生物高考答題規范

考試有力因素和非智力因素。越是大型的考試對答題的要求就越嚴格，

重大考試中的“不標準答題”會直接造成非知識性失分，很可惜！高

考答題尤其如此。在考試中要注意有效審題、規范答題。

一、注意答題習慣規范

二、注意答題用語規范

三、注意答題格式規范

四、注意答題策略規范

一、注意答題習慣規范

存在問題：

L審題不仔細,錯看漏看。

2.字跡潦草，隨意涂改，卷面不整潔。

例：

一二贏而殍佛帝叢山、濟『與附

濟簞如制k,例認此域㈣鼠

C物旬能戰隊她嘀楸砌戴；

0心砧械嬖同隊乳螞尊施b窺隔同僦

。，乙>A〉E

此洛逐火如嗣出Sb

煩躁哥

3.不在規定區域答題

4.習慣用括號補充。

建議：

1.審題方面，提倡“勾勾劃劃，手眼腦齊動”，在題目中劃出關鍵詞,聯系教材知識點,

題目設問要求，分析問題，理清解題思路，找出答案。審題時要做到穩,準，慢，審題

時間要夠，要耐心地把題干的內容仔細閱讀兩遍，從中獲取正確的解題信息。避免

先入為主、想當然、慣性思維等不良習慣。

2、字體大小要均勻，字號要適中，太大或太小都會影響掃描效果，繼而影響成績；字體工

整字跡清晰。具體評卷過程中，書法的好壞并不影響考生得分，評分細則中也沒有要求有卷

面分?？忌恍鑼懙墓ふ?，讓閱卷老師清楚即可。

2、在網上閱卷，超出規定答題區域的答題部分在掃描時會被切除掉，不予顯示。這就要求

考生嚴格地在題號規定區域內答題，避免答案不對區域。書寫格式要統一規范，要在試卷規

定的區域內答題。四周空間要留合適，避免壓線答題，避免見縫插針，不能用箭頭引進、引

出的現象。如果有錯需有涂改，盡量在答題區域內覆蓋，避免答案被裁切掉。

3.想好了再寫，答題力求準確，不用括號。

4.學會取悅閱卷老師。這一點尤其重要，參加高考的考生要格外注意,比如卷面整潔、字跡

清晰、字體工整、沒有錯別字、答案簡潔、層次脈絡清晰……當考生們注意了上述問題，在

無形中已經取悅了閱卷老師，提高了分數。

二、注意專答題用語規范

存在的問題：

a.專有名詞寫錯，書寫不規范、用詞不準確

b.表達口語化，不善于用生物學科語言回答問題

c.表達缺乏層次性、條理性和內在的邏輯性

d.表達不完整或語言抽象，意思模棱兩可

例1：（2022年1月）果蠅的性染色體數目異?？捎绊懶詣e，如XYY或X0為雄性，XXY為

雌性。若發現組合甲H中有1只非整倍體星眼小翅雄果蠅，原因是母本產生了不含

的配子。

參考答案：“X染色體”

學生錯答：“X”、“XB”或"B”，原因在于平時對概念區分不嚴謹。

例2:再如平時用詞習慣上隨意的表現：“減數第二次分裂”寫成“減二”

“光合作用速率等于呼吸作用速率”寫成“光合=呼吸”

“三碳糖”寫成“C3”，卡爾文循環和碳反應的名稱混用等。

例3：

10華）

B

“一｝阿gS3%，押處力;油。〃摩加

A）

心4U機他尿

作環

,印

建議：

1.堅決消滅錯別字！

在作答時如果專業名次出現漏字或錯字的情況，往往這個空會丟失大部分或者全

部的分數，所以在涉及到用專業名次填空時一定要寫正確。下面列舉了一些常見的不

規范或錯誤專業名詞書寫示例，希望引起大家重視！

示例:

錯誤表述或書寫正確表述或書寫錯誤表述或書寫正確表述或書寫

光和作用光合作用庶糖蔗糖

葉泡液泡內囊體類囊體

側交測交高壓蒸氣滅菌高壓蒸汽滅菌

核甘酸核甘酸自由組和自由組合

抗利麻激素抗利尿激素雙縮尿試劑雙縮麻試劑

丙銅酸丙酮酸磷酸二脂鍵磷酸二酯鍵

平板畫線法平板劃線法頂級群落頂極群落

紡繩體紡錘體神精調節神經調節

2、注意使用書本語言來回答。

在生物學科的非選擇題部分，對某種現象的解釋或原因描述時，對于語言的組織

和使用上首選教材原文，次用題目原文，最后自編語言。書本語言就是書本上的結論

性語句或觀點，這需要大家平時積累，并形成一定的模式。出題者語言就是命題者的

意圖，這需要仔細審讀題目，抓住題干的關鍵信息來回答問題。若課本中沒有，自己

要精心組織語言。不要出現“詞不達意”或“科學性錯誤”甚至“答非所問”。寫

好后要讀一遍，注意科學性。另外，在答題過程中，遇到難題時，若有時間，不妨

揣摩出題者的出發點，找到所學知識中與本題所聯系的內容進行分析，可快速找到

出口；有時靈活運用生物學的學科思想觀點，對解題也非常有幫助。

三、注意答題格式要規范

1.遺傳圖解書寫要求

遺傳圖解是解釋遺傳學現象的一種工具，是高考試卷中經常考察的一種試題類型。

遺傳圖解包括分枝式和棋盤式兩種類型，其中分枝式是經?？疾斓念愋?。

常見問題，例：

X不寫或錯寫“P、R、X、I、”符號

X基因型書寫不規范，如：aA,B^X等。

X不寫或漏寫“親本表現型、子代表現型、比例”等必要的文字。

派若是伴性遺傳，要在表現型之后注明性別。如“白眼雌蠅”“色盲男性”

(1)分枝式遺傳圖解的格式及給分點

①左側標注：即在圖解的每一行最左側標明這一行代表什么。

②P、Fl、F2的表現型和基因型：要求每一代的表現型和基因型必須同時體現在遺

傳圖解中。

③配子前沒有系數：書寫的是配子基因型的種類。

④子代比例：根據解釋的具體遺傳學問題是否要解釋比例，確定子代是否帶比例。

⑤帶母本、父本符號：題目中特別強調或提出誰做母本誰做父本的時候就需要帶出

早、合；正交反交時必須帶出？、

X正確的遺傳圖解

雌性虎斑色雄性黃色

P

XBXbXXbY

配子

子代表現型雄性虎或色雌性黃色雄性黑色雄性黃色

比例1

錯誤一:

雌性虎斑色雄性黃色

XBXbXbY

XBXbXbXbXBYXbY

雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色

比例1111

艙二：

PXBXbXXbY

I

&XBXbXbXbXBYXbY

雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色

（2）棋盤式遺傳圖解的格式及給分點

在雌雄個體產生的配子種類較多的時候，如果用豎式遺傳圖解表示會很亂，但用棋

盤式遺傳圖解卻可以很清楚的把問題表述清楚。

①表頭：表頭中應標出雌配子和雄配子。

②橫行和豎行：應對應填寫雌雄配子的類型和概率。

③棋盤中內容：應對應填寫子代的每種基因型表現型及概率。

2.反應方程式的書寫規范

要正確書寫反應物、產物、酶、箭頭、能量、配平等，不要出現堵漏現象。高中生物

涉及的反應方程式主要有：

ADP+Pi+能量—^-ATPATP—^->ADP+Pi+能量

C6Hl2。6+6O2+6H2。酶，6CO2+12H2O+能量。

C6Hl2。6W->2C2H5OH+2cCh+能量；

C6Hl206—^2C3H6<h+能量。

光能

(CHzO)：COi+H：O^^^(CHzO)+O2o

光能

C6Hl2。6：6CO1+12H2。葉綠體C6H1206+6O2+6H2OO

3.實驗題設計題答題規范

(1)取材、分組、編號

在這里實驗材料包含實驗中用到的各種動植物，取材時要注意數量和生理及發育狀態相

同；試驗用的材料、容器等。這些材料、用具在試題中都會給出，要結合實驗的目的和原理

合理利用。所用的實驗材料要相同，描述時可用下列語言描述：

①若實驗材料為植物，可描達為“選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機等量分組,

分別編號為A、B..........A,B,C”o

②若實驗材料為動物，可描達為“選擇體重(體長)、年齡、生長趨勢相同”有時甚至

要“性別”相同的某種動物隨機等量分組，分別編號；

③若實驗材料為溶液，可描達為使用“等濃度”“等體積”“適量的”“一定量的”等;

④有時需要對研究指標進行前測，比較處理前后的變化。

(2)實驗處理

實驗組、對照組的設置實驗處理是根據實驗的要求分別對實驗組和對照組施加單一實驗變

量(自變量)，即本步驟中的變量只能有一個，其他因素相同且適宜。語言描述：

①可通過“適量”和“等量”表達出來，如“在A,B兩組均加入等量的(或相同的》

一”；“在A組中加入適量的……在B組中加入等量的……(如生理鹽水、蒸譙水、清水

等)”。在某些具體的實驗設計中，也可用具體的量表達出來，如“在A組中加入2mL-

在B組中加入2mL------------”。

②這里需要注意的是：一組加入試劑時，若另一組不需加入試劑，則必須加a等量的溶

劑或相應不影響結果的溶液。

③如動物實驗激素類等是實驗時，要注意方式：灌胃、注射、飼喂、切除、注射的使用

要準確。

（3）培養（或處理）、觀察、記錄

本步驟強調各組外界處理的等量性，兩套（或多套）裝置必須放在“相同且適宜”的環境

中，這樣的實驗結果才具有可比性。培養時間視具體實驗而定，也可以用“一段時間”來描

述。描述時可用文字進行記錄，也可用數據或符號進行記錄:將兩套（或多套）裝置放在相同

且適宜的環境中來培養（或用相應方法處理，如振蕩、加熱等），一段時間后（或定時）觀察（或

測定）……做好記錄（計算出平均值;A組中出現了……現象，B組出現了……現象，或A組比

B組……或A組……的長度等于等于（大于、小于）B組……的長度，等等。

（4）預測實驗結果，分析得出結論

預測實驗結果即在該實驗特定的變量作用下，運用已有的生物學知識，經過科學地分析

和推理，給出一種或幾種可能的實驗結果。一般來說，驗證性實驗“不需要”預測實驗結果

的，因為實驗結果是“已知的”。探究性實驗一般有多種可能的預測結果。語言描述：

不能把結果和結論相混淆.探究性實驗的每一個結果和結論一般都用“如果（若）……就

（則）……”來描述。如果是對于結果的分析，要寫為什么會產生那樣的結果。