2023—2024學年度階段性測試初一語文試題注意事項：1.本試卷共8頁，共120分，考試時間120分鐘。考試結束后，請將答題卡交回。2.答題前，務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座位號填寫在試卷和答題卡規定的位置上。3.必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡指定區域內相應的位置；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。4.寫在試卷上或答題卡指定區域外的答案無效。一、書寫與卷面（3分）1.書寫規范卷面整潔二、積累與運用（34分）1.閱讀下面文字，回答問題。路過花圃，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，時間過得真快，轉眼就到了學期末。我們在語文的海洋里áo游：我們欽佩不顧局勢嚴jùn緊張工作的李大釗，憎惡那個怒氣沖沖的法官，我們為躺在殯儀館里的魯迅悲傷，我們還記得huǎng然大悟的周曄，還有魯迅夢境中猶如胭脂的大紅花和倒影在chéng碧的河水中的蓑笠，我們也想念那個翻箱倒柜忙碌的母親，我們也被扛著鐵鍬換回一座“不老的青山”的山野老農震hàn……小語文，大世界。只要我們全神貫注地投入其中，追根求yuán，憑著鍥而不舍的信念，定能在語文的世界里詩意地徜徉……（1）給加點字注音。①花圃_________②憎________惡③殯_________儀館④胭脂_________⑤翻箱倒________柜⑥鍥___________而不舍（2）根據拼音寫字。①áo游____________②嚴jùn__________③huǎng然大悟_________④chéng碧__________⑤震hàn________⑥追根求yuán___________【答案】（1）①.pǔ②.zēng③.bìn④.yān⑤.dǎo⑥.qiè（2）①.遨②.峻③.恍④.澄⑤.撼⑥.源【解析】【小問1詳解】本題考查字音。①花圃（huāpǔ）：指培育花兒等植物的園地，通常用于種植觀賞植物，如花卉、灌木等。②憎惡（zēngwù）：指極端地厭惡或痛恨某人或某事物。③殯儀館（bìnyíguǎn）：是各地區民政部門下設事業單位，設置于城鎮中，是專業承辦喪葬事宜的機構。殯儀館下設殯葬咨詢室、殯葬業務接洽處和火化車間（火葬場）等部門。④胭脂（yānzhī）：一種用于化妝的紅色顏料，通常用于涂抹在臉頰或嘴唇上以增加氣色或美觀。在中國古代，胭脂主要由紅花等植物制成。⑤翻箱倒柜（fānxiāngdàoguì）：形容徹底地翻找東西，通常用于形容某人為了尋找某物而把整個房間或箱子、柜子都翻了個底朝天。⑥鍥而不舍（qièérbùshě）：指堅持不懈地追求目標，不放棄任何努力。這個成語來源于古代工匠在雕刻或切割物體時，會不斷地敲擊（鍥）并堅持下去（不舍），直到達到目標。現在常用來形容人的毅力和決心。【小問2詳解】本題考查字形。遨游：áoyóu，遠游；漫游。指在空中或水中游動。也指心神、思想等漫游。嚴峻：yánjùn，嚴厲，嚴重。多用來形容神情、形勢等。恍然大悟：huǎngrándàwù，形容一下子明白過來，或對某一事物突然有了認識。澄碧：chéngbì，（水）清澈而碧綠。震撼：zhènhàn，震動；搖撼。通常指心靈受到強烈沖擊或感動。追根求源：zhuīgēnqiúyuán，指追溯事物發生的根源，尋找原因或來源。也指追求事物的本質或根源。2.默寫。（1）日暮漢宮傳蠟燭，________。（韓翃《寒食》）（2）________，快走踏清秋。（李賀《馬詩》）（3）一人雖聽之，________，思援弓繳而射之。（孟子《學弈》）（4）帶織入狗中，________，白云織入村女中……（魯迅《好的故事》）（5）開軒面場圃，________。（孟浩然《過故人莊》）（6）有約不來過夜半，________。（趙師秀《約客》）（7）________，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）（8）習近平總書記在中國共青團成立100周年大會上，勉勵青年要不斷錘煉意志力和堅忍力。廣大青年對此備受鼓舞，紛紛以鄭燮《竹石》中的詩句“________，________”作為自己的座右銘。【答案】①.輕煙散入五侯家②.何當金絡腦③.一心以為有鴻鵠將至④.狗織入白云中⑤.把酒話桑麻⑥.閑敲棋子落燈花⑦.造化鐘神秀⑧.千磨萬擊還堅勁⑨.任爾東西南北風【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：煙、散、侯、腦、鴻鵠、桑麻、敲、磨。3.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）A.寒食節有祭掃、踏青、蹴鞠等習俗，古代這一天要禁火，只吃冷食。B.古代對于不同的年齡有不同的稱呼，如：豆蔻——女子十三四歲，弱冠——男子二十歲，花甲——七十歲。C.“五行”指的是“金、木、水、火、土”，“五谷”指的是“稻、麥、黍、菽、稷”，“五經”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。D.唐代著名書法家顏真卿和柳公權的楷書行筆雄渾、筋骨勁健，顏書豐腴，柳書清瘦，故稱“顏筋柳骨”。【答案】B【解析】【詳解】本題考查對文學文化常識的識記。B.“花甲”是指人六十歲，“七十歲”被稱為“古稀”；故選B。4.下列說法有誤的一項是（）A.中國駐馬里維和部隊突遭襲擊，戰士申亮亮將自己年輕的生命永留異鄉，他死得其所。（這句話加點成語使用不恰當）B.他帶著對中國科學事業執著與夢想離去，留給我們一架世界最大的500米口徑射電望遠鏡——中國天眼。（這句話標點符號使用恰當）C.端午節，無論是粽葉的清香，還是龍舟的吶喊，表現的都是中華優秀傳統文化的深厚內涵。（這句話沒有語病）D.《好的故事》選自《野草》，是魯迅先生寫的一篇散文詩，“好的故事”其實是一個夢境，這夢中的故事美麗，優雅，有趣。【答案】A【解析】【詳解】本題考查語文基礎知識。A.有誤，“死得其所”通常用來形容一個人死在了有價值、有意義的地方或為了某種崇高的目標而死，因此其死是值得的。它帶有一種正面的、肯定的情感色彩。從語境上看，申亮亮作為維和部隊的一員，在執行國際維和任務時犧牲，他的死是為了維護國際和平與安全這一崇高目標。因此，使用“死得其所”來形容他的犧牲是恰當的，表達了他為了崇高目標而死，其死是有價值和意義的；故選A。5.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）生活需要游戲，但不能________；生活需要________，但不需要醉生夢死；生活需要藝術，但不能________；生活需要________，但不能魯莽蠻干；生活需要重復，但不能________。A.游戲人生歌舞投機取巧勇氣重蹈覆轍B.投機取巧勇氣游戲人生歌舞重蹈覆轍C.游戲人生歌舞重蹈覆轍勇氣投機取巧D.重蹈覆轍勇氣游戲人生歌舞投機取巧【答案】A【解析】【詳解】本題考查語句銜接。游戲人生：把人生當作游戲一樣玩，看什么都無所謂，只要開心就好。歌舞：指綜合音樂、舞蹈、詩歌等藝術手段，邊歌邊舞的藝術形式。投機取巧：意思是用不正當的手段謀取私利。勇氣：敢作敢為毫不畏懼的氣魄重蹈覆轍：本義為再走翻過車的老路，比喻不吸取失敗的教訓，重犯以前的錯誤。材料文字是由五個并列分句構成的，其中每個分句都是轉折復句，故選詞填空時根據其轉折關系填與之相反的詞語即可。“需要游戲”與“不能游戲人生”搭配，“不需要醉生夢死”與“歌舞”搭配，“需要藝術”與不能“投機取巧”搭配，“需要勇氣”與“不能魯莽蠻干”搭配，“需要重復”與“不能重蹈覆轍”搭配。故選A。6.請在橫線上續寫句子，要求語意連貫，句式一致。聆聽自然，萬物皆有情。小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說著心中的喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報春，講述著人間的歡樂；，，。讓我們心存感恩，為它們贊美，為它們歌唱：贊美這成長路上風霜雨雪的奇觀，歌唱這前行途中鳥語花香的陪伴。【答案】①.示例一：紅梅傲雪，②.白杏吐蕊，綻放著生活的芬芳。③.示例二：金風送爽，白雪輕舞，吟詠著生活的美好。【解析】【詳解】考查仿寫句子。仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同。本句“小雨淅瀝，泉水叮咚，訴說著心中喜悅；夜鶯歌唱，喜鵲報春，講述著人間的歡樂”句式相同，且之間用的是分號，因此仿寫的句子也需要一樣的句式，運用排比的修辭手法。“春雨淅瀝、泉水叮咚、夜鶯歌唱、喜鵲報春”四個短語都為主謂結構，“訴說著心中的喜悅”“講述著人間的歡樂”運用了擬人的修辭手法，仿寫時要注意。示例：山路崎嶇，奇峰高聳，彰顯著心中的豪邁。整本書閱讀。（10分）7.魯濱遜在孤島上生活了28年，遇到了很多困難，想出了很多解決的辦法。請你根據小說內容填寫下表。遇到的困難解決的辦法吃①_________________、打獵安全②_______________、分開蓄養山羊住③_______________、建房子孤寂和絕望④__________、救“星期五”、閱讀《圣經》、列出好處與壞處【答案】①.捕魚（圈養山羊、種植莊稼、煮海龜蛋等）②.造堅固的柵欄（打死野人、加固自己的圍墻等）③.搭帳篷等④.寫日記（養貓、養狗、馴養鸚鵡教它說話等）【解析】【詳解】本題考查名著內容理解和概括。魯濱遜主要遇到以下困難：第①空：吃的困難。解決辦法：捕捉并馴養野山羊，讓其繁殖；在島上種植大麥和稻子，烘出了粗糙的面包；從遇難船上找吃的；到森林捕獵；到海邊捕魚，飲溪里的淡水。第②空：安全。解決辦法：他把木頭收集起來用鐵棒固定，做成圍欄；把羊圈分成幾個地方來解決安全問題；面對野人的威脅，殺死了吃人的野人，并且救出了星期五。第③空：住。解決辦法：他用箱子、木板搭成簡易住所；用帆布做帳篷；在帳篷后挖洞居住；在荒島的另一端建了一個“鄉間別墅”和一個養殖場。第④空：孤寂和絕望。解決辦法：馴養鸚鵡教它說話；養了兩只貓和一條狗；并且救了一個野人并取名叫星期五，作為他的仆人，讓他和自己說話、幫自己干活；記錄遇到的幸和不幸，以此安慰自己。8.在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜和“星期五”這兩個人物形象都有“知恩圖報”這一優秀品質，請結合作品內容，對他們的這一品質做簡要分析。【答案】示例：魯濱遜感恩船長，他給了船長錢，免去他的債務，還允諾每月給他和他兒子錢，直到他兒子去世；星期五為了報答魯濱遜的救命之恩，始終忠實地跟隨著他。【解析】【詳解】本題考查名著內容的識記與理解。結合名著中人物的相關故事情節和經歷，找到其符合“知恩圖報”這一美好品質的情節，并加以分析即可。結合作品內容可知，在《魯濱遜漂流記》中，魯濱遜成為一個富人后他想盡一切辦法來報答曾經幫助過他的人。他說:“我做的第一件事就是報答我最初的恩人，我的老船長。”他給了船長錢，免去他的債務，還允諾每月給他和他兒子錢，直到他兒子去世。魯濱遜聰明、機智、勇敢、好學、懂得感恩，是一個具有冒險精神的人。魯濱遜在島上救了野人并取名“星期五”，星期五為了報答魯濱遜的救命之恩，始終跟隨著魯濱遜，他忠心耿耿，對主人惟命是從，成為魯濱遜忠實的仆人和朋友，這體現了他是一個“知恩圖報”的人。9.根據《世說新語》閱讀積累，理解選文。鄭玄在馬融門下，三年不得相見，所學禮樂等，皆融之弟子傳授。嘗算渾天不合，諸弟子莫能解。或言玄能者，融召令算，一轉便決，眾咸駭服。及玄業成東歸，融嘆曰，“禮樂皆東。”玄家奴婢皆讀書。嘗使一婢，不稱旨，將撻之，方自陳說，玄怒，使人曳著泥中。須臾復有一婢來，問曰：“胡為乎泥中？”答曰：“薄言往愬①，逢彼之怒。”未久，玄欲注《春秋傳》，尚未成。時行與服子慎②遇，宿客舍。先未相識，服在外車上與人說已注《傳》意，玄聽之良久，多與己同。玄就車與語曰：“吾久欲注，尚未了。聽君之言，多與吾同，今當盡以所注與君。”遂與之，終成《服氏注》。【注】①“薄言往愬”出自《詩經》，愬，訴說。②服子慎：人名。下列對原文內容的理解，正確的一項是（）A.在馬融的指點下，鄭玄學習轉動渾天儀測算天體位置。B.鄭玄家的婢女因做事不符合他的心意而遭到了毒打。C.面對后來婢女的發問，前面婢女用《詩經》的話作答。D.服子慎的《服氏注》實際上是抄襲鄭玄的《春秋傳》。【答案】C【解析】【導語】此篇短文展現了鄭玄的卓越才學與謙遜品格。文中通過鄭玄在馬融門下的求學經歷，突顯其數學與禮樂造詣之深，以及面對弟子時的慷慨分享。同時，以家婢對話的典故，增添趣味，反映其家庭文化氛圍。整體而言，文章以簡練筆觸勾勒出鄭玄的學者風范，既展現其學術成就，又體現其人格魅力，令人敬佩。【詳解】本題考查對文章內容的理解和辨析。A．“在馬融的指點下，鄭玄學習轉動渾天儀測算天體位置”有誤，根據“鄭玄在馬融門下，三年不得相見，所學禮樂等，皆融之弟子傳授”可知，“在馬融的指點下，鄭玄學習轉動渾天儀測算天體位置”與文無據；B．“鄭玄家的婢女因做事不符合他的心意而遭到了毒打”有誤，根據“嘗使一婢，不稱旨，將撻之，方自陳說，玄怒，使人曳著泥中”可知，鄭玄并沒有打她，而是叫人把她拉到泥里。“遭到了毒打”理解錯誤；D．“服子慎的《服氏注》實際上是抄襲鄭玄的《春秋傳》”有誤，根據“玄聽之良久，多與己同”可知，服子慎的《服氏注》中的觀點只是和鄭玄的看法相同，不是抄襲；故選C。【點睛】參考譯文：鄭玄在馬融門下求學，過了三年也沒見著馬融，所學禮樂等，只是由高才弟子為他講授。馬融曾用渾天算法演算，結果不相符，弟子們也沒有誰能理解。有人說鄭玄能演算，馬融便叫他來，要他演算。鄭玄一算就解決了，大家都很驚奇，佩服。等到鄭玄學業完成，辭別回家，馬融慨嘆：禮和樂的中心都將要轉移到東方去了。鄭玄家里的奴婢都讀書。一次曾使喚一個婢女，事情干得不稱心，鄭玄要打她。她剛要分辯，鄭玄生氣了，叫人把她拉到泥里。一會兒又有一個婢女走來，問她：“為什么會在泥水中？”她回答說：“我要去訴說心中的怨苦，正遇到他大發雷霆。”不久，鄭玄要注釋《春秋左氏傳》，還沒完成。一次在外出時和服子慎在客店里相遇了。他們先前并不認識，服子慎在外面的車上和別人談論自己注《左傳》的想法，鄭玄聽了很久，很多見解和自己相同。鄭玄就到車上和服子慎說：“我也早就想注《左傳》，還沒有完成。剛才聽了你的話，與我的想法很相似，現在就把我的注釋全部給你。”于是都給了他，就有了《服氏注》。三、閱讀（33分）（一）文言文比較閱讀（8分）【甲】孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”【乙】王丹麓座客常滿。有客謂孔子無須，眾詰①其說。客曰：“本②《孔叢子》，子思③告齊君曰：‘先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。’故知今像多須，誤也。”時丹麓子鼎六歲，在側應聲曰：“然則孔子亦無眉耶？”客語塞。【注】①詰：追問。②本：根據。③子思：孔子的孫子。10.解釋下面加點詞。（1）問其故_________________（2）去人近________________（3）孔子不能決也______________（4）孰為汝多知乎__________________11.下列句子中，加點詞意義和用法相同的一項是（）A.我以日初出遠所寶以百數（《書戴嵩畫牛》）B.而日中時近也思援弓繳而射之（《學弈》）C.孰為汝多知乎以為世無足復為鼓琴者（《伯牙鼓琴》）D.天下王侯不以此損其敬為是其智弗若與（《學弈》）12.對【乙】文畫線句意思的理解，最恰當的一項是（）A.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是不對的。B.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。C.所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是受人誤導。D.所以知道現今像孔子一樣的人有很多胡須，是受人誤導。13.【甲】文中兩小兒辯論的話題是___________（簡練概括）；【乙】文中王丹麓六歲兒子鼎駁斥了客人僅憑書中語句就判斷孔子沒有胡須的觀點。【甲】【乙】兩文小孩的共同特點是_________。【答案】10.①.原因，緣故②.距離③.分辨，判斷④.同“智”，智慧11.D12.B13.①.示例：太陽早晨和中午距離人的遠近②.善于質疑，說話有理有據【解析】【導語】《孔子東游》一文通過孔子與兩小兒的辯論，展現了兩小兒的天真智慧，反映出對大自然現象的不同觀察和思考，強調了觀察和思考獨立性的重要。在《王丹麓》中，小孩通過簡單的邏輯推理挑戰成人和古籍的說法，表現出年輕一代敏捷的思維和懷疑精神。這兩篇都通過兒童之言反襯出成人世界的局限，引發讀者對知識、觀察和邏輯的重新審視。【10題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：就問他們在爭辯的原因。故：原因，緣故；（2）句意：距離人近。去：距離；（3）句意：孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。決：分辨，判斷；（4）句意：是誰說你智慧多呢？知：同“智”，智慧。【11題詳解】本題考查一詞多義。A.動詞，認為/介詞，用；B.表轉折，但是、卻/表順承，可不譯；C.同“謂”，說，認為/介詞，為，為了；D.代詞，他/代詞，他；故選D。【12題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：像，指畫像；誤，不對的，錯誤的；故譯為：所以知道現今畫像上的孔子有很多胡須，是不對的。故選B。【13題詳解】本題考查內容理解。第一空：根據甲文“我以日始出時去人近，而日中時遠也”“我以日初出遠，而日中時近也”可知，他們爭論的問題是太陽早晚何時距離人近，何時距離人遠。第二空：根據甲文“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎”可知，兩個孩子表明觀點后各自解釋原因，提出問題；根據乙文“本《孔叢子》，子思告齊君曰：‘先君生無須眉，天下王侯不以此損其敬。’故知今像多須，誤也”“然則孔子亦無眉耶”可知，孩子根據客人引用的文章來提出問題“那么孔子連眉毛也沒有了”，敢于質疑，說話有依據；據此可知【甲】【乙】兩文中小孩子的共同特點：善于質疑，說話有理有據。【點睛】參考譯文：【甲】孔子向東游歷，見到兩個小孩在爭辯，就問他們在爭辯的原因。一個小孩子說：“我認為太陽剛剛升起的時候距離人近，而正午的時候距離人遠。”另一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起的時候，距離人比較遠，而正午的時候距離人比較近。”一個小孩兒說：“太陽剛出時像車的車蓋一樣大，到了中午時就如同盤子一般小了，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時涼爽，到了正午的時候熱得如同把手伸進熱水中，這不是近的就感覺熱，而遠就覺得涼的道理嗎？”孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對誰錯。兩個小孩子笑著對孔子說：“是誰說你智慧多呢？”【乙】王丹麓家中，客常常滿座。一天，有一位客人說孔子是沒有胡子的。眾人都批駁他的看法。客人說：“我的說法根據《孔叢子》一書，子思告訴齊國君主說：‘祖父生下來就沒有須眉，天下王侯也沒有因為這減少對他的尊崇。’所以可知，現在，他的畫像大多有胡須，這是錯誤的。”當時，王丹麓的兒子王鼎年僅六歲，在一旁回應反駁說：“那么孔子也沒有眉毛嗎？”那位客人無言以對，陷入了沉默。（二）現代文閱讀Ⅰ（8分）寒潮來襲，吃什么食物能讓身體更溫暖①降雪結束之后，一股強冷空氣上線“接管”了天氣，零下八九度的氣溫打得人措手不及。這波大降溫讓很多人都關心起了如何“吃出溫暖”的話題。②吃哪些食物能讓人感覺更溫暖呢？是不是只要吃熱量高的食物，就能給身體提供熱量呢？傳統所說的“溫性食物”是不是真的有效果呢？③吃豬油、吃蛋糕、吃曲奇、吃油炸食品……這些對于提高抗寒能力基本上沒什么幫助。我們可以把人體看成一個供暖工廠，這個工廠的燃料就是食物當中含熱量的成分，包括脂肪、淀粉和糖。工廠燃燒的鍋爐，就是人體細胞中的線粒體。工廠的產品，就是人體制造出來的能量，包括讓身體溫暖的熱量，還有能推動人體血液循環、細胞更新、組織修復、工作學習等各種事情所需要的化學能量。④吃大量的高熱量食品，實際上就是給這個工廠送來很多燃料。沒有燃料必然會停工，所以，長期來說，每天吃的食物太少，熱量太低，人肯定是不抗凍的。⑤但是，即便這些燃料堆積如山，也不一定能夠順利、高效地燃燒，讓鍋爐充分放出熱量。假如人體細胞當中的“鍋爐”太少，或者進料管道出了問題……那么就算有足夠的燃料，產出的熱量還是不能滿足需要。⑥那么，誰是“鍋爐”呢？剛才說了，就是細胞中的線粒體。肌肉細胞中的線粒體多得密密麻麻，所以一個人身上的肌肉越多，越充實發達，細胞中的線粒體總量就越大。而身體中的脂肪比例越大，線粒體總量就越少。⑦這樣一說就能明白——肌肉多的人產熱能力強，而脂肪比例高的人產熱能力差。運動員通常不怕冷，練健美的人冬天也穿得很單薄，就是因為他們肌肉充實，產熱能力強。胖人雖然有脂肪層來保溫，仍然不比其他人抗凍，因為他們產生的熱量本來就少。⑧至于到底怎么讓人能更多地感受溫暖，這里不僅僅有鍋爐的問題，還有管道的問題。溫熱的血液，就像北方的暖氣管道，把生物氧化產生的熱量運送到全身各處。運動的時候，血液循環速度加快，身體的熱量產生增加，并以更快的速度把熱量送到全身，所以人就感覺熱了。⑨有些食品能夠促進血液循環，也能讓身體感覺溫暖。比如辣椒、花椒、蔥姜蒜之類，都有幫助消化和改善血液循環的效果，有利于改善身體的產熱和散熱能力。⑩那么，有沒有一些吃了讓人感覺溫暖的食物？其實食物多多少少都會讓人感覺到溫暖，只是程度不同罷了。這是因為，無論蛋白質、脂肪還是碳水化合物，多少都有點熱效應。只不過，蛋白質的熱效應最高。蛋白質所含的熱量當中，30%都會作為體熱釋放出來，而碳水化合物只有5%，脂肪則更少。?有些食物能提供更多的蛋白質，會讓我們在飯后覺得更加溫暖，比如肉類、蛋類，特別是瘦的牛羊肉。人們吃完涮羊肉會渾身冒汗，如果只吃涮白菜、涮面條，是不可能達到同樣的溫暖效果的。?食物的消化吸收速度還和溫度有關，冷食物會使胃腸道血管收縮，降低食物消化吸收的效率，而且冷刺激本身會令部分人的胃腸感覺不適。所以，天冷的時候，吃些熱乎乎的食物確實是比較靠譜的事情。（摘自2023.12.21《科普中國》有刪減）14.下列表述最符合文意的一項是（）A.胖子耐寒怕熱，瘦子耐熱怕冷。B.吃辣椒、蔥姜等可以促進血管暢通、加快血液循環速度，讓人倍覺溫暖C.吃“溫性食物”能讓人感覺溫暖，吃“寒性食物”會讓人感覺冰涼。D.多吃高熱量的食物，就能獲得更多的溫暖。15.文章第③段主要運用了________的說明方法，說明了人體制造能量的過程與方法。16.結合語境，文章第①段“降雪結束之后，一股強冷空氣上線“接管”了天氣，帶來大風、寒潮和持續低溫”，“接管”一詞在文中是________的意思。17.如果再遇寒潮，你需要吃點美味暖暖身體。下面四種食物，選擇________（填序號）最合適，因為________。【答案】14.B15.打比方16.示例：主宰、統治17.①.C②.示例：薯條、奶茶和提拉米蘇中脂肪含量都很高，而脂肪中能被作為體熱釋放出來的熱量很少；而牛腩含有大量熱效應極高的蛋白質，蛋白質熱量的30%都會作為體熱釋放出來，而且辣椒也可以改善血液循環，產生熱量。因此冷天，吃勁道牛腩煲暖身體最好。【解析】【導語】本文圍繞“寒潮來襲，吃什么能讓身體更溫暖”的主題，通過設問方式引出話題，并詳細闡述了食物與身體產熱的關系，特別是肌肉、血液循環及食物成分對體感溫度的影響。文章結構清晰，邏輯嚴謹，語言通俗易懂，既普及了科學知識，又提供了實用的飲食建議，具有較高的可讀性和實用性。【14題詳解】本題考查理解辨析選文內容的能力。A.有誤，依據④段“吃大量的高熱量食品，實際上就是給這個工廠送來很多燃料。沒有燃料必然會停工。所以，長期來說，每天吃的食物太少，熱量太低，人肯定是不抗凍的”可知，怕熱怕冷與吃的食物所供給的熱量多少有關，與人的胖瘦關系不大；C.有誤，依據⑩段“其實食物多多少少都會讓人感覺到溫暖，只是程度不同罷了。這是因為，無論蛋白質、脂肪還是碳水化合物，多少都有點熱效應。只不過，蛋白質的熱效應最高”可知，吃“溫性食物”確實在一定程度上能讓人感覺溫暖，而文中并未明確提到“寒性食物”會讓人感覺冰涼；D.有誤，依據?段“有些食物能提供更多的蛋白質，會讓我們在飯后覺得更加溫暖，比如肉類、蛋類，特別是瘦的牛羊肉。人們吃完涮羊肉會渾身冒汗，如果只吃涮白菜、涮面條，是不可能達到同樣的溫暖效果的”可知，能夠獲得更多的溫暖與蛋白質有關，與“高熱量的食物”關系不大；故選B。【15題詳解】本題考查說明方法。依據第③段“我們可以把人體看成一個供暖工廠”“這個工廠的燃料就是食物當中含熱量的成分，包括脂肪、淀粉和糖”“工廠燃燒的鍋爐，就是人體細胞中的線粒體”可知，作者分別把人體比作供暖工廠，把食物比作燃料，把人體細胞中的線粒體比作鍋爐，語段主要運用了打比方的說明方法，具體生動形象地說明了人體制造能量的過程與方法。【16題詳解】本題考查理解詞義。“接管”本義是指接收管理的意思，依據①段“降雪結束之后，一股強冷空氣上線‘接管’了天氣，零下八九度的氣溫打得人措手不及”句意可知，這里指強冷空氣主宰了天氣讓人措手不及，故是主宰、統治的意思。【17題詳解】本題考查分析概括能力。依據⑩段“這是因為，無論蛋白質、脂肪還是碳水化合物，多少都有點熱效應。只不過，蛋白質的熱效應最高。蛋白質所含的熱量當中，30%都會作為體熱釋放出來，而碳水化合物只有5%，脂肪則更少”和?段“有些食物能提供更多的蛋白質，會讓我們在飯后覺得更加溫暖，比如肉類、蛋類，特別是瘦的牛羊肉”可以概括為：因為牛腩中含有大量的蛋白質，而蛋白質的熱效應最高，所含的熱量中有30%都能作為體能釋放出來；依據⑨段“有些食品能夠促進血液循環，也能讓身體感覺溫暖。比如辣椒、花椒、蔥姜蒜之類，都有幫助消化和改善血液循環的效果，有利于改善身體的產熱和散熱能力”可知，煲中的麻辣香料還能促進血液循環，加速身體的熱量傳輸，因此冷天，吃點勁道牛腩肯定能讓人感覺溫暖。依據③段“吃豬油、吃蛋糕、吃曲奇、吃油炸食品……這些對于提高抗寒能力基本上沒什么幫助”。⑦段“這樣一說就能明白——肌肉多的人產熱能力強，而脂肪比例高的人產熱能力差”可知，薯條、奶茶和提拉米蘇中脂肪含量都很高，而脂肪中能被作為體熱釋放出來的熱量很少，它的熱效應很低，所以吃薯條、提拉米蘇和喝奶茶除了長胖之外，對于驅寒暖身并沒有多大作用。所以，冬季暖身還是勁道牛腩煲最合適。（三）現代文閱讀Ⅱ（9分）老師，我出彩了嗎①教了十八年的中學，突然面對天性活潑的小學三年級學生，像是面對一群吵鬧的小麻雀，讓人束手無策。其實我知道，小孩子嘛，要多鼓勵。可這些孩子，我對他們說了無數次“你真棒！”“你真乖！”“你真聰明！”他們夸獎照收，課堂照鬧。②周三值日，我在走廊行走，聽著別班孩子的瑯瑯書聲，像泉水敲擊細石，清脆、靈動；再看看我們班，沉悶，沒有生氣。走著走著，突然看到墻上掛著的學校辦學理念：“人人向上，個個出彩”“你就是那片最獨特的葉子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上課，我給全班同學分享了“人人向上，個個出彩”的理念。我說：“向上，就是每天都有進步，用積極的心態對待學習；出彩，就是每天都在變化，向好的方向改變。班級是一棵大樹，如果你能成為一片出彩的葉子，我就獎勵你一本老師的散文詩集《心靈的散章》。”教室里像平靜的湖面投進了一塊石子，泛起了陣陣漣漪，“啪啪啪”，響起一片熱烈的掌聲。④效果真的很好，很多同學馬上態度就轉變了，連平時最調皮的那幾個孩子作業也認真了，坐姿也端正了。班級的大樹上長出越來越多獨特的葉子，《心靈的散章》也在班級里處處唱響。⑤唯獨李東，讓我很憂心。他像是一片睡著了的葉子，書不會背，聽寫仍然錯一大片，作業老是不認真，唯一的變化就是坐姿稍微好了一點。⑥有一天，我正在辦公室批改作業，李東躡手躡腳地走了進來。“我正要找你，你卻自己送上門來。”我正準備批評他。“老師，我送你一樣東西，好嗎？”他的聲音低得只有自己才能聽見。“什么東西？”我皺起眉頭。他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，“是這個，老師。”我一看，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。“老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。”我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來。⑦我放下手中的紅筆，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老師，您不是每天安排三分鐘的閱讀分享嗎？我是在書上看到的。”我心里不禁有些慚愧了，因為李東調皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？⑧傍晚在環湖散步，風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……李東的影子在我的腦海中不斷閃現。⑨六月，驕陽似火。教室里像個蒸籠，悶得透不過氣。課堂上，我口干舌燥，汗流浹背地上課，同學們正聽得津津有味，突然有一只小手悄悄地舉了起來。“什么事？李東！”“老師，我要上廁所。”“又是他！”同學們嘆氣道。“好，你去吧。”我不耐煩地說。⑩同學們正在回答問題。“報告！”“進來！”“呀，怎么端著一杯水，你不是上廁所嗎？”全班同學一下子用驚奇的目光盯著他。?李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。“老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。”他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！?一直看著我的李東，露出天真的笑容，怯怯地問我：“老師，我出彩了嗎？”?我心里一顫，心弦仿佛被撥動了，每個人都是一片獨特的葉子啊！我伸手從講臺上拿出一本《心靈的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩！因為你懂得……”（文/潘銀璋，摘自《散文選刊》，有刪改）18.【梳理情節】根據文意，在表格的橫線處將相關內容補充完整。小說情節李東不愛學習①我從沒讓李東上臺分享③“我”的心理感受憂心感動②④19.【賞析語言】結合語境，分析本文第⑧段畫線句子“風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……”運用________修辭，描寫晚風吹拂下椰樹舒展的用意是___________________。20.【體會情感】選文第?段中畫線句子“我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上”一語雙關，表面說的是水杯里的熱氣向上升騰，深層是指___________________________21.【理解文意】下列對文章的理解分析有誤的一項是（）A.文章以李東的變化為線索，表達關心、鼓勵、贊賞能使人進步的主題。B.文章運用了對比寫法，如課堂紀律的前后變化，突出了獎勵的作用。C.在我采用獎勵措施后，取得了很好效果，班上很多孩子都有所轉變，只有李東沒有變化，就像是一片睡著了的葉子。D.全文共有三處省略號，其中第②段和第⑧段的省略號表示列舉的省略，第?段的省略號表示語意未盡。【答案】18.示例：①李東給我送糖②慚愧③李東給我倒水潤喉④贊賞19.①.擬人②.示例：烘托我內心的不平靜（為后文我對李東的關心與理解作鋪墊）20.示例：李東正在不斷地成長進步21.C【解析】【導語】本文講述了一位老師通過鼓勵學生們追求“出彩”，激發了學生們的積極性，其中重點關注了原本調皮、學習不認真的學生李東的轉變。文章通過李東送泡泡糖、倒熱水等細節，展現了他的善良與進步，最終得到老師的認可與獎勵。文章情節生動，情感真摯，傳遞了人人皆可成才的積極信息，富有教育意義。【18題詳解】本題考查內容理解概括。一空，結合⑥段“他的臉漲得通紅，結結巴巴地說，‘是這個，老師。’我一看，泡泡糖。我正準備告訴他，我不吃糖，他已經輕輕把糖紙撕開，小心翼翼地放在桌上。‘老師，您吃了吧，您每天上課擦黑板，吸進了很多粉筆灰，每天吃一顆泡泡糖，它可以幫您吸收灰塵，對您的肺有好處。’我聽了很感動，原本皺著的眉頭也舒展開來”概括可得：李東給“我”送糖；二空，結合⑦段“我心里不禁有些慚愧了，因為李東調皮、不認真，每天三分鐘的閱讀分享從來沒有讓他上過臺，但他一直在努力跟著，不是嗎？誰敢說他沒有進步呢？”概括可得：慚愧；三空，結合?段“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。‘老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。’他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我”概括可得：李東給“我”倒水（潤喉）；四空，結合?段“我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變。我放下課本，露出贊賞的目光，慎重地接過熱水喝了一口。真甜啊！”概括可得：贊賞。【19題詳解】本題考查句子賞析。結合“風從湖畔椰樹的梢頭拂過，椰樹手舞足蹈，修長的葉片抖動起來，將樹下斑駁的光影抖得支離破碎。光斑破碎再合攏，合攏再破碎，互相追逐著……”的內容，由“椰樹手舞足蹈”“互相追逐著”可知，第⑧段畫線句子運用了擬人的修辭手法，通過描寫晚風吹拂下椰樹手舞足蹈、葉片抖動、光斑破碎再合攏的情景，生動地展現了自然景象的活潑與靈動，烘托出“我”內心的不平靜。椰樹的動態與“我”對李東的憂慮與思考相呼應，為后文“我”對李東的進一步關心與深入理解作了情感與氛圍上的鋪墊。【20題詳解】本題考查內容理解。結合?段中“李東漲紅著臉，小心翼翼地端著水杯走進教室。‘老師，您講課聲音都嘶啞了，我知道您口渴了，請假出去給您倒杯熱水潤潤喉嚨。’他說完腰弓成90度，兩手筆直地伸出，禮貌地把水遞給我。我看著水杯，熱氣在空中繚繞，慢慢向上、向上。我的眼睛濕潤了，同學們看著李東的目光也不覺有了改變”可知，深層含義是指李東正如水杯里的熱氣一樣，正在不斷地成長進步，向上發展。這句話通過水杯里熱氣的繚繞上升，隱喻了李東在性格、行為和學習上的積極變化，表明他正在逐漸擺脫過去的調皮和不認真，向著更好的方向努力和提升。李東的進步正如熱氣一樣，雖然細微但持續不斷，預示著他未來的成長和發展潛力。【21題詳解】本題考查內容理解和辨析。C.“只有李東沒有變化”與文章內容不符。文章中明確描述了李東雖然在學習成績上沒有顯著提升，但他的行為、態度和關心他人的品質是有所轉變和進步的，比如他送泡泡糖給老師、為老師倒熱水等；故選C。（四）現代文閱讀Ⅲ（8分）魯迅也任性歐政芳①在民國時期，魯迅有著豐厚稿費和大學教授薪金收入，有幾件關于他與金錢的趣事，頗能反映魯迅的性格。②當年，魯迅辭去廈門大學教授赴廣州中山大學任教前，廈門大學校長林文慶為魯迅餞行，在宴席上賓客高談闊論激烈爭辯時，校長為了顧及在座數名作為校董事的資本家的面子，圓場道：“廈大是私立大學，誰出了錢，誰便可以說話。”沒想到，持不同意見的魯迅居然從口袋里掏出一個銅板遞給林文慶，任性地說：“我捐給廈大一個銅板，我要說話。”林文慶頓時語塞，一臉無可奈何。③魯迅除了教學工作還日以繼夜寫作，時間實在太寶貴了，常常是幾個月才去理發店理一次發。有一次，他到一家理發店，理發師見他衣著簡樸，便只認衣冠不認人，理發時馬馬虎虎。魯迅并沒有生氣，在理發結束后，任性地付了三倍價錢，理發師霎時驚呆了。過了一段時間，魯迅又來理發，這名理發師使出了看家本領，畢恭畢敬地細致剪理。不料，理發結束后，魯迅卻一改上次豪爽的付錢方式，一分也沒多給。貪心的理發師訕笑著問：“先生，就給這點？上回你……”魯迅任性地笑了：“哦，當然！您上回馬馬虎虎地理，我就馬馬虎虎地給，這回認認真真地理，我就認認真真地給。”④魯迅是一個文化斗士，他一直用愛憎分明的犀利文字向敵人發起沖鋒，所以常常惹來特務的跟蹤和監視。有一次，魯迅外出辦事，發現身后有一個小特務若即若離地跟蹤著他。見怪不怪的魯迅頓時任性起來，他故意將特務當成乞丐，拿出一塊銀元逗他，用憐憫的口氣說：“還真沒見過要錢不吭聲的，你餓了吧？怪可憐的！快拿去買飯吃！”⑤魯迅遷居北京后，在八道灣胡同買了一棟四合院，喝的是井水，由于井水雜質多，而且時常干涸供應不足，魯迅一橫心自己花了115塊大洋安裝自來水。當時市民收入低下，中學教師平均月薪不到40塊大洋，工廠白領平均月薪不到60塊大洋，人力車夫平均月收入不到20塊大洋，碼頭苦力平均月收入不到16塊大洋。魯迅為了改善生活安心寫作，砸上一百多大洋去接通自來水，是相當的任性。⑥當然，能用錢解決的問題，絕對不是問題，魯迅的任性，幽默睿智，不僅可愛，更可敬！22.文章②—⑤段寫了魯迅先生與金錢的四件趣事，請對③—⑤段進行概括。第②段：餞行宴席上捐廈大一個銅板要求說話。第③段：________第④段：________第⑤段：________23.根據語境，第②段畫線句“我捐給廈大一個銅板，我要說話。”言外之意是________24.文章除了寫魯迅有時的“任性”，還表現了魯迅怎樣的性格特點？【答案】22.①.示例：任性付理發錢嘲諷理發師②.示例：用耍乞丐的方式逗弄跟蹤的小特務③.示例：為安心寫作高價安裝自來水23.示例：不要以為廈大是私立大學，誰出了錢誰就可以高談闊論24.愛憎分明睿智幽默工作勤奮熱愛寫作（寫出三點即可）【解析】【導語】這篇閱讀文章以魯迅的幾件趣事為線索，生動展現了魯迅幽默、睿智、任性的性格特征。通過具體事例，如捐銅板說話、理發付錢、戲弄小特務、安裝自來水等，文章刻畫了一個鮮活、立體的魯迅形象。語言簡潔明了，敘述生動有趣，既讓讀者了解了魯迅的生平趣事，又讓讀者感受到了魯迅的人格魅力。【22題詳解】本題考查文章內容理解與概括。第一空，根據第③段“有一次，他到一家理發店，理發師見他衣著簡樸，便只認衣冠不認人，理發時馬馬虎虎。魯迅并沒有生氣，在理發結束后，任性地付了三倍價錢，理發師霎時驚呆了。過了一段時間，魯迅又來理發，這名理發師使出了看家本領，畢恭畢敬地細致剪理、不料，理發結束后，魯迅卻一改上次豪爽的付錢方式，一分也沒多給，貪心的理發師訕笑著問：‘先生，就給這點？上回你……’魯迅任性地笑了：‘哦，當然！您上回馬馬虎虎地理，我就馬馬虎虎地給，這回認認真真地理，我就認認真真地給’”可概括為：兩次理發任性付錢嘲諷理發師；第二空，根據第④段“有一次，魯迅外出辦事，發現身后有一個小特務若即若離地跟蹤著他。見怪不怪的魯迅頓時任性起來，他故意將特務當成乞丐，拿出一塊銀元逗他，用憐憫的口氣說：‘還真沒見過要錢不吭聲的，你餓了吧？怪可憐的！快拿去買飯吃’”可概括為：逗弄跟蹤的小特務當乞丐耍；第三空，根據第⑤段“魯迅遷居北京后，在八道灣胡同買了一棟四合院，喝的是井