教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展路徑重構研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展路徑重構研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：教育改革與發展研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張華；主要成員：李明、王麗、趙強、孫磊課題申報時間：2022年3月1日預計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著“三教”（即教書、育人、服務）和“三融”（即融合、融通、融匯）教育理念的提出，高校教師的核心能力培養與專業化發展路徑面臨著新的挑戰和機遇。在“三教”教育理念下，高校教師不僅要具備扎實的專業知識和教學能力，還要具備育人和服務社會的能力。在“三融”教育理念下，高校教師需要具備跨學科、跨領域、跨文化的融合能力，以及與產業、社會、國際接軌的能力。因此，本研究旨在探討“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展路徑重構的理論基礎、實踐路徑和保障措施，為高校教師核心能力培養與專業化發展提供理論指導和實踐參考。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀國內關于高校教師核心能力培養與專業化發展的研究主要集中在以下幾個方面：（1）高校教師核心能力的構成要素及其內涵研究。（2）高校教師專業化發展的路徑、模式及策略研究。（3）高校教師核心能力培養與專業化發展的評價體系研究。（4）高校教師核心能力培養與專業化發展的實踐案例研究。國外研究現狀國外關于高校教師核心能力培養與專業化發展的研究主要集中在以下幾個方面：（1）高校教師核心能力的構成要素及其內涵研究。（2）高校教師專業化發展的路徑、模式及策略研究。（3）高校教師核心能力培養與專業化發展的評價體系研究。（4）高校教師核心能力培養與專業化發展的實踐案例研究。發展趨勢（1）從單一能力培養向綜合能力培養轉變。（2）從傳統教學模式向現代教學模式轉變。（3）從理論教學向實踐教學轉變。（4）從國內視野向國際視野轉變。四、課題研究目標與內容研究目標（1）明確“三教”“三融”背景下高校教師核心能力的構成要素及其內涵。（2）構建“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展的理論框架。（3）提出“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展的實踐路徑和保障措施。研究內容（1）高校教師核心能力的構成要素及其內涵研究。（2）“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展的理論框架構建。（3）“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展的實踐路徑和保障措施研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解高校教師核心能力培養與專業化發展的研究現狀和發展趨勢。（2）調查研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解高校教師對核心能力培養與專業化發展的需求和期望。（3）案例研究法：通過分析國內外高校教師核心能力培養與專業化發展的實踐案例，總結經驗教訓，提出改進措施。（4）比較研究法：通過比較國內外高校教師核心能力培養與專業化發展的異同，提出具有針對性的建議。研究路徑（1）第一階段：文獻綜述與理論框架構建。（2）第二階段：問卷調查與訪談研究。（3）第三階段：案例分析與比較研究。（4）第四階段：實踐路徑與保障措施研究。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展的理論體系。（2）提出一套“三教”“三融”背景下高校教師核心能力培養與專業化發展的實踐路徑和保障措施。（3）撰寫一篇高質量的學術論文，并在核心期刊上發表。成果形式（1）研究報告：包括研究背景、研究目標、研究內容、研究方法、研究結果、研究結論等。（2）學術論文：包括研究問題、研究方法、研究結果、研究結論等。（3）實踐案例：包括實踐背景、實踐過程、實踐結果、實踐啟示等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2022年3月-2022年6月：文獻綜述與理論框架構建。（2）2022年7月-2022年9月：問卷調查與訪談研究。（3）2022年10月-2022年12月：案例分析與比較研究。（4）2023年1月-2023年3月：實踐路徑與保障措施研究。（5）2023年4月-2023年6月：撰寫研究報告和學術論文。（6）2023年7月-2023年9月：修改和完善研究報告和學術論文。（7）2023年10月-2023年12月：提交研究報告和學術論文。人員分工（1）課題負責人：負責課題的整體規劃、組織協調和監督實施。（2）主要成員：分別負責文獻綜述、問卷調查、訪談研究、案例分析和比較研究、實踐路徑與保障措施研究、研究報告和學術論文的撰寫等工作。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻檢索費：5000元。（2）問卷調查與訪談費：10000元。（3）案例分析與比較研究費：15000元。（4）實踐路徑與保障措施研究費：20000元。（5）研究報告和學術論文撰寫費：10000元。（6）其他費用：5000元。總計：60000元。設備需求（1）計算機：用于文獻檢索、數據分析和報告撰寫。（2）打印機：用于打印問卷、訪談提綱、研究報告和學術論文等。（3）投影儀：用于匯報研究成果。九、參考文獻（略）本課題將遵循科學嚴謹的研究方法，確保研究成果的可靠性和有效性。同時，課題組成員將充分發揮各自的專業優勢，密切合作，共同推進課題研究的順利進行。我們相信，通過本課題的研究，將為高校教師核心能力培養與專業化發展提供有益的理論指導和實踐參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之