空氣是一種寶貴的資源R·九年級化學上冊課題一

我們周圍的空氣

助力教學僅限個人使用，學習目標了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環保意識

助力教學僅限個人使用，(1)氧氣可用于

和

。預習檢測動植物的呼吸(4)保護空氣的主要措施有加強

，改善環境狀況，使用

，積極

。(2)氮氣是制造

和

的重要原料，由于氮氣的化學性質不活潑，故可作

。(3)稀有氣體又叫

，稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光，故可作

。支持燃燒硝酸氮肥大氣質量監測清潔能源保護氣惰性氣體電光源植樹、種草等

助力教學僅限個人使用，2.新課導入

助力教學僅限個人使用，4.課堂探究知識點1空氣是一種寶貴的資源1.氧氣的用途(1)供給呼吸動植物呼吸醫療急救潛水

助力教學僅限個人使用，課堂探究(2)支持燃燒煉鋼化工航天氣焊氣割

助力教學僅限個人使用，課堂探究2.氮氣的性質和用途(1)重要的化工原料(2)保護氣(3)提供低溫環境

助力教學僅限個人使用，課堂探究磁懸浮列車化工原料液氮冷凍食品充氮防腐

助力教學僅限個人使用，說明氮氣不能支持燃燒思考與討論(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？(2)集氣瓶內液面上升到一定高度后，還能繼續上升嗎？這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？水面不會繼續上升，能說明氮氣不易溶于水

助力教學僅限個人使用，無色氣態無味不易溶于水【知識延伸】氮氣能作保護氣，主要利用了它的化學性質比較穩定，另外還考慮到氮氣的無毒和造價低廉。通過日常生活經驗及上面的討論，填寫下表，描述氮氣的物理性質。

助力教學僅限個人使用，課堂探究3.稀有氣體——惰性氣體(1)可用作保護氣；(2)可制成多種用途的電光源；(3)可用于激光技術。

助力教學僅限個人使用，課堂探究(1)氮氣和稀有氣體的穩定性是相對的，在一定條件下也能發生化學反應。(2)稀有氣體可用于制造多種用途的電光源是利用其物理性質。【易錯提醒】

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，典例剖析下列有關空氣成分的敘述中,錯誤的是()A.氧氣能支持燃燒,具有可燃性B.氮氣化學性質不活潑,常被用作保護氣C.稀有氣體在通電時能發出不同顏色的光,可制成多種用途的電光源D.二氧化碳是植物進行光合作用的基本原料A助燃性

助力教學僅限個人使用，氬氦刀不是一般意義上的手術刀，而是一種低溫冷凍微創治療腫瘤的設備，其治療過程利用氬氣降溫和氦氣升溫，因此被稱為氬氦刀。氬氦刀的制冷和加熱原理是：當高壓氣體經針尖突然釋放，進入較大空間時，隨著壓強突然降低，氣體會使局部溫度迅速降低或升高。氬氣在針尖急速釋放，可在幾十秒內冷凍病變組織，使其溫度降至-100℃以下；氦氣在針尖急速釋放，將使病變組織快速升溫解凍，從而消除腫瘤。降溫和升溫的速度，以及冷凍區域的大小與形狀都可以進行精確設定和控制。點擊觀看相關視頻利用氬氦刀治療腫瘤

助力教學僅限個人使用，課堂探究知識點2保護大氣環境潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的。少量有害物質進入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質的種類和數量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。

助力教學僅限個人使用，主要污染物及來源有害氣體煙塵嚴重損害人體健康影響作物生長破壞生態平衡二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等可吸入顆粒物、細顆粒物全球氣候變暖臭氧層破壞酸雨污染危害工廠廢氣汽車尾氣化石燃料的燃燒當今面臨的三大環境問題注意：二氧化碳含量過高會導致溫室效應增強，但二氧化碳不屬于空氣污染物。1.空氣污染

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，2.保護大氣環境的措施加強空氣質量監測改善環境汽車安裝尾氣凈化裝置，工廠廢氣處理達標后排放植樹、種草等使用清潔能源如太陽能、風能等防治措施消除污染源治理廢氣

助力教學僅限個人使用，(1)舉例說明空氣污染造成的危害。焚燒垃圾產生污染空氣的粉塵和有害氣體、汽車尾氣、工廠廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧層空洞、溫室效應等。思考與討論(2)為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？積極植樹、種草、愛護花木，向周圍的人宣傳保護空氣的重要性及保護空氣應采取的措施等。(3)2013年秋季，我國發布《大氣污染防治行動計劃》，加強了對空氣污染的綜合治理。請查閱資料，結合自身體會，了解我國空氣質量改善取得的成就，并與同學交流。

助力教學僅限個人使用，空氣質量日報的主要內容：

①空氣質量指數；②首要污染物；③空氣質量狀況等。(2)空氣質量指數是依據常規監測的幾種空氣污染物濃度計算得到的。(3)目前計入空氣質量評價的主要污染物為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（PM10）、細顆粒物（PM2.5）和臭氧等。空氣質量日報

助力教學僅限個人使用，空氣質量分級標準空氣質量指數0~5051~100101~150151~200201~300＞300空氣質量級別一級二級三級四級五級六級空氣質量狀況及表示顏色優良輕度污染中度污染重度污染嚴重污染綠色黃色橙色紅色紫色褐紅色

助力教學僅限個人使用，

助力教學僅限個人使用，典例剖析某市環保局正式發布的該城市環境狀況白皮書介紹，該城市全年環境空氣達到優秀、良好級別的天數為295天，比上一年少了2天。城市環境空氣中首要污染物為可吸入顆粒物，SO2、NO2的年平均值同比上升了55.2％和14.6％，可吸入顆粒物與上年基本持平，仍劣于國家環境空氣質量二級標準。全市的酸雨發生率為33.2％。(1)請你分析，該城市環境空氣中各種污染物主要來自(答出2點)：___________________________________________________________________________。建筑工地揚塵；汽車尾氣；煤等化石燃料燃燒產生的廢氣和煙塵；化工廠的廢氣等

助力教學僅限個人使用，(2)形成酸雨的主要物質是__________________。(3)請你對改善該城市環境空氣質量提2條建議：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

【解析】空氣污染物主要有煙塵和有害氣體兩大類。有害氣體主要有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。煙塵主要是化石燃料的燃燒、工廠廢氣、土建工程、沙塵暴等原因引起，而有害氣體主要是由化石燃料的燃燒和工廠的廢氣、汽車的尾氣等因素引起。SO2、NO2等污染物改造燃煤鍋爐，使用脫硫煤；加強機動車尾氣排放的管理；汽車改用壓縮天然氣、液化石油氣、乙醇汽油等燃料，推進全面達標排放等。(其他合理答案均可)

助力教學僅限個人使用，課堂小結稀有氣體空氣是一種寶貴的資源氮氣(1)供給呼吸(2)支持燃燒保護空氣氧氣主要污染物、危害、防治措施性質決定體現用途(1)重要的化工原料(2)保護氣(3)提供低溫環境(1)保護氣(2)電光源(3)激光技術

助力教學僅限個人使用，1.食品保鮮的方法很多，其中包括真空包裝或在包裝袋中充入不活潑氣體。請問：課后練習(1)為什么真空包裝能延長食品保質期？(2)若采用充入氣體的保鮮方法，則應選擇什么氣體？請說明理由。【解析】食物在空氣中久置，會因氧氣的緩慢氧化作用而使食品變質。將食品袋抽成真空，其中沒有氧氣，細菌不能生存，食品不易腐爛。有些食品較脆，抽成真空包裝容易使食品擠壓變形，還需要充入氣體，如充入氮氣、二氧化碳等化學性質不活潑的氣體，可以使食品與空氣隔絕，達到保鮮的目的。

助力教學僅限個人使用，(1)為什么真空包裝能延長食品保質期？課后練習答：真空中沒有氧氣，細菌不能生存，食品不易腐爛。(2)若采用充入氣體的保鮮方法，則應選擇什么氣體？請說明理由答：充入氮氣、二氧化碳。使食品與空氣隔絕，達到保鮮的目的

助力教學僅限個人使用，課后練習2.你一定去過車水馬龍的城市街道和森林茂密的公園或野外，你在這兩處呼吸時的感受是否一樣？主要原因是什么？答：此題屬開放性習題，答案可有多種，不強求一致。在城市繁華的街道附近，一般空氣質量較差，原因是多方面的，如污染物較多、機動車輛尾氣、煙塵等，噪音也較大；公園或野外，空氣質量較好，污染少。

助力教學僅限個人使用，3.你如何認識“空氣是一種寶貴的資源”？答：此題屬開放性習題，可從多方面來認識“空氣是一種寶貴的自然資源”。空氣的成分有氮氣、氧氣、稀有氣體等。燃料的燃燒離不開氧氣，煉鋼、氣焊及化工生產和宇航等都要用到氧氣，潛水、醫療急救時，還需要用純氧；氮氣是制造硝酸和化肥的重要原料，燈泡中充氮可延長使用壽命，食品包裝時充氮可防腐，醫療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術；超導材料在液氮低溫環境下能顯示超導性；此外，稀有氣體在生產和科研方面也有廣泛的用途。總之，空氣中的各種成分作為原料廣泛用于化工、煉鋼、運輸、電光源等領域，是人類生產活動的重要資源。

助力教學僅限個人使用，1.從課后習題中選取2.完成練習冊本課時的習題課后作業

助力教學僅限個人使用，同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指