2024——2025學年度第一學期期末試卷九年級語文學科試題語文試題共8頁，包括三道大題，共24道小題。全卷滿分120分。考試時間為120分鐘。考試結束后，將本試題和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，請將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2.答題時，請按照考試要求在答題卡上的指定區域內作答，在草稿紙、試題上答題無效。一、積累與運用（15分）1.請在答題卡相應的田字格中端正地書寫正確答案。（1）欲為圣明除弊事，______________。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（2）“靡不有初，鮮克有終；不忘初心，方得始終。”初心是什么？初心是范仲淹《岳陽樓記》中“______________，______________”的吃苦在前，享樂在后偉大的志向，是林則徐《赴戍登程口占示家人》中“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的為官之道，是毛澤東《沁園春·雪》中“______________，______________”的豪情壯志。（3）李白《行路難》中“______________，______________”借用典故表達世路雖艱，但詩人仍希望得到朝廷重用的心情。2.下列句子中，加點詞語運用正確的一項是（）A.舊社會人們經常遭受饑餓，現在終于可以飽食終日了。B.田徑運動會那天，同學們簞食壺漿做好了賽前準備。C.如今的孫水河畔，既有綠水青山。又有田園風光，煥發出一片青翠欲滴、生機盎然的景象，真是令人心曠神怡。D.本屆主持人大賽上，3號選手的衣服美輪美奐，令許多人眼睛為之一亮。3.填在橫線上的文字，順序正確的一項是（）漢字，你是中華文化的載體。

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。時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠流長。①采菊東籬的悠然，帶月荷鋤的自在，因為你而淡泊成最美的風景。②思賢若渴的劉備，嫉惡如仇的梁山好漢，因為你而在人們的茶余飯間流傳。③賣炭翁的無奈，“安得廣廈千萬間”的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤振聾發聵。④河畔婉轉的雎鳩、白露時節的蒹葭，因為你而一起被采進《詩經》的抑揚頓挫。A.①③②④ B.④①③② C.①②③④ D.④③②①4.下列句子沒有語病的一項是（）A.中國不僅是“一帶一路”建設的倡議者，更是負責任的參與者、有擔當的行動者。B.通過參加這次活動，使我對中國博大精深的書法藝術產生了濃厚的興趣。C.《紅海行動》在影片質感和人物情節方面突破了一大步的跨越。D.防止校園欺凌事件不再發生是個系統工程，需要多方面、多領域齊心協力完成。二、閱讀（45分）甲（10分）閱讀下面兩則古文，完成各題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。——《記承天寺夜游》崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”——《湖心亭看雪》5.《湖心亭看雪》作者是______________，明末清初文學家。6.解釋下列加點詞。①擁毳衣爐火（）②霧凇沆碭（）③更有此人（）④三大白（）7.下列句子中加點詞語的用法或意思不相同的一項是（）A.相與步于中庭天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）B.但少閑人如吾兩人者耳但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》）C.余強飲三大白而別溪深而魚肥（《醉翁亭記》）D.問其姓氏，是金陵人其門人甚眾（《勞山道士》）8.請簡要分析下面句子的表現手法及作用。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。9.梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國古典文學寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯，請從兩文中分別選取一個字，兩個字合起來作為這副對聯的橫批，并闡釋一下理由。乙（5分）閱讀下面文段，完成各題。蘇軾私識范仲淹慶歷①三年，軾始總角，入鄉校。士有自京師來者，以魯人石守道作《慶歷圣德詩》示鄉先生②，軾從旁竊觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽③，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐④二年，始舉進士⑤，至京師則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”（選自宋·蘇軾《范文正公文集敘》）【注釋】①慶歷：宋仁宋年號。②鄉先生：鄉里的私塾先生。③韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。④嘉祐：宋仁宗的另一個年號。⑤舉進士：考中進士。10.請用“/”給下面的文字斷句。（限斷二處）吾得其為人蓋十有五年而不一見其面11.蘇軾對范仲淹有著怎樣的感情？簡要說說你的理由。12.下列對文化常識理解有誤的一項是（）。A.“垂髫、總角、加冠、豆蔻”四個表示年齡稱謂的詞是按年齡從小到大的順序排列的。B.“一門父子三詞客”指北宋文學家蘇洵、蘇軾、蘇轍，三人并稱“三蘇”，蘇軾為“大蘇”。C.蘇軾與歐陽修并稱“歐蘇”，二人同處“唐宋八大家”之列。D.“嘉祐二年，始舉進士”中的“進士”，在宋代是指參加科舉考試通過了由皇帝主持“殿試”的人；明清時期，進士第一名稱為狀元，第二、三名分別稱為榜眼、探花。（一）現代文閱讀（25分）閱讀下面文字，回答小題。繩子那頭①太陽從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。一幢樓房的六樓窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個人——他是我父親，一個空調修理工。②暑假的一天，悶熱的天氣實在使人感覺無聊，我便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍，這是我第一次與父親出去干活。③到了雇主家里，了解了空調的問題后，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你了，孩子拉著我就行了。他拉著我我更踏實，你只管遞工具就行了。”④說完父親就要從窗戶內往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險啊！”父親卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上。⑤站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑，我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經被曬得特別燙了。⑥繩子那頭傳來一聲：“手套！”⑦母親慢慢遞下一副粗糙的手套。⑧“這么熱的天還要帶手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了。”我握著手里的繩子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。⑨突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。⑩繩子那頭傳來一陣聲音：“踩空了，嚇死我了……”?“你沒事吧？”我和母親焦急地問。?“沒事，你看兒子勁兒就是比你大。”父親帶著笑意說。我卻要哭了。?繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。?父親艱難地爬著，他的雙手有些發抖，等到他踩到空調外機上，他的身體全部進入我的視野，我驀地發現，這么多年，我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黢黑，長年累月，惡毒的太陽光已經侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了，他已然沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲，歲月啊，你過早地催老了我的父親！?一會兒，雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親；父親接過冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我。?“天兒熱，兒子你吃吧。”他笑著說。“我不吃，你吃吧……”“讓你吃你就吃。”父親似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊冰糕，我從來沒有吃過如此美味的冰糕。?父親又要下去了，我慢慢地釋放著繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。?我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭——那個偉大的人。13.請找出文中最能體現父親呵護兒子的兩處細節，分別概括。14.文章開頭的劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？15.聯系上下文，體會下列句子中加點詞在文中的表達作用。我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經被曬得特別燙了。16.“‘沒事，你看兒子勁兒就是比你大。’父親帶著笑意說。我卻要哭了。”請結合上下文，寫出這個句子分別表現了父親和“我”怎樣的心理。17.讀了本文，你有哪些感悟？【答案】13.體現父親呵護兒子的兩處細節：①出發前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在兒子身上抹了個遍。②父親摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給兒子。14.文章開頭的劃線句子屬于環境描寫，作用是：①交代故事發生的時間是暑假，天氣悶熱；②烘托出一種壓抑、無聊的氛圍；③為下文寫父親在酷熱環境下工作做鋪墊。15.“猛地縮回”一詞生動形象地寫出了窗臺被太陽曬得滾燙，我胳膊碰到時的條件反射，突出了天氣的炎熱，也從側面表現出父親工作環境的惡劣。16.父親的話表現出他對兒子力量的認可和欣慰，同時也有不想讓兒子擔心的心理；“卻”字表現出我看到父親故作輕松，實際上工作很艱難時的心疼和難過。17.感悟：①我們要珍惜父母的勞動成果，理解他們的辛苦。②我們應該關注那些在底層辛勤工作的人們，他們雖然平凡，但很偉大。③父母對子女的愛是無私的，我們要學會感恩。閱讀下文，完成下列小題。善借者贏天下王飆①人生有涯，事業無疆。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無疆的事業中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快！他們在世界多個領域一直都是領跑者，占盡了先機和風流。因為他們懂得：一個人的能力是有限的，僅靠自己的單打獨斗，也許自食其力不成問題，但若想獲得突破性的發展，恐怕就力不從心了。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。②丹尼爾·洛維洛是美國有名的億萬富翁。其實，他孤身奮斗拼搏到了近40歲的時候還是個窮人，成為船主的夢想還是鏡花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然來了靈感：何不借銀行的錢筑自己的夢呢？當時正有一艘舊貨船出售，他成功地說服了一家銀行，以這艘舊貨船作抵押貸款，買下后將之改為油輪包租出去。隨后，他又到銀行借到另一筆貸款，買了第二艘貨船，將之改成油輪出租。幾年之后，他靠“借”擁有了自己的船隊；也是靠這個“借”字，他獲得了滾雪球式的發展，最終登上了世界船王的寶座。丹尼爾以“借”來成就自己夢想的智慧，連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。③其實，借的藝術和智慧，在我們這個古老的國度里，可謂花開爛漫，果實累累。先秦時期的荀子就寫道：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。”“假”的意思便是“借”。縱觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應該是劉邦。一個白手起家的亭長，最終登上了皇位，之后他說了一段意味深長的話：“夫運籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。”劉邦正是借助這三人超凡卓絕的智慧，最終取得了天下，“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”。試想：僅靠劉邦一人之力，他是項羽的對手嗎？而此三子雖為人中豪杰，但若不借助劉邦宏偉遠大的理想抱負、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧，那么，在中國的歷史上也很難成就自己的宏業偉績。④曹雪芹在《紅樓夢》里借薛寶釵之口說：“好風憑借力，送我上青云。”人生在世，誰不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢想？誰不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的。你要善于借助外在的力量，讓自己理想的航船到達成功的彼岸。莊子有言：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”意思是說，大鵬鳥往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的風離開了北海。因此，不管你是“借雞生蛋”，還是“借風騰云”；也不管你是“借水行舟”，還是“借力打力”；更不管你是“猛虎借山”，還是“蛟龍借海”，只要你借得巧妙，借得聰明，自然就能借來人生事業的風生水起，借來平生抱負的宏圖大展。（選自《思維與智慧》2016年第6期，有改動）18.本文的中心論點是什么？19.第②段運用了哪種論證方法？有什么作用？20.請為本文的中心論點再補充一個事實論據。21.“借”是門大學問，結合選文及下列材料，說說你對“善借”二字的理解。材料一張先生急于用錢，向地下錢莊借了高利貸，結果落入對方陷阱，差點家破人亡。材料二某企業照搬國外營銷模式，意欲大展宏圖，卻因人員素質、市場環境等方面的問題而卡殼，不僅沒有獲得預期效益，反而造成巨大浪費。（三）名著閱讀（5分）22.（一）五個人行至浦邊，一條闊板橋，一座牌樓上有牌額，寫著道：“飛云浦”三字。A踅住道：“我要凈手則個。”那一個公人走近一步，卻被A叫聲：“下去！”一飛腳早踢中，翻筋斗踢下水里去。這一個急待轉身，A右腳早起，撲通地也踢下水里去。那兩個提樸刀的漢子，望橋下便走。A喝一聲：“那里去！”把枷只一扭，折做兩半個，扯開封皮，將來撇在水里。趕將下橋來。（二）魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。（1）文段（一）A______（人名）。給這段故事擬個小標題_______________________。（2）文段（二）中，由魯達因為_________________________原因而“痛打這廝”，可見魯達性格是______（用四字詞概括）（3）以上兩段文字均出自《水滸傳》，該書鮮明地表現了“____________”的主題。三、綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）23.某中學九（1）班于9月30日舉行“祭奠革命烈士”活動，請你參與并完成以下任務。（1）班主任特別強調本次活動要嚴肅、環保、安全，他請你就這三個方面擬定具體的注意事項，你應當如何擬定？“祭奠革命烈士”活動注意事項：（一）____________________________（二）____________________________（三）____________________________（2）考慮班級大多數學生的住處離烈士陵園比較近，決定不到學校集中乘車，自行前往烈士陵園。小軒同學家住陽光小區，離得較遠。他不知道如何乘公交車去，就求助于你。你回家查了陽光小區到烈士陵園的公交線路如下：公交路線經停站9路（→下行）丁家橋→大木家具→蘇果超市→陽光小學→陽光小區→金山路→翡翠影城→宜川食府→馬橋路→平房街→區政府→橫塘→半月湖27路（→下行）郭林集→三道彎→張家嘴→老河口→馬橋路→八一街→五香居→聯華超市→市民廣場→星光中學→人民公園→新家街→烈士陵園你據此發一條短信給他，內容應該是：______________________________（3）班級買了一個花圈獻給革命烈士，班長想好了挽聯的上聯“已有豐功垂青史”。請你在下面幾個選項中選擇一個最貼切的下聯。（）A.留得偉業萬年傳 B.不留遺憾給子孫C.吾輩更應悼英靈 D.猶存大節譽人民（4）小雨同學寫了一篇《祭奠革命烈士感悟》，最后一段文字如下，其中存在一些問題，請你幫助修改。“雄碑聳立，我感慨萬千。革命烈士已隨風而去，去得悲壯，去得英勇，去得義無反顧。【A】我從內心發出對你們的由衷敬仰，【B】我要努力建設祖國，好好學習，不辜負你們的期望！”①畫線【A】句有詞義重復的毛病，應刪去______________或______________。②畫線【B】句有邏輯順序不當的問題，應將______________和______________對調。（二）寫作（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。24.題目：沿途的風景作文要求：（1）有創意地表達真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標點的書寫要規范、整潔。（5）避開真實的人名、地名、校名。25.閱讀下面材料，請選擇一角度，自擬題目，寫一篇文章。告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別，秋天的落葉是對炎熱夏季的告別，雨季是對干旱的告別，彩虹是對風雨的告別……每一次的告別，都有一個故事，或激情燃燒，或凄美動人，或驚心動魄。告別不是遺忘，而是轉身；告別不是放棄，而是開始！——《朗讀者》七期卷首語這段文字給了你怎樣的思考和感悟？請結合自己的經歷，自擬題目，寫一篇文章。作文要求：（1）有創意地表達真情實感。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和標點的書寫要規范、整潔。（5）避開真實的人名、地名、校名。吉林省四平市部分學校2024-2025學年九年級上學期期末語文試題1.（1）肯將衰朽惜殘年（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；數風流人物，還看今朝（3）閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊2.C3.B4.A5.張岱6.①裹、圍②白汽彌漫的樣子③還④古人罰酒時用的酒杯7.C8.使用白描手法。作者用“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”等簡練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一副素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景交融的美妙意境。9.橫批：閑癡“閑”字，表現蘇軾安閑自適，樂觀曠達的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性。“閑”、“癡”二字為兩文的點睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。10.吾得其為人/蓋十有五年/而不一見其面11.欽佩、仰慕；從“既葬，而墓碑出，讀之至流涕”和“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？”可以看出，蘇軾從小就對范仲淹欽佩和仰慕，為自己不能認識范仲淹而感到遺憾。12.A13.體現父親呵護兒子的兩處細節：①出發前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在兒子身上抹了個遍。②父親摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給兒子。14.文章開頭的劃線句子屬于環境描寫，作用是：①交代故事發生的時間是暑假，天氣悶熱；②烘托出一種壓抑、無聊的氛圍；③為下文寫父親在酷熱環境下工作做鋪墊。15.“猛地縮回”一詞生動形象地寫出了窗臺被太陽曬得滾燙，我胳膊碰到時的條件反射，突出了天氣的炎熱，也從側面表現出父親工作環境的惡劣。16.父親的話表現出他對兒子力量的認可和欣慰，同時也有不想讓兒子擔心的心理；“卻”字表現出我看到父親故作輕松，實際上工作很艱難時的心疼和難過。17.感悟：①我們要珍惜父母的勞動成果，理解他們的辛苦。②我們應該關注那些在底層辛勤工作的人們，他們雖然平凡，但很偉大。③父母對子女的愛是無私的，我們要學會感恩。18.善借者贏天下。（或：唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。）19.舉例論證。文章借丹尼爾因借銀行的錢成為富翁這一事例，具體而充分地論證了“借，可以讓你的事業成功”這一觀點。20.示例一：項羽剛愎自用，驕傲自大，不善于借助范增的謀略，被劉邦擊敗，落得“四面楚歌，自刎烏江”的悲劇下場。示例二：劉備三顧茅廬，任用諸葛亮聯吳伐魏，才有了三國鼎立之勢。示例三：周杰倫因為有方文山為他寫歌，他的音樂事業才得以迅速發展，而方文山也因為有周杰倫這樣出色的歌手演唱他寫的歌曲，他的創作事業才能如日中天。21.示例：從文章來看，“善借”就要積極借助外物和他人的力量，并讓他們充分發揮各自的優勢。從材料來看，“善借”應當知道，有的東西不能借，如高利貸；有些東西要借得巧妙，借得聰明，不能不顧實際情況而照搬。22.（1）武松；大鬧飛云浦（2）鄭屠強占民女，魯達打抱不平；嫉惡如仇（3）官逼民反23.（1）①全體穿校服，不得嬉笑打鬧。②不要亂扔垃圾，踐踏草坪③有秩序祭奠烈士，禁止互相推搡。（2）從你所住小區乘坐9路公交車下行4站至馬橋路，然后乘坐27路下行到終點站，那里就是烈士陵園。（3）D（4）①從內心；由衷②努力建設祖國；好好學習參考譯文：【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我解開衣服，正打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好，動人游興），（于是）我高興地起來走到戶外。想到沒有人與我共同游樂，于是來到承天寺找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。【乙】崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您—樣癡的人呢！”慶歷三年，蘇軾正是十二三歲的年齡，到鄉里的私塾學習。有個來自京城的學者拿魯人石守道的《慶歷圣德詩》給私塾里的先生看。蘇軾在旁邊偷看，就能誦讀并記住那上面的詞句，蘇軾問先生其中贊頌的那十一個人都是誰，先生說：“小孩子何必知道這些呢？”蘇軾回答說：“（如果）這些人是天上的神仙，那么我就不敢知道。若也是凡人，那為什么不能知道。”先生對他的話感到很驚奇，就把那些人都告訴他了。并說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人都是人中豪杰！”當時我雖然沒有完全明白（他們的情況），但已經私下記住他們了。嘉佑二年，蘇軾中了進士，到了京城，正趕上范仲淹逝世，入葬以后，立上了墓碑。蘇軾讀完碑銘，痛哭流涕，說：“我知曉他的為人，大概已經有十五年了，卻一次也沒有見過他的面，難道不是命運（的安排）嗎？”【答案】例文：沿途的風景?人生就如一場漫長的旅程，我們馬不停蹄地奔赴目的地，卻常常忽略了沿途的風景。那些或美麗、或溫暖、或勵志的畫面，如同繁星點點，點綴著我們的生活之路。記得那次學校組織的登山活動，一開始，我滿心想著快點到達山頂，去俯瞰那所謂的壯麗風光，腳步匆匆，對周圍的一切幾乎視而不見。山路兩旁，嫩綠的小草從石縫中探出腦袋，努力地生長著，像是在向人們展示生命的頑強，我卻只是匆匆一瞥。隨著山勢漸陡，我的體力逐漸不支，腳步越來越沉重，心中不禁有些懊惱，甚至打起了退堂鼓。就在這時，我看到了同班的小李，他身材瘦小，平日里體育成績并不出眾，可此刻，他額頭