2024～2025學年上學期期末學情檢測七年級語文注意事項：1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，試題卷共6頁，滿分125分，其中試題120分，卷面5分。2.試題卷上不要答題，選擇題請用2B鉛筆按要求涂在答題卡上指定位置，非選擇題請用0.5毫米黑色簽字水筆直接把答案寫在答題卡上。答在試題卷上的答案無效。3.答題前，考生務必將本人姓名、準考證號填寫在答題卡第一面的指定位置。一、積累與運用（共23分）閱讀，能引領懷揣夢想的少年肩扛青春之筆，把滿天星辰畫在紙上，閱讀讓我們人生更精彩。班級將開展“少年正是讀書時”主題活動，請你參與。1.下面是班會主持人小豫準備的開場白，其中有些字詞拿不準，請幫他判斷。閱讀，讓我們如沐春風，增長見識。通過閱讀，我們結識了滿懷熱忱，執一把手術刀救死扶傷的白求恩，明白了做人不能心胸狹ài________；通過閱讀，我們看到了朱德一生不輟勞作的母親，感悟到了人間最無私寬厚的母愛；通過閱讀，我們知道了革命征程的艱辛，體會到了陳毅等革命者置生死于度外，定要“取義成仁”的壯烈情懷；通過閱讀，我們感受到了諸葛亮殷殷教誨中蘊含著的深切希望，懂得了修養性情不可輕薄浮zào________。書海中蘊含著灼熱的理想信仰、熾烈的家國情懷。閱讀，讓人思接千里；閱讀，讓人心游萬仞。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2）根據語境，將語段中拼音所對應的漢字工整書寫在下面。心胸狹ài（）輕薄浮zào（）【答案】（1）chénchuò（2）①.隘②.躁【解析】【小問1詳解】本題考查漢字字音。熱忱，rèchén，熱衷，熱誠。不輟，bùchuò，不停止，繼續不斷。【小問2詳解】本題考查漢字字形。心胸狹隘，xīnxiōngxiáài，氣量非常小。輕薄浮躁，qīngbáofúzào，輕佻浮薄的人或侮辱玩弄。2.小語撰寫了與活動主題有關的演講稿，下面是演講稿的片段，請你用本學期積累的經典古詩文，幫他補充完整。同學們，腹有詩書氣自華，讀書萬卷可通神。徜徉在書頁之間，我們能夠欣賞到不一樣的風景。在李益的《夜上受降城聞笛》里，①“________，________”讓我們領略到了邊塞大漠似雪，月華如霜的蒼茫夜色。漫步于書海，我們亦能深深感受到真摯的情感。在陸游《十一月四日風雨大作（其二）》中，②“________，________”讓我們感受到了感人至深的報國之志和憂國憂民的拳拳之心；在譚嗣同《潼關》中，③“________，________”讓我們激發了沖破束縛、勇往直前、追求個性自由的少年豪情。浸潤在書中，我們可以汲取思想的精華。在孔子的《〈論語〉十二章》中，“學而不思則罔，④________”讓我們明白了學習與思考的緊密關系；在劉禹錫《秋詞（其一）》中，“晴空一鶴排云上，⑤________”讓我們學會了面對挫折時愈發堅強、樂觀向上的生活態度。【答案】①.回樂烽前沙似雪②.受降城外月如霜③.僵臥孤村不自哀④.尚思為國戍輪臺⑤.河流大野猶嫌束⑥.山入潼關不解平⑦.思而不學則殆⑧.便引詩情到碧霄【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“烽、霜、僵、戍、嫌、殆、碧霄”等字詞容易寫錯。3.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①但如果能把閑暇時間用來讀書，書中壯闊瑰麗的風景，便足以讓你抵御內心的匱乏。②人這一生不可避免地與孤獨邂逅，越是年歲漸長，越覺得孤獨如影隨形，不知該如何面對。③正如周國平所言：”一個人但凡有了讀書的癖好，也就有了看世界的一種特別眼光，甚至有了一個屬于他的豐富多彩的世界。”④因為在閱讀贈予的獨處中，你能與自己面對面，傾聽內心深處的聲音，享受自己的人生，孤獨也能成為溫暖與能量。⑤所以多讀書，就是讓自己變得遼闊的過程。A.④⑤①②③ B.②③①④⑤ C.③④①②⑤ D.②①④③⑤【答案】D【解析】【詳解】本題考查語句的銜接和排序。語句的銜接和排序是考查語言表述的規范與內在邏輯的嚴密性。可通過抓關鍵詞，抓中心句，分析句與句之間的連接詞去逐句推敲。通讀五個句子，查看四個選項。②句開門見山，引出不知如何面對“孤獨”，應放在句首。①句的“但如果能把閑暇時間用來讀書”緊接②句，指出讀書可抵御這種“孤獨”。然后③④闡釋理由，④是解釋“閱讀”能治愈“孤獨”的原因，承接上句觀點，③是通過道理論證，引用“周國平”的話具體解釋，所以④句在前，③句在后。最后通過⑤中的“所以”二字看出，這句話用來總結，所以放在最后。綜合以上分析，正確排序應為②①④③⑤；故選D。

4.小語同學為本次活動設計了宣傳海報，同學們對海報中的一幅漫畫很感興趣，請你幫他描述宣傳海報中的漫畫內容，并說明其寓意。【答案】示例：畫面中，一個人背著背包走在路上，耳朵上戴著耳機，手里拿著一個平板在進行電子閱讀。他旁邊有一堆書，書上都結了蛛網。一本卡通化的書坐在最高處，一臉疑惑與無奈。漫畫寓意：電子閱讀受到了人們的追捧，而傳統閱讀卻遭到了冷遇。【解析】【詳解】本題考查圖文轉換。結合圖片可知，圖中一個戴著眼鏡的人走在路上，手里拿著電子設備，耳朵上戴著耳機，眼睛盯著電子設備的屏幕，神情愉悅地從一堆紙質書旁邊經過。他旁邊的紙質書，書上都結了蛛網，有一本卡通化的書坐在書堆最高處，它一臉疑惑與無奈地望著男人。由這一鮮明對比可推知此人應是在進行電子閱讀。結合漫畫的標題《冷遇》可知其寓意：電子閱讀受到了人們的追捧，而傳統的紙質閱讀卻受到了冷遇。5.活動尾聲，同學們就電子閱讀和紙質閱讀兩種方式的選擇上產生了不同的看法，并且展開了激烈的辯論。正方認為“電子閱讀”優于“紙質閱讀”。請你作為反方代表發表你的觀點并說明理由。正方：“電子閱讀”優于“紙質閱讀”。電子閱讀具有無與倫比的便捷性和豐富的資源。它可以讓我們隨時隨地訪問到大量的書籍和信息，享受閱讀的樂趣。電子閱讀還支持個性化設置，如調整字體、背景等，以適應不同的閱讀環境和個人偏好。更重要的是，電子閱讀能促進環保，減少紙張的使用，對地球環境更加友好。此外，電子閱讀還能實現互動分享，更好地適應了現代人的生活方式。【答案】示例：“紙質閱讀”優于“電子閱讀”。紙質書籍能夠帶來獨特觸感和書香氣息，能增強閱讀的真實感，為讀者營造更為沉浸的閱讀體驗。此外，紙質閱讀不需要電力供應，也不會受到電子設備的干擾，讓我們能更加專注于文字和內容。紙質書籍還可以作為珍貴的收藏品，承載著我們的閱讀記憶和情感。因此，紙質閱讀仍具有其獨特的魅力和價值。【解析】【詳解】本題考查辯論詞。題目要求作為反方代表發表自己的觀點，首先要明確自己的立場“‘紙質閱讀’優于‘電子閱讀’”，然后從閱讀體驗、對身心的影響、文化價值等方面分析“紙質閱讀”的好處。示例：“紙質閱讀”優于“電子閱讀”。獨特的紙張觸感和淡淡的墨香，瞬間就將我們帶入閱讀情境，翻頁的聲音和手感也能增加閱讀的儀式感，讓讀者更能沉浸其中。閱讀紙質書時，我們的注意力更容易集中，有助于提升專注力和記憶力。從文化傳承角度看，紙質書承載著厚重的文化價值，許多古籍書，其本身就是藝術品。此外，紙質書不存在藍光等有害光線，長時間閱讀對眼睛的傷害相對較小。因此，紙質閱讀有著獨特的魅力。二、現代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。祖傳的扁擔燕開良①我家的扁擔，是祖祖輩輩傳遞下來的，我父親由我爺爺手中接過扁擔后，用它扛活，在淮海戰役中用它挑“支前”的物資。后來，父親用它從事生產隊的勞動；在建設馬河水庫中，用它挑土筐，為工程攔水壩合攏，父親獻出了生命。母親接過這根扁擔，挑起了一家人的生活重擔。②在我童年的記憶里，母親天天用扁擔挑水，天蒙蒙亮，水桶與扁擔鉤的“叮當”碰撞聲及往水缸里倒水的聲音，把我從睡夢中驚醒。母親挑滿水缸后，接著用扁擔挑著土雜肥去自家菜園。扁擔因受重發出“吱呀、吱呀”的聲音，像優美動聽的黎明曲，菜兒聽到這黎明曲和母親的腳步聲紛紛蘇醒了，等待著母親的“檢閱”。母親施肥后，接著去挑水澆菜……日月輪回中，母親不辭辛苦地用扁擔挑來挑去，把菜園經營得像魔術師的百寶箱一樣，各種農家菜都有，郁郁蔥蔥，長勢喜人。一年四季，飯桌上都是新鮮嫩綠的蔬菜。每逢菜園大豐收，母親都會拿出一部分青菜送給較困難的鄰居家。③印象中，一年到頭，扁擔似乎從來沒有離開過母親的肩膀。春天，母親挑著種子、肥料走向田間……灑下一路無盡的期許，流下一路滿滿的信心。夏天，扁擔跟著母親走在烈日下，挑水、挑青草、挑夏收的莊稼……灑下一路勤勞的汗水，流下一路耕耘的足跡。秋天，母親挑著豐收的果實走出田野，飄起一路收獲的喜悅，滴下一路生活的艱辛。冬天，母親擔著挑子頂風冒雪去田間施底肥，刨土翻地，讓土壤吸收陽光，淌下一路過往的季節，滴下一路夢想和期盼的延伸……④隨著季節的輪回，母親的背越來越駝，肩膀被扁擔磨出了厚厚的老繭，母親漸漸地變老。扁擔不堪經年累月的負重，變得越來越彎，彎著，彎著，漸漸地合成歲月的年輪，訴說著歲月滄桑……⑤后來，我把母親接到了城里安度晚年。在往城里搬家的時候，我無意的在東南墻角草垛邊發現了那根扁擔，便忙不迭地跑過去，將它捧在手里掂量起來，思來想去，我還是把它放進了卡車里。⑥就這樣，這根扁擔就隨著我來到了城里。說來也巧，在我第三次搬家至一小區后，發現小區院內有被廢棄閑置的荒地。在母親的指導下，我就開始自力更生辟地種菜。那根一直在儲藏室閑置的扁擔就派上了用場。人勤地不懶，那菜也似乎特別的善解人意，無不長成我的預期、超出我的愿望。小小的一片菜園，姹紫嫣紅，生機勃勃。整整齊齊的瓜菜，鮮嫩水靈，應有盡有。每天吃著自己親手種植的蔬菜，感覺特別的香甜。菜地豐收了，就送給鄰居、同事。豐收的新鮮蔬菜，成了我生活最好的調劑，連文學創作的思路，也似乎如瓜果蔬菜一樣的清新活潑。在這里，我完成了第一部個人文學作品的創作。我曾戲稱自己的這部《文集》是種菜種出來的，是我用扁擔寫出來的。⑦如今，母親走了，我也已退休四年，扁擔早就離我走遠了。但是，我肩上的擔子沒有卸下來。如：家庭、責任、愛好……人生在世，有擔子挑在肩上，就會走得更穩健、更踏實，也才會真切地感受到大地的堅實和厚重。⑧我家那根扁擔，浸透了先輩們的斑斑汗漬，是父母一生積攢的功勛章，我是不會忘記它的，它曾發出的“吱呀、吱呀”的聲音，會永遠停留在我的生命里。每當追憶起母親的辛勞，我就不由地流眼淚，淚眼蒙眬中，我似乎看見母親佝僂著腰，挑著沉重的日月星辰，在崎嶇的小道上，在空曠的田野里，艱難地行走、跋涉……⑨隨著時代的進步，扁擔逐漸被現代化運輸工具所取代，但扁擔的精神不能丟、要世世代代傳下去，有關扁擔的故事，我會永遠記在心中！（有刪改）6.請你根據提示，概括“我”家這根扁擔的經歷。（1）___________母親用扁擔挑水、挑種子、挑肥、挑豐收的莊稼和果實（2）___________7.做批注是一種很好的閱讀方法，批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、提疑問等。請你閱讀摘抄的內容，解答批注的問題。摘抄批注扁擔因受重發出“吱呀、吱呀”的聲音，像優美動聽的黎明曲，菜兒聽到這黎明曲和母親的腳步聲紛紛蘇醒了，等待著母親的“檢閱”。（1）請從修辭手法的角度做賞析式批注。人生在世，有擔子挑在肩上，就會走得更穩健、更踏實，也才會真切地感受到大地的堅實和厚重。（2）請聯系文章內容做理解性批注。8.文章標題“祖傳的扁擔”意蘊豐富。請結合文本，簡要概括。9.讀完文章后，同學們針對將本文納入七年級上冊第二單元還是第四單元的課外聯讀展開了討論。請你結合下面的單元導語，說說你的看法。第二單元：親情是人世間最普遍、最美好的情感之一。本單元課文從不同角度記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。第四單元：人的一生如何過得充實而有意義？每一代人都有自己的回答。但總有一些精神，代代傳承，歷久彌新，永遠鼓舞和激勵人們奮勇前行。本單元課文，有對崇高精神的莊嚴頌揚，有對嘉德懿行的至誠禮贊……彰顯著理想的光輝和人格的力量。學習本單元，要在默讀中領會作品詮釋的人生意義和價值，獲得思想啟迪……【答案】6.①.父親用扁擔扛活，挑“支前”的物資，從事生產隊的勞動，建設馬河水庫；②.“我”開辟荒地種菜，扁擔派上用場；開拓了文學創作的思路。7.（1）示例一：運用比喻的修辭手法，將扁擔的“吱呀、吱呀”聲比作黎明曲，生動形象地描繪出扁擔承受壓力時的情態，體現了母親勞動的艱辛，表達了作者對母親的贊美。（意思對即可）示例二：運用擬人的修辭手法，寫菜地里的菜“蘇醒”過來，等待“母親的‘檢閱’”，形象地寫出菜兒在母親的精心照料下茁壯成長的美好畫面，富有畫面感與感染力。（意思對即可）（2）這句話言明人生中應擔的責任、義務和追求就像是肩上的擔子。這些擔子雖然帶給我們壓力和負擔，但它們也讓我們更加穩健、踏實地前行，感受到生活的堅實和厚重，獲得更多的成就感和滿足感。（意思對即可）8.表層含義：①指祖祖輩輩傳遞下來的真實的扁擔。深層含義：②指父親勇于奉獻的家國擔當；③指母親勤勞善良的精神品質；④指扁擔所象征的責任、擔當和傳承。9.示例一：我認為納入第四單元更合適。本文作者講述和贊美了扁擔在傳承的過程中被賦予的各種精神和品質，借寫對扁擔的傳承，表現了對優秀精神品質和優良家風傳承的重要意義和價值的頌揚，與第四單元主題“總有一些精神，代代傳承，歷久彌新，永遠鼓舞和激勵人們奮勇前行”相符合。閱讀本文可以從扁擔精神中獲得思想啟迪。（言之有理即可）示例二：我認為納入第二單元更合適。本文作者圍繞扁擔記敘了家人之間的故事，重點回憶了母親為了一家人的生活而辛勞付出，表達了“我”對母親的懷念和感激之情，與第二單元主題“從不同角度記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情”相符合。閱讀本文可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。（言之有理即可）【解析】【導語】本文以“祖傳的扁擔”為線索，串聯起一家幾代人的生活。從祖輩傳遞，父母勞作，到作者沿用，扁擔承載著家庭責任與奮斗精神。作者借扁擔表達對先輩的懷念，揭示扁擔精神的傳承意義，語言質樸，情感真摯，富有感染力。【6題詳解】本題考查對文章主要內容的梳理和概括。（1）根據提示“爺爺將扁擔傳給父親”可以定位到第①段，根據“我家的扁擔，是祖祖輩輩傳遞下來的，我父親由我爺爺手中接過扁擔后，用它扛活，在淮海戰役中用它挑‘支前’的物資。后來，父親用它從事生產隊的勞動；在建設馬河水庫中，用它挑土筐，為工程攔水壩合攏，父親獻出了生命”可知，父親從爺爺手中接過扁擔，用它扛活，挑“支前”的物資，從事生產隊的勞動，建設馬河水庫。（2）根據提示“扁擔跟隨‘我’來到城里”可以定位到第⑤⑥段，根據第⑥段“在母親的指導下，我就開始自力更生辟地種菜。那根一直在儲藏室閑置的扁擔就派上了用場……在這里，我完成了第一部個人文學作品的創作。我曾戲稱自己的這部《文集》是種菜種出來的，是我用扁擔寫出來的”可知，“我”把扁擔帶到了城里，在母親的指導下開辟荒地種菜，扁擔也派上了用場；在種菜的過程中，完成了第一部個人文學作品的創作，開拓了文學創作的思路。【7題詳解】本題考查語句賞析。（1）“像優美動聽的黎明曲”把扁擔因承重發出的聲音比作動聽的黎明曲，這是比喻的修辭手法。生動形象地表現了扁擔承受壓力時的情態，由“吱呀、吱呀”的聲音可知扁擔很重，體現了母親勞動的艱辛；由“黎明曲”可知，作者對這聲音的喜愛和贊美，表達了作者對母親的贊美；“菜兒聽到這黎明曲和母親的腳步聲紛紛蘇醒了，等待著母親的‘檢閱’”把菜兒們人格化，這是擬人的修辭手法。聯系前句“母親挑滿水缸后，接著用扁擔挑著土雜肥去自家菜園”可知，生動形象地表現了菜們對養分的渴望。“檢閱”賦予菜兒人的行為，展現出菜園充滿生機，寫出菜兒在母親的精心照料下茁壯成長的美好畫面，生動形象地表現了母親勞作時的場景，富有畫面感與感染力。（2）根據文中第①段“我家的扁擔，是祖祖輩輩傳遞下來的”可知，從祖輩開始，扁擔就作為承擔生活重擔的工具，傳遞著責任。爺爺將扁擔傳給父親，父親用它扛活、支援前線，在生產隊勞動以及參與水庫建設，直至獻出生命；母親接過扁擔，挑起一家人的生活，無論是挑水、種菜，還是在四季的田間勞作，扁擔從未離開她的肩膀。作者通過回顧這些經歷，闡述了“人生在世，有擔子挑在肩上，就會走得更穩健、更踏實，也才會真切地感受到大地的堅實和厚重”這句話。它意味著當人們肩負責任時，行動會更具目標性和穩定性。如同作者的先輩們，為了家庭生計、集體建設而努力，在承擔責任的過程中，他們的每一步都腳踏實地。這種對責任的擔當，讓他們深入體驗到生活的艱辛與不易，就如同真切地感受到大地的堅實和厚重一般。大地的堅實厚重象征著生活的真實與根基，只有在負重前行、承擔責任時，人們才能真正理解生活的本質，找到生命的意義，進而在人生道路上走得更加堅定、沉穩。【8題詳解】本題考查題目的含義。聯系第①段“我家的扁擔，是祖祖輩輩傳遞下來的”可知，題目的表層含義是指祖祖輩輩傳遞下來的真實的扁擔；聯系第①段中的“在淮海戰役中用它挑‘支前’的物資。解放后，父親用它從事生產隊的勞動；在建設馬河水庫中，父親用它挑土筐，為工程攔水壩合攏，父親獻出了生命”可知，題目指父親勇于奉獻的家國擔當；聯系第①段中的“母親接過這根扁擔，挑起了一家人的生活重擔”，第②段中的“在我童年的記憶里，母親天天用扁擔挑水”“母親挑滿水缸后，接著用扁擔挑著土雜肥去自家菜園”可知，還指母親勤勞善良的精神品質；根據第⑦段中的“扁擔早就離我走遠了。但是，我肩上的擔子沒有卸下來。如：家庭、責任、愛好”和末段中的“但扁擔的精神不能丟、要世世代代傳下去，有關扁擔的故事，我會永遠記在心中”可知，扁擔象征著責任、擔當和傳承。以上三點是題目的深層含義。【9題詳解】本題考查對文章主旨的理解。作答時應先明確觀點，然后梳理概括本文內容、主旨，結合文章內容和單元導語說明理由即可。本文以“祖傳扁擔”為線索，通過敘述扁擔在家族中幾代人的傳承和使用，展現了長輩們勤勞堅韌、勇于擔當的精神品質，表達了作者對先輩們的深切懷念與感恩之情，同時揭示了扁擔所承載的精神力量對人生的重要意義，強調了這種精神應世世代代傳承下去，鼓舞人們在人生道路上肩負責任、踏實前行。如果從主旨的角度來看，更契合第四單元；但是文中還表達了對母親辛勤勞動的贊美，體現了親人之間真摯的感情，從這個角度看，也可以放入第二單元。示例一：本文更適合納入七年級上冊第四單元課外聯讀。雖然文中有對母親用扁擔操持家庭生活的描寫，展現了一定的親情，但文章重點并非單純圍繞親情展開。其核心在于通過扁擔傳承幾代人的經歷，突出扁擔所承載的勇于擔當、勤勞奮斗的精神，這種精神代代傳承，歷久彌新，鼓舞激勵著人們。這與第四單元中“總有一些精神，代代傳承，歷久彌新，永遠鼓舞和激勵人們奮勇前行”的單元主題高度契合，能引導學生在默讀中領會作品詮釋的人生意義和價值，獲得思想啟迪。示例二：我認為納入第二單元合適。文章中存在著一些與親情相關的內容。如母親用扁擔挑水、種菜，操持一家人的生活，這體現了母親對家庭的付出和對家人的愛，是親情的一種具體表現形式。這種通過扁擔展現出的母親為家庭辛勤勞作的場景，能夠讓讀者感受到濃濃的親情氛圍，與第二單元“親情”的主題存在一定的關聯性。與第二單元其他從不同角度記敘家人之間動人故事的課文一樣，符合“從不同角度記敘了家人之間動人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情”的要求，有助于豐富學生對親情的感受和理解。（二）（共11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。你負責《狐貍電話亭》這篇童話舞臺劇的改編與設計，請你閱讀文本，幫大家解決圍讀時存疑的問題。狐貍電話亭①山腳下有一個老舊的電話亭，立在很少人經過的路邊。每當太陽落山的時候，電話亭里就會亮起一盞小燈，期待著客人的光臨。②深山里，住著狐貍媽媽與小狐貍這對母子。狐貍爸爸在小狐貍出生后不久就生病去世了。看到小狐貍一天天地長大。狐貍媽媽十分欣慰。③不久，寒冷刺骨的空氣籠罩了大地。小狐貍有些不對勁，好像沒有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服嗎？”狐貍媽媽緊張地問。“沒事，只是覺得有點兒冷……”狐貍媽媽緊緊地抱著發抖的小狐，試著用身體溫暖他。④然而，在一天早晨，小狐小小的身軀縮成一團，全身已變得冰冷。“孩子！我的孩子！”不論狐貍媽媽怎么叫喊，小狐也沒有回應。狐貍媽媽每天傷心地哭泣。哭累了，就靜靜地發呆。⑤不知過去了多久，某天傍晚，狐貍媽媽看見了遠方電話亭里閃爍著微弱的光。狐貍媽媽虛弱無力地朝著燈光走去。這盞孤零零的小燈，稍稍溫暖了狐貍媽媽的心。⑥突然間，街上出現了一個小男孩，他也來到了電話亭，可是他似乎看不見狐貍媽媽。狐貍媽媽看著男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有條尾巴在晃來晃去。⑦第二天早晨，狐貍媽媽急急忙忙下了山。“真想再見那孩子一面”，狐貍媽媽就這么盼望著。不知等了多久，男孩還是沒有出現。⑧當天色暗沉下來時，電話亭里亮起了燈光。燈亮了，遠方也傳來了啪嗒啪嗒的腳步聲。果然是昨天那個男孩，狐貍媽媽高興極了，豎起耳朵傾聽。男孩舉著話筒說：“媽媽，我好想你啊。”⑨狐貍媽媽聽到這番話，覺得好像是小狐又回來了。她不由得悄悄應聲說：“媽媽也很想你。”她好想抱抱男孩。就這樣，每當天快黑時，狐貍媽媽就會下山，等待男孩的出現。⑩“媽媽，今天我吃了冰激凌，連爺爺的冰激凌也全部吃掉了呢。”?“啊？沒鬧肚子吧？”?“媽媽，以后我們要一起去海邊玩哦。現在我們打電話就行了，我只要能和媽媽打電話就很開心哦。”?“是啊，媽媽也很開心。”狐貍媽媽在不知不覺中，一直回應著男孩的話。?原來男孩和爺爺一起生活。媽媽好像在遙遠的鎮上住院。一天晚上，像往常一樣下山的狐貍媽媽愣住了。電話亭里的燈并沒有亮。一輛汽車從遠方開了過來。“哎呀，這電話亭因為老舊，要拆掉了。”狐貍媽媽聽見了車上男人的話。?“什么？要拆掉了！”狐貍媽媽好驚訝，這時遠方又傳來了啪嗒啪嗒的小小腳步聲。狐貍媽媽心想：一定是那孩子來了，如果他知道電話亭要拆了，該有多失望啊！可憐的孩子，如果還有一個電話亭就好了，如果我能變成電話亭就好了……狐貍媽媽十分焦急。她不甘心，不停地跺著腳。?“啊！”狐貍媽媽突然叫了一聲，后腿伸直站了起來。慢慢地，她變成了一個電話亭。?“咦？怎么有兩個電話亭？？”男孩好像嚇了一跳，接著便走進了狐貍電話亭。他握著話筒，大聲說：“媽媽，你聽得見嗎？”?“嗯嗯，我聽得見。”狐貍媽媽回答時，心怦怦地跳。?“媽媽，我跟你說，我們很快就要搬到媽媽住的鎮上去，以后不用再打電話了。我每天都能看到媽媽了，啊，好想快點見到媽媽。”?狐貍媽媽突然一陣暈眩。這樣不就再也見不到男孩了嗎？等到回過神來，狐貍媽媽仿佛做了一場夢，呆呆地坐在原地。?突然，一陣冰冷的寒風吹了過來，將她從這場夢中喚醒，“太好了，那孩子總算能見到媽媽了，多虧了他，我才能重溫和小狐貍那段美好的回憶。”?狐貍媽媽輕輕地拿起話筒。在這個仿佛伸手就能摘到星星的夜晚、說不定小狐聽得見自己的聲音。“孩子，我跟你說，媽媽做了一場夢……”?電話的另一頭，靜悄悄的，沒有任何聲音。但是狐貍媽媽感覺自己能打起精神了。電話亭的燈要熄滅了，但默默地點亮了狐貍媽媽心中那盛即將熄滅的燈。狐貍媽媽的臉上洋溢著無比幸福的表情。（選自繪本故事《狐貍電話亭》，有刪改）10.請你從狐貍媽媽的視角，幫助演員梳理故事情節，將下面的框圖補充完整。第一幕：小狐貍一天天長大第二幕：小狐貍離世第三幕：①第四幕：②第五幕：③第六幕：“我”給小狐貍打電話11.你準備在舞臺劇的最后一幕中對電話亭的燈進行特寫，請你結合文章內容，向大家說明這樣設計的原因。12.導演覺得目前故事的結尾不是很完美，想要以狐貍媽媽和小男孩再次相遇后的反應與對話作為最后一幕，請你發揮想象，對結尾進行續寫。（100字左右）續寫：電話亭被拆除后，狐貍媽媽還是會常常回到這里來看一看。她不知道的是，那個小男孩從最開始就能看到她，也能聽到她的心聲。有一天，他跟著爺爺和媽媽回來了，________。【答案】10.①“我”在電話亭旁看見一個小男孩②小男孩在電話亭給自己的媽媽打電話③小男孩用“我”變成的電話亭打電話11.①表示故事的結束，首尾呼應。文章尾段電話亭中即將熄滅的燈與首段中期待著客人光臨時亮起的小燈遙相呼應。②借電話亭燈的變化暗示狐貍媽媽的心境變化。她在與小男孩的相處中漸漸被治愈，雖然電話亭的燈要熄滅了，但狐貍媽媽心里的燈被點亮了。12.示例：他來到了電話亭，見到狐貍媽媽后，緊緊地抱住了狐貍媽媽，說：“狐貍阿姨，謝謝你曾經在我最想念媽媽的時候給我溫暖和陪伴，我知道你也很想念你的孩子，以后我會經常回到這里，陪你聊天，這樣你就不會孤單了。”狐貍媽媽開心地說：“我會一直等你。”【解析】【10題詳解】本題考查概括內容。結合題干“從狐貍媽媽的視角，幫助演員梳理故事情節”，可知：此處應將敘事角度轉換成“我”（即是狐貍媽媽）。據文章內容可知，“第一幕：小狐貍一天天長大”照應的是文章第②段，“第二幕：小狐貍離世”照應的是文章第④段。“第六幕：‘我’給小狐貍打電話”照應的是文章第?段，結合第⑥段“突然間，街上出現了一個小男孩，他也來到了電話亭”“狐貍媽媽看著男孩蹦蹦跳跳的背影。他的身后似乎有條尾巴在晃來晃去”，可知：狐貍媽媽在電話亭旁看見一個小男孩，覺得他很像自己的孩子——小狐貍。據此可概括：“我”在電話亭旁看見一個小男孩。結合第⑧段“男孩舉著話筒說：‘媽媽，我好想你啊’”，第⑩段“媽媽，今天我吃了冰激凌，連爺爺的冰激凌也全部吃掉了呢”，第?段“媽媽，以后我們要一起去海邊玩哦。現在我們打電話就行了，我只要能和媽媽打電話就很開心哦”可知，“我”聽見小男孩在電話亭里給他的媽媽打電話。

結合第?段“哎呀，這電話亭因為老舊，要拆掉了”第?段“狐貍媽媽突然叫了一聲，后腿伸直站了起來。慢慢地，她變成了一個電話亭”第?段“‘咦？怎么有兩個電話亭’？”男孩好像嚇了一跳，接著便走進了狐貍電話亭。他握著話筒，大聲說：‘媽媽，你聽得見嗎’”可知，“我”得知要拆除電話亭，就變成一個電話亭，小男孩用“我”變成的電話亭打電話。【11題詳解】本題考查句段的作用。結合“電話亭的燈要熄滅了”第?段“這電話亭因為老舊，要拆掉了”，第①段“每當太陽落山的時候，電話亭里就會亮起一盞小燈，期待著客人的光臨”可知，上文講述到電話亭將要拆掉，此處“電話亭的燈要熄滅了”交代了電話亭將要被拆除的命運；同時“電話亭的燈要熄滅了”與故事開頭“電話亭里就會亮起一盞小燈”的內容相呼應；“但默默地點亮了狐貍媽媽心中那盛即將熄滅的燈。狐貍媽媽的臉上洋溢著無比幸福的表情”結合第⑨段“狐貍媽媽聽到這番話，覺得好像是小狐又回來了”，第?段“多虧了他，我才能重溫和小狐貍那段美好的回憶”，可知，狐貍媽媽很想念自己的孩子，它與小男孩的通話讓它重拾和小狐貍那段美好的回憶。自己內心的傷痛也漸漸被治愈。“狐貍媽媽的臉上洋溢著無比幸福的表情”，表現狐貍媽媽的心境因此而產生變化，“無比幸福”表現狐貍媽媽走出喪子之痛的痛苦，對未來的生活重燃希望。由此可見，電話亭不僅點亮了狐貍媽媽心中的燈也讓狐貍媽媽的心境發生變化。雖然電話亭的燈要熄滅了，但狐貍媽媽心里的燈被點亮了，升華了故事主題。【12題詳解】本題考查賞析人物形象。結合題干“她不知道的是，那個小男孩從最開始就能看到她，也能聽到她的心聲”，第⑧段“男孩舉著話筒說：‘媽媽，我好想你啊。’”，第⑩段“媽媽，今天我吃了冰激凌，連爺爺的冰激凌也全部吃掉了呢”，第?段“媽媽，以后我們要一起去海邊玩哦。現在我們打電話就行了，我只要能和媽媽打電話就很開心哦”，第?段“媽媽，我跟你說，我們很快就要搬到媽媽住的鎮上去，以后不用再打電話了。我每天都能看到媽媽了，啊，好想快點見到媽媽”，可知：小男孩非常想念自己的媽媽。他也能看到狐貍媽媽，也能聽到她的心聲。他在電話中和媽媽分享的趣事，其實也是狐貍媽媽分享，。特別是最后的電話，他告訴媽媽他即將到媽媽住的小鎮里住，這樣就可以陪伴著媽媽，其實是和狐貍媽媽道別。他非常感激狐貍媽媽在他想念媽媽的時候給他溫暖和陪伴。他也希望狐貍媽媽能快樂生活。據此可設計合理的動作和語言來表示小男孩對狐貍媽媽的感謝之情即可。示例：小男孩來到了電話亭，看見狐貍媽媽，他激動地摟著狐貍媽媽，眼中噙滿淚水說：“狐貍阿姨，我終于見到您了，非常感謝您在我最想念媽媽的日子里給予我溫暖的母愛，讓我感受到母親的溫暖，我以后會經常會到這里看望您的，希望您幸福地生活下去。”三、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面的語段，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】世事多艱，習武亦佳，因送汝東渡，入日本士官學校肄業①，不與汝之性情相違。汝今既入此，應努力上進，盡得其奧。勿憚勞，勿恃②貴，勇猛剛毅，務必養成一軍人資格。汝之前途，正亦未有限量，國家正在用武之秋，汝縱患③不能自立，勿患人之不己知。（節選自張之洞《誡子書》）【注釋】①肄業：進修學業。②恃：依賴，依仗。③縱：即使。患：憂慮，擔憂。13.根據語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）淫慢則不能勵精字源法：形聲。從力，厲聲。本義是勉力，努力。________（2）意與日去查閱詞典法：①離開。②除去，去掉。③損失，失去。④距，距離。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）________（3）勿憚勞，勿恃貴詞語推斷法：肆無忌憚________14.將下列句子翻譯成現代漢語。非學無以廣才，非志無以成學。15.下列對甲文段的分析不正確的一項是（）A.“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”說明了“淡泊”“寧靜”是實現人生理想的基本要求，強調它們是與人的志向相關的。B.“學須靜也”的“學”不僅指一般的學習，而且含有修養自己的人格和品德的意思，“靜”也不單純指寧靜，而且有淡泊名利的意味。C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D.“悲守窮廬，將復何及”表達了君子獨善其身、不與外界同流合污的美好愿望。16.家書是古人教育子女、交流情感的重要載體。同為家書，甲乙兩文對孩子寄予的希望有什么不同？請簡要分析。【答案】13.①.振奮②.③③.怕，害怕14.不學習就無法增長才干，不明確志向就無法學有所成。15.D16.諸葛亮教育兒子要“淡泊”以自守，“寧靜”以自處，鼓勵兒子從淡泊和寧靜的自身修養上下功夫，勤學勵志，并珍惜時間，以免年華老去，一事無成。張之洞把兒子送到日本士官學校習武，希望兒子能努力上進，不畏辛勞，不自恃嬌貴，時刻銘記國家危難，成為國家的“有用之才”，為國家效力。【解析】【導語】這兩篇文言文通過摘選諸葛亮與張之洞的家訓，展示出古代賢者對于個人修身及家國責任的重視。諸葛亮在【甲】文中強調寧靜和淡泊的重要性，認為學習和自我約束是才德發展的基礎。張之洞在【乙】文則通過鼓勵子弟掌握軍事技能，表達了對國家需要和個人前途的關注。兩者雖然時代和背景不同，但都關注子女的自我修養和對社會的貢獻，并體現出深刻的人生哲理。【13題詳解】本題考查文言文實詞。（1）聯系字源法：“勵：形聲。從力，厲聲。本義是勉力，努力”，由此可知，勵：努力的意思，可引申為：振奮，“淫慢則不能勵精”的句意：放縱懶散就無法振奮精神。勵：振奮。（2）根據“查閱字典法”確定選③。“意與日去”譯為：意志隨歲月而流逝。去：失去。（3）根據詞語推斷法：“肆無忌憚”的意思是：恣意妄行，毫無顧忌。憚：怕，害怕。據此推斷，“勿憚勞，勿恃貴”的“憚”意為：憚，“勿憚勞，勿恃貴”句意：不要畏懼辛勞，不要自恃高貴。【14題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：廣：增長；志：明確志向。【15題詳解】本題考查理解文章內容。D.“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世”“悲守窮廬，將復何及”，在此，諸葛亮告誡兒子要珍惜時間好好學習增長才干，否則，以后和社會脫節了，只能在破舊的屋子里后悔當初不珍惜時間。在此作者是強調要珍惜時間。并非是“表達了君子獨善其身、不與外界同流合污的美好愿望”。故選D。16題詳解】本題考查比較閱讀。根據甲文中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”可知，教育兒子要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵志，從淡泊和寧靜的自身修養上狠下功夫。根據“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”可得，指明了立志與學習的關系。根據“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”可得：諸葛亮希望兒子要好好珍惜時間，要抓緊時間認真學習，不要等到時光流逝了才悔不當初。根據乙文中的“因送汝東渡，入日本士官學校肄業，不與汝之性情相違”“汝今既入此，應努力上進，盡得其奧”“國家正在用武之秋”可知，張之洞把兒子送到日本士官學校習武，其原因一方面是這與兒子的興趣相符，一方面是國家需要這樣的人才。所以他希望兒子能在日本士官學校努力學習，學會知識后回來報效祖國。根據“勿恃貴，勇猛剛毅，務必養成一軍人資格。汝之前途，正亦未有限量，國家正在用武之”可知，他希望兒子不要怕辛苦，要像軍人那么勇敢剛強，要時時刻刻記得國家的危急，要成為國家的有用之才，報效祖國。【點睛】參考譯文：【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【乙】現在世事多艱險，習武很好，因此送你東渡，進入日本士官學校進修學業，這樣不會跟你的秉性氣質相違背。你現在已經入學，應該努力上進，要把軍事上的奧秘全部學會。不要畏懼辛勞，不要自恃高貴，要勇猛剛強堅毅，務必要養成軍人的稟賦。你的前程，正可謂不可限量，國家正是在用兵的時候，你只需擔心自己不能夠成才，不需擔心別人不了解自己。閱讀下面一首詩，完成下面小題。夜雨寄北唐·李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。17.下列對這首詩的理解和分析賞析不正確的一項是（）A.“君問歸期未有期”一句，一問一答，巧妙地展現了詩人不得歸家的苦澀與無奈。B.“巴山夜雨漲秋池”寫想象的景象，把愁苦之情幻想為連綿的夜雨及漲滿的秋池。C.詩中“期”字和“巴山夜雨”重復出現，這種回環往復的形式造就了纏綿曲折的意境。D.這首詩構思新巧，跌宕有致，言淺意深，語短情長，具有含蓄的力量。18.李商隱的《夜雨寄北》與劉禹錫的《秋詞（其一）》都寫到了“秋”，請結合內容說說他們借秋天的不同景象分別抒發了怎樣的感情？【答案】17.B18.《夜雨寄北》以秋日巴山夜雨的凄涼之景，抒發對親人深深的思念之情。而《秋詞》一反悲秋的常態，通過鶴飛沖天抒發了詩人雖屢遭貶謫卻樂觀向上的豪邁之情。【解析】【17題詳解】本題考查對詩歌的理解。B.“巴山夜雨漲秋池”一句寫眼前的景象，抒發了詩人孤寂的情懷和對妻子深深的思念。故選B。【18題詳解】本題考查詩歌意象。“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”的意思是，你問我回家的日期，我還沒有確定日期，此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。“君問歸期未有期”，表現歸期的希望與未有期的失望，兩相對立。悲愴沉痛，籠罩全篇。“巴山夜雨漲秋池”，這一景象把歸期未有期的沉痛情緒，渲染得更形象、更濃郁了。獨在他鄉異域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。這一情境本身就是令人傷感的。尤其是漲秋池三字，秋雨綿綿，把池水都漲滿了。詩人抓住了這一精細的而又富于生活實感的畫面，調動讀者的想象，似乎秋池里漲的不是秋水，而是詩人難以解脫的痛苦。詩人借描寫秋天的夜里巴山雨水綿綿的景象來抒發未能回家與家人團聚的苦悶和對家人的思念之情。《秋詞》：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的意思是，秋日晴空萬里，一只仙鶴推開云層扶搖直上，便引發我的詩情飛上云霄。詩人通過“晴空”二字，展現了秋天天空的澄澈與遼闊。接著，“一鶴排云上”則進一步描繪了一只仙鶴沖破云層、直上云霄的壯麗景象。這里的“排云”不僅形象地表現了鶴的矯健與力量，也寓意著詩人不畏艱難、勇往直前的精神風貌。接著詩人借助“詩情”二字，表達了自己在面對如此美景時，內心涌動的創作激情與靈感。這里的“碧霄”不僅是對高空的描述，更是詩人理想境界的象征。整句詩通過“引”字，巧妙地將自然景觀與詩人的情感融為一體，展現了詩人超脫世俗、追求自由的精神世界。詩歌通過描述秋日晴空和仙鶴的情態，展現了詩人對秋天的獨特感悟與贊美。同時，也體現了詩人不屈不撓、積極向上的生活態度，豪邁樂觀的情感。四、名著閱讀（5分）19.《西游記》篇幅很長，又是古典白話文，有些同學讀起來感覺很吃力，七年級的學生到底該怎么閱讀《西游記》這樣的古典白話文小說呢？老師給同學們提供了以下幾種閱讀策略：①精讀和跳讀結合法；②批注法。請選取其中任意一種方法，結合《西游記》這部作品提出你的閱讀建議。【答案】示例一：我建議選擇精讀和跳讀結合法。《西游記》篇幅較長，語言又比較難慎，閱讀時可能會有些吃力。在閱讀時，不妨選取比較感興趣的地方或精彩故事情節進行精讀，如《孫悟空三調芭燕扇》的故事；而有些不感興趣的地方，則可以選擇跳讀，如一些描寫人物外貌、打斗場面或環境氛圍的詩詞。用這種方法能提升閱讀速度。示例二：我建議選批注法。針對文章中一些內容，進行分析、點評，寫出自己的一些感受和聯想，如通過對人物言行舉止的描寫，分析人物心理，體會人物情感。批注閱讀能夠加深對《西游記》中一些章節內容的理解，加深記憶，把《西游記》這本書讀出自己的味道。【解析】【詳解】本題考查名著閱讀方法。從二種閱讀方法中選擇其中一種，結合《西游記》的具體內容提出自己的閱讀建議即可。示例：我選擇精讀和跳讀結合法。《西游記》這樣的古典小說，篇幅較長，語言文字又比較難懂，閱讀時會有些困難。因此讀時不妨將自己比較感興趣的部分或精彩章節進行精讀，欣賞品味，如大鬧天宮、三打白骨精等；對那些無關緊要的、不感興趣的、不甚精彩的章節，乃至里面的詩詞，可以跳讀，如打斗場面、環境描寫等可以跳過。這樣可以提高閱讀效率。20.班級開展以“成功需要執著追求還是適時而變”的辯論賽。小語的觀點是“成功需要執著追求，勇往直前”，小文的觀點是“成功需要適時而變，順勢而為”。你同意誰的觀點？請結合下面某一名著陳述理由。《朝花夕拾》《西游記》【答案】示例1：我選擇小文觀點。在《藤野先生》中，魯迅赴日學醫，但在觀影時看到國人的愚昧麻木，他毅然棄醫從文，決心用文藝療救國人的靈魂。魯迅適時而變，順勢而為，成為用文藝喚醒民眾、救國圖強的最勇敢、最堅決的踐行者。可見，成功需要適時而變，順勢而為。例2：我選擇小語觀點。在《西游記》中，唐僧師徒為了取得真經，歷時十三年，從長安直到西天，取回真經，普渡世人。一路上，他們面對著種種磨難，始終沒有放棄心中的理想，戰天斗地，戰勝了各路妖魔，最終取回真經。可見，成功需要執著追求，勇往直前。【解析】【詳解】本題考查開放題，注意結合名著內容，言之成理即可。示例1：我認同小語的觀點。《西游記》中唐僧師徒四人歷經九九八十一難，一步一步走到天竺，最終取得真經。在通往成功的路上，他們沒有放棄，執著追求，無論遇到多大的困難，都憑著這股毅力，最終達成目標。因此，成功需要執著追求，勇往直前。示例2：我認同小文的觀點。在《朝花夕拾》中，魯迅起初因為庸醫害死父親，決心學醫，在仙臺學醫時，因為看到國人的愚昧麻木，適時而變，決定拿筆喚醒國人，選擇了棄醫從文，正是因為魯迅適時而變，順勢而為，他才成為了我國偉大的革命者，才一步步走向成功。五、作文（50分）21.生活中有很多人、事、物都會給我們帶來各種啟發。像什么一樣生活，是一種向往，一種嘗試，一種使命。像風信子一樣慢慢成長終于綻放，像雄鷹一樣直擊長空自由翱翔，像彼得·潘一樣不愿長大永葆童真，像祁發寶一樣錚錚鐵骨戍邊守疆……用你喜歡的方式，活成自己想要的樣子。請將《像一樣生活》補充完整，寫一篇作文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透漏個人信息。【答案】例文：像竹子一樣生活在紛繁復雜的世界中，我時常思考，自己究竟想要以何種姿態去生活。是追逐名利場上的浮華，還是靜守內心的寧靜與純粹？最終，我找到了答案——像竹子一樣生活。竹子，一種看似平凡卻蘊含著無窮生命力的植物。它不似玫瑰那般嬌艷欲滴，也不及松柏那樣四季常青，但它卻以獨有的堅韌和謙遜，贏得了世人的贊譽。我要像竹子一樣，學會堅韌不拔。在風雨交加的日子里，竹子從不低頭，它用根系牢牢抓住大地，用枝干挺立起不屈的脊梁。這種堅韌，是面對困境時的無畏，是遭遇挫折時的勇敢。生活中，我也會遇到各種困難和挑戰，但我會像竹子一樣，不畏風雨，不懼艱難，以堅定的信念和頑強的毅力，去迎接每一個挑戰，去書寫屬于自己的精彩篇章。我要像竹子一樣，保持謙遜姿態。竹子生長時，總是向下扎根，向上生長，從不炫耀自己的高度，也不在意周圍的喧囂。它的謙遜，是內心的平和與淡泊，是對生活的敬畏與感恩。在人生的道路上，我會時刻提醒自己，保持一顆謙遜的心，不驕不躁，不張揚，不炫耀，以低調的姿態去迎接每一個成功，以平和的心態去面對每一個失敗。我還要像竹子一樣，追求內心寧靜。竹子生長的環境往往清幽雅致，它不與群芳爭艷，只愿在幽靜中靜靜生長。這種寧靜，是心靈的凈化與升華，是對生活的深刻感悟。在繁忙的生活中，我會努力尋找屬于自己的寧靜空間，無論是閱讀一本好書，還是聆聽一首音樂，都能讓我的心靈得到放松和滋養，讓我更加珍惜眼前的美好。像竹子一樣生活，不僅是對生活的一種態度，更是對人生的一