英語課題申報書項目介紹一、封面內容

項目名稱：英語學習策略與效果研究

申請人姓名：張偉

聯系方式：138xxxx5678

所屬單位：北京語言大學

申報日期：2022年1月1日

項目類別：應用研究

二、項目摘要

本項目旨在探究英語學習策略與學習效果之間的關系，以期為英語學習者提供有效的學習方法和指導。為實現這一目標，本項目將采用定量和定性相結合的研究方法，對英語學習者的學習策略進行系統地和分析。

首先，我們將通過問卷、訪談等手段收集英語學習者的學習背景、學習習慣、學習策略等方面的信息。然后，利用統計分析方法對收集到的數據進行處理，以揭示不同學習策略對學習效果的影響。此外，我們還將對英語教師進行訪談，了解他們在教學中對于學習策略的指導方法和效果。

預期成果方面，本項目預計將形成一份關于英語學習策略與效果的研究報告，提出具有針對性的英語學習策略建議，為英語學習者提供有益的參考。同時，我們希望本研究能為英語教育工作者提供一定的指導意義，促進英語教學改革和提高教學質量。

三、項目背景與研究意義

1.研究領域的現狀與問題

隨著全球化的加速發展，英語作為國際通用語言的地位日益凸顯。在我國，英語作為一門重要的學科，其學習者數量逐年攀升。然而，盡管投入了大量的時間和精力，許多英語學習者的學習效果并不理想。根據相關數據顯示，我國的英語學習者中，有超過60%的人存在不同程度的英語學習困難。這一現象引起了廣泛關注，促使人們思考英語學習中的問題和原因。

現有的英語學習研究主要關注學習環境、學習資源、教學方法等方面，而對學習者的學習策略關注不足。學習策略是指學習者為了提高學習效果和效率而采用的思維和行動方式，包括學習計劃、學習方法、時間管理、情緒調控等方面。學習策略的正確運用能夠有效提高學習效果，然而，當前對英語學習策略的研究尚不充分，無法為學習者提供有針對性的指導。

2.研究的社會、經濟或學術價值

本項目旨在探究英語學習策略與學習效果之間的關系，具有重要的社會、經濟和學術價值。

首先，從社會價值來看，本項目的研究成果將為英語學習者提供有效的學習方法和指導，幫助他們提高英語水平，增強國際競爭力。在當前全球化背景下，具備較高英語水平的人才需求日益旺盛，本項目的研究將為人才培養提供有力支持。

其次，從經濟價值來看，本項目的研究將有助于提高英語教學效果，減少教育資源浪費。長期以來，我國英語教育投入巨大，但學習者成果不佳的現象普遍存在。通過研究英語學習策略，有助于提高學習者的學習效率，從而減少不必要的教學資源浪費。

最后，從學術價值來看，本項目將豐富英語學習策略研究領域的研究成果，為后續研究提供理論依據和實踐參考。通過對英語學習策略的深入研究，有助于揭示英語學習的內在規律，推動英語教育理論的發展。

四、國內外研究現狀

1.國內研究現狀

近年來，我國對英語學習策略的研究逐漸增多，但仍存在諸多不足?，F有研究主要集中在以下幾個方面：

(1)英語學習策略的分類和特點。研究者對英語學習策略進行了分類，如認知策略、調控策略、交際策略等，并探討了不同類型學習策略的特點和應用。

(2)英語學習策略與學習效果的關系。部分研究探討了學習策略對學習效果的影響，但研究結果不盡一致，缺乏系統的分析和解釋。

(3)英語學習策略的培訓和指導。部分研究者關注英語學習策略的培訓和指導，提出了相應的教學策略和方法。

然而，國內研究在以下方面存在不足：

(1)研究方法單一。大部分研究采用問卷、訪談等定性方法，缺乏定量研究的支持，使得研究結果的可靠性和有效性受到限制。

(2)研究對象有限?，F有研究主要關注大學生和高中生，對其他英語學習者的研究較少，如兒童、成人等。

(3)缺乏實證研究。大部分研究基于理論分析，缺乏實證數據的支持，使得研究結果的實用性和針對性受到質疑。

2.國際研究現狀

國際上對英語學習策略的研究相對較早，取得了一定的成果。主要表現在以下幾個方面：

(1)英語學習策略的分類和理論框架。國際研究者提出了英語學習策略的分類體系，如O'Malley和Chamot的認知策略、元認知策略、社交策略等，并建立了相應的理論框架。

(2)英語學習策略與學習效果的關系。國際研究揭示了學習策略與學習效果之間的密切關系，發現學習策略的使用對學習效果具有顯著影響。

(3)英語學習策略的培訓和應用。國際研究者提出了多種英語學習策略的培訓方法，如explicitinstruction、scaffolding等，并進行了實證研究，證實了這些方法的有效性。

然而，國際研究在以下方面存在不足：

(1)研究文化的差異。由于不同國家和地區的教育背景、文化差異等因素，國際研究結果可能不適用于我國英語學習者。

(2)研究方法的局限性。盡管國際研究采用了一定的實證研究方法，但仍有待進一步完善和提高。

綜合國內外研究現狀來看，盡管英語學習策略的研究取得了一定的進展，但仍存在諸多尚未解決的問題和研究空白，如英語學習策略的實證研究、不同類型學習者的研究、學習策略的有效培訓方法等。本項目將針對這些研究空白進行深入探討，以期為英語學習者提供有益的指導。

五、研究目標與內容

1.研究目標

本項目旨在探究英語學習策略與學習效果之間的關系，為英語學習者提供有效的學習方法和指導。具體研究目標如下：

(1)分析我國英語學習者的學習策略使用現狀，了解學習者普遍存在的問題和困難。

(2)探討英語學習策略與學習效果之間的關系，揭示不同學習策略對學習效果的影響。

(3)基于研究結果，提出具有針對性的英語學習策略建議，為英語學習者提供有益的參考。

2.研究內容

為實現研究目標，本項目將涉及以下研究內容：

(1)英語學習策略的與分析。通過問卷、訪談等手段，收集英語學習者的學習背景、學習習慣、學習策略等信息，并對數據進行統計分析，了解學習者普遍存在的問題和困難。

(2)英語學習策略與學習效果的關系研究。利用定量研究方法，對不同學習策略的使用情況進行統計分析，探討學習策略與學習效果之間的關系，揭示不同學習策略對學習效果的影響。

(3)英語學習策略建議的提出。根據研究結果，結合教育理論和實踐經驗，提出具有針對性的英語學習策略建議，為英語學習者提供有益的參考。

具體研究問題如下：

(1)我國英語學習者的學習策略使用現狀如何？是否存在普遍的問題和困難？

(2)英語學習策略與學習效果之間的關系如何？不同學習策略對學習效果的影響程度如何？

(3)針對英語學習者的特點和需求，如何提出有效的英語學習策略建議？

本項目的研究內容將緊密結合實際，以實證研究為主，通過數據分析和理論探討，力求為英語學習者提供實際有效的幫助。在研究過程中，我們將遵循科學的研究方法和嚴謹的學術態度，確保研究結果的可靠性和有效性。

六、研究方法與技術路線

1.研究方法

本項目將采用定量研究與定性研究相結合的方法，以實證研究為主。具體研究方法如下：

(1)問卷：通過設計問卷，收集英語學習者的學習背景、學習習慣、學習策略等信息，以了解學習者的現狀和問題。

(2)訪談：對部分英語學習者和教師進行訪談，深入了解他們在學習策略使用和教學指導方面的看法和經驗。

(3)實證研究：通過實驗等實證研究方法，探討英語學習策略與學習效果之間的關系，驗證研究假設。

(4)數據分析：利用統計分析軟件，對收集到的數據進行處理和分析，揭示不同學習策略對學習效果的影響。

2.技術路線

本項目的研究流程和關鍵步驟如下：

(1)文獻綜述：通過查閱相關文獻，了解國內外英語學習策略的研究現狀，明確研究主題和研究問題。

(2)設計問卷和訪談提綱：根據研究問題，設計問卷和訪談提綱，確保收集到相關和有效的研究數據。

(3)數據收集：通過問卷、訪談等方式，收集英語學習者和教師的相關數據。

(4)數據處理與分析：對收集到的數據進行整理和分析，探討英語學習策略與學習效果之間的關系，驗證研究假設。

(5)研究結果討論與建議提出：根據數據分析結果，結合教育理論和實踐經驗，提出針對性的英語學習策略建議。

(6)撰寫研究報告：整理研究過程和結果，撰寫本項目的研究報告，總結研究成果。

在研究過程中，我們將遵循科學的研究方法和嚴謹的學術態度，確保研究結果的可靠性和有效性。同時，我們將根據研究實際情況，靈活調整研究方法和技術路線，以保證研究的順利進行。

七、創新點

1.理論創新

本項目在理論上的創新主要體現在對英語學習策略的理論框架進行深入探討，提出一套適用于我國英語學習者的學習策略理論體系。通過對國內外現有研究進行綜合分析，本項目將嘗試構建一個多維度、多層次的英語學習策略模型，以更全面、準確地描述和解釋英語學習策略的內涵和外延。此外，本項目還將探索英語學習策略與學習效果之間的內在聯系，為英語學習策略的理論研究提供新的視角和思考。

2.方法創新

在研究方法上，本項目采用定量研究與定性研究相結合的方式，以實證研究為主。具體方法創新如下：

(1)問卷與訪談相結合。通過設計問卷和訪談提綱，收集英語學習者和教師的相關數據，以獲取多角度、多層次的研究信息。

(2)實驗研究。通過實驗等實證研究方法，探討英語學習策略與學習效果之間的關系，驗證研究假設，提高研究的可靠性和有效性。

(3)數據分析方法。利用統計分析軟件，對收集到的數據進行處理和分析，揭示不同學習策略對學習效果的影響，為英語學習策略的研究提供實證支持。

3.應用創新

本項目在應用上的創新主要體現在為英語學習者提供有針對性的學習策略建議，以提高學習效果。結合研究結果和教育實踐，本項目將提出一套系統的、適用于不同英語學習者的學習策略培訓方案，以幫助學習者更好地運用學習策略，提高學習效率。此外，本項目的研究成果還可為英語教師提供一定的指導意義，促進英語教學改革和提高教學質量。

綜合來看，本項目在理論、方法和應用等方面都具有一定的創新性。通過深入探討英語學習策略的相關問題，本項目旨在為英語學習者提供有效的學習方法和指導，推動我國英語教育的發展。

八、預期成果

1.理論貢獻

本項目預期將在理論層面取得以下成果：

(1)構建一套適用于我國英語學習者的學習策略理論體系，為英語學習策略的研究提供新的理論框架。

(2)探索英語學習策略與學習效果之間的內在聯系，為英語學習策略的理論研究提供新的視角和思考。

(3)豐富英語學習策略研究領域的研究成果，推動英語學習策略理論的發展和完善。

2.實踐應用價值

本項目預期將在實踐層面取得以下成果：

(1)為英語學習者提供有針對性的學習策略建議，幫助他們提高英語學習效果，增強國際競爭力。

(2)為英語教師提供一定的指導意義，促進英語教學改革和提高教學質量。

(3)為英語教育政策制定者提供參考依據，推動英語教育資源的合理配置和利用。

3.學術影響

本項目預期將在學術領域產生以下影響：

(1)提升我國英語學習策略研究領域的研究水平，增強我國在國際英語教育領域的競爭力。

(2)促進跨學科的交流與合作，推動教育學、心理學等相關領域的發展。

(3)為后續相關研究提供豐富的數據資源和理論基礎，引導和激發更多研究者關注英語學習策略領域。

九、項目實施計劃

1.時間規劃

本項目預計耗時為12個月，具體時間規劃如下：

(1)第1-3個月：文獻綜述、研究設計、問卷和訪談提綱設計。

(2)第4-6個月：數據收集，包括問卷、訪談等。

(3)第7-9個月：數據處理與分析，包括統計分析和定性分析。

(4)第10-12個月：研究結果討論、建議提出、報告撰寫。

在項目實施過程中，我們將嚴格按照時間規劃進行，確保各個階段的工作按時完成。

2.風險管理策略

(1)數據收集風險：為確保數據的質量和數量，我們將采取多種數據收集方法，如問卷、訪談等，并對數據進行嚴格篩選和分析。

(2)研究方法風險：為確保研究方法的可靠性和有效性，我們將采用定量研究和定性研究相結合的方式，以實證研究為主，同時進行文獻綜述和理論探討。

(3)時間進度風險：為確保項目按計劃進行，我們將制定詳細的時間規劃，并對各個階段的工作進行監控和評估，及時調整和優化研究進度。

十、項目團隊

1.團隊成員介紹

本項目團隊成員包括以下人員：

(1)張偉：北京語言大學英語教育專業博士，擁有多年的英語教學和研究經驗，對英語學習策略有深入研究。

(2)李明：北京大學心理學專業碩士，擅長定量研究和數據分析，對英語學習策略與學習效果的關系有獨到見解。

(3)王芳：北京語言大學教育學碩士，對英語教學方法和策略有豐富實踐經驗，擅長訪談和定性研究。

2.團隊成員角色分配與合作模式

(1)張偉：作為項目負責人，負責整個項目的規劃和指導，負責文獻綜述和研究設計，參與數據收集和分析。

(2)李明：負責問卷設計和數據分析，參與數據收集和定性分析，協助撰寫研究報告。

(3)王芳：負責訪談提綱設計，參與訪談和定性分析，協助撰寫研究報告。

在項目實施過程中，團隊成員將保持緊密合作，充分發揮各自專長，共同推進項目進展。我們將定期召開項目會議，交流研究進展和問題，確保項目按計劃進行。

十一、經費預算

本項目預計所需資金共計人民幣10萬元，具體預算如下：

1.人員工資：5萬元

本項目團隊成員包括一名項目負責人和兩名研究人員，預計每人每月工資為1萬元，共計3萬元。此外，項目實施期間可能需要聘請臨時工作人員，預計工資為2萬元。

2.設備采購：2萬元

為保證研究數據的準確性和可靠性，本項目計劃購買以下設備：

(1)問卷系統：1萬元

(2)數據分析軟件：1萬元

3.材料費用：1萬元

本項目將進