專題五文言文閱讀

山東卷5年考情導向

試卷文

考查磊、、出處命題方向

體

《晏子春散①實詞；②虛詞；③斷句；④文意概括

2016年

秋》文分析；⑤翻譯句子

散①實詞；②虛詞；③斷句；④文意概括

2015年《六韜》

文分析；⑤翻譯句子

《遜志齋傳①實詞；②虛詞；③篩選信息；④文意

2014年

集》記概括分析；⑤翻澤句子

《宋源全散①實詞；②虛詞；③篩選信息；④文意

2013年

集》文概括分析；⑤翻譯句子

《后漢

傳①實詞；②虛詞；③篩選信息；④文意

2012年書?陰興

記概括分析；⑤翻譯句子

傳》

考點一理解常見的文言實詞

》例E1(2016?山東卷升利讀下面的文言文，完成后面的問題。

景公問晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯弟至乎？”

晏子對曰：“法其節儉則可；法其服，居其室，無益也。三王①不同服而王，

非以服致諸侯也。誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，若其衣服節儉而

眾說也。夫冠足以修敬不務其飾衣足以掩形御寒不務其美身服不雜彩首服不鏤

刻。古者常有處槽巢②窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。

及三代作服，為益敬也。服之輕重便于身，用財之費順于民。其三為作巢者，以

*

避風也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制,下之濕潤，不能及也；上之

寒暑，不能入也。土事不工，木事不鏤，示民知節也。及其衰也，衣服之侈過足

以敬，宮室之美過避潤濕，用力甚多，用財甚費，與民為仇。今君欲法圣王之服，

不法其制，若法其節儉也，則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺榭之高，極污池

之深而不止，務于刻鏤之巧、文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐

國之危，而公小平也。公乃愿致諸侯，小亦難乎？公之言過矣。”

景公祿晏子以平陰與藁邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好

盤游玩好，以飭女子，民之財竭矣；又好興師，民之死近矣。敝其力，竭其財，

近其死，下之殊其上甚矣：此嬰之所以不敢受也。”

公日：“是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？”

晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國而度家，親君而處身，曷為獨不

欲富與貴也！”

公曰：“然則曷以祿夫子？”

晏子對曰：“君商漁鹽，關市譏于而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者

*

刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也。”

公曰：“此三言者，寡人無事焉，請以從夫子。”

公既行若三言，使人問大國，大國之君曰：“齊安矣。”使人問小國，小國之

君曰：“齊不加我矣。”

（節選自《晏子春秋》，有刪改）

【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商湯、周文王（或周武王）。

②槽（zeng）巢：用柴薪搭廷的巢形住所。③關市：指集市。譏：稽查，盤問。

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.若其衣服節儉而眾說也說：同“悅”，高興

B.土事不文*，木事不鏤文：花紋

C.下之疾*其上甚矣疾：痛恨

D.親君而處身宗：尊崇

考

考生答案誤區診斷

生

A項，考生沒有注意從通假字方面思考實詞的含義，缺乏借助

甲[A][B]

通假字來把握實詞含義的意識。

生[C][D1

（短板一：不知借助通假分析詞義）

C項，考生在解題時，由于缺乏語境意識，只是憑借自己對“疾”

乙[A][B]

（病、快、弊病、缺點等）的積累，沒有注意結合語境進行分析

生[C][D]

詞義，從而導致選錯。（短板二：不會結合語境分析詞義）

D項，考生在解題時，對選項沒有進行語法分析，誤以為“宗”

丙[A][B]是名詞，“宗族”“派別”“宗廟”，其實此處的“宗”是名

生fC][D]詞活用為動詞，應為“尊崇”的意思。（短板三：不會借

助語法分析詞義）［

本文節選自《晏子春秋》，這是一篇古代議論性散文。本文記敘了晏子和景

公的一次對話。圍繞“諸侯歸順”和“曷以祿夫子”的問題展開討論，晏子從景

公的“法其節儉”和“法其服”入手，巧妙地進行分析和說理，委婉含蓄地提出

了“處槽巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁”的觀點，規勸

景公要減輕賦稅和減輕刑罰。進而闡明了晏子的政治思想和治國理念。

選文共九段，具體結構層次如下：

第一層：（第1段）提出問題。景公提出“服圣王之服，居圣王之室”諸侯歸

順的問題。

第二層：（第2段）分析問題。晏子分析景公提出的問題。

第三層：（第3—9段）解決問題。晏子規勸景公對人民要實行仁政。

本題考查文言實詞的含義。B項“文”應為名詞活用為動詞，意思是“繪上

紋飾”。

【參考譯文】

景公詢問晏子說：“我想穿上古代圣賢之王的衣服，居住在圣賢之王的宮室,

這樣，那么諸侯們大概會來歸附嗎？”

晏子回答說；“效法古代圣賢之王的節儉就可以；效法圣賢之王穿的衣服，

居住在圣賢之王的宮室，沒有益處。夏商周三代的明君穿不同的衣服而都能統一

天下，不是憑借衣服使諸侯歸附。誠心地愛護人民，堅決地推行善事，天下百姓

都感念他們的德行而歸向他們的道義，如果他們的衣服節儉人民大眾也會喜歡他

們。帽子足夠用來培養恭敬，不必致力于裝飾；衣服足夠用來掩護身體抵御寒冷,

不必致力于華美。身上穿的衣服不要色彩雜陳，頭匕^服飾不要精

雕細刻。古代曾有居住在用柴薪搭建巢穴（的君王）不厭惡人，只施惠而不向百姓

索取，天下人不朝拜他們的宮室，而是共同歸附于他們的仁愛。到了三代制作衣

服，是為了增加莊重恭敬。衣服的輕重便于身體，使用錢財的多少順于民意。他

們不再造柴薪搭成的巢居住，是為了避風寒；不再造土穴居住，是為了避潮濕。

因此明堂的形制是，（只求）地下的潮濕，不能上來；天降的寒暑，不能侵入。±

建筑物小繪上紋飾，木建筑物小加鏤刻，這是向白姓顯不懂得節儉。等到他們哀

敗的時候，衣服的奢侈已超過足以培養恭敬的限度，宮室的華美已超過避開潮濕

的限度，使用人力太多，使用錢財非常浪費，這是與民結為仇敵。如今

君主想要效法古代圣王的服飾，不效法他們服飾宮室的形制，而是效法他們的節

儉，那么雖然未必能治理好，或許還是有益的。如今君主窮盡所能使樓臺亭榭高

聳，竭盡水池的深度而沒有止境，致力于刻鏤雕花的技巧、花紋的美觀而不滿足，

那么也是與民結為仇敵了，如果按照我的想法，恐怕國家危險，而您也不得安寧

呀。您卻還想讓諸侯來歸附，不是很難嗎？您的話錯了。”

景公賜給晏子平陰和藁邑作為食邑。晏子謝絕說「我的國君喜歡修筑宮室，

百姓的力量已經疲困了；乂喜歡游樂玩賞器物，刻意打扮宮中女子，百姓的錢財

都用光了；又喜歡發動戰爭，百姓的死亡很近了。使民力疲困，使民財用盡，使

民身臨死境，下面的人非常痛恨上面的統治者了！這就是我不敢接受的原因」

景公說：“這樣做是可以的。雖然這樣，難道您就不想要富有和尊貴嗎？”

晏子說：“我聽說做人的臣子的人，先國君而后自身，安定國家后才安居自

己的家，尊重國君而后安處自身，為什么說偏偏不想要富有和尊貴呢！”

景公說：“這樣那么我用什么封賞你呢？”

晏子回答說：“君王讓漁業鹽業進入商品市場，對集市只盤查而不征稅；對

耕地的人收取十分之一的賦稅；減輕刑罰，犯死罪的改為判刑，該判刑的改為罰

款，該罰款的就免了。如果這三條（實行了），就是對我的賞賜，也是君王的利益

所在」

景公說：“這三條，我沒有什么說的，就聽從先生的吧。”

景公按照這三條去做了以后，派人去問大國，大國的君主說：“齊國安定了。”

派人去問小國，小國的君主說：“齊國不會欺凌我們了J

文言實詞含義判斷“6法”

L通假推斷法（針對“短板一”）

通假是古漢語中特有的現象。有時對文言文中某個實詞無法理解時，可以從

通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發，以另一個可能與之相通的字代入試解，

往往會有“柳暗花明又一村”之感。如2015年重慶卷第7題D項“其治以脈，

不以證”中的“證”，可以從通假角度來推斷,“證”通“征”，意思是“癥狀”。

2.語境推斷法（針對“短板二”）

每個詞語雖然都有它自己的含義，但同一詞語在不同的語境中往往含義小

同，或為本義或為引中義。只有緊扣語境，才能確切地解釋詞語。因此，判別詞

義項，要依據其上下文作出選擇，也就是說要遵循“字不離句，句不離篇”的解

題原則。如2016年北京卷的第9題C項“楚不賦于民而財用足也”中的“賦”

有“給予”“征收”“授予”等義項，但將“給予”放到具體的語言環境中，翻

譯為“楚國不向百姓給予財用也充足了"，明顯不通。根據上下文的語境可以推

知楚國百姓不耕種農田了，整個楚國因販賣生鹿而暴富，因此是“楚國不向百姓

征收賦稅財用也充足了

3.語法推斷法（針對“短板三”）

語法推斷法還有助于理解詞類活用現象，我們判斷一個詞是否活用主要是依

據語法結構。如2016年江蘇卷的第6題B項“病日普”中的“病”可以通過語

法進行分析。“目管”是一種眼病，“病”解釋為“疲憊”（形容詞），在語法上

講不通，所以就要考慮活用了，“病”應解釋為“生病”“患病”。“病目皆”

的意思是“患了眼病”。如2015年山東卷第9題D項“白刃始合”中的“合”

是動詞，主語為“白刃”（武器），所以解釋為“交鋒”。

4.聯想遷移法

高考對于文言文的考查，堅持“課外材料課內考”這一原則，所考查的文言

實詞，其意義在教材中一般都能找到落腳點。因此考生拿到考題時要運用聯想，

充分調動大腦中的儲存信息，進行靈活遷移，通過比照，辨其異同，然后推斷文

言實詞的意義。如2015年浙江卷第16題C項“侯下手”，可以聯想一下以前

學過的內容。高中語文人教版必修四《張衡傳》中的“衡下車，治威嚴，整法度，

陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理”中的“下車”意為“官員初到

任”。根據上下文語境，不難發現此處“下車”應該解釋為“官員初到任”。

5.結構對舉法

古人行文，常用整齊（勺句式，如對偶句、并列結構等，其中位置對稱的詞語

一般詞性相同而意義相同相近或相對相反，這樣就可以由已知詞的詞性、詞義推

測未知詞的詞性、詞義。如2016年山東卷第9題B項“土事不文，木事不鏤”

中的“土事”與“木事”以及“文”與“鏤”的位置相同，意義相近，都是動詞，

而選項的“文"（花紋）是名詞，顯然講不通。應為動詞，意思是“裝飾花紋二

再如2015年福建卷第2題A項“義篤而辭質”中的“篤”與“質”的位置相同,

都是形容詞，把“深厚”代入后句意通順，根據.上下文語境可知應該解作“深

厚”。

6.字體推斷法

漢字是表意文字，一個漢字的形體構造常常與這個漢字初始所表示的詞義有

或近或遠的關系。漢字中的形聲字占80%以上，其義符也為我們領悟詞義提供了

有利條件。我們完全可以通過漢字的形體結構特別是義符來探求、解說實詞詞義。

如2015年浙江卷第16題A項“坎而置之屋壁”中的“坎”表意形旁“土”，

其義應與土地有關；“欠”意為“短少，不夠”之義；“坎”意為“低陷不平

的地方，坑穴”。由“坎”處的位置來看，應活用為動詞，意為“挖洞”。

[專項練]

）通假推斷法

閱讀卜.面的文言文，完成文后的題目。

【導學號：98142009]

梁大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界。梁之邊亭與楚之邊亭皆種瓜，各

有數。梁之邊亭助力數灌其瓜，瓜美；楚人施而稀灌其瓜，瓜惡。楚令因以梁瓜

之美，怒其亭瓜之惡也。楚亭人心惡梁亭之賢己，因夜往竊酒梁亭之瓜，

皆有死焦者矣。梁亭覺之，因請其尉，亦欲竊往報搔楚亭之瓜。尉以請宋就，就

日：“惡！是何可？構怨召禍之道也，人惡亦惡，何褊之甚也。若我教子，必每

莫?令人往，竊為楚亭夜普灌其瓜，勿令知也。”于是梁亭乃每莫夜竊灌楚亭之瓜。

楚亭旦而行瓜，則乂皆以灌矣，瓜日以美。楚亭怪而察之，則乃梁亭之為也。楚

令聞之大悅，因具以聞楚王。楚王聞之，悠然愧，以意自閔也，告吏日：“微搔

瓜者，得無有他罪乎，此梁之陰江也。”乃謝以重幣，而請交于梁王。

1.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.因夜往竊捶梁亭之瓜搔：通“騷”，擾亂

B.必每莫令人往莫：不要

C.楚亭旦而甘瓜行：巡視

D.此梁之陰讓也讓：責備

B[B項，據上文“人恚亦惡，何褊之甚也”一句，可知宋就是一個品行端正

的人，此處若將“不要”代入“莫”處，譯為“必定每天不要讓去……”顯然文

意不通，聯系下文“為楚爭夜善灌其瓜”，可推知此處的“莫”應作通假解釋，

通“暮”，意為“夜晚”，而非“不要”。］

）語境推斷法

閱讀下面的文言文，回答文后的題目。

知縣周以中巡視田野，為部民所詈。捕之不獲，怒，盡縈其鄉鄰。履閱獄問

故，立釋之，乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢我。”履曰："犯公者一人耳，

其鄰何罪？今黎者眾，而捕未己，急且有變，奈何？”以中意乃解。

2.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.知縣周以中巡視田野，為部民所罩詈：辱罵

B.以中益怒，曰：“丞慢我。”慢：詆毀

C.今紫者眾緊：抓住

D.以中意乃解解：緩和

B［B項，吳履察知冤情，在未通知周以中的情況下，“立釋之”，在周以中

看來，是對自己的“大不敬”，是傲慢之舉。這樣分析后可知，此處的“慢”顯

然應該解釋為“傲慢，不敢”，而非"詆毀”。］

?語法推斷法

閱讀下面的文言文，完成文后的題目。

大天而思之，孰與物音而制之？從天而頌之，孰與制天命而用之？望時而待

之，孰與應時而使之？因物而多之，孰與般能而化之？思物而物之，孰與理物而

勿失之也？愿于物之所以生，孰與有物之所以成？故垂人而思天，則失萬物之情.

（節選自《荀子?天論》）

3.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.孰與物畜而制之物：把……當作物一樣

B.因物而多之多：與“少”相對，指數量多

C.孰與聘能而化之騁：施展

D.故領人而思天錯：通“措”，放棄

B［分析句子結構可以看出，“多”本為形容詞，此處用在了作賓語的代詞

“之”前，用作動詞，應解釋為“增多”。j

。聯想遷移法

閱讀下面的文言文，完成文后的題目。

夢錫重厚方雅，多識故事，數言朝廷因?楊氏霸國之舊：尚法律，任?俗交，人

主親決細事，煩碎失大體。宜修復舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗在東宮有

*

過失，夢錫盡言規正，無所描，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見慰勉,

欲用為翰林學士以自近。

4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.數言朝廷用楊氏霸國之舊因：沿襲

B.尚法律，任俗交任：任用

C.宜修復舊典宜：應該

D.夢錫盡言規正，無所建撓：阻撓

D[D項，可聯想到成語“不屈不撓”中的“屈、撓”，同義，解釋為“讓步、

屈服”。“無所撓”應譯為“一點也不讓步”，D項解釋為“阻撓”錯誤。A項，

“因"可聯想到課文《過奏論》中的“因遺策”的“因”，意為“沿襲”，A項

解釋正確。當然聯系成語“因循守舊”也可以推知A項正確。B項，“任”可用

雙音聯想法推斷,“任”可聯想到“任用”，“任俗交”可譯為“任用庸俗官吏”，

因此B項正確。C項，可聯想到成語“事不宜遲”中的“宜”，解釋為“應該”,

此句意為：應該修復原來的法典制度，因此C項正確。]

?結構對舉法

閱讀下面的文言文，回答文后的題目。

牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍事大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，

所觸盡死傷。五千人因銜擊之，而城中蔓嶂從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動天地。

燕軍大駭，敗走。齊人遂袋殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城

邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復為齊。

5.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.燕軍夜大驚夜：在夜里

B.而城中鼓牌從之鼓噪：敲鼓吶喊

C.齊人遂夷殺其將騎劫夷：殺

*

D.齊人追亡逐北北：北方

D|D項，“追”與“逐”相對應，且同義，那么“亡”與“北”也應同義，

“亡”為“敗逃者”，那么“北”也應為“敗逃者”。|

）字形推斷法

（2014?湖南卷改編）閱讀下面的文言文，完成文后的問題。

吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績*文，志行高潔，家光福山中。相從而學問者甚夥,

其聲名隱然聞于郡國。縉紳大夫游于西山，必道其廬焉。孟祥嘗結廬數椽，覆以

白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天道雨雪，遂以“雪屋”

鄉之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之

記。

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正觸的一項是（）

A.讀書縝文績：寫作

B.必淮其廬焉造：建造

C.而天適*雨雪適：正好

D.遂以“雪屋”名之名：為……命名

B［本題可運用字形推斷法。B項，根據“字形推斷法”和“I”字旁相關的

字的本義與人的行為動作有關，可知“造”的意思也可能跟人的行動有關。這句

話的主語是“縉紳大夫”，再結合“造”后面的賓語“其廬”（譯為“他家”），

很明顯解釋為“建造他家”是不合情理與語境的，再想到“造訪”中的“造”和

“訪”是同義詞,所以“造”應解釋為“往某地去”“拜訪”的意思。］

。實詞加強練

7.（2016?山東卷改編）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.三王不同服而手王：稱王，統一天下

B,非以服尊諸侯也致：使……歸附

C.不于刻鏤之巧務：致力于

D.文章之觀而不與厭：厭惡

D［D項，厭：滿足。］

8.（2016?山東卷改編〕對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.吾君好*治宮室治：修建

B.又好興師*師：軍隊，借指戰爭

C.民之力敞矣敝：疲憊

D.君顧漁鹽商：商人

D|D項，商：讓...進入商品市場。］

［綜合練］

閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

別兒怯不花，字大用。蚤孤，八歲，以興圣太后命，侍明宗于藩邸。尋入國

子學為諸生。八番宣撫司長乃其世職，英宗遂授八番宣撫司達魯花赤。既至，宜

布國家恩信，恫民感悅。有累歲不服者，皆喜F1：“吾故賢帥子孫電，其敢違命。”

率其十四部來受約束。至順元年，丁內艱還京。起復為江浙行省參知政事。江浙

歲酒米由海道達京師，別兒怯不花董其事。尋除禮部尚書，特命領宿衛。凡宿衛

*

士有從掌領官薦用者，往往所舉多其親晦。至別兒怯不花，獨推

擇歲久者舉之，眾論翕服。至正二年，拜江浙行省左丞相。行至淮東，聞杭城大

火燒官廨民廬幾盡，仰天揮涕曰：“杭，浙省所治，吾被命出鎮，而火如此，是

我不德累杭人也。”疾馳赴鎮即下令錄被災者二萬三千余戶戶給鈔一鍵楚死者亦

如之人給月米二斗幼稚給其半又請日減酒課為錢千二百五十緡。織坊減元額之

半，軍器、漆器封停一年，泛稅皆停。事聞，朝廷從之。又大作省治，民居附其

旁者，增直買其基，募民就役，則厚其傭直。又請歲減江浙、福建鹽課十三萬引。

或遇淫雨亢旱，輒出禱于神祠，所禱無不應。在鎮二年，雖兒童女婦莫不感其恩。

召還，除翰林學士承旨，仍掌宿衛。四年，拜中書左丞相。朝廷

議選奉使宣撫，使問民疾苦，察吏貪廉，且選習北藩風土及知典故者，俾別兒怯

不花周行沙漠，洗冤除弊，不可勝計。又奏發使諭諸王，賜以金衣重寶，使各撫

其民，毋逾法制，于是內外震肅。明年，歲大饑，流民載道，令有司賑之，欲還

鄉者給路糧。帝還自上都，遣中使數輩理使迎謁，比見，帝親酌酒勞之。七年，

進右丞相。十年正月卒。追封冀王，謚忠宣。

（選自《元史冽傳第二十七》，有刪改）

9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.別兒怯不花董*其事董：督察

B.軍器、漆器權停一年權：權宜

C.且選習北藩風.上及知典故者習：通曉，熟悉

D.遣中使數輩理使迎謁趣：催促

B［權：暫且。］

10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

.八番宣撫司長乃其世職

1乃為裝遣荊軻

/吾故賢帥子孫也

D?

［其為惑也，終不解矣

往往所舉多耳親嚙

蹈其背以出血

賜以金衣重寶

臣以險釁，夙遭反兇

C［A項，副詞，表肯定，就是/連詞，表順承，于是、便。B項，句末語氣

詞，表判斷/句中語氣詞，表停頓。C項，都是代詞，他的。D項，介詞，拿、

用/介詞，因為。］

11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.疾馳/赴鎮即卜令;錄被災者二萬二千余/戶戶給鈔一錠/焚死者亦如之/人

給月米二斗/幼稚給其半/又請日減酒課/為錢千二百五十緡

B.疾馳赴鎮/即下令錄被災者二萬三千余戶/戶給鈔一錠/焚死者亦如之/人給

月米二斗/幼稚給其半/又請日減酒課/為錢千二百五十緡

C.疾馳赴鎮/即下令錄被災者二萬三千余/戶戶給鈔一/錠焚死者亦如之/人給

月米二斗/幼稚給其半/又請口減酒/課為錢千二百五十緡

D.疾馳赴鎮/即下令錄被災者/二萬三千余戶/戶給鈔一錠/焚死者亦如之/人

給月米二斗/幼稚給其半/又請口減酒/課為錢千二百五十緡

B［解答斷句題的關鍵是讀懂句子，所以答題時可先通讀所給句子，弄清大意。

標出明顯應該斷開的地方，然后比照四個選項，得出答案。本題畫波浪線的句子，

結合上下文可知其大意是：別兒怯不花去杭城安撫災民、救助災民。”錄被災者

二萬三千余戶”中間不能斷開，后面應斷開，排除A、C兩項。“酒課”指的是

“酒稅”,在“又請日減酒課”中間不能斷開，后面應斷開，排除D項。］

12.下列對原文有關內容的理解與分析，不正確的一項是（）

A.別兒怯不花擔任八番宣撫司達魯花赤時，有多年不愿臣服的，知道是他

從前賢帥的后代之后，就率部落歸服了。

B.別兒怯不花掌管宿衛之事時，一改前任官員任人唯親的做法，舉薦那些

任職時間長的人，受到了人們的一致稱贊。

C.別兒怯不花八歲時就被派入王府侍奉明宗，長大后常被任命為高官，巡

行地方，察訪民情官情，他的建議也總是被皇帝采納。

D.杭城遭遇大火，別兒怯不花急速前往，賑濟災民，并請求朝廷減免種種

賦稅，皇帝因其賑災撫民有功，召見并親自斟酒慰勞他。

D[“皇帝因其賑災撫天有功，召見并親自斟酒慰勞他”錯誤，皇帝“召見并

親自斟酒慰勞他”與他販濟安撫杭城遭受火災的民眾無關。]

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)或遇淫雨亢旱，輒出禱于神祠，所禱無不應。

譯文：___________________________________________________________

(2)明年，歲大饑，流民載道，令有司賑之，欲還鄉者給路糧。

譯文：___________________________________________________________

【解析】解答此題時，應先通讀把握大意。然后找出語句中的文言知識點進

行逐一落實。在翻譯時，注意做到