學(xué)教研室第一講

緒論一、醫(yī)學(xué)史概述：

醫(yī)學(xué)的研究對象：人，與人的健康和疾病相關(guān)的事物。以醫(yī)學(xué)為研究對象的學(xué)科：主要有三門專業(yè)：醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)社會學(xué)、醫(yī)學(xué)史

醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)史醫(yī)學(xué)哲學(xué)醫(yī)學(xué)社會學(xué)◆醫(yī)學(xué)哲學(xué)：側(cè)重于從認(rèn)識論和科學(xué)理論的邏輯結(jié)構(gòu)角度探討醫(yī)學(xué)科學(xué)。人體觀：中醫(yī)學(xué)陰陽五行學(xué)說生命觀：木乃伊（生命崇拜）健康觀與疾病觀：

穿顱術(shù)——疾病是獨(dú)立于人體的一種實(shí)體存在

法國多爾多涅克羅馬努人巖洞壁畫：距今約兩萬年前史前時(shí)代的醫(yī)生和巫師混合形象，最古老的人類醫(yī)術(shù)巖洞壁畫。盛放埃及木乃伊內(nèi)臟的罐子

每個(gè)罐子上都有不同的神像◆醫(yī)學(xué)社會學(xué)側(cè)重于從醫(yī)學(xué)的社會建制、社會影響和醫(yī)學(xué)活動(dòng)的行為規(guī)范等宏觀角度研究醫(yī)學(xué)科學(xué)。

◆醫(yī)學(xué)史

側(cè)重于從醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程縱向描述和解讀醫(yī)學(xué)的基本內(nèi)涵、重大事件、發(fā)展規(guī)律等。

學(xué)科性質(zhì)：屬理論學(xué)科，從研究的對象看，屬自然科學(xué)與社會科學(xué)相交叉的學(xué)科.研究內(nèi)容:一是建構(gòu)和解讀醫(yī)學(xué)的歷史,包括事件、人物、成就以及背景等；二是總結(jié)醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史規(guī)律，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。3.學(xué)科特點(diǎn):醫(yī)學(xué)史縱向研究醫(yī)學(xué),其它學(xué)科橫向研究，宏觀地、大尺度地研究和闡釋醫(yī)學(xué)科學(xué)。二、學(xué)習(xí)醫(yī)史學(xué)的重要意義：1、對于素質(zhì)教育必不可少

素質(zhì)：(Qualities)

聯(lián)合國教科文組織專家觀點(diǎn)素質(zhì)構(gòu)成的三個(gè)層次：●基礎(chǔ)層次(Basis)

包括：體能、情感、能力、技能四要素辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力

智力==智慧？●智力層次(Intelligence)

包括：信息、知識、智慧三要素

●倫理層次(Ethics)

包括：人生目的、社會責(zé)任、辨別事物曲直的能力、標(biāo)準(zhǔn)

素質(zhì)教育：Educationforall-rounddevelopment.素質(zhì)教育的兩大內(nèi)容：★科學(xué)教育包括自然科學(xué)的所有內(nèi)容，醫(yī)學(xué)教育是組成部分★人文教育包括社會科學(xué)的諸多內(nèi)容，如：文學(xué)、歷史、哲學(xué)等2、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史—培養(yǎng)兩種精神▲人文精神（Humanisticspirits）

科技史，包括醫(yī)學(xué)史充滿了人文精神。在科學(xué)活動(dòng)中，人文精神主要體現(xiàn)在能否處理好四種關(guān)系：

關(guān)注科學(xué)關(guān)注人類關(guān)注他人關(guān)注社會（1）自我在科學(xué)發(fā)展中的地位，例：文藝復(fù)興

（2）與他人的關(guān)系，例：原子輻射，克隆人

（3）與社會的關(guān)系，例：HGP子項(xiàng)目ELSI（Ethical、LegalandSocialIssues）

（4）與自然的關(guān)系，例：《寂靜的春天》（SilentSpring）雷切爾.卡遜（ReachelCarson）克隆羊多莉克隆人三瘋子美國科學(xué)家造出“人羊”混有15%的人體細(xì)胞

人獸混血引發(fā)爭論科學(xué)家是否有權(quán)制造超級生命人獸混血引發(fā)爭論科學(xué)家是否有權(quán)制造超級生命

全球首只人羊嵌合體chimera

越南落葉劑日本水俁病▲科學(xué)精神（Scientificspirits）

科學(xué)共同體（ScientificCommunity）在發(fā)展科學(xué)的過程中，逐漸形成了在科學(xué)活動(dòng)中必須遵循的原則或共識。科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂，是科學(xué)工作者所必須具備的素質(zhì)。

●不盲從的理性的批判精神●講求實(shí)證的、實(shí)事求是的精神●勇于堅(jiān)持真理、勇于修正錯(cuò)誤的精神●不畏艱難、堅(jiān)忍不拔的奮斗精神等反面案例：古盜鳥事件、巴爾的摩事件古盜鳥化石生物進(jìn)化過程DavidBaltimore3.學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史—更好地理解醫(yī)學(xué)科學(xué)

醫(yī)學(xué)是什么？不是一串串概念的串聯(lián)，不是一系列知識的堆積。醫(yī)學(xué)是活生生地、是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，尤其是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是一個(gè)極其復(fù)雜的大系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中的每一個(gè)科學(xué)真理的確立，都有其前因后果和復(fù)雜的背景。

學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)史有助于從兩個(gè)方面更深刻地理解醫(yī)學(xué)

（1）對具體知識的深刻理解，例如：平衡理論（2）對醫(yī)學(xué)的整體理解，建立宏觀意識，例如：