PAGEPAGE1名著——活動中考名著閱讀綜合運用性練習1、請你參加下面的綜合性學習活動，完成后面題目。

小文等幾位同學籌備創辦一個希望文學社，并準備出版社刊《希望》，以此來團結一批文學愛好者，提高同學們對文學的興趣，推動校園文學的健康發展。希望文學社準備首先組織一次讀書報告會，重點向同學們推薦一部文學名著，但幾位同學為到底先推薦哪一部文學名著爭執不下。小文想聽聽你的意見，你對小文說：“我推薦（作者）的《》。因為，

。”2、班級準備出一期以“走進名著”為主題的手抄報，請你參與以下設計。（5分）①請仿照一、二版塊欄目再擬出第三版塊欄目。（1分）第一版塊：推薦名人名言第二版塊：評點名著人物第三版塊：②手抄報的兩側有一副對聯，請你對出下聯。（2分）上聯：品讀名著似飲清露下聯：③在《湯姆索亞歷險記》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》這幾部名著中，哪一個人物給你留下了深刻的印象？請扣住人物性格對其評點。（2分）3、書目：《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》話題：⑴我最喜歡的一個人物⑵我最熟悉的一個故事4、某班要舉辦一次“文學沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著，對對子”。現在邀請你參加這個項目的活動。請你根據上聯，完成下聯。[參考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……上聯：廢寢忘食香菱苦學詩下聯：5、你在閱讀中外名著時，采用的是什么讀書方法？有什么收獲？請略舉一例加以說明。6、班上準備開展題為“話說英雄”的綜合性學習活動，請你閱讀參考資料《感動中國2004年頒獎詞》(節選)，按后面要求做好準備。感動中國2004年頒獎詞(節選)任長霞——她是中原大地上的一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重(1)、請你從讀過的文學名著中推薦一位令自己感動的英雄人物。人物姓名：作品名稱：<<>>(2)、寫一段簡短的話，向同學們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像“頒獎詞”一樣簡潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。7.學校“春草文學杜”要舉辦一個“走進文學”的活動，要求參與者用精練的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作方法中選擇一個方面對文學名著進行評點。如果你也是其中的一名參與者，請從以下作品中選擇一部或其中的一篇，作出評點。供選作品：《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》8.班上將開展一次文學名著知識競賽活動，假如你是主持人，請你為這次活動準備一段開場白。要求：講明活動的意義，并至少運用一種修辭手法。9、為了打造綠色精神家園，學校開展了營造書香校園的“名著競讀”活動。請你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個典型人物，按下面三個欄目完成一期黑板報內容的撰稿。（1）“名著人物”形象欄。（寫出人名并簡介其性格特點）（1分）（2）“精彩情節”大家看。（簡要概述與此人物緊密相關的一個精彩情節）（1分）（3）“讀后一得”交流臺。（寫出你對此人物或此情節感受最深的一點體會）（2分）10、為了打造綠色精神家園，學校開展了營造書香校園的“名著競讀”活動。請你從《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》三部名著中任選一個典型人物，按下面兩個欄目完成一期黑板報內容的撰稿。①“名著人物”形象欄。（寫出人名并簡價其性格特點）（1分）②“讀后一得”交流臺。（寫出你對此人物或此情節感受最深的一點體會）（2分）11、豐富多彩的初中語文學習生活即將結束，九年級（6）班組織了一次“我心中的語文”專題學習活動，其中有主題為“話說文學作品中的人物”的交流會。在這次活動中，請你完成以下任務：（6分）①請為本次交流會的場地布置擬一副對聯，要求所寫內容切合活動主題。（2分）②請從下列人物中任選一個談談你的評價。（結合作品內容，50字左右）（4分）宋江祥子格列佛湯姆·索亞12、某校園文學社在自己的網頁上，開展了“走近名著”活動。注冊時需要用名著中的人物作為用戶名。你最想以名著《》中的人物作為自己的用戶名。你為該人物設計的形象宣傳語是。示例：《水滸傳》武松疾惡如仇，蕩盡天下不平事。（提示：人物寫姓名或綽號均可；形象宣傳語不受示例形式限制，20字以內。13、學校開展題為“走進名著”的綜合性學習活動。內容是：從《西游記》中推薦一位熟悉的人物，用一段簡潔流暢的話，向同學們介紹該人物的一個故事情節，并說出該情節中體現他哪方面的性格特征。假如你面對同學，應該怎樣介紹？（100字以內）14、為打造“書香校園”，現在要舉辦一次與名著有關的知識競賽，請你完成兩面向類題。（2）精彩再現。（4分）孫悟空使用的兵器是，請簡單介紹孫悟空取經前的一件事（課文除外）。（3）點擊生活。（2分）右邊是一份對中學生課外閱讀三類書情況的抽樣調查統計圖，從中你發現：。（圖為圓形統計圖：名著12%；作文類36%；休閑類52%）語文實踐活動能讓同學們展示才華，鍛煉能力，放飛心靈。現在，請你來參加“我辦小小手抄報”的語文實踐活動吧！15、下面是班上第一組正在制作的小報，請你認真閱讀，幫助他們完成剩余的任務。(8分)書里書外與《水滸傳》有關的兩個人讀《水滸傳》，除了應該記住作者的一、通讀原著，注意其中的人物形象，名字之外，還有兩個人應該了解。尤其要注意作者著力塑造的那些主要人第一個是明末清初的曠世才子金圣嘆。他非物的形象。常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世間“第五二、《西游記》的主體部分以唐僧師才子書”。他為《水滸傳》做了三件大事：其一是徒四人去西天取經為線索，頭緒比較簡寫了三篇序和一篇讀法；其二是寫了許多批語，單；《水滸傳》的頭緒比較復雜，人物眾并修改了書中的部分文字；其三是他把七十回以多，各路好漢陸續向梁山集中。注意比較下全部刪去。經他評點刪改過的《水滸傳》，從清這兩種結構方式。初以來，甚為風行。三、《水滸傳》的許多故事充滿了智第二個是美國人賽珍珠女士，她在1933年出慧，例如智取生辰綱、三打祝家莊等。注版了《水滸傳》的第一個英文全譯本，書名取自意從閱讀中獲得啟示。《論語》，叫做《四海之內皆兄弟》，這本書當時在美國頗為暢銷。選段一：當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。……智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，一時無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林沖不合吃人的請受，權且讓他這一次。”選段二：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里。恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被……（林沖）把被卷了花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上，旁邊只有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。選段三：林沖即時拿住王倫，又罵了一頓，去心窩里只一刀，喀察地搠倒在亭上。……吳用就血泊里拽過頭把交椅來，便納林沖坐地，叫道：“如有不服者，將王倫為例!今日扶林教頭為山寨之主。”林沖大叫道：“先生，差矣!我今日只為眾豪杰義氣為重上頭，火并了這不仁之賊，實無心要謀此位。今日吳兄卻讓此第一位與林沖坐，豈不惹天下英雄恥笑?若欲相逼，寧死而已。”林沖的性格特征：任務一：請在“書里書外”欄目中的橫線上填出《水滸傳》作者的姓名。(1分)任務二：小報的三個欄目中還有一個欄目未命名，請你根據欄目內容給它命名。(1分)任務三：請你對“人物素描”欄目中三個選段的內容進行探究，然后寫出林沖的性格特征。(3分)任務四：請你代表第一小組，向前來參加活動的家長介紹小報的內容。（要求：介紹時要用上“栩栩如生”、“受益匪淺”兩個詞語，60字左右。）16、第六次全國國民閱讀調查顯示：14～17周歲人群對課外書的選擇偏好主要集中在文學類上，這一比例占到了58.5%；其次喜歡的課外書類別依次是歷史類、科普類和心理類，選擇比例均大約在20%左右。對于學生閱讀課外書，66.0%的學校老師和74.3%的家長表示贊成，另有9.6%的學校老師和6.6%的家長因擔心耽誤學習而反對學生閱讀課外書。（1）在你閱讀過的課外書中，對你影響最大的是哪一本書？請簡要介紹其主要內容，并談談你的理由。你最感興趣的是《》主要內容：______________________理由：___________________________（2）針對材料中反對學生閱讀課外書的學校老師或家長，請你聯系你閱讀名著等課外書籍的收獲，談談你的觀點和依據。（4分）17、某班級創辦了一個“文學泡泡”網站，其中“泡泡拍”和“泡泡問”兩個欄目的點擊率很高。如果你是版主，請你做以下兩件事。(8分)①“泡泡拍”將拍賣著名文學作品中的三樣物件，請你選擇其中一件，寫一段廣告詞。(要求：緊扣原作，明確物件與人物的關系及作用)(4分)金箍棒(《西游記》)人力車(《駱駝祥子》)綠色禮服(《最后一課》)‘示例：鵝毛扇(《水滸傳》)——人稱“小諸葛”的吳用，輕搖著這把鵝毛扇，為晁蓋獻計，智取生辰綱。②“泡泡問”里有兩個主題帖，請你選擇其中一個帖子回復。(要求：觀點明確，并簡述理由)(4分)主題帖一：能否說《水滸傳》中的魯智深是個粗人?主題帖二：如何看待《湯姆·索亞歷險記》中湯姆離家出走的行為?回帖：18、走近名著。（4分）我們閱讀的名著中，有眾我栩栩如生的人物形象：或俠肝義膽，或聰明過人，或才華橫溢……他們讓你敬佩，讓你感動。請你為最喜愛的一位人物設計一段頒獎詞，并寫出書名和作者。（頒獎詞可結合作品的內容來寫）示例：書名：《魯濱遜漂流記》

作者：笛福頒獎詞：魯濱遜流落荒島28年，與孤獨為伴，但他挑戰自然，艱苦創業，詮釋了智慧的真諦；他積極進取，意志堅強，唱響了勇者之歌。 （示例只供參考，答題時不可使用。）19、書是人類知識的寶庫，書是人類精神的殿堂。在這里我們認識了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂!在這里我們跨越時空，觸摸歷史滄桑……每一次讀書，我們都心存一份感動；每一次讀書．我們的心靈都得到一次凈化。某班同學在“好讀書．讀好書”的綜合性學習中開展了如下活動，請你踴躍參加。

活動一：領略書的魅力——熱愛讀書書的世界是一個多彩的世界．與書為伴將是人生最大的幸事．請寫出一條關于“熱愛讀書”的名句作為自己的座右銘。

我的座右銘：

活動二：探尋讀書方法―--怎樣讀書讀書還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書方法。你還有另外的讀書方法嗎？請介紹一種并說明使用這種讀書方法的理由。

我的讀書方法：

我的理由：

活動三：走進書的世界―讀書實踐走進書的世界你一定收獲頗手吧，請展示你的收獲

（1）《格列佛游記》講述了一個怎樣的故事？（用一句話概括）

我的概括：

(2）用恰當的詞語概括下列人物的性格特點。（2分）

孔乙己：

（魯迅《孔乙己》）

（3）請向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著（教材附錄中的名著）．并說說推薦的理由。(3分）我推薦的名著：

我的理由：20、在“全民讀書月”中，光明中學舉行了“名著書評”活動，同學們寫出了許多高度概括、語言精煉的書評，讀罷令人回味無窮，拍案叫絕。例如：《伊索寓言》：簡潔的故事蘊含著深刻的道理，給人以思想的啟迪。《格列佛游記》：清新的文字，奇異的想像，辛辣的諷刺，將讀者帶人一個奇異的幻境。請仿照以上書評的形式，為下列名著寫上精彩的評。(可以從作品的主題思想、主要內容、藝術特色以及自己的閱讀感受等方面來寫)(3分)①《水滸》：②《駱駝祥子》：③《鋼鐵是怎樣煉成的》：21、學校文學社舉辦“讀名著，品經典”詩文朗誦會，要求主持人在每個作品朗誦前說一段主持辭。請你為《木蘭詩》或《老人與海》擬寫不超過100字的主持辭。（6分）要求：①介紹并評價人物性格或作品內容。②至少引用一句作品中的名言或使用一種修辭格。③語言生動。22、初中三年，你在模仿、認識中吸收了豐富的文化營養；在理解、評價中增強了語文能力，請你參加“我心中的語文”綜合學習活動，小結你三年的語文學習成果。（2）下圖是三枚魯迅紀念郵票。最左邊一枚是毛澤東對魯迅先生的評價，其中有這樣幾句：“魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。”請從下面幾篇作品中選出最能體現魯迅先生“最勇敢、最堅決”的一篇，寫出其中的一個情節（故事）來印證這一特點，并說明理由。（3分）《社戲》《故鄉》《藤野先生》《阿長與〈山海經〉》作品：情節（故事）：理由：（3）請仔細閱讀下面幾個片段，說說湯姆的性格特點。（2分）湯姆把蛋糕分了，蓓姬吃得香極了，湯姆小口啃著他那一半。時間一點點消磨過去，饑餓又來折磨這兩個被困的孩子了。湯姆那一半兒蛋糕還剩下一點兒；他們又分著吃了，但是覺得比先前更餓了。。他手拿著風箏線，手腳并用地在一條通道里往前爬。

參考答案1、示例：我推薦笛福的《魯賓遜漂流記》。因為，這部小說故事生動，情節曲折，趣味性強，表現了一種強烈的進取精神和啟蒙意識，很符合我們初中生的閱讀口味。2、答案：①示例：評述名人功過或品讀名人名言（篇）或感受名人情懷等。②示例：欣賞美文如沐春風或走近名人如交摯友。③示例一：《水滸傳》中的武松，他本領高強，疾惡如仇，有膽有識，光明磊落，干練果斷。示例二：《西游記》中的孫悟空，他樂觀、聰明、勇敢，熱愛自由，除惡務盡，充滿斗爭精神。示例三：《湯姆索亞歷險記》中的湯姆生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但他心地善良，樂于助人，勇敢機智。示例四：《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾頑強、奉獻、勇敢、奮進，不怕困難。3、答案：不設統一答案。（3分。評分要點：⑴人物1分，喜歡的原因2分⑵概括故事情節3分）⑴示例：《西游記》中的孫悟空。他大鬧天宮，打敗十萬天兵天將，令玉皇大帝也無可奈何，他真是一個桀驁不馴、敢作敢當的英雄。⑵示例：《水滸傳》中的“魯提轄拳打鎮關西”。魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死鎮關西，解救了金氏父女。4、例：足智多謀孔明巧借箭赴湯蹈火悟空勇除妖無畏不懼武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花5、答：寫讀書筆記，即將讀書的獨特感受及時記入筆記；通過讀書報告會、辯論會等方式與同學之間交流；嘗試對名著進行再創作。6、答案（1）孫悟空西游記（2）孫悟空他的故事在中國家喻戶曉！取經路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險為夷。。。。。他愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢！7、答案：(1)(《水滸傳))魯智深路見不平，拔刀相助，盡顯俠肝義膽。(2)(《格列佛游記》)這部作品熔現實與幻想于一爐，用對比的手法達到了諷刺的藝術效果。8、參考示例：同學們：閱讀文學名著能夠引導我們關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化；能夠培養高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。古人云“三日不讀書，面目可憎”，讓讀書成為我們的生活習慣。讓我們在古今中外的名著海洋中邀游吧。9、答案：示例一：（1）《西游記》中的孫悟空本領高強、勇敢機智、愛憎分明又很幽默。（2）在“三打白骨精”中，孫悟空三次識破妖精的詭計，變成妖精的媽媽去赴唐僧肉宴，深入妖精洞內打死白骨精，救出了師傅等人。（3）從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰無不勝的。示例二：（1）《水滸》中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細、豁達明理。（2）魯智深在潘家酒樓聽到金氏父女的遭遇后，便找上門尋借口三拳打死了“鎮關西”，還一邊罵他“詐死”，一邊不慌不忙地離開。（3）魯智深那種路見不平、見義勇為的義舉正是我們這個時代所要大力提倡的。示例三：（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金身殘志堅，具有鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質。（2）保爾在雙目失明、全身癱瘓的時候曾一度陷入精神危機，在經過激烈的內心斗爭后，又以頑強的毅力堅持寫作。（3）保爾那種與命運抗爭、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動。（或：保爾那句“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”的名言將作為我一生的座右銘。）（4分。開放性題，應酌情評分，但三個小題必須是圍繞同一書中的同一人物來作答，否則不給分。）10、答案：①《西游記》中的孫悟空本領高強，勇敢機智、愛憎分明又很幽默。②在“三打白骨精”中，孫悟空三次識破妖精的詭計……11、答案：①示例一：綜合學習視通中外，人物評述心系古今。示例二：忠奸智愚百家名篇常瀏覽，嬉笑怒罵千古人物任評說。②示例：湯姆索亞生性頑皮，喜歡惡作劇，但心地善良，樂于助人。即使在洞中歷險時，也很少想到自己的安危，處處為蓓姬著想。12、答案;示例一：《西游記》孫悟空用勇敢與執著譜寫正義之歌。示例二：《鋼鐵是怎樣煉城的》保爾與命運抗爭，與信念相伴。評分標準：（4分）名著名稱1分，人物1分，宣傳語2分。前兩空錯別字不得分，宣傳語語言精煉，貼近人物特點即可。13、答案：示例：同學們,大家好。我給大家介紹孫悟空。他在取經路上，是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，可見他愛憎分明，疾惡如仇，本領高強。他是藝高膽大的神仙傳奇．更是血肉豐滿的英雄好漢！介紹完畢。謝謝！（唐僧：誠實善良，是非不分，一心向佛。沙僧（沙無凈）：個性忠厚，態度隨和，恪盡職守。豬八戒：好吃懶做，個性誠實。評分標準：稱呼與結語各0.5，引出介紹對象1分，故事情節給1分，人物性格給1分。）14、（2）金箍棒（或定海神針）美猴王大鬧龍宮，逼龍王兌現諾言，交出定海神針美猴王勇闖冥司鬧事，將生死簿上猴類名單一筆勾銷。美猴王大鬧天宮，殺得十萬天兵天將望風而逃。（3）如今中學生讀名著的人很少；多數人讀書是為了休閑、消遣；不少學生為了提高作文水平而讀作文類書籍。15、答案：任務一：(1分)施耐庵任務二：(1分)示例：閱讀向導、閱讀指南、閱讀導航等。(符合欄目內容，語言活潑、靈動即可。)任務三：(3分)委曲求全、精細謹慎、果敢俠義。(意思對即可)任務四：(3分)(1)能圍繞欄目內容作介紹，語言簡明流暢。(2)詞語的使用和字數符合題目要求。(必須有稱謂)16、（1）（4分）答案略。（主要內容和依據各2分）（2）（4分）要點：名著等課外書籍知識面廣，內容豐富，富含人生哲理，閱讀這些書籍能夠使我們拓寬視野，活躍思維，啟迪智慧，陶冶情操，懂得更多做人的道理，應該多讀；要有聯系自己的實際。17、①示例：金箍棒——“齊天大圣”孫悟空，揮舞這把金箍棒，橫掃妖魔鬼怪，打通取經之路。人力車——就是這輛人力車，祥子為了生計，曾拉著它在烈日和暴雨下“拼命”。綠色禮服——這是韓麥爾先生在特殊的日子里才穿的一件漂亮的禮服，它見證了韓麥爾先生一腔愛國深情。②【主題帖一】示例：我認為魯智深不是一個粗人。他拳打強占民女的鎮關西，是伸張正義的俠義之舉。我認為魯智深是一個粗人。他路遇不平，不是訴諸官府，而是魯莽沖動，拳腳相加。【主題帖二】示例：我認為湯姆離家出走是可以理解的。這是對教會學校枯燥無味的生活的反抗，符合兒童喜歡幻想、喜歡歷險的天性。我認為湯姆離家出走是一種不理智的行為。他沒有顧及他人的感受，也沒有考慮這樣做的后果。解析：①考查了對名著內容的把握。完成時，可根據示例，先寫出該物件的使用者，然后寫出該物件的作用。②同樣考查了對名著內容的把握，但是與上題的角度不同，是從對人物及其行為認識的角度進行分析和判斷。具體作答時，要求觀點鮮明，也就是要對人物或人物的行為作出判斷，然后再進行分析。比如主題帖一，首先應作出判斷，是粗人或不是粗人，然后再結合魯智深的具體行為進行分析。18、示例：書名《鋼鐵是怎樣煉成的》

作者：奧斯特洛夫斯基頒獎詞：保爾·柯察金經歷了一系列人生困苦的挑戰，但從未向命運屈服，反而更加堅強，他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高中品質。他是地產階級革命英雄的代表。評分標準：（4分）書名1分，作者1分。頒獎詞2分，其中結合情節或人物品質1分，語言簡潔流暢1分。19、答案.活動一：示例：書籍是人類進步的階梯（高爾基）讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。（歌德）