小學(xué)生語文詩(shī)歌朗誦會(huì)征文TOC\o"1-2"\h\u2662第一章走進(jìn)詩(shī)歌朗誦會(huì)：一場(chǎng)文化的盛筵 116368第二章詩(shī)歌朗誦會(huì)的精彩呈現(xiàn)：內(nèi)容與形式 126162第三章詩(shī)歌之美：從文字到聲音的蛻變 230592第四章我的獨(dú)特感受：被喚醒的詩(shī)意情懷 227975第五章以《靜夜思》為例：感受詩(shī)歌的力量 211533第六章詩(shī)歌朗誦會(huì)的意義：傳承與教育 328636第七章關(guān)于詩(shī)歌朗誦會(huì)的思考：不足之處與改進(jìn)方向 312479第八章詩(shī)歌朗誦會(huì)的深遠(yuǎn)影響與期待 4第一章走進(jìn)詩(shī)歌朗誦會(huì)：一場(chǎng)文化的盛筵詩(shī)歌朗誦會(huì)就像是一場(chǎng)盛大的文化聚會(huì)。在我們學(xué)校的小禮堂里，燈光灑下，舞臺(tái)布置得充滿詩(shī)意。同學(xué)們一個(gè)個(gè)盛裝出席，像是即將開啟一場(chǎng)奇妙的文化之旅。那一次的詩(shī)歌朗誦會(huì)，大家都特別興奮。老師們精心挑選了很多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品。從古代的《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)代的徐志摩的《再別康橋》，種類豐富極了。《詩(shī)經(jīng)》里的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”那簡(jiǎn)單而又充滿韻味的詩(shī)句，在朗誦會(huì)上被同學(xué)們深情地誦讀出來，仿佛把大家?guī)У搅四莻€(gè)古老的時(shí)代，看到了河邊雎鳩鳥在歡快地鳴叫，美麗的女子在河邊勞作的場(chǎng)景。詩(shī)歌朗誦會(huì)的舞臺(tái)就像是一個(gè)時(shí)光穿梭機(jī)，讓我們能夠跨越千年，去感受不同時(shí)期的文化魅力。這里，每一首詩(shī)歌都是一顆璀璨的文化明珠，大家聚集在一起分享這些明珠的光輝，真的是一場(chǎng)超級(jí)棒的文化盛筵。第二章詩(shī)歌朗誦會(huì)的精彩呈現(xiàn)：內(nèi)容與形式詩(shī)歌朗誦會(huì)的精彩之處可不僅僅在于詩(shī)歌本身，還有它的呈現(xiàn)形式。在內(nèi)容上那是相當(dāng)豐富的。有表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)歌，像艾青的《我愛這土地》。“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明”同學(xué)們朗誦的時(shí)候，聲音里充滿了力量，那種對(duì)祖國(guó)土地深沉的熱愛，通過詩(shī)歌的文字，通過同學(xué)們激昂的朗誦，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。在形式方面呢，有的同學(xué)是單人朗誦，那神情專注，聲音富有磁性，一個(gè)人就把詩(shī)歌的情感演繹得淋漓盡致。還有小組朗誦的，像有一組同學(xué)朗誦《木蘭詩(shī)》，他們分工明確，有扮演木蘭的，有旁白的，還有模仿戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵的，通過不同的聲音和表情，把花木蘭替父從軍的故事生動(dòng)地展現(xiàn)出來，仿佛讓大家看到了那個(gè)英勇的花木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的畫面。第三章詩(shī)歌之美：從文字到聲音的蛻變?cè)姼璧奈淖质呛苊赖模拖褚活w顆晶瑩的珍珠，而朗誦就像是把這些珍珠串成了一條美麗的項(xiàng)鏈。比如說李白的《將進(jìn)酒》，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”當(dāng)我們看著這些文字的時(shí)候，腦海里已經(jīng)能想象出黃河之水奔騰而下的壯觀景象，以及時(shí)光匆匆，人易衰老的感慨。但是當(dāng)在朗誦會(huì)上聽到同學(xué)們朗誦的時(shí)候，那種美就更加立體了。朗誦的同學(xué)把“天上來”三個(gè)字讀得高亢激昂，好像真的看到黃河之水從天上傾瀉而下。而“朝如青絲暮成雪”又讀得充滿了惋惜之情，聲音變得低沉緩慢。文字的美通過聲音的高低起伏、快慢相間，實(shí)現(xiàn)了一種蛻變。就像李清照的《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，文字描寫了一個(gè)少女在溪邊游玩，沉醉不知?dú)w路的美好場(chǎng)景。“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”在朗誦時(shí)，那輕快的節(jié)奏，就像是少女劃著小船在水面上歡快前行，聲音讓文字有了生命力，讓詩(shī)歌之美從靜態(tài)的文字變成了動(dòng)態(tài)的畫面。第四章我的獨(dú)特感受：被喚醒的詩(shī)意情懷參加了那次詩(shī)歌朗誦會(huì)，我內(nèi)心的詩(shī)意情懷就像是被春風(fēng)吹醒的花朵一樣，一下子綻放了。以前我讀詩(shī)歌，只是單純地讀文字，理解表面的意思。可是在朗誦會(huì)上，當(dāng)我聽到同學(xué)們朗誦杜甫的《春望》，“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”那聲音里的哀愁和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，深深觸動(dòng)了我。我突然覺得詩(shī)歌不再是書上冰冷的文字，而是一種有溫度、有情感的表達(dá)。從那以后，我走在路上看到盛開的花朵，就會(huì)不自覺地想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看到秋天的落葉，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。”詩(shī)歌融入了我的生活，我的內(nèi)心變得更加細(xì)膩，對(duì)周圍的事物也有了一種詩(shī)意的理解。我開始喜歡在自己的小本子上寫一些自己的小感悟，也試著自己創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，這都是詩(shī)歌朗誦會(huì)帶給我的獨(dú)特感受。第五章以《靜夜思》為例：感受詩(shī)歌的力量《靜夜思》這首詩(shī)大家都特別熟悉，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，聽到有同學(xué)朗誦這首詩(shī)，雖然它短短四句，但是力量卻非常強(qiáng)大。當(dāng)那同學(xué)用很輕柔的聲音讀出“床前明月光”的時(shí)候，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了一個(gè)靜謐的夜晚，月光灑在床前的畫面。“疑是地上霜”這一句，聲音里帶著一絲疑惑，讓我好像也跟著詩(shī)人一起在恍惚間把月光當(dāng)成了地上的霜。而“舉頭望明月”，聲音稍微抬高，那種抬頭仰望明月的動(dòng)作感就出來了。最后“低頭思故鄉(xiāng)”，聲音變得低沉緩慢，充滿了思鄉(xiāng)的惆悵。這首詩(shī)雖然簡(jiǎn)單，卻讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人感同身受，讓還沒有離開家的人也能體會(huì)到思鄉(xiāng)之情的深沉。它跨越了年齡，跨越了時(shí)空，在朗誦會(huì)上，每一個(gè)聽到的人都被它的力量所感染，即使是小學(xué)生的我們，也能深刻理解詩(shī)人在那個(gè)夜晚對(duì)故鄉(xiāng)的思念。第六章詩(shī)歌朗誦會(huì)的意義：傳承與教育詩(shī)歌朗誦會(huì)有著非常重要的意義，尤其是在傳承和教育方面。從傳承來講，像古詩(shī)詞是我們中華文化的瑰寶。在朗誦會(huì)上，同學(xué)們朗誦《論語》中的經(jīng)典句子，“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！边@些古老的智慧通過同學(xué)們的朗誦得以傳承。讓我們這些小學(xué)生能夠接觸到幾千年前古人的思想，并且把這些思想繼續(xù)傳遞下去。在教育方面，詩(shī)歌朗誦會(huì)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)同學(xué)們朗誦現(xiàn)代詩(shī)歌，如冰心的《繁星·春水》中的片段，“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽得見他們對(duì)語？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。”在朗誦和欣賞的過程中，我們學(xué)會(huì)了欣賞美，學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語言去表達(dá)自己的情感，提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)。詩(shī)歌朗誦會(huì)就像是一個(gè)橋梁，連接著過去的文化和現(xiàn)在的我們，也在教育我們?nèi)绾胃玫爻砷L(zhǎng)。第七章關(guān)于詩(shī)歌朗誦會(huì)的思考：不足之處與改進(jìn)方向當(dāng)然，詩(shī)歌朗誦會(huì)也不是十全十美的。有一些不足之處值得我們?nèi)ニ伎肌１热缯f在選詩(shī)方面，有時(shí)候會(huì)比較偏向于大家都熟悉的詩(shī)歌，像李白、杜甫的詩(shī)比較多，而一些小眾但同樣優(yōu)秀的詩(shī)歌被忽略了。在朗誦技巧的指導(dǎo)上，雖然大部分同學(xué)都能較好地朗誦，但是還有一小部分同學(xué)缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，朗誦起來比較平淡。還有在舞臺(tái)布置上，有時(shí)候比較簡(jiǎn)單，不能很好地烘托出詩(shī)歌的意境。改進(jìn)的方向呢？可以拓寬選詩(shī)的范圍，讓更多不同風(fēng)格、不同作者的詩(shī)歌出現(xiàn)在朗誦會(huì)上。老師們可以邀請(qǐng)專業(yè)的朗誦者來給同學(xué)們做一些朗誦技巧的講座，提高同學(xué)們的朗誦水平。在舞臺(tái)布置上，可以根據(jù)詩(shī)歌的主題來進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，比如朗誦描寫春天的詩(shī)歌時(shí)，可以在舞臺(tái)上布置一些花朵、綠葉等元素，這樣就能更好地營(yíng)造出詩(shī)歌的氛圍了。第八章詩(shī)歌朗誦會(huì)的深遠(yuǎn)影響與期待詩(shī)歌朗誦會(huì)在我們小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中有著深遠(yuǎn)的影響。它讓我們走進(jìn)了詩(shī)歌的世界，感受到